PPP1. Lecture2.

2. Същност
Процесът на обучението е сложно
единство на дейността на учителя
и дейността на учащите се. Цели
на обучението:
 знания
 умения
 навици
 компетенции
 развитие (умствени сили и
способности)
 възпитание

3. Обучението като бинарна дейност
Страни на ученето
външна
/организационна/
вътрешна
/психическа/
Обучението - бинарно единство от преподаване и
учене.
Основна функция на преподаването е да учи
учениците да се учат.
Организация на принципа
на преподаване
“отвътре –
навън”
От ученикът
към ученето
“отвън –
навътре”
От учителя
към ученето
на ученика

4. Едно от главните условия за осъществяването на
дейност и достигане до определена цел, се явява
мотивацията. Подбудител на учебната дейност е
системата от мотиви, която включва:
 Познавателни потребности.
 Цели.
 Интереси.
 Стремежи.
 Идеали.

5. Мотиви за учене
стимулирани
от учителя
вътрешни присъщи на
ученика
Способстват, облекчават
подобряват
Възприемането, разбирането, запомнянето,систематезирането и обобщаването.
Прилагане на практика. Попадане и излизане от определени ситуации.
Съвместяването на знанията в наличното цяло от опита на учениците. Повишават
резултатите от ученето.
Водят до
Развитие на професионалните
способности. Професионална насоченост.
Формиране за умения на физически и
умствения действия. Модификация и
насоченост на действията. Творческа
инициатива. Отговорност.
Работоспособност. Довеждане на работата
до край.

6. Организиране на
ситуации
представляващи
интерес за ученика
Насочване към неочаквано събитие
Извършване на експеримент, изследване
Съобщение, което да се докаже
Изказване на мнения от учениците
Посочване на информация, противоречаща наналичните
представи на учениците
Решаване на задачи, в които има разминаване между
очаквания и крайния резултат
Демонстриране на неочаквано събитие
Загатване за какво ще се говори в следващия момент
Спиране на най – интересното място
Разработка от най – интересното място
Задоволяване на любопитството

7. Познавателна
структура
Декларативни Процедурни
Обучението като многофункционален
и многоаспектен процес
Обучението е основно средство за образование.
Образованието е резултат от ученето.

8.  Обучаващата технология е съвкупност от
педагогически дейности и въздействия, които
движат процеса на учене към по – високо ниво на
образованост.

9. Вход
Цели на обучението
ДИДАКТИКА
Учебно съдържание Принципи
Контрол и оценка
Организационни
форми
Методи и средства

10. Многофункционалността на процеса на обучение
се определя от различните функции, които
изпълнява:
образователна
възпитателна
развиваща
формираща
и по специално тяхното разделение:
Възпитание – самовъзпитание
Познание – самопознание
Преподаване – учене и тн.

11. Дидактически
средства
Обекти в
натура
Лабораторно
оборудване
Обемни
макети
модели
Дидактически
материали
Средствата на обучение
са както словото и
поведението на
учителя, така и
дъската, тебешира
сметалото и другите
технически средства
(ел. средства)
Средства за обучение

12. Дидактически
материали
групови
табла слайдове презентации
Индивидуални
учебни
помагала
дидактически
тестове
Компютърни
тренажьори
На дневен ред сега са електронните средства с
техните големи възможности за презентации и
тестване.

13. Обучение и култура
В широк смисъл образованието може да се разгледа
и като процес за усвояване на култура и
цивилизоване на поколенията.
Култура (Cultura) – “Обработване”. Тя включва в
себе си:
знания факти обобщения концепции теории мироглед

14. Цивилизация
 Цивилизация - латински: civis, „гражданин“,
„гражданственост“, “политичност”.
Продукт на културата. Изразява се във:
волята
съзнанието
интелекта
ума

15. Интелект
 Интелектът е структура на познавателните
свойства на личността. Интелекта се формира и
проявява в дейността –
учебна, научна, обществена, творческа.

16. Общи свойства на обучението
 Преднамереност
 Целенасоченост и организираност
 Разнотипност
 Вероятностна и многозначна детерминираност
 Обратимо преобразуване на компоненти дейности
и информация
 Вариативно достигане на цели
 Регулярност
 Цикличност

17. Обучаемост и обученост
 Обучаемост – природно качество
 Обученост – социално значимо качество

18. Две страни на процеса на обучение
 Процесуална – взаимодействието между
преподаване и учене
 Съдържателна – функционирането на
съдържанието

19. Обучение и образование
 Обучението е средство за образование и
възпитание.