Suttia wayatain

2018
CARTILLA DE INSTRUCCIONES DE ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
CON MATERIAL RECICLABLE
DE LAS LIMITACIONES AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..1
DIVIRTAMONOS CON LAS SÍLABAS……………………………………………………..2
LA CARRERA DE LOS AMIGOS BOTELLA………………………………………………4
MAQUETA: CONOCIENDO MI COLEGIO……………………………………...…………6
TEATRO INFANTIL Y MANEJO DE TÍTERES…………………………………………….8
LA MÁQUINA DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS……………………………...10
PALABRAS COLORIDAS…………………………………………………………………..12
LA MÁQUINA DE TAPONES………………………………………………………...........14
APRENDAMOS A MULTIPLICAR CON EL DOMINÓ…………………………………. 16
PERIODICO ELABORADO A PARTIR DE PAPEL RECICLADO……………………… 18
OPERACIÓN DE FRACCIONES UTILIZANDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS……..20
LAS FRACCIONES SON UN CUENTO……………………………………………………22
LA RULETA PREGUNTONA……………………………………………………………... 24
MURAL PEDAGOGICO…………………………………………………………………….26
EL POTE DE LAS EMOCIONES……………………………………………………….......28
EL FUCHI: UNA HERRAMIENTA PARA EXPLORAR LA EXPRESION CORPORAL..30
MÁSCARAS PARA TEATRO………………………………………………………………32
MAQUETA DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS…………………………………….34
LA DEMOCRACIA, JUGANDO Y APRENDIENDO……………………………………...36
ORGANIZADORES GRAFICOS ELABORADOS CON MATERIAL RECICLABLE..…38
COMPUTADOR EN MATERIAL RECICLABLE………………………………………….40
EL MUNDO DE LOS NÚMEROS ENTEROS……………………………………...………42
CONVIRTAMOS EL AGUA SALADA EN AGUA DULCE………………………………44
APRENDO A PREPARAR ALIMENTOS CON EL RECETARIO………………….…46

COMPARTO LOS MENSAJES EN UN ANUNCIO……………………………..…………48
APRENDAMOS A UBICAR LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS……………….…………50
EL RELOJ DE LAS OPERACIONES BÁSICAS………………………………....………...52
TECNOLOGÍA Y ARTE……………………………………………………………..……...54
DIFERENCIA DE LA CÉLULA ANIMAL Y CÉLULA VEGETAL CON MATERIALES
RECICLABLES………………………………………………………………………….......56
LA MAQUETA DE LA RESPIRACIÓN ES LA PROYECCIÓN HACIA AL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ………………………………………………………....58
CONSTRUCCION DEL PARQUE ECOLÓGICO……………………………………….…60
TABLA PERIÓDICA GIGANTE ………………………………………………………...…62
ELABORANDO IMPLEMENTOS DEPORTIVOS ………………………………………..64
SUSHAITU WAYUU.............................................................................................................66
FILTRO DE AGUA HECHO DE PIEDRAS Y ARENA........................................................68
CUIDEMOS Y AMEMOS LA MUCURA COMO SIMBOLO DE CREATIVIDAD..........70
FLASH CARDS: EXPOSICIÓN DE LAS CLASES DE FRUTAS EN INGLÉS..................72

1
INTRODUCCIÓN
El CEIR Jurura se encuentra ubicado en el Municipio de Uribia, entre los corregimientos de
Cardón y Carrizal, por la parte derecha de la vía férrea que se dirige para Puerto Bolivar,
entre el Kilómetro 103 y 121; la sede principal hace parte de la comunidad de Kasutaren. En
el Centro existe una necesidad por la falta de materiales de apoyo para el desarrollo de las
clases, es por esto que se crean recursos didácticos elaborados a partir de desechos reciclables
y del entorno, ya que “El proyecto Etnoeducativo de la nación wayuu (Anaa Akua’ipa) busca
el bienestar de su propio territorio, manteniendo relaciones de equilibrio con la naturaleza y
otras culturas con quienes interactúan” permitiendo al etnoeducador y al educando
transformar las prácticas pedagógicas, conllevando a mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
El pueblo wayuu aprende por observación, llevándolo a la práctica con el acompañamiento de
los sabedores y finalmente es transmitido oralmente. A partir de las habilidades innatas que
los estudiantes poseen, entre ellas la facilidad para las artesanías y todo aquello que maneje la
inteligencia espacial, se decide explorar esos conocimientos, se recopilan y se comparten a la
comunidad a través de este texto instructivo que servirá de apoyo didáctico para futuras
generaciones y que sea para ellas una herramienta pertinente exequible para la producción de
nuevos recursos y textos.
Esta cartilla nace del proyecto que lleva como nombre “De las limitaciones al aprendizaje
significativo” que se encuentra articulado en el PEC, propiciando alternativas para la mejora
de la calidad educativa del CEIR Jurura; con esto se pretende generar conciencia dentro de la
comunidad educativa, tanto en lo ambiental, cultural y social, que aporte al crecimiento
personal y profesional del niño, niña y adolescente wayuu.
Para la fácil comprensión del lector esta cartilla se estructura de la siguiente manera: está
organizada por grados y áreas del conocimiento, también se puede observar la transversalidad
de cada una de las actividades, describe en su título la intención del recurso elaborado y el
tema que se quiere abordar, seguido del DBA o logro y una pequeña introducción, se
especifican los materiales utilizados, el procedimiento que se llevó a cabo y finalmente se
muestran las evidencias del desarrollo de esta actividad.

2
DIVIRTAMONOS CON LAS
SÍLABAS
Todas las palabras que utilizamos en nuestra lengua están
constituidas por sílabas, por esto se hace sumamente importante
reforzar la estructuración de las palabras desde esta etapa de
desarrollo de los estudiantes. Con esta actividad los niños
aprenden la lectoescritura de una manera divertida.
MATERIALES:
- Cartón - Tijeras
- Puntillas - Silicona
- Papel reciclable - Lápiz
- Borrador - Regla
- Vinilos - Cabuya de colores
-
PROCEDIMIENTO
Se recolecta el cartón y se recortan dos rectángulos de
aproximadamente 70 x 80 cm y se pegan uno encima del otro
con silicona líquida para formar una base sólida. Posteriormente
en otro cartón se recortan las letras para formar las sílabas que se
pintan de color verde y luego estas se pegan en círculos de 12cm
de diámetro hechos de hojas de block, finalmente estos círculos
se pegan a la base hecha de cartón y debajo de cada círculo se
clava una puntilla para que los estudiantes amarren la cabuya de
colores y empiecen a formar palabras con las sílabas. Transversalidad
 Socioafectiva
 Corporal
 Estética
0º
Dimensión
Comunicativa
TEMA: Las sílabas
DBA: Establece relaciones e interpreta imágenes, letras,
objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de
texto

3
EVIDENCIA
Transversalidad
 Socioafectiva
 Corporal
 Estética
0º
Dimensión
Comunicativa

4
LA CARRERA DE LOS AMIGOS
BOTELLA
El propósito de esta actividad es ayudar a los estudiantes a
desarrollar su imaginación y creatividad por medio de la carrera
entre los amigos botella, que son personaje que los niños
elaboraran, de esta manera disfrutaran y aprenderán a contar
números ordinales.
MATERIALES:
- Botellas plásticas de 2L - Tijeras
- Papel de colores - Silicona
- Hojas de block reciclable - Pinceles
- Bolsas - Cartón de huevos
- Vinilos - Marcadores
PROCEDIMIENTO
Con ayuda de unas tijeras se recorta el papel de colores en
pequeños rectángulos con los cuales se rellenan las botellas
plásticas. Se toma la botella y se rellena de esos papelitos a
continuación en una hoja de block se dibujan y se recortan
ojitos, nariz y boca se pintan y se pegan en la parte superior de
la botella.
Con el cartón de huevo se hacen sombreritos, con las bolsas se
hace el cabello (otra opción puede ser elaborarlo con lana o
pitas de colores, por último, se hace la carrera de los muñecos
que serán animados por cada niño
Transversalidad
 Comunicativa
 Socioafectiva
 Corporal
 Estética
0º
Dimensión
Cognitiva
TEMA: Los números ordinales
DBA: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa
e imagina a través del juego y la expresión corporal.

5
EVIDENCIA
0º
Dimensión
Cognitiva

6
MAQUETA: CONOCIENDO MI
COLEGIO
Con la elaboración de la maqueta podemos reconocer cada área
que tiene el colegio para reflexionar y valorar nuestra escuela.
MATERIALES:
- Cartón - Silicona
- Tijeras - Pinturas
- Papel reciclado - Lápiz
- Pinceles - Cartón paja
- Arena - Regla
PROCEDIMIENTO
Se recorta el cartón paja de tal manera que quede de 100 x 50cm
para utilizarlo como base, posteriormente se utiliza cartón de
caja y se le desprende una capa de papel para que se vea
corrugado y así poder representar la paredilla que rodea al
colegio, se le pitan los muros utilizado vinilo gris, y luego se
elaboran los salones, los baños, la sala de informática, la cancha
y el patio utilizando cartón de caja y silicona
Transversalidad
 Cultura y lengua,
 Artística
 Matemáticas
 Sociales
1º
Éticay
valores
TEMA: Mi escuela
LOGRO: Manifiesta las proyecciones y aspiraciones en
cuanto lo que quiere ser para su futuro.

7
EVIDENCIA
1º
Éticay
valores
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Sociales

8
TEATRO INFANTIL Y MANEJO
DE TÍTERES
Con los títeres es posible representar obras literarias ya que por
medio de movimiento y mímicas los niños comprenden mejor el
contenido de la obra que se está realizando. Además de que no
solo se utilizan en obras de teatro sino también puede ser una
forma de comunicación y expresión mediante movimientos
MATERIALES:
- Retazos de tela - Aguja
- Hilo - Pinturas
- Papel reciclado - Lápiz
- Pinceles - Tijeras
- Lana
PROCEDIMIENTO
Se marca en la tela con el diseño del títere, primero se recorta la
ropa que va a tener el títere, luego en tela de color rosado se
recortan dos círculos para la carita y las formas de las manos, se
cosen las telas recortadas y se rellena con papel la cara y las
manos, posteriormente se cosen pedazos de lana en la cabeza
para representar el cabello, con las pinturas se dibujan los ojos la
boca y la nariz, por último se une la cabeza a la ropa del títere.
Transversalidad
 Artística
 Ética y valores
1º
Lengua
Castellana
TEMA: Comprensión de textos literarios a través de
títeres y teatro
DBA: Emplea las imágenes o ilustraciones de los textos
literarios para comprenderlos

9
EVIDENCIA
1º
Lengua
Castellana
Transversalidad
 Artística

10
LA MÁQUINA DE LAS
OPERACIONES MATEMÁTICAS
las operaciones matemáticas tales como la suma, multiplicación
y división son temáticas que se le deben trabajar arduamente
para desarrollar las habilidades y competencias matemáticas en
los educandos, por lo cual se recurren a estrategias que faciliten
el proceso de enseñanza-aprendizaje, por eso se realizó con los
estudiantes una máquina de las operaciones matemáticas con
materiales reciclables para que así los dicentes puedan practicar
de una manera lúdica y dinámica cada una de las operaciones.
MATERIALES:
- Cajas de cartón - Tijeras
- Colbón - Pinturas
- Pinceles - Lápiz
- Borrador - Regla
- Cartulina de colores - Envases plásticos
PROCEDIMIENTO
Para iniciar el desarrollo de la actividad se organizó una salida
de campo con los estudiantes para reciclar los materiales con los
que se iba a trabajar, a continuación, los pasos a seguir para la
construcción de la máquina de operaciones matemáticas:
1 PASO: forrar las tres cajas con cartulina de colores
2 PASO: pegar las cajas de cartón una encima de otra, teniendo
en cuenta los tamaños grande, mediano y pequeño.
3 PASO: realizar las cajetas para guardar los números y los
signos de las operaciones matemáticas.
Matemáticas
Transversalidad
 Sociales
 Artística
2ºTEMA: Las operaciones matemáticas
DBA: Propone e identifica patrones y utiliza propiedades
de los números y de las operaciones para calcular valores
desconocidos en expresiones aritméticas
Matemáticas

11
4 PASO: colocarle los ojos, los brazos, las antenas y la boca a la
máquina.
EVIDENCIA
Transversalidad
 Sociales
 Artística
2º
Matemáticas

12
PALABRAS COLORIDAS
La lectura inicial de los estudiantes es importante que se
estimule y se trabaje con estrategias que lo ayuden a desarrollar
su proceso lector, por eso se desarrolló una actividad con los
estudiantes llamada palabras coloridas en donde se trabajan los
fonemas y las grafías.
MATERIALES:
- Silicona - Marcador
- Pinturas - Pinceles
- Tapas
PROCEDIMIENTO
Para el desarrollo de esta actividad se dieron los siguientes
pasos:
PASO 1: recortar un cuadro de cartón de 50cm x 25cm
PASO 2: Pintar el cartón de acuerdo al gusto de los
estudiantes
PASO 3: llenar el cartón con tapas de gaseosa parecido a
la sopa de letras
PASO 4: Escribir en cada tapa una letra, hasta formar
palabras
Matemáticas
Transversalidad
 Matemáticas
 Artística
2ºTEMA: ¿cómo se forman las palabras?
DBA: Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos
(de composición, transformación y relación) que
involucren la cantidad de una colección u la medida de
magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de
eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
Lengua
Castellana

13
EVIDENCIA
Transversalidad
 Matemáticas
 Artística
Lengua
Castellana
2º

14
LA MÁQUINA DE TAPONES
En cada uno de los momentos pedagógicos se buscan las
estrategias para desarrollar competencias en los educandos
especialmente en las operaciones como la suma, multiplicación
y sustracción, es por ello que se dio la iniciativa de crear con los
estudiantes una máquina de tapones con materiales reciclables,
con la cual los educandos practicaran cada una de estas
operaciones.
MATERIALES:
- Silicona - Marcador
- Tapas de botella - Lápiz
- Regla
PROCEDIMIENTO
Para el desarrollo de esta actividad se dieron los siguientes
pasos.
PASO 1: recortar un cartón de 50cm x 25cm
PASO 2: pintar los cartones de acuerdo al gusto de cada
estudiante
PASO 3: Pegar las tapas de gaseosa en el cartón, teniendo
en cuenta cada una de las operaciones.
PASO 4: Escribir en cada tapa los dígitos de las
operaciones y su resultado.
Matemáticas
Transversalidad
 Sociales
 Artística
2ºTEMA: Operaciones matemáticas
DBA: Propone e identifica patrones y utiliza propiedades
de los números y de las operaciones para calcular valores
desconocidos en expresiones aritméticas
Matemáticas

15
EVIDENCIA
Transversalidad
 Sociales
 Artística
Matemáticas
2º

16
APRENDAMOS A
MULTIPLICAR CON EL DOMINÓ
Para entender mejor qué es lo que sucede a nuestro al rededor es
necesario conocer las operaciones de multiplicación ya que por
medio de ellas se resuelven muchos problemas sencillos de la
cotidianidad, por ello se propone el uso de un domino
multiplicativo para que los estudiantes se diviertan aprendiendo
a resolver problemas multiplicativos sencillos.
MATERIALES:
- Colbón - Marcador
- Borrador - Lápiz
- Regla
PROCEDIMIENTO
Para realizar esta actividad se toma el cartón y se corta en tiras
de 3cm de ancho por 5cm de largo, se recorta y con un marcador
se traza una línea por la mitad de la ficha y se ubican la cantidad
de cifras multiplicativas y un resultado.
El niño al usar el dominó debe sacar una ficha y buscar una ficha
que del resultado de la operación o buscar la operación
matemática del resultado.
Matemáticas
Transversalidad
 Sociales
 Artística
2ºTEMA: La multiplicación
DBA: Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos
(de composición, transformación y relación) que
involucren la cantidad de una colección u la medida de
magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de
eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
Matemáticas

17
EVIDENCIA
Transversalidad
 Sociales
 Artística
Matemáticas
2º

18
PERIODICO ELABORADO A
PARTIR DE PAPEL RECICLADO
Gracias a los medios de comunicación nos mantenemos
informados sobre los acontecimientos más importantes que
ocurren en el mundo. Para poder informar es necesario saber
cómo se escriben las noticias, qué estructura tienen y cómo
hacerlas más llamativas para el público, en esta actividad los
estudiantes no solo aprenderán a hacer periódico reciclable, sino
que también escribirán sus propias noticias para informar de
algún suceso en la comunidad educativa.
MATERIALES:
- Hojas de papel recicladas - Tijeras
- Colbón - Ponchera
- Bandeja - Agua
PROCEDIMIENTO
Para elaborar periódico reciclable, se toman las hojas recicladas
y se rompen en pequeños pedazos; estos trozos de papel se
ponen en una ponchera y se le agrega suficiente agua, se deja
remojar el papel durante dos días, transcurrido este periodo de
tiempo se siguen despedazando los trozos de papel hasta obtener
una pulpa fina que se escurre y se extiende sobre la bandeja,
posteriormente se le agrega una mezcla de dos partes de colbón
y una parte de agua y se amasa hasta formar una pulpa
consistente que se extiende en lo largo de la bandeja y se deja
Transversalidad
 Matemáticas
 Naturales
 Sociales
 Cultura
 Artística
3º
Lengua
Castellana
TEMA: Los medios de comunicación
DBA: Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas
imágenes, símbolos o gestos.

19
secar. Después de que quede seco se obtiene el papel y con
ayuda de unas tijeras se divide en rectángulos del tamaño de una
hoja y se les distribuye a los estudiantes para que escriban la
noticia que previamente ya tienen preparada en su cuaderno.
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Matemáticas
 Naturales
 Sociales
 Cultura
 Artística
3º

20
OPERACIÓN DE FRACCIONES
UTILIZANDO LAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS
Las fracciones son una forma de representar divisiones siendo
muy útiles en la vida cotidiana, sus términos que son el
numerador y el denominador pueden ser mejor entendidos y
fácilmente representados utilizando figuras geométricas. Para
leer una fracción se lee primero el numerador y después del
denominador.
MATERIALES:
- Cartón - Tijeras
- Colbón - Pinturas
- Pinceles - Lápiz
- Borrador - Regla
PROCEDIMIENTO
Se recorta un cartón de 70 x 90 cm para la base, luego se
recortan figuras geométricas; triángulo, rectángulos, cuadrado,
circulo.
Al triangulo se divide en dos partes y un de ellas se pinta para
representar un medio ½.
Al rectángulo se divide en siete partes iguales y se pintan tres
partes para representar 3/7. Al círculo se divide en tres partes
iguales y se pintan dos de ellas para representar dos tercios 2/3.
Transversalidad
 Sociales
 Artística
4º
Matemáticas
TEMA: Las fracciones
DBA: Identifica, describe y representa figuras
bidimensionales y cuerpos tridimensionales y establece
relación entre ellas

21
Al rectángulo se le divide en dieciocho partes iguales y se pintan
cinco para representar cinco dieciochoavos 5/18.
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Sociales
 Artística
4º
C

22
LAS FRACCIONES SON UN
CUENTO
Esta estrategia pedagógica se implementa con el objetivo de que
los estudiantes puedan desarrollar la habilidad de relacionar las
fracciones matemáticas a situaciones de la vida cotidiana y lo
relacionen con una narración que ellos mismos construirán.
MATERIALES
- Cartón - Tijeras
- Pinturas - Pinceles
- Regla - Lápiz
- Marcadores - Borrador
PROCEDIMIENTO
Se extienden los cartones y en cada uno de ellos se dibujan
figuras que representen objetos cotidianos; una pizza, un helado,
una casa, una flor, un corazón etc. Cabe resaltar que estas figuras
deben ser simétricas, posteriormente se dividen en partes iguales
para representar diferentes fracciones, se recortan y luego se
pintan, por último, se resaltan los detalles con marcador. Las
figuras se disponen en el tablero se explica la representación del
numerador y del denominador y finalmente entre todos los
estudiantes y con ayuda del docente se construye un cuento en
donde se tenga en cuenta todas las figuras y su respectiva
fracción.
Transversalidad
 Humanidades
 Sociales
 Cultura
 Artística
4º
C
TEMA: Las fracciones
DBA: Interpreta las fracciones como razón, relación,
parte, todo, cociente y operador en diferentes contextos
Matemáticas

23
Transversalidad
 Naturales
 Sociales
 Cultura
 Artística
4º
EVIDENCIAS

24
Transversalidad
 Matemáticas
 Sociales
 Cultura
 Artística
4º
LA RULETA PREGUNTONA
Con este material didáctico los estudiantes podrán distinguir y
crear preguntas, adivinanzas, chistes, cuentos, trabalenguas,
poemas e historias, de una manera divertida y significativa.
MATERIALES
- Cartón - Pinturas
- Regla - Marcadores
- Palos - Pita
- Tapa - Bisturí
- Marcadores
PROCEDIMIENTO
En un cartón se dibuja un circulo grande siguiendo la guía de la
tapa de una olla, se recorta el circulo y se divide en siete partes
iguales, y en la mitad del circulo se hace un agujero del diámetro
del palo, posteriormente se pinta cada división del círculo de un
color diferente y se añaden detalles con los marcadores,
finalmente se introduce el palo por el agujero del centro y se le
da vuelta al circulo para comprobar que gire sobre su propio eje,
el estudiante coloca su dedo índice en la parte superior derecha
del circulo y le da impulso para que gire, cuando se detenga la
ruleta se tiene en cuenta el color que este siendo señalado por el
dedo índice del estudiante. Cada color representa un tipo de
narración que el alumno previamente ha preparado y que se lo
recita a sus compañeros según sea el caso.
TEMA: La narración y sus intenciones
DBA: Produce textos atendiendo a elementos como: el
tipo de público al que va dirigido, el contexto de la
circulación, sus saberes previos, la diversidad de formato
de la que dispone para su presentación.
Lengua
Castellana

25
Transversalidad
 Matemáticas
 Sociales
 Cultura
 Artística
4º
EVIDENCIAS

26
Transversalidad
 Matemáticas
 Sociales
 Cultura
 Artística
5º
MURAL PEDAGOGICO
Con esta actividad los estudiantes podrán conocer cuáles son las
características que contiene un anuncio publicitario en diferentes
contextos.
MATERIALES:
- Cartón - Empaques vacíos
- Silicona - Pinturas
- Marcadores
PROCEDIMIENTO
Se dibuja un cuadro de 50x50cm en un cartón, se recorta y se
pinta de color azul, con marcadores se le escribe el título en la
parte superior central (mural publicitario), por otro lado se van
recortando etiquetas de diferentes productos y marcas con
formas geométricas y se pegan al cartón con silicona, se agregan
detallen con los marcadores.
Lengua
castellana
TEMA: La publicidad
DBA: Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas
imágenes, símbolos o gestos.

27
Transversalidad
 Matemáticas
 Sociales
 Cultura
 Artística
5º
EVIDENCIAS
Lengua
castellana

28
Transversalidad
 Matemáticas
 Sociales
 Cultura
 Artística
5º
Transversalidad
 Humanidades
 Matemáticas
 Naturales
 Artística
5º
EL POTE DE LAS
EMOCIONES
Reconocer las emociones que esta experimentando una persona
a partir de su expresión corporal es de suma importancia para
relacionarnos y consolidar una alta inteligencia emocional. Con
esta actividad se propone que el educando identifique cada una
de las emociones a partir de la actuación de cada carita
encontrada en el envase.
MATERIALES:
- Envases plásticos - Piedras
- Silicona - Pinturas
- Marcadores - Hojas de block reciclables
- Cinta aislante
PROCEDIMIENTO
Un envase plástico de gaseosa vació se rellena con piedras
pequeñas, a continuación, se elaboran cinco caritas (Emoji hecho
en cartón) que representen las emociones de tristeza, alegría,
aburrimiento, enojo y miedo a cada carita se le escribe el nombre
de la emoción en la parte inferior y se pegan en cada lado de la
botella. Por otro lado, se elabora una pequeña pelota con papel y
cinta aislante. Cada estudiante se hace a dos metros de distancia
de la botella y lanza la pelota, según al lado en donde quede la
pelota el estudiante hará una actuación de la emoción señalada.
TEMA: Las emociones
LOGRO: Reconoce en los distintos contextos las
diferentes emociones que puede experimentar una persona
Éticay
Valores

29
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Humanidades
 Matemáticas
 Naturales
 Artística
5º
Éticay
Valores

30
EL FUCHI: UNA
HERRAMIENTA PARA
EXPLORAR LA EXPRESION
CORPORAL
La expresión corporal es una herramienta de movimiento libre y
creativo que prepara y estimula al cuerpo para inventar
instantáneamente respuestas satisfactorias a situaciones nuevas.
El fuchiball es un deporte en donde se juega libremente con el
fuchi utilizando todo el cuerpo. Con esta práctica se estimula a
los estudiantes mediante ejercicios corporales para que logren
expresarse libre y abiertamente, sin tensione o timidez, además
de promover el tejido wayuu en la elaboración del fuchi.
MATERIALES:
- Hilo de tejer
- Aguja de tejer Nº 5
- Piedras pequeñas, maíz o arroz para el relleno
PROCEDIMIENTO
Para la elaboración del fuchi se emplea la técnica de tejido
wayuu tradicional que se utiliza en la elaboración de mochilas
artesanales. Se empieza tejiendo una pequeña bolsita que cada
vez termine más cerrada, recreando un globo cuando ya falte
poco para cerrar la bolsa se introducen piedras, maíz o arroz
suficiente para rellenarla y finalmente se cierra.
Transversalidad
 Artística
 Cultura y lengua
wayuunaiki
 Matemáticas
6º
Artística
TEMA: La expresión corporal
LOGRO: Propone puestas en escena y desarrolla
composiciones artísticas creativas por medio del
entrenamiento constante del manejo del fuchi explorando
movimientos de su cuerpo.

31
Después de haber elaborado el fuchi se exploran movimientos de
control con ambas manos, incluyendo posiciones de la mano con
la palma hacia arriba y hacia abajo, también se pueden explorar
jugadas con las rodillas y los pies.
Una vez los estudiantes logren controlar el fuchi haciendo
lanzamientos y toques sin que se caiga al piso, pueden explorar
la modalidad del free style en donde se le permite a los alumnos
realzar trucos con todo el cuerpo a través de rutinas propias.
El malabarismo con tres fuchis es una técnica que también se
puede explorar con práctica constante.
EVIDENCIAS
6º
Transversalidad
 Artística
wayuunaiki
 Matemáticas
Artística

32
MÁSCARAS PARA
TEATRO
En el teatro la máscara ha servido para caracterizar a los actores,
para representar diversas personalidades y situaciones; este
elemento es de mucha utilidad porque ayuda a los estudiantes a
desinhibirse y a romper las barreras que muchas veces les
impiden expresarse, ya que les permite mostrar corporalmente
las ideas que tienen sobre el personaje que dicha máscara
representa.
MATERIALES
- Cartón - Tijeras
- Papel reciclado - Engrudo de Yuca
- Temperas - Cinta adhesiva
- Pinceles - Bisturí
- Marcadores - Empaques vacíos
PROCEDIMIENTO
Elaboración del engrudo de yuca: Se pelan 3lb de yuca, de lavan
y se rayan finamente, posteriormente a la ralladura se le agrega
un poco de agua, se amasa y se cuela, el líquido que se obtenga
se vierte en una olla y se lleva fuego lento revolviendo
constantemente hasta que la mezcla se espese, luego se deja
enfriar y se guarda en un recipiente.
1. Se dibuja en el cuaderno el diseño de la máscara
2. El diseño se plasma en el cartón.
3. Los rasgos faciales se resaltan con papel enrollado y se
pegan con cinta
4. Se rasgan trozos de papel y se pegan sobre la máscara
utilizando en engrudo de yuca mezclado con las pinturas
Artística
6º
Transversalidad
 Matemáticas
 Ciencias sociales
Artística
TEMA: El teatro
LOGRO: Conoce, selecciona y aplica los recursos
expresivos adecuados para expresar impresiones,
sentimientos y pensamientos mediante la interpretación
escénica.
.

33
5. Se deja secar y se agregan detalles con pinturas y
marcadores
EVIDENCIAS
6º
Transversalidad
 Matemáticas
Artística

34
MAQUETA DE LAS
CIVILIZACIONES
ANTIGUAS
En la arquitectura mesopotámica se resaltó la construcción de
templos y palacios conocidos como Zigurats donde los
sacerdotes controlaban la economía, oficiaban la religión y
estudiaban la astronomía; además, el inicio de la escritura
jeroglífica fue una de las más antiguas formas del lenguaje
antiguo.
MATERIALES
- Vasos plásticos - Colbón
- Papel - Temperas
- Icopor - Cubetas de huevo
- Tijeras
PROCEDIMIENTO
Se corta el cartón en pedazos para elaborar el zigurat y las casas de la
maqueta, luego se pega con silicona, se hacen las escaleras con
pedazos de fomy para hacer las escaleras del templo, después se
procede a pintar con las temperas.
Con los vasos plásticos se hace el techo de las casas ya que eran
hechas en forma cilíndrica, después se moja el cartón en agua se le
hecha colbon y se recubre el techo de las casas.
Finalmente se recicla el papel y se hace una plancha, se pinta de café
y se hace una representación de la escritura jeroglífica.
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje
6º
Ciencias
sociales
TEMA: Mesopotamia
DBA: Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las
primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la
expansión de estas

35
EVIDENCIAS
6º
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje s
Ciencias
sociales

36
LA DEMOCRACIA,
JUGANDO Y
APRENDIENDO
Comprender los conceptos básicos de la democracia muchas
veces puede parecer aburrido, por ello se ha diseñado esta
actividad en donde los estudiantes por medio de un juego de
concéntrese que ellos mismos han elaborado pueden relacionar
términos con su significado.
MATERIALES
- Cartón - Pinturas
- Colores - Pinceles
- Bolsas - bisturí
- Tijeras - marcadores
PROCEDIMIENTO
Se utiliza el cartón a manera de tabla, se escriben en el los términos y
significados de las palabras claves de la clase que se desea enseñar
(Democracia), se cortan círculos de cartón y se pintan con las
temperas en diferentes colores los cuales van a servir para tapar los
términos y significados.
Finalizado el proceso se empieza con la actividad pedagógica donde
los estudiantes empiezan a escoger y aparear los términos y
significados memorizando la ubicación de los mismos relacionando
los colores.
Ciencias
sociales
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje
6º
TEMA: Mesopotamia
DBA: Analiza cómo en escenario político democrático entra en
juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y
económicos , los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
Ciencias
sociales

37
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje
6º
EVIDENCIAS
Ciencias
sociales

38
ORGANIZADORES
GRAFICOS ELABORADOS
CON MATERIAL
RECICLABLE
Los organizadores gráficos, son herramientas que facilitan el
aprendizaje visual, se desarrollan para ayudar a los estudiantes a
procesar, organizar, retener y recordar nueva información, de
manera que la integran significativamente, a su base de
conocimientos previos.
MATERIALES
- Lápiz - Vinilos
- Bisturí - Borrador
- Tijeras - Marcadores
PROCEDIMIENTO
Se escoge un tema el cual se va a explicar mediante un
organizador grafico (mapa mental), luego se dibujan los
símbolos representativos al tema, después se pinta la base de
cartón, seguidamente se recortan, se pintan con vinilos y se
pegan con silicona líquida los dibujos.
Finalmente se escriben los nombres con marcador y se expone el
tema.
Transversalidad
 Artística
 Lenguaje
6º
Lengua
Castellana
TEMA: Organizadores Gráficos
DBA: Crea organizadores gráficos en los que integra signos
verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.

39
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Artística
 Lenguaje
6º
Lengua
Castellana

40
COMPUTADOR EN
MATERIAL
RECICLABLE
El computador es una maquina electrónica que recibe y procesa
datos para convertirlos en información conveniente y útil que
posteriormente se envían a las unidades de salida.
MATERIALES
- Hoja de block - Vinilos
- Marcadores - Pinceles
- Tijera
PROCEDIMIENTO
Se dibujan los moldes del computador en el cartón, luego se
recortan los moldes, después se pegan con silicona líquida,
seguidamente se les hacen las teclas con marcador.
Finalmente se hace el documento de Word en hoja y block y se le
pegan al computador.
Transversalidad
 Artística
 Lenguaje
6º
Informática
TEMA: La Informática Y El ComputadorLOGRO: Conoce que el computador a través de los años ha
tenido grandes innovaciones.

41
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Artística
 Lenguaje
6º
Informática

42
EL MUNDO DE LOS
NÚMEROS ENTEROS.
Es importante que los estudiantes reconozcan que los números
enteros lo utilizamos en la vida cotidiana , por eso la
importancia de enseñarle a los estudiantes de qué manera
identificarlos, su utilidad, la representación en la recta numérica,
que operaciones se pueden hacer.
MATERIALES:
- Una tabla de 90 cm de ancho, 9 cm de largo
- Clavos - Vinilo amarrillo
- 40 cartones - Pitas de saco
- Tijeras - Metros
- Regla
PROCEDIMIENTO:
Se mide la tabla de 90 cm de ancho, 9 cm de largo se pinta la
tabla, luego se mide los el espacio de se debe ir cada clavo de 1
cm uno del otro,se cortan las tarjetas en caja de carton se les
coloca una pila, luego los estudiantes deben organizar las
tarjetas en la tabla.
Transversalidad
 Artística
wayuunaiki
 Matemáticas
6ºTEMA: Representación de los números enteros en la
recta.
DBA: Utiliza las propiedades de los números enteros y las
propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y
procedimientos de cálculo en la solución de problemas
Matemáticas

43
EVIDENCIAS
6º
Transversalidad
 Artística
wayuunaiki
 Matemáticas
Matemáticas

44
CONVIRTAMOS EL
AGUA SALADA EN
AGUA DULCE
El agua salada es una mezcla homogénea entre agua dulce y
sales minerales. La desalinización es el proceso que consiste en
eliminar las sales presentes en el agua salada. Los seres humanos
no podemos beber agua salinizada, pues si lo hacemos,
enfermaríamos. Con este experimento se aprovecha la energía
solar para evaporar el agua salada y recoger el agua dulce a
partir de la condensación, siendo oportuno para evidenciar el
ciclo del agua.
MATERIALES:
- Balde - Bolsa Negra
- Piedra mediana - Botella plástica de 1,5L
- Cinta adhesiva - Cuerda
- Agua salada
PROCEDIMIENTO
Se recorta la botella para formar con la base un un vaso,
posteriormente se amarra dentro del balde con la finalidad de
que quede suspendido en el centro del mismo se agrega agua
salada en el balde y se procede a sellarlo con una bolsa negra
usando la cuerda y la cinta adhesiva, finalmente se coloca la
piedra en el centro del balde, tal y como se indica en la figura, y
se deja bajo la luz del sol durante dos días.
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Ciencias
Naturales
TEMA: El ciclo del agua
DBA: Comprende la relación entre los ciclos del carbono,
el nitrógeno y del agua, explicando su importancia en el
mantenimiento de los ecosistemas.

45
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Ciencias
Naturales
Agua Salada
Piedra
Bolsa
Agua Dulce

46
APRENDO A PREPARAR
ALIMENTOS CON EL
RECETARIO
Este tipo de texto instructivo permite preparar alimentos, las
personas que le guste la gastronomía y le hacemos fácil el
trabajo con nada más guiarse del recetario sin gastar un solo
peso en textos (manuales).
MATERIALES:
- Cartón - Tijera
- Recorte de letras - Recortes de figuras de alimentos
- Silicona - Hilo para tejer
- Aguja para tejer
- Recorte de diferentes recetas de los empaque de
alimentos.
PROCEDIMIENTO
1. Se corta el cartón en forma rectangular.
2. Se pega el nombre del alimento a preparar con las letras
recortadas.
3. Se pega una figura de un alimento
4. Se coloca las instrucciones
5. Antes de unirlo se le hace una presentación y el propósito
de este.
6. Finalmente, se unen los cartones y se teje el lomo del
texto con el hilo de tejer.
Transversalidad
 Artística
wayuunaiki
 Ciencia sociales
 Matemáticas
7º
Lengua
castellana
TEMA: Texto Instructivo
DBA: Interpreta textos informativos, expositivos,
narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da
cuenta de sus características formales y no formales.

47
EVIDENCIAS:
Transversalidad
 Ciencias Sociales
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
7º
Lengua
castellana

48
COMPARTO LOS
MENSAJES EN UN
ANUNCIO
Este tipo de texto propone informar a las personas sobre eventos
de la realidad con mensajes y dibujos.
MATERIALES
- Cartón o triplex (madera)
- Tijeras
- Revistas
- Silicona
- Recorte de letras en plástico o papel
- Papel de colores reciclable
PROCEDIMIENTO
 Cortar el cartón en cuadrado
 Pegar las figuras según el mensaje a transmitir
 Pegar las letras para formar el titulo
 Decorar los bordes con el papel de color
Lengua
Castellana
TEMA: Anuncio
DBA: Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las
características de sus ámbitos de uso: privado/público o
cotidiano/científico.
Transversalidad
 Ciencias
Sociales
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
7º

49
EVIDENCIA
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
7º
Lengua
Castellana

50
APRENDAMOS A UBICAR
LOS ESPACIOS
GEOGRÁFICOS
Una utilización adecuada de un mapa facilita la ubicación de
cualquier punto geográfico desde diferentes acciones o
poblaciones, este texto está diseñado con propósitos didácticos,
con el fin de contribuir al conocimiento, preservación del medio
ambiente y una comprensión de las relaciones entre el espacio
físico y las actividades humanas.
MATERIALES:
- Hojas de cuadernos o cartón (reciclados)
- Agua - Pegante
- Maicena - Tela
- Vinilo - Lápiz
- Borrador - Grafos
- Marco - Cartón paja
PROCEDIMIENTO:
Se coloca el papel en remojo en pedacitos pequeños durante seis
horas, a continuación, se la agrega pegante y la maicena
previamente hervida, se revuelve los materiales en máximo 45
minutos y con el marco se cuela y se deja secar para obtener el
material. Con el cartón paja se inicia a elaborar un rompecabezas
con imágenes, un mapa físico del país y laminas con el mapa de
América.
Transversalidad
 Ciencias
Sociales
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje
7º
Ciencias
Sociales
TEMA: Exploremos los mapas
DBA: Analiza el renacimiento como un época que dio
paso en europa a una nueva configuración cultural en
campos como las ciencias, las políticas, las artes y la
liliteratura

51
.
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Ciencias
Sociales
 Artística
 Matemáticas
 Lenguaje
7º
Ciencias
Sociales

52
EL RELOJ DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS.
En el área de matemáticas se presenta una problemática en las
bases en cuanto a lo que tiene que ver en la operaciones básicas
en cierto porcentaje de estudiantes, por la cual se genera una
herramienta para reforzar el aprendizaje de dichas operaciones
tanto en el bachillerato y llevarle a los estudiantes de la básica
primaria una nueva herramienta.
MATERIALES:
- Madera de forma circular - Puntillas
- Hilo de coser o de tejer -Piedra maciza
- Lapicero o lápiz - Regla
PROCEDIMIENTO:
Se recorta un trozo de tronco de madera de forma circular, ya
reutilizable, se marcan de forma homogéneas del cero al número
nueve (0 al 9) y se colocan puntillas o clavos ya utilizados
anteriormente en otras actividades, se utiliza cualquier clase de
hilo bien sea de coser o de tejer y se forman figuras por medio
de las operaciones básicas suma, resta, multiplicación o división
(triángulos, cuadriláteros, pentágonos, etc).
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Matemáticas
DBA: Comprende y resuelve problemas, que involucran
los números racionales con las operaciones (suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares
TEMA: Refuerzo en las operaciones básicas

53
EVIDENCIAS:
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Matemáticas

54
TECNOLOGÍA Y ARTE.
En el área de informática en determinada clase, aprendiendo la
importancia de los diferentes tipos de dispositivos y aprendiendo
sobre la utilización del programa Microsoft Word surge la
actividad de crear una maqueta de una tablet para ver cómo
funcionan sus dispositivos y parte de su funcionamiento en
general como una herramienta interactiva.
MATERIALES:
- Caja de cartón -Tijeras
- Pegante - Colores
- Lápices o lapicero - Hojas de bloc reutilizables
PROCEDIMIENTO:
Se recorta un trozo de cartón de igual medidas de las tablets para
hacer más creíble el tamaño de la maqueta, se le pega papel
blanco reutilizable, en la parte de atrás. Se le pega otros trozos
de cartón que se asemeje al forro de la tabla y por cada una de
sus partes se le dibuja los iconos y parte de la publicidad, junto
sus diferentes dispositivos para que el estudiante vea de forma
más creíble he interactiva el funcionamiento de dicha tablet.
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
7º
Informática
LOGRO: Identifica los componentes internos y externos
que forman el computador y los clasifica de acuerdo a las
funciones que cumplen en dispositivos de entrada, salida,
procesamiento, almacenamiento y de comunicación.
TEMA: ¿Cómo funciona una Tablet?

55
EVIDENCIAS:
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
7º
Informática

56
DIFERENCIA DE LA CÉLULA
ANIMAL Y CÉLULA
VEGETAL CON MATERIALES
RECICLABLES
Esta actividad tiene como finalidad que el estudiante logre
identificar la estructura básica de una celula animal y vegetal,
así como las funciones de cada uno de sus organelos
citoplasmáticos y lo mas importante a utilizar los materiales
reciclables, para hacer algo productivo, divertido e informativo
a los educandos del del CEIR jurura.
MATERIALES:
- Bolsas plásticas - Cartón
- Pinturas - Palitos de yotojoro
- Tapas - Piedresitas
- Agujas e hilos - Tijeras
- Bisturí - Colbón
- Marcadores
PROCEDIMIENTO:
durante el desarrollo de esta actividad los estudiantes siguieron
los siguientes pasos:
1. Salir a buscar una caja de cartón reutilizado para recortarla
en forma circular y luego dividirla en dos partes. Una para la
célula animal y otra para la vegetal
2. Ya con el cartón recortada y pintada se colocan en el medio
una tapa de gaseosa donde se encuentra el nucléolo, luego un
pedazo de cartón en forma rectangular que es el núcleo.
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
7º
Ciencias
Naturales
DBA: Comprende algunas de las funciones básicas de la
célula (transporte de membrana, obtención de energía y
división celular) a partir del análisis de su estructura.
TEMA: Célula animal y vegetal

57
asegúrese de que está pintado o cubierto de bolsas antes de
pegar que el modelo celular.
3. Una vez que esté listo para conectar el núcleo tomar las
piedrecitas pintadas de color amarillos y se adhieren a través
del núcleo en el modelo celular.
4. Seguidamente tenemos los ribosomas con pedazos de bolsas
de diferentes colores, luego pegamos con Colbon unas
piedras medianas y pintada de color morado que es la
vacuola
5. Seguimos con palitos de yotojoro que es el aparato de Golgi,
todos pintados con tempera.
6. Por último tenemos el microvellosidad con bolsas plásticas
de color azul pegado alrededor del cartón.
EVIDENCIAS:
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
 Ética y Valores
7º
Ciencias
Naturales

58
LA MAQUETA DE LA
RESPIRACIÓN ES LA
PROYECCIÓN HACIA AL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Con esta actividad es posible visulizar de una manera mpas
coconcreta el proceso de la respiración en el ser humano, de esta
manera el estudiante es el que construye su propio aprendizaje
de una manera muy divertida. Con esta maqueta los estudiantes
aprenden las funciones básicas de su cuerpo y además a reciclar.
MATERIALES:
- Cartón - 1 envase de gaseosa con su tapa
- Dos pitillos - Dos globos
- El Guante de latex - Pinturas
- Tijeras -Silicona liquida
- Cinta pegante trasparente
PROCEDIMIENTO:
durante el desarrollo de esta actividad los estudiantes siguieron
los siguientes pasos:
1. Los estudiantes por grupos saldrán a buscar el cartón y el
envase de coca cola y los pitillos reutilizados
2. Introduce lo anterior en el envase de gaseosa a la cual se le
habrá quitado el fondo o base previamente
3. Asegura el tubito en la tapa del envase de gaseosa con la
cinta pegante (se tendrá que haber hecho un hoyo en la tapa
con la ayuda de un punzón).
4. Sobre pon un guante de latex ya utilizado en la base de la
botella plástica de gaseosa esta hará de diafragma:
5. Se realiza jalando los del guante en sentido opuesto al pico
de la botella de coca cola, veraz como los globos se llenan de
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
 Sociales
7º
Ciencias
Naturales
DBA: Comprende que en las cadenas y redes tróficas
existen flujos de materia y energía, y los relaciona con
procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular
TEMA: La respiración en el ser humano

59
aire a manera de pulmones y se vacía al soltar el guante. El
guante hace la función del órgano del diafragma
EVIDENCIAS:
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
 Humanidades
 Sociales
7º
Ciencias
Naturales

60
CONSTRUCCION DEL
PARQUE ECOLÓGICO
En el colegio los estudiantes de la básica secundaria no cuentan
con un espacio adecuado para recrearse, por eso surgió la idea
de hacer un parque
En ese momento se enseñó a los educando los polígonos
clasificación de triángulos y cuadriláteros desde un espacio
concreto lo que hace que para ellos sea significativo, por eso la
importancia de los temas anteriores para saber que a diario en
todos los espacios de nuestros alrededor podemos medir y
construir figuras geométricas , clasificar las figuras geométricas
desde nuestro contexto.
MATERIALES:
- Yotojoro - Clavos
- Metro - Llantas
- Hilo - Pala
- Cobador - Martillo
PROCEDIMIENTO
Los estudiantes en compañía de la docente salieron a visitar a las
afuera del colegio para observa los arboles se encuentran en los
alrededores del colegio, luego se inició a cortar los árboles que
se iban a necesitar para elaborar las bancas del parque ecológico,
los estudiantes midieron el espacio que iba ser utilizado, se
cobaron unos huecos para enterrarlas, se decoraron unas llantas,
se instaló un columpio, un punto ecológico, unos atrapa sueños.
7º
Ciencias
Naturales
TEMA: Polígonos y figuras geométricas
DBA: Utiliza escalas apropiadas para representar e
interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes
unidades.
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Matemáticas

61
Ahora contamos con un espacio para que los estudiantes,
docentes y visitantes disfruten de un ambiente agradable.
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
7º
Matemáticas

62
TABLA PERIÓDICA
GIGANTE
La tabla periódica es una herramienta indispensable para
introducir a los estudiantes en el mundo de la química, ya que
contiene los símbolos de todos los elementos que constituyen
las cosas que tenemos a nuestro alrededor, precisamente estos
símbolos se usan para escribir las ecuaciones químicas que
vienen siendo el lenguaje para representar las transformaciones
químicas de la materia en la vida real.
MATERIALES
- Bolsas de agua vacías. – Hilos de costura.
- Agujas. – Cartones.
- Tijeras. – Marcadores
- Pinturas. – Regla.
- Silicona
PROCEDIMIENTO
Algunos símbolos de la tabla periódica tienen dos letras, la
primera de ellas mayúscula y la segunda minúscula, los demás
solo tienen una letra mayúscula. Para la elaboración de las letras
se toman las bolsas de agua vacías y se enrollan para formar
tiras de 1cm de ancho, estas tiras se cosen formando las letras de
7x4 cm (mayúsculas) y de 5x4cm (minúsculas), luego se pegan
con silicona en un cartón de 15 x 15 cm previamente pintado,
teniendo en cuenta que el color amarillo es para los metales, el
verde para los no metales y el azul para los gases nobles,
seguido a esto con un marcador se escribe el nombre del
elemento en la parte inferior y el número atómico en la parte
superior derecha del cuadrado, finalmente se recorta el croquis
Transversalidad
 Humanidades
 Artística
 Matemáticas
8º
Ciencias
Naturales
TEMA: Ecuaciones químicas.
DBA: Explica cómo las sustancias se forman a partir de
la interacción de los elementos y que estos se encuentran
agrupados en un sistema periódico.

63
de la tabla periódica en un cartón gigante y se pegan los
cuadrados en el orden específico.
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Humanidades
 Artística
 Matemáticas
8º
Ciencias
Naturales

64
ELABORANDO IMPLEMENTOS
DEPORTIVOS
Con esta actividad se le da uso e importancia al reciclaje ya que
nos sirve para realizar implementos deportivos que son material
de apoyo en las clases de educación física para practicar
diferentes deportes
MATERIALES
- Yotojoro - Papel reciclable
- Caucho - Botellas plásticas
- Vinilos - Pinceles
- Machete
PROCEDIMIENTO
A partir de los materiales recolectados se elaboran juegos de
softbol y de encestar pequeñas pelotas en botellas plásticas con
soportes de yotojoro tal y como se muestra en las evidencias:
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Sociales
 Artística
 Matemáticas
8º
Educación
física
TEMA: El deporte.
LOGRO: Combinar elementos e implementos deportivos
relacionados al entorno wayuu, comprendiendo la
importancia de la práctica deportiva

65
Transversalidad
 Sociales
 Artística
 Matemáticas
8º
Educación
física

66
SUSHAITU WAYUU
Los juegos tradicionales de la cultura wayuu nacen como
mecanismos para aprovechar el tiempo y también los espacios
alternos al cuidado del rebaño, lógicamente que los juegos
tienen una singular importancia como instrumento de enseñanza
de convivencia, tolerancia y solidaridad que busca generar un
modelo de liderazgo propio de la comunidad wayuu.
MATERIALES:
- Hilo de tejer - Aguja de tejer Nº 5
- Cardón YOSUU - Flecha JATU
- Mochilas elaborada con bolsas - Muñeca en barro
- Tambor en cartón
PROCEDIMIENTO:
Primeramente, se elaboró varios elementos de los juegos
tradicionales como:
Carrito de cardón: Para la elaboración de este material se buscó,
cardón alrededor de nuestro contexto , luego por la mitad del
cardón se hizo un hueco que es la que va conduce el carrito de
cardón con ayuda de un palo , seguidamente se realizó la flecha
con palos grueso kousha , continuando con la elaboración de una
mochila con bolsas de basuras tejidas los lados con hilos de
tejer , continuando con la elaboración de wayuunkera hechos
con barro y por último se realizó un tambor en cartón .
Después de haber elaborado los materiales se evidencio que los
estudiantes trabajaron grupalmente, compartieron pensamientos,
sentimientos, exploraron ideas, argumentaron opiniones entre
otros logrando así un aprendizaje significativo.
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas
8º
Culturay
Lengua
wayuunaiki
TEMA: Importancia de los juegos tradicionales.
LOGRO Promover conciencia de la existencia de los:
juegos tradicionales. Practicar los diferentes juegos
tradicionales.

67
EVIDENCIAS
8º
Culturay
Lengua
wayuunaiki
Transversalidad
 Artística
 Matemáticas

68
FILTRO DE AGUA
HECHO DE PIEDRAS Y
ARENA
Este tipo de filtros simulan lo que pasa en la naturaleza donde el
agua se filtra de manera natural al pasar por este tipo de
materiales, saliendo limpia de los manantiales. Utiliza la acción
mecánica del paso por la arena y la grava para remover así los
elementos (solutos) que enturbian el agua (solvente).
MATERIALES:
- Una botella plástica de 1,5 L. - Algodón.
- Arena fina y limpia. - Piedras pequeñas.
- Piedras medianas. - Piedras grandes.
- Bisturí - Tijeras.
PROCEDIMIENTO
Se lavan las piedras, botella y arena, luego con la ayuda del
bisturí se recorta la base de la botella y se deja aparte. El proceso
de armado es sencillo solo consiste en hacer capas con los
materiales en el siguiente orden: la primera capa consiste en 2
cm de algodón en la boca de la botella, luego 8 cm de piedras
gruesas, 6cm de piedras medianas, 6cm de piedras pequeñas y
6cm de arena fina.
Finalmente se pone un recipiente limpio para recolectar el agua
filtrada y se vierte por la parte de la base el agua sucia del pozo.
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
9º
Ciencias
Naturales
TEMA: Separación de mezclas
DBA: Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y
solventes, así como los factores que afectan la formación
de soluciones.

69
EVIDENCIAS
Transversalidad
 Cultura
 Artística
 Matemáticas
9º
Ciencias
Naturales

70
CUIDEMOS Y AMEMOS LA
MUCURA COMO SIMBOLO DE
CREATIVIDAD
La cerámica wayuu AMUCHI conserva fresca el agua con la
que purifica el cuerpo del adolescente en su proceso de
iniciación y de formación para asumir su rol de mujer en la
sociedad wayuu. La cerámica representa la conjugación de los
elementos que los compone agua, tierra, aire y fuego.
MATERIALES
- Yotojoro -Pinturas
- Pinceles -Lápiz
- Hoja de colores -Bolsas
- Arena
PROCEDIMIENTO
Para la realización de este trabajo se tuvo en cuenta los
siguientes pasos:
6. Se buscó yotojoros se realizó una cuadro
7. Luego de hacer el cuadro se dibujó la múcura en la parte
central, para luego pintarlas o hecharles arenas.
8. Se hizo los títulos con block de colores y se decoró por
los lados con bolsas de basuras.
La múcura es la representación de la creatividad, la cual
permite ver el contexto de una manera diferente en cuanto
el diseño, la figura y la belleza que tiene nuestra cultura
propia.
9º
Transversalidad
 Matemáticas
TEMA: La múcura como símbolo de creatividad
LOGRO: Explorar el significado de la múcura para la
mujer wayuu.
Interpreta el significado de la múcura para la mujer
wayuu.
.
Culturay
Lengua
wayuunaiki

71
EVIDENCIAS
9º
Transversalidad
 Matemáticas
Culturay
Lengua
wayuunaiki

72
FLASH CARDS:
EXPOSICIÓN DE LAS
CLASES DE FRUTAS EN
INGLÉS
En el vocabulario que se utiliza en la cotidianidad en el idioma
inglés, las frutas juegan un papel muy importante ya son
elementos con los que nos relacionamos constantemente, con
esta actividad los alumnos desarrollaran habilidades para
explicarle a los más pequeños la pronunciación en inglés de
muchas frutas apoyándose en flash cards que ellos mismos
elaborarán.
MATERIALES
- Yotojoro -Pinturas
- Pinceles -Caucho
- Marcadores -Bandejas
PROCEDIMIENTO
Para elaborar las flash cards se toman palos de yotojoro de 40cm
de largo y se tejen de tal manera que quede un cuadro de 40x 40
cm aproximadamente, posteriormente se dibujan frutas en los
cuadros y se pintan, se le agregan detalles con los marcadores y
luego los alumnos de noveno van a dar clases a los estudiantes
de primaria acerca del vocabulario en inglés de las frutas.
9º
Transversalidad
 Matemáticas
 Humanidades
 Etica y valores
TEMA: The fruits
DBA: Intercambia información sobre temas académicos
del entorno escolar de interés general además de juegos
de roles .
Inglés

73
EVIDENCIAS
9º
Transversalidad
 Matemáticas
 Humanidades
 Etica y valores
Inglés

74
AUTORES
 Miladys Galvis
 Carmen Fajardo
 Yamileth Freyle
 Yorianis Vence
 Isabel González
 Jesus Sabino
 Alejandro Palacios
 Jaime Melendez
 Eduardo Rosado
 Estefany Felipe
 Nuris Palmar
 Lauren Barros
 Randy Osorio
 Militza Ramirez
 Glendy González
 Ildemar Ipuana
 Dálida Hernandez
 Norelcy Gómez
 Jaime Manotas
 Alonso Parejo
 Yurany González
Con la Dirección y supervisión de
 Yerika Gutierrez (rectora)
Con la colaboración de
 Samanta Torres (coordinadora académica)
Edición y diseño
 Yurany González

75
Para la fácil comprensión del lector esta cartilla se
estructura de la siguiente manera: está organizada por
grados y áreas del conocimiento, también se puede
observar la transversalidad de cada una de las
actividades, describe en su título la intención del
recurso elaborado y el tema que se quiere abordar,
seguido del DBA o logro y una pequeña introducción,
se especifican los materiales utilizados, el
procedimiento que se llevó a cabo y finalmente se
muestran las evidencias del desarrollo de esta
actividad.

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