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邏輯思考的技術
麥肯錫式的解決問題思考法
原著:照屋華子 岡田惠子原著:照屋華子 岡田惠子
嘉聯精密培訓課程教材嘉聯精密培訓課程教材
總經理 陳永振總經理 陳永振
FEBRUARY, 2009FEBRUARY, 2009
嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司
培 訓 課 程 教 材
溝通的定義
• 與對方互相地交換訊息 (Message) 、
想法和提案
• 我們多數的工作就是一連串與別人的
溝通、互相交換資訊 (i.e. 對方的預期、
我們可以承諾做到的事情或結果)
• 如何順利地縮短「將我們自己的想法
或提案,輸入對方的大腦,透過對方
的思考回路,表現出我們所期待的結
果」的時間?往往就成為商場上成敗
的關鍵
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訊息的要件
1. 問題
2. 答案
3. 期待得到
的反應
對方傳達者
1. 理解
2. 決策的結果;意見、
建議等回饋
3. 行動
確認問題
確認期待反應
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溝通前的確認: 1. 認識問題
• 我現在該替對方解決的問題「主題」是什麼?
• 與對方對於所面對的問題建立「共識」
溝通前的確認: 2. 期待得到的反應
• 「傳達」是手段,「反應、行動」是目的
• 避免太多資訊給對手所帶來的「消化不良」
或「強迫推銷」感覺
• 三種基本的反應分類:
1. 理解、諒解
2. 希望對方回饋意見、建議或判斷
3. 希望對方採取行動
期待反應的不同
,準備的內容與
方式也會不同
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什麼才算是「答案」?
構架答案的要素:
結論
根據
方法
針對問題,傳達者所認為「答
案」的核心部分。分兩種
( 1 )提議進行某種行動
( 2 )表達評價或判斷
能 導出該結論的理由,以使得對夠
方贊同該結論的必然性。根據分兩
種( 1 )事實( 2 )判斷
如果結論是行動的話,就提出
具體的作法,讓對方採取行動
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造成「結論」無法順利傳達的兩個陷阱
1. 問題的答案 VS 想表達的內容
• 問題的答案被表達的內容、或討論當中的新
發現、新問題而引開,偏離了主題
• 預兆 : 當對方問「所以,你的結論是… ..? 」
2. 「視情況而定」等 .. 多重解釋的模糊說法
– 會讓人有自由解釋的危險性
– 讓有有藉口不執行或無法執行結論
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造成「根據」無法順利傳達的陷阱
不能 有力地說服對方夠
• 因為沒有 A 所以需要 A….
• 以自己的判斷替代客觀的事實
• i.e. “ 公司業績不佳是因為「不符合時代潮流」 ..”
• 傳達者自己主觀的認定「理所當然」,於是沒有多加
說明或者提供有力的證據
中國市場正處
於成長期,因
此應該積極投
入這個市場!
我瞭解狀況,但是
「憑什麼」我們一
定要投入 ?呢
可加入客觀及相關
的數據增加說服力
我們需要投資多
少?回報的機率
是多少 ?呢
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造成「方法」無法順利傳達的兩個陷阱
1. 老是 一些所有公司、所有年代都適用的說
真理,沒有 服力!說
– i.e.” 為了強化公司競爭力,我們要觀察競爭對
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2. 華麗的詞句卻沒有 涵內
– i.e.” 公司上下一條心,一起努力… .”
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避免提出空洞、不具體的解決方法
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可以具體傳達方法的例子課題:解決客 投訴的問題戶
所瞭解的問題
方
法
越
來
越
具
體
越
來
越
接
近
問
題
根
本
收到許多客戶的
抱怨
與商品故障比較
,客戶更不滿處
理態度
業務對維修漠不
關心
業績越高的業務
越不想處理維修
人事考評只看業
績,對客戶態度
沒有列入考慮
減少抱怨
改善對於抱怨客
戶的處理態度
提醒業務要注意
維修的處理態度
•讓業務也想要處理維修
•調換處理維修的人員
•調整考評制度,將維修
滿意度也列入範圍
•設立維修部
提出的方法 對方的疑問?
HOW
?
HOW
?
HOW
?
疑問越來越少
因為方法越來越
具體…… ..
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Extra: 成為敏 接收者的方法銳
1. 一拿到資料,不要反射性地就劈頭開始讀
2. 先掌握那篇資料的目的以及他希望你的反應
3. 問「你傳這篇資料給我的目的是什麼?」
4. 問「你希望我看完這個資料以後作什麼?」
5. 在組織內,如果可以養成去「確認主題和傳達者期
待」的反應習慣,應該可以減少那種不明就裡,姑且
先交差的處理態度,大幅提昇溝通的效率與效果!
6. 在電子郵件上在註明主題 (RE:) 欄寫明你對對方的期待
• RE: 請回答有關於… ..
• RE : XX 會議更改通知
• RE :申請截止日期至 XX 為止…
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為什麼傳達者的答案沒有說服力?
1. 內容明顯有重複、遺漏、離題
2. 傳達者的腦袋裡一團混亂
3. 訊息內容混雜了各種不同種類或層面的
話題,因此很難理解
4. 傳達內容不連貫
5. 內容沒有強烈或符合邏輯的因果關係
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為什麼傳達者的答案沒有說服力?
i.e. 某個主管的新年度談話內容:
今年的經濟大環境相當嚴苛,相信大家都知道。因此本公司將要儘可能地刪
除不必要的浪費,無論是財務方面或營運方面,我們期許能夠達到毫無浪費
的營運。基本方針有三點:
1. 對於投資的是業要徹底掌握, 3 年以上未能達到 5 %報酬率的事業部將討
論是否裁撤
2. 掌握事業部中哪些具有競爭力?對於沒有競爭力的部分,如果有廉價且更
高品質的外包商,就積極運用外包商
3. 在產品開發與改良方面, 嘗試與其他公司合作以最小的投資達到最大的收
益效果
我們歷代的成功來自於我們的研究單位,遂然目前還沒有達到預期的效果,但
是我們會持續的努力………
老生常談!不新鮮
前面才剛說要外包沒有績效的單位… ..
錯誤的 邏輯 連結?
重複,三年未能達到 5 %不是沒有競
爭力要裁撤了 ?嗎
注意 重複、遺漏與離題的陷 !阱
混雜著不同種類的議題
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整理思考:避免重複、遺漏、離題
• MECE 技巧 (由麥肯錫公司發明的)
• Mutually Exclusive Collectively Exhaustive
• 以 「互不重複,全無遺漏」的各部分整
合其來,掌握某件事
i.e. 公司電腦系統的
MECE 矩陣
Windows XP 系統
Mac OS 系統
Linux 系統
M.E.=Mutually Exclusive
Collectively Exhaustive
先將整體事情分為母集合,再
由母集合劃分出互不重複’、互
不隸屬的子集合 … .
MECE 的切入點
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MECE 的活用:資訊分類法
• 從一大堆散亂的資料中找出 MECE 的切入點
(定義母集合),然後將資料區分成幾個「沒
有遺漏、沒有重複、沒有離題」的類別子集合
,令人可以容易地掌握整個資訊
• 我們常用的 MECE 分類法
– 行銷組合的 4 P: Product, Price, Place, Promotion
– 企業分析常用的 4C 模組: Company,
Competitor, Customer, Channel
– 5W1H (What, When, Where, Who, Why & How)
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確認內容連貫的技巧: So What?/ Why So
• 以 So What? 「總之…重點是」導出結論
• 以 Why So? 「為什麼是這樣?」支持結論
• 內容不連貫的原因往往潛藏在傳達者沒有想
到的小地方
– 首先傳達訊息的「標題」要能 明白顯示出希望夠
讀者從這些資料中讀出的訊息
– 以 So What?/Why So? 的步驟檢視訊息的連慣
性
– 爭取對方對於你結論相同的見解
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培 訓 課 程 教 材
McKinsey 分析邏輯的基本架構 1
問 題
結 論第一層
第二層
M E C E
Why So?So What?
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問題的答案
橫向是否有符合 MECE (不重
複、不遺漏、不離題)關係?
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是否有連貫
?
要件:結論是否為針
對主題的答案?
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MECE 思考法範例
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McKinsey 分析邏輯的基本架構 2
問 題
結 論第一層
第二層
M E C E
Why So?
So What?
事實 判斷基準 判斷結果
問題的答案
以事實、判斷基準、結果三個
MECE 組合建構子集合
答案與理由是
否有連貫?
要件:結論是否為針
對主題的答案?
解 型說
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傳達訊息的順序
問 題
結 論
MECE1 MECE2 MECE3
所期待對
方的反應
1
2
3
4 5
問 題
結 論
MECE1 MECE2 MECE3
所期待對
方的反應
1
2
3 4
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先 出結論的傳達方式說 將結論放在最後的傳達方式
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利用邏輯類型將複雜資訊整理成
容易理解的結構範例
親愛的必勝客 PIZZA :
貴公司的外送食品很好吃也很豐富,我非常喜歡,我每個星期都會訂三次,
而且價錢也很合理。但是我要抱怨一下有關貴公司送達時間的問題。我因為
要和客戶一邊吃飯一邊開會,所以要求你們 12 : 00 點鐘送來。可是你們竟
然遲到了 30 分鐘,這樣子我們根本無法一邊開會一遍用餐!而且打開一看,
PIZZA 的料都偏到一邊去了,剩下的半邊零零落落,實在很難看。我想是運
送方法的問題吧?
另外我在打電話訂購的時候,你們的接線生都
沒有辦法一次地把要問我的問題問完。總要確
認好多次。我有時候真的懷疑你們有沒有寫下
我訂餐的內容?然後,還有幾次我發覺你們送
來的份量都不一樣,有的時候感覺東西少了很
多,例如有一次我就發覺 PIZZA 理的義大利臘
腸只有不到十片
你們的味道的確不錯,但是如果外送服
務能 多一些改善的話,就沒有什麼好夠
挑剔的了。我希望你們努力追求進步
陳小明 啟
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So, where are the problems….
• 問題在 裡?哪
• 對「外送服務」有抱怨
• 更具體的來說… .
– 遲到
– 食物不 精美夠
– 電話接受訂單方式
– 內容量不一致
如何用 MCME 的方式整理 ?呢
• PIZZA 料送到時候零零落落是我們開會要解決的問題嗎
?
• 義大利臘腸不到十片是我們要討論的問題 ?嗎
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PIZZA 外送問題的分析
問題
顧客對於接受訂單、調理、配送時
的幾個外送服務作業階段有抱怨
接受訂單階段 調理階段 配送階段
顧客對 PIZZA 外
送服務有 些抱怨哪
?
結論
打電話訂購的時候
總是要確認好幾次
每次送來的量都不一
樣,品質參差不齊
送達時間太晚,菜
色也有問題
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邏輯練習:如果你中了樂透彩券
問題
事實 判斷基準 判斷結果
如果你中了一百萬
彩券你會怎麼用?
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Why
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邏輯思考的技術

  • 2. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 溝通的定義 • 與對方互相地交換訊息 (Message) 、 想法和提案 • 我們多數的工作就是一連串與別人的 溝通、互相交換資訊 (i.e. 對方的預期、 我們可以承諾做到的事情或結果) • 如何順利地縮短「將我們自己的想法 或提案,輸入對方的大腦,透過對方 的思考回路,表現出我們所期待的結 果」的時間?往往就成為商場上成敗 的關鍵
  • 3. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 訊息的要件 1. 問題 2. 答案 3. 期待得到 的反應 對方傳達者 1. 理解 2. 決策的結果;意見、 建議等回饋 3. 行動 確認問題 確認期待反應
  • 4. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 溝通前的確認: 1. 認識問題 • 我現在該替對方解決的問題「主題」是什麼? • 與對方對於所面對的問題建立「共識」 溝通前的確認: 2. 期待得到的反應 • 「傳達」是手段,「反應、行動」是目的 • 避免太多資訊給對手所帶來的「消化不良」 或「強迫推銷」感覺 • 三種基本的反應分類: 1. 理解、諒解 2. 希望對方回饋意見、建議或判斷 3. 希望對方採取行動 期待反應的不同 ,準備的內容與 方式也會不同
  • 5. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 什麼才算是「答案」? 構架答案的要素: 結論 根據 方法 針對問題,傳達者所認為「答 案」的核心部分。分兩種 ( 1 )提議進行某種行動 ( 2 )表達評價或判斷 能 導出該結論的理由,以使得對夠 方贊同該結論的必然性。根據分兩 種( 1 )事實( 2 )判斷 如果結論是行動的話,就提出 具體的作法,讓對方採取行動
  • 6. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 造成「結論」無法順利傳達的兩個陷阱 1. 問題的答案 VS 想表達的內容 • 問題的答案被表達的內容、或討論當中的新 發現、新問題而引開,偏離了主題 • 預兆 : 當對方問「所以,你的結論是… ..? 」 2. 「視情況而定」等 .. 多重解釋的模糊說法 – 會讓人有自由解釋的危險性 – 讓有有藉口不執行或無法執行結論
  • 7. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 造成「根據」無法順利傳達的陷阱 不能 有力地說服對方夠 • 因為沒有 A 所以需要 A…. • 以自己的判斷替代客觀的事實 • i.e. “ 公司業績不佳是因為「不符合時代潮流」 ..” • 傳達者自己主觀的認定「理所當然」,於是沒有多加 說明或者提供有力的證據 中國市場正處 於成長期,因 此應該積極投 入這個市場! 我瞭解狀況,但是 「憑什麼」我們一 定要投入 ?呢 可加入客觀及相關 的數據增加說服力 我們需要投資多 少?回報的機率 是多少 ?呢
  • 8. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 造成「方法」無法順利傳達的兩個陷阱 1. 老是 一些所有公司、所有年代都適用的說 真理,沒有 服力!說 – i.e.” 為了強化公司競爭力,我們要觀察競爭對 手,洞悉我們的優缺點… ..” 2. 華麗的詞句卻沒有 涵內 – i.e.” 公司上下一條心,一起努力… .” – “ 跨越部門藩籬,全力以赴… .” 避免提出空洞、不具體的解決方法
  • 9. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 可以具體傳達方法的例子課題:解決客 投訴的問題戶 所瞭解的問題 方 法 越 來 越 具 體 越 來 越 接 近 問 題 根 本 收到許多客戶的 抱怨 與商品故障比較 ,客戶更不滿處 理態度 業務對維修漠不 關心 業績越高的業務 越不想處理維修 人事考評只看業 績,對客戶態度 沒有列入考慮 減少抱怨 改善對於抱怨客 戶的處理態度 提醒業務要注意 維修的處理態度 •讓業務也想要處理維修 •調換處理維修的人員 •調整考評制度,將維修 滿意度也列入範圍 •設立維修部 提出的方法 對方的疑問? HOW ? HOW ? HOW ? 疑問越來越少 因為方法越來越 具體…… ..
  • 10. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 Extra: 成為敏 接收者的方法銳 1. 一拿到資料,不要反射性地就劈頭開始讀 2. 先掌握那篇資料的目的以及他希望你的反應 3. 問「你傳這篇資料給我的目的是什麼?」 4. 問「你希望我看完這個資料以後作什麼?」 5. 在組織內,如果可以養成去「確認主題和傳達者期 待」的反應習慣,應該可以減少那種不明就裡,姑且 先交差的處理態度,大幅提昇溝通的效率與效果! 6. 在電子郵件上在註明主題 (RE:) 欄寫明你對對方的期待 • RE: 請回答有關於… .. • RE : XX 會議更改通知 • RE :申請截止日期至 XX 為止…
  • 11. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 為什麼傳達者的答案沒有說服力? 1. 內容明顯有重複、遺漏、離題 2. 傳達者的腦袋裡一團混亂 3. 訊息內容混雜了各種不同種類或層面的 話題,因此很難理解 4. 傳達內容不連貫 5. 內容沒有強烈或符合邏輯的因果關係
  • 12. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 為什麼傳達者的答案沒有說服力? i.e. 某個主管的新年度談話內容: 今年的經濟大環境相當嚴苛,相信大家都知道。因此本公司將要儘可能地刪 除不必要的浪費,無論是財務方面或營運方面,我們期許能夠達到毫無浪費 的營運。基本方針有三點: 1. 對於投資的是業要徹底掌握, 3 年以上未能達到 5 %報酬率的事業部將討 論是否裁撤 2. 掌握事業部中哪些具有競爭力?對於沒有競爭力的部分,如果有廉價且更 高品質的外包商,就積極運用外包商 3. 在產品開發與改良方面, 嘗試與其他公司合作以最小的投資達到最大的收 益效果 我們歷代的成功來自於我們的研究單位,遂然目前還沒有達到預期的效果,但 是我們會持續的努力……… 老生常談!不新鮮 前面才剛說要外包沒有績效的單位… .. 錯誤的 邏輯 連結? 重複,三年未能達到 5 %不是沒有競 爭力要裁撤了 ?嗎 注意 重複、遺漏與離題的陷 !阱 混雜著不同種類的議題
  • 13. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 整理思考:避免重複、遺漏、離題 • MECE 技巧 (由麥肯錫公司發明的) • Mutually Exclusive Collectively Exhaustive • 以 「互不重複,全無遺漏」的各部分整 合其來,掌握某件事 i.e. 公司電腦系統的 MECE 矩陣 Windows XP 系統 Mac OS 系統 Linux 系統 M.E.=Mutually Exclusive Collectively Exhaustive 先將整體事情分為母集合,再 由母集合劃分出互不重複’、互 不隸屬的子集合 … . MECE 的切入點
  • 14. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 MECE 的活用:資訊分類法 • 從一大堆散亂的資料中找出 MECE 的切入點 (定義母集合),然後將資料區分成幾個「沒 有遺漏、沒有重複、沒有離題」的類別子集合 ,令人可以容易地掌握整個資訊 • 我們常用的 MECE 分類法 – 行銷組合的 4 P: Product, Price, Place, Promotion – 企業分析常用的 4C 模組: Company, Competitor, Customer, Channel – 5W1H (What, When, Where, Who, Why & How)
  • 15. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 確認內容連貫的技巧: So What?/ Why So • 以 So What? 「總之…重點是」導出結論 • 以 Why So? 「為什麼是這樣?」支持結論 • 內容不連貫的原因往往潛藏在傳達者沒有想 到的小地方 – 首先傳達訊息的「標題」要能 明白顯示出希望夠 讀者從這些資料中讀出的訊息 – 以 So What?/Why So? 的步驟檢視訊息的連慣 性 – 爭取對方對於你結論相同的見解
  • 16. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 McKinsey 分析邏輯的基本架構 1 問 題 結 論第一層 第二層 M E C E Why So?So What? A B C 問題的答案 橫向是否有符合 MECE (不重 複、不遺漏、不離題)關係? 答案與理由 是否有連貫 ? 要件:結論是否為針 對主題的答案? 並列分析型
  • 17. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 MECE 思考法範例
  • 18. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 McKinsey 分析邏輯的基本架構 2 問 題 結 論第一層 第二層 M E C E Why So? So What? 事實 判斷基準 判斷結果 問題的答案 以事實、判斷基準、結果三個 MECE 組合建構子集合 答案與理由是 否有連貫? 要件:結論是否為針 對主題的答案? 解 型說
  • 19. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 傳達訊息的順序 問 題 結 論 MECE1 MECE2 MECE3 所期待對 方的反應 1 2 3 4 5 問 題 結 論 MECE1 MECE2 MECE3 所期待對 方的反應 1 2 3 4 5 先 出結論的傳達方式說 將結論放在最後的傳達方式
  • 20. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 利用邏輯類型將複雜資訊整理成 容易理解的結構範例 親愛的必勝客 PIZZA : 貴公司的外送食品很好吃也很豐富,我非常喜歡,我每個星期都會訂三次, 而且價錢也很合理。但是我要抱怨一下有關貴公司送達時間的問題。我因為 要和客戶一邊吃飯一邊開會,所以要求你們 12 : 00 點鐘送來。可是你們竟 然遲到了 30 分鐘,這樣子我們根本無法一邊開會一遍用餐!而且打開一看, PIZZA 的料都偏到一邊去了,剩下的半邊零零落落,實在很難看。我想是運 送方法的問題吧? 另外我在打電話訂購的時候,你們的接線生都 沒有辦法一次地把要問我的問題問完。總要確 認好多次。我有時候真的懷疑你們有沒有寫下 我訂餐的內容?然後,還有幾次我發覺你們送 來的份量都不一樣,有的時候感覺東西少了很 多,例如有一次我就發覺 PIZZA 理的義大利臘 腸只有不到十片 你們的味道的確不錯,但是如果外送服 務能 多一些改善的話,就沒有什麼好夠 挑剔的了。我希望你們努力追求進步 陳小明 啟
  • 21. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 So, where are the problems…. • 問題在 裡?哪 • 對「外送服務」有抱怨 • 更具體的來說… . – 遲到 – 食物不 精美夠 – 電話接受訂單方式 – 內容量不一致 如何用 MCME 的方式整理 ?呢 • PIZZA 料送到時候零零落落是我們開會要解決的問題嗎 ? • 義大利臘腸不到十片是我們要討論的問題 ?嗎
  • 22. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 PIZZA 外送問題的分析 問題 顧客對於接受訂單、調理、配送時 的幾個外送服務作業階段有抱怨 接受訂單階段 調理階段 配送階段 顧客對 PIZZA 外 送服務有 些抱怨哪 ? 結論 打電話訂購的時候 總是要確認好幾次 每次送來的量都不一 樣,品質參差不齊 送達時間太晚,菜 色也有問題
  • 23. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 邏輯練習:如果你中了樂透彩券 問題 事實 判斷基準 判斷結果 如果你中了一百萬 彩券你會怎麼用? 結論我會用在……… Why so?
  • 24. 嘉 聯 精 密 五 金 配 件 有 限 公 司 培 訓 課 程 教 材 會怎麼用 ?你 呢會怎麼用 ?你 呢