Bab 3 Ko Kurikulum

Pelan Strategik Pengurusan Sekolah 2008- 2010 Bab 3- Ko Kurikulum

1. Pra- Perancangan

1.1. Pendahuluan

Pendidikan yang cemerlang memang menjadi hasrat semua pihak. Kerajaan telah memperuntuk sejumlah wang yang banyak bagi
merealisasikan pendidikan selaras dengan kehendak masa kini iaitu pembangunan modal insan. Untuk memastikan pelaksanaan dan
’viable’, pelbagai pendekatan telah dicadangkan di antaranya ialah Pelan Pembangunan Sekolah atau School Development Planning.
Kementeria Pelajaran telah melancarkan PIPP bagi mengawal sistem pendidikan berpusat. Sekolah- sekolah telah diarahkan menyediakan
satu kerangka perancangan strategik untuk melaksanakan mandat kerajaan melalui penjelasan visi dan misi, menganalisa persekitaran,
pemilihan fokus keutamaan, matlamt, petunjuk prestasi utama (KPI), penetapan sasaran, objektif, menjana strategi dan pelan pelaksanaan
strategi.

Perancangan strategik bertujuan :

1. Membolehkan sesebuah organisasi mengkaji persekitaran di mana ia wujud dan beroperasi
2. membolehkan organisasi meneroka faktor- faktor dan arah aliran yang akan memberi kesan terhadap peranan mereka
3. mampu memenuhi mandat dan misi organisasi
4. mampu mengenalpasti isu- isu strategik yang perlu ditangani
5. menjulang dan mengekalkan organisasi di tahap kegemilangan. Ini akan dapat dilakukan apabila perancangan strategik yang dibina
adalah ”action oriented” serta dihubungkait dengan pelan taktikal dan pelan operasi.

1.2. Latar belakang Unit KoKurikulum

1 Unit Ko- kurikulum di Sekolah Menengah Kebangsaan Landas di antara lainya bertanggung jawab kepada Menteri Pelajaran, KPPM,
Pengarah Pelajaran Negeri, Ketua Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan dan Ketua Unit Kokurikulum bagi melaksanakan tugas berkaitan
dengan Dasar Pelaksanaan Program dan Aktiviti Kokurikulum dan tugas-tugas lain yang diarahkan. Menjadi keutamaan unit ko kurikulum juga
ialah bagi membantu mengumpul dan menganalisis data-data penglibatan murid berkaitan dengan program dan aktiviti kokurikulum Jabatan dan
mengemaskini dari semasa ke semasa. Selain itu unit ini juga membantu merancang dan mengelolakan aktiviti sukan, unit beruniform,
perkembangan koperasi sekolah, kokurikulum akademik dan penubuhan kelab-kelab dan persatuan sekolah-sekolah. Tanggung jawab unit ko
kurikulum juga ialah untuk melaksanakan Kajian Tindakan, penyelidikan, Perancangan Strategik, pembangunan dan pelaksanaan aktiviti
kokurikulum.

(3) 1


2
Justeru itu, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh
serta melahirkan pelajar yang sihat dan berkeupayaan melalui konsep 'Malaysia Cergas', peluang diberi kepada pelajar dan guru dalam
aktiviti penyuburan diri serta sebagai persediaan menjadi seorang pelajar yang berkesan dalam pengendalian aktiviti kokurikulum di
sekolah.

1.3. Falsafah Unit Ko Kurikulum

Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang sedar bahawa pencapaian kecemerlangan serta pembudayaan kegigihan, ketahanan mental
serata fizikal, kemuliaan rohani dan penghayatan nilai-nilai murni adalah berterusan demi melahirkan ahli-ahli masyarakat yang unggul
yang bakal menangani masa depan bangsa dan negara.

1.4. Matlamat

Aktiviti Kokurikulum , Sekolah Menengah Kebangsaan Landas adalah dengan matlamat untuk:
1.4.1 Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh (all rounded ) dengan tujuan melahirkan insan yang beriman, beradab, taat setia,
bertanggungjawab , berdisiplin, jujur dan bersih, disamping mempunyai ciri-ciri intelek, logik, berdikari dan berimaginatif.
1.4.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam aktiviti yang diceburi.
1.4.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.
1.4.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah.

(3) 2


1.5. Objektif

Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategik Kokurikulum, Sekolah Menengah Kebangsaan Landas
adalah bertujuan untuk:

1.5.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dari segi pengurusan serta tanggungjawab kepada diri, sekolah,
masyarakat dan negara.
1.5.2 Untuk meningkatkan disiplin pelajar melalui penyemaian dan pemupukan nilai dan sikap positif selaras dengan Falsafah Pendidikan
Negara dan Rukunegara
1.5.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan social, jasmani, minat dan bakat pelajar kearah
kecemerlangan kokurikulum berpandukan Falsafah Pendidikan Negara, Pengisian Wawasan Pendidikan Negara dan Wawasan
Negara.
1.5.4 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar untuk meningkatkan suasana sekolah yang lebih menarik dan
menggembirakan dalam usaha melahirkan budaya sekolah yang unggul dan seterusnya mencapai matlamat
1.5.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara pelajar dengan pelajar, pelajar dengan guru dan kakitangan,
sekolah dengan ibubapa dan masyarakat

(3) 3


1.6. Pemantauan

Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha Sukan & Permainan, Setiausaha Persatuan & Kelab
dan Setiausaha Pasukan Beruniform. Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek:

16.1 Kehadiran/Keahlian
16.2 Penyertaan/ Penglibatan
16.3 Kemudahan dan Peralatan
16.4 Perjalanan Aktiviti Kokurikulum
16.5 Kewangan
16.6 Matlamat/Objektif
16.7 Perlembagaan/ Peraturan
16.8 Disiplin dan Keselamatan
16.9 Tenaga Luar

(3) 4


1.7. Ahli Jawatankuasa Induk Unit KoKurikulum

Pengerusi : Tuan Pengetua
N. Pengerusi : GPK Ko Kurikulum
Setiausaha : Setiausaha Ko- Mohd Yusoff b. Embong
Ahli Jawatankuasa :
1. Azizah bt. Md. Salleh - Ketua Bidang Bahasa
2. Mohd b. Embong - Ketua Bidang Kemanusiaan
3. Latifah bt. Abd. Ghafar - Ketua Bidang Sains
4. Manan b. Mat Min - Ketua Bidang Teknik & Vokasional
5. Khairul Anuar b. Mohamed - Penyelaras Sukan & Permainan
6. Mohd Yusoff Embong - Penyelaras Persatuan Akademik dan Kelab
7. Mazlan b. Mat Hassan - Penyelaras Unit Beruniform/ Kelab Hoki
8. Azmi b. Abd. Ghani - Persatuan Bahasa Melayu/ Sepaktakraw
9. Rohaida Aizam bt. Yusoff - Persatuan Bahasa Inggeris
10. Maliaman b. Kassim - Pendidikan Islam & Jawi
11. Alimien b. Muda - Persatuan Geografi dan Sejarah/ Olahraga (L)
12. Wan Nor Azlinda bt. W.A.Aziz - Persatuan Sains dan Matematik
13. Mazuki b. Kazar - Kelab Kemahiran Hidup dan Rekacipta/ Catur
14. Mohd Khalis b. Abd. Malik - Kelab Komputer
15. Mohd Kamal Ariffin b. Ahmad - Kelab Pengguna/ Rumah Sukan Temenggung/ Bola Baling (L)
16. Asmadi b. Ngah - Kelab Pembimbing Rakan Sebaya
17. Mohd Rasidi b. Embong - Kelab Seni Kreatif
18. Maziah bt. Mamat - Kelab Usahawan Muda/ Ping Pong (P)
19. Ashri b. Mamat - Kelab Penabung Muda/ Bola Tampar (L)
20. Alias b. Ismail - Kelab Wartawan
21. Sabariah bt. Mod. Tammamuddin - Kelab Rukunegara
22. Abd. Hanan b. Taib - Rumah Sukan Bendahara
23. Nik Amran b. Nik Salleh - Rumah Sukan Shahbandar
24. Engku Mohd Mubin b. C Ku Zainal - Rumah Sukan Laksamana
25. Azman b. Awang - Permainan Bola Sepak
26. Ilminza bt. Zakaria - Kelab Bola Jaring
27. Nasharuddin b. Ngah - Kelab Ping Pong (L)

(3) 5


28. Noor Azmi b. Sulaiman - Kelab Badminton (L)
29. Nurul Asilati bt. Aziz - Kelab Badminton (P)/ Olahraga (P)
30. Anisah bt. Ismail - Kelab Bola Tampar (P)
31. Maharani bt. Abas - Bola Baling (P)
32. Shah Nuri b. Abdullah - Kelab Sofbol
33. Johar b. Musa - Memanah
34. Ishak b. Othman - Koperasi Sekolah

1.8. Tugas Guru Penasihat (Ketua)

1.8.1 Membentuk jawatankuasa.
1.8.2 Merancang meningkatkan pengetahuan,kemahiran dan minat pelajar dalam aktiviti ko kurikulum
1.8.3 Berusaha untuk mendapat khidmat nasihat dari mereka yang pakar.
1.8.4 Memilih dan melatih pasukan sekolah mengikut jadual dari takwin kokurikulum.
1.8.5 Memastikan undang-undang badan beruniform, perlawanan dan permainan dipatuhi.
1.8.6 Menganjurkan perlawanan antara kelab, persatuan, unit beruniform, rumah sukan/ tingkatan/ sekolah.
1.8.7 Menguruskan pengangkutan untuk pasukan sekolah ke pertandingan luar.
1.8.8 Menguruskan surat kebenaran ibu bapa/penjaga untuk pertandingan luar sekolah.
1.8.9 Melaporkan dan merekodkan keputusan-keputusan pertandingan yang disertai.
1.8.10 Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk peralatan dan pengurusan.
1.8.11 Menyemai semangat kerjasama di kalangan pelajar.
1.8.12 Menentukan peralatan dan kemudahan aktiviti ko kurikulum sentiasa dalam keadaan baik, selamat dan mencukupi untuk digunakan.
1.8.13 Merancang aktiviti tahunan dengan guru- gur penasihat yang lain
1.8.14 Menilai prestasi pasukan sekolah dan mengambil langkah-langkah mempertingkatkannya.
1.8.15 Merekod nama pemain-pemain, peserta dan pasukan yang cemerlang (johan daerah/ negeri)
1.8.16 Tugas-tugas lain yang diarah oleh pengetua/ penolong-penolong kanan dari masa ke semasa.

(3) 6


1.9. Enrolmen Pelajar

Lelaki Perempuan JUMLAH
2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008
Tingkatan 1 94 73 48 73 73 45 167 146 93
Tingkatan 2 81 88 45 77 77 58 158 165 103
Tingkatan 3 90 77 81 91 76 74 181 153 155
Tingkatan 4 68 74 46 79 68 45 147 142 91
Tingkatan 5 62 72 75 70 50 69 132 122 144
Tingkatan 6 22 10 24 92 42 76 114 52 100
JUMLAH 417 394 319 482 386 367 899 780 686

1.10. Prestasi Unit KoKurikulum

Tahun Jenis Anugerah Peringkat Kategori Pencapaian
2005 Softbol Negeri L18 Johan
2005 Softbol Negeri P18 Johan
2006 Pertandingan Mural Negeri Sekolah Menengah Naib Johan
2007 HEXATHLON Daerah Perempuan Pasukan Terbaik
2006 Pertandingan Kawat Kaki Daerah Lelaki Johan

(3) 7


1.11. Kemudahan Fizikal

Bil Kemudahan Bilangan
1 Padang Sekolah 1
2 Dewan 1
3 Bilik Sukan 1
4 Dataran Kejap 1
5 Dataran Permainan 1

(3) 8


2. Fasa 2- Hala Tuju: Misi, Visi & Visi dan Misi Implisit

2.1. Mengenalpasti Mandat

2.1.1. SPI Bil 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani & Kesihatan serta kegiatan ko-
kurikulum & sukan di dalam dan luar kawasan sekolah.
2.1.2. SP Pendaftaran Bil 2/1997 – Panduan Penubuhan Dan Pengurusan Kelab/Persatuan Taekwando/ Seni mempertahankan diri
2.1.3. Akta Pendidikan 1996 – Peraturan-peraturan Pendidikan( Persatuan Sekolah ) 1998
2.1.4. SP Unit Pendaftaran 1/1995 – Penyeliaan perjalanan Pertubuhan /Persatuan di sekolah
2.1.5. SPI Bil 1/1989 – Penyertaan Pelajar Dalam Kegiatan Sukan di sekolah.
2.1.6. SPI Bil 2/1986 – Rekod Kedatangan dan Laporan Gerak Kerja Ko-kurikulum Pelajar.
2.1.7. Laporan JK Kabinet Mmengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979. Kementerian Pelajaran Malaysia- Perakuan 50 Muka surat
(Petikan Ringkas)

2.2. Visi Unit KoKurikulum

Unit Ko Kurikulum SMKL Terbilang Tahun 2010

2.3. Misi Unit KoKurikulum

(3) 9


Membangunkan modal insan berkualiti melalui peningkatan kecemerlangan kokurikulum pelajar ke arah mencapai hasrat pendidikan
berkualiti untuk semua.

2.4. Piagam Pelanggan

Kami guru- guru penasihat Gerak Kerja Kokurikulum (GERKO) Sekolah Menengah Kebangsaan Landas dengan penuh kesedaran
dan dedikasi akan menjamin dan memastikan bahawa semua pelajar dapat:

2.4.1 Memperolehi pengetahuan dan kemahiran dalam aspek ko kurikulum.
2.4.2 Mengembangkan potensi individu secara menyeluruh iaitu sihat dan berkeupayaan melalui konsep "Malaysia Cergas dan Yakin
Boleh".
2.4.3 Memiliki sifat penyayang, demokratik, berdisiplin dan bermoral tinggi.
2.4.4 Memastikan keselamatan guru dan pelajar sentiasa terjamin sepanjang masa interaksi aktiviti ko kurikulum dijalankan di dalam
mahupun di luar sekolah
2.4.5 Meningkatkan penyuburan diri.

(3) 10


2.5. Panduan Menjalankan Aktiviti dan Program

Semasa menjalankan aktiviti dan program guru hendaklah:-

2.5.1. Mengutamakan keselamatan pelajar.
2.5.2. Memberi fokus terhadap aktiviti dan program yang melibatkan penyertaan ramai pelajar. Namun begitu aktiviti yang melibatkan
penyertaan kecil penting juga dipertimbangkan.
2.5.3. Berusaha menambnah, mempelbagai dan mengubah suai aktiviti mengikut tahap kebolehan dan peringkat umur pelajar.
2.5.4. Memupuk dan memperkembangkan bakat dan potensi pelajar melalui aktiviti yang berkaitan seperti lakonan, seni suara, syarahan
dan sebagainya.
2.5.5. Menyerapkan nilai- nilai murni ke dalam jiwa pelajar melalui aktiviti seperti gotong- royong, perkhemahan dan sebagainya.

(3) 11


3. Analisis Persekitaran

3.1. Analisis Persekitaran Sukan dan Permainan

KEKUATAN ( S ) KELEMAHAN ( W )
S1. Guru sentiasa memberikan komitmen dan mengambil bahagian di W1 Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di dalam
dalam sebarang program yang dirancangkan. mengendalikan permainan yang ditentukan kepada mereka
S2. Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolah W2 Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari terutama untuk sesi latihan
S3. Kemudahan padang yang baik W3 Kekangan masa untuk mengadakan latihan kerana pelajar tidak sanggup
S4. Kebanyakan pelajar SMK Landas tinggal berhampiran dengan kawasan mengorbankan hari cuti mereka
sekolah. W4 Kokurikulum dianggap tidak penting oleh pelajar

PELUANG ( O ) CABARAN / ANCAMAN ( T )
O1. Prasarana sekolah yang amat memuaskan T1. Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah untuk mengisi masa
O2. Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen yang baik terluang anak-anak mereka
O3. Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-lain T2. Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik darjah yang
O4. Mudah mendapat sumbangan daripada pihak luar seperti wakil rakyat menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang
permainan
T3. Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu
program/aktiviti
T4. Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada
dan sukar menghulurkan sumbangan

(3) 12


3.2. Analisis Persekitaran Badan Beruniform

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)
S1. 100% guru dan staf ambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang W1 Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam aktiviti
dirancang kelab dan persatuan
S2. 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan W2 Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru
persatuan W3 Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu petang
S3. pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun dan hari Sabtu
S4. Murid tinggal berhampiran sekolah W4 Masalah pengangkutan
S5. Sekolah satu sesi W5 Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petang
S6. Kes disiplin dan salah laku yang kurang W6 Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan persatuan kurang penting dalam
S7. Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih sistem pendidikan
S8. Kemudahan di sekolah yang baik seperti makmal, makmal komputer dan W7 Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum
sebagainya memudahkan aktiviti kelab dan persatuan dijalankan W8 Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan
S9. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat W9 Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan
S10. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan membosankan
W10 Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)
O1. Kawasan sekolah yang luas dan baru T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum
O2. Hubungan yang baik dengan PIBG T2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan
O3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD mereka menyertai aktiviti kokurikulum
O4. Sumbangan daripada wakil rakyat T3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang
tumpuan guru penasihat
T4. Sumbangan dan bantuan kewangan terhad
T5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang
ramai

(3) 13


3.3. Analisis Persekitaran Kelab dan Persatuan

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
S1. 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang W1. Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam
dirancang. kokurikulum
S2. Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun W2. Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru
S3. Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah W3. Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu
S4. Sekolah satu sesi petang dan hari Sabtu
S5. Kes disiplin dan salah laku kurang W4. Masalah pengangkutan
S6. Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih W5. Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petang
S7. Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti makmal, makmal komputer W6. Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab dan persatuan kurang
dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang dijalankan penting dalam sistem pendidikan
S8. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat W7. Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum
S9. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan W8. Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan
W9. Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan
membosankan

PELUANG (OPPORTUNITIES – O) ANCAMAN (THREATS – T)
O1. Kawasan sekolah yang luas dan baru T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan dalam aktiviti kelab dan
O2. Hubungan yang baik dengan PIBG persatuan
O3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD T2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan
O4. Sumbangan daripada wakil rakyat mereka menyertai aktiviti kelab dan persatuan
T3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang
tumpuan guru penasihat
T5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang
ramai

(3) 14


4. Fasa 4- Isu, Matlamat, Objektif, KPI , Sasaran & Strategi
4.1. Unit Sukan & Permainan
Isu Strategi Matlamat Objektif Petunjuk Sasaran Inisiatif/ Strategi
Prestasi (KPI) TOV 2008 2009 2010
Pencapaian pelajar Menjadi johan Meningkatkan Tahap Pkt Kump Suku ½ Akhir Naib
dalam sukan dan peringkat daerah pencapaian dalam Pencapaian Akhir Johan
permainan masih dalam salah satu pertandingan sukan
lemah jenis sukan dan dan permainan
permainan. yang disertai.
Guru tiada kemahiran Semua guru Meningkatkan Peratus guru 40% 50% 60% 70%
dalam sesuatu mempunyai kemahiran guru yang
permainan kemahiran dalam berkemahiran
sesuatu permainan dalam sesuatu
permainan
Memberi fokus Menjadi johan Meningkatkan Tahap Ketiga Ketiga Naib Johan
Kepada kecemerlangan daerah dalam pencapaian dalam Pencapaian MSST Johan
pencapaian sukan bola pertandingan pertandingan perempuan
baling bola baling MSST MSST sukan bola (Bawah 15
baling. thn)
Kurangnya kesedaran 100% pelajar Meningkatkan Peratus 30% 60% 80% 90%
positif terhadap sukan melibatkan diri penglibatan pelajar Penglibatan
di kalangan pelajar, ini secara aktif dalam aktiviti pelajar
mengurangkan dalam sukan dan sukan dan
Penglibatan aktif permainan permainan.
pelajar dalam sukan
dan permainan
Pelajar kurang 100% pelajar Meningkatkan Peratus pelajar 40% 50% 85% 100%
kemahiran dan mempunyai kemahiran dan yang
kurang memahami kemahiran dan Pemahaman berkemahiran
peraturan dalam memahami peraturan sukan
sesuatu jenis sukan peraturan dalam dan permainan

(3) 15


dan permainan. sesuatu jenis sukan
dan permainan.

4.2. Kelab dan Pesatuan

Petunjuk Prestasi Sasaran Inisiatif/ Strategi
Isu Matlamat Objektif
Utama (KPI) TOV 2008 2009 2010
Melahirkan pelajar Meningkatkan
1. Kurang komunikasi antara yang aktif keberanian pelajar Bilangan pelajar yang
pelajar dalam setiap aktiviti berkomunukasi untuk berkomunikasi berani bercakap 15 25 35 50
dalam setiap aktiviti dalam aktiviti kelab dikhalayak ramai
yang dijalankan dan persatuan
2.Aktiviti yang Mewujudkan aktiviti
Mengadakan aktiviti Peratus pelajar yang
membosankan pelajar yang menarik minat 15% 25% 40% 50%
yang menarik menyertai aktiviti
pelajar
3. Penyertaan pelajar yang Meningkatkan
Menggalakan pelajar Peratus pelajar yang
kurang memuaskan dalam penglibatan pelajar
menyertai aktiviti mengambil bahagian 5% 10% 15% 20%
pertandingan anjuran kelab dalam aktiviti yang
kelab dan persatuan dalam aktiviti
dan persatuan dianjurkan

(3) 16


4.3. Badan Beruniform
Petunjuk Prestasi Sasaran Inisiatif/ Strategi
Isu Matlamat Objektif
Utama (KPI) TOV 2008 2009 2010
Sebahagian guru Semua guru
Meningkatkan Peratusan guru
kurang pengalaman penasihat mempunyai
pengalaman dan mempunyai
dan pengetahuan pengalaman, 20 %
kemahiran guru pengalaman dan 40% 50% 70%
dalam badan kemahiran, tauliah
penasihat kemahiran
beruniform untuk melaksanakan
aktiviti.
Menjadi johan
Pencapaian pelajar Meningkatkan
peringkat daerah
dalam badan Pencapaian dalam Peringkat Johan
dalam satu jenis Tahap pencapaian Johan Johan
beruniform masih pertandingan anjuran Daerah Daerah
pertandingan untuk Negeri Negeri
lemah. badan beruniform
badan beruniform
(kawad kaki)
Ibu bapa kurang
Semua ibu bapa Peratus sokongan
Memberi sokongan Meningkatkan
memberi sokongan ibu bapa terhadap
dalam penglibatan bilangan penyertaan
dalam penyertaan Penyertaan pelajar 25%
pelajar menyertai pelajar dalam aktiviti 35% 75% 85%
pelajar dalam aktiviti dalam aktiviti
aktiviti badan badan beruniform.
badan beruniform. badan beruniform
beruniform.

(3) 17


5. Strategi & Taktik & Operasi
Untuk membina strategi, TOWS matrik digunakan.
5.1. TOWS Matrik Sukan dan Permainan
KEKUATAN ( S ) KELEMAHAN ( W )
S1. Guru sentiasa memberikan komitmen dan W1 Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di
mengambil bahagian di dalam sebarang dalam mengendalikan permainan.
program yang dirancangkan. W2 Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari
TOWs Matrik S2. Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak terutama untuk sesi latihan
Sukan dan Permainan pengurusan sekolah W3 Kekangan masa untuk mengadakan latihan
S3. Kemudahan padang yang baik kerana pelajar tidak sanggup mengorbankan hari
S4. Kebanyakan pelajar SMK Landas tinggal cuti mereka
berhampiran dengan kawasan sekolah. W4 Kokurikulum dianggap tidak penting.
PELUANG ( O )
O1. Prasarana sekolah yang amat memuaskan
O2. Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen SO
WO
yang baik S2, S3, O1, O3
W1, W3, W4, O3, O4
O3. Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan Mengcungkil bakat-bakat baru dengan menjalankan
Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru
lain-lain program membentuk pasukan pelapis.
O4. Mudah mendapat sumbangan daripada pihak
luar seperti wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN ( T ) ST WT
T1. Ibubapa menganggap bidang permainan S1, S2, S4, T1, T2 W2, W3, T1, T3, T4
hanyalah untuk mengisi masa terluang. Meningkatkan kesedaran tentang kepentingan Memperkasa sukan sepanjang tahun
T2. Guru sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik sukan dalam pembinaan sahsiah
darjah yang menyebabkan kurang penonjolan
kualiti guru terhadap bidang permainan
T3. Wang tidak mencukupi untuk menanggung

(3) 18


kos perbelanjaan sesuatu program/aktiviti
T4. Kebanyakan waris pelajar bukan dari
kalangan golongan yang berada dan sukar
menghulurkan sumbangan

5.2. TOWS Matrik Kelab dan Persatuan

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
S1. 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam W1. Sebahagian guru kurang pengalaman dan
semua aktiviti sekolah yang dirancang. pengetahuan dalam kokurikulum
S2. Pengurusan kokurikulum yang mantap dan W2. Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah
tersusun dan guru
S3. Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah W3. Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang
S4. Sekolah satu sesi dijalankan pada waktu petang dan hari Sabtu
S5. Kes disiplin dan salah laku kurang W4. Masalah pengangkutan
S6. Sebahagian guru mempunyai pengalaman, W5. Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen
komited dan terlatih pada waktu petang
S7. Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti W6. Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab
makmal, makmal komputer dan sebagainya dan persatuan kurang penting.
memudahkan aktiviti yang dirancang dijalankan W7. Kekangan masa untuk melaksanakan
S8. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat kokurikulum
S9. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti W8. Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam
yang dijalankan aktiviti yang dijalankan
W9. Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan
hanya membuang masa dan membosankan
PELUANG (OPPORTUNITIES – O) S+O W+O
O1. Kawasan sekolah yang luas dan baru S1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02 W1 + O3 + O4
O2. Hubungan yang baik dengan PIBG Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat sekolah seperti Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk guru
pidato, bahas dan sebagainya. pada peringkat sekolah.
O3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti
NGO, JPN dan PPD
O4. Sumbangan daripada wakil rakyat S1+ S2+ O2+ O4
Memperkasa pengurusan kelab dan persatuan
ANCAMAN (THREATS – T) S+T
T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan S4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2
dalam aktiviti kelab dan persatuan Menganjurkan Hari kecemerlangan
Kokurikulum untuk memberi pengiktirafan
T2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas
kepada pelajar.
tuisyen daripada membenarkan mereka menyertai

(3) 19


aktiviti kelab dan persatuan
T3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/
JPN mengakibatkan kurang tumpuan guru
penasihat
T5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan
mempunyai tanggungan yang ramai

5.3. TOWS Matrik Badan Beruniform

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 -100 peratus guru dan staff mengambil bahagian W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan
dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang. pengetahuan dalam kokurikulum.
Dalaman S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar
diri dalam kokurikulum. / bimbingan guru.
S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap. W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum
S4 - Murid tinggal berhampiran dengan sekolah. pada waktu petang atau hari Sabtu.
S5 - Sekolah satu sesi. W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos
Luaran S6 - Sebahagian guru yang terlatih dan berpengalaman. tambahan oleh ibu bapa.
S7 - 100 peratus guru komited terhadap kokurikulum. W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak penting
S8 - Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai. dalam sistem pendidikan.

PELUANG (O) S+O W+O
O1 - Kawasan sekolah yang luas. S1+S3+S4+S5+S6+02 W1+O3+O4+O5
O2 - Hubungan yang baik dengan PIBG Menganjurkan Program Kecemerlangan Badan Menganjurkan kursus kejurulatihan untuk guru
O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan ( FELDA, IPD Beruniform (peringkat sekolah)
KETENGAH, MARDI) JPN dan PPD.
O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui
laman Web
O5 - Sumbangan daripada wakil rakyat.

ANCAMAN (T) S+T
T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan S4+S5+S6+T1+T2
kokurikulum. Menganjurkan Hari Kecemerlangan Kokurikulum
T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam untuk memberi insentif,makluman kepada ibu bapa
pencapaian akademik dengan menghantar anak dan pengiktirafan kepada pelajar.
ke pusat tuisyen dan melarang anak-anak bergiat

(3) 20


aktif dalam kokurikulum.
T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang
terhad
T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan
sederhana menyukarkan proses pungutan yuran
atau pembelian pakaian seragam.

5.4. Senarai Strategi & Pelan Taktikal
5.4.1. Unit Sukan dan Permainan
Tempoh/ Kos Pelan
Strategi Program T/ Jawab Out- put KPI
Masa Sumber Kotegensi
SO Setiausaha & Jan - Ogos Melahirkan pelajar yang aktif Bilangan pelajar
Latihan Berkala Guru Penasihat bersukan yang aktif
S2, S3, O1, O3
Setiausaha & Mac/ Mei/ Melahirkan pelajar yang Bilangan
Mengcungkil bakat- Perlawanan
Guru Penasihat Sep berpengalaman dalam kemenangan dalam
bakat baru dengan Persahabatan pertandingan perlawanan
menjalankan Setiausaha & Feb/ Jun/ Melahirkan bakat- bakat baru Bilangan peserta
program membentuk Perlawanan
Guru Penasihat Ogo yang menyertai
pasukan pelapis. Dalaman perlawanan
WO Kursus Setiausaha Mac Melahirkan guru yang Bilangan guru
W1, W3, W4, O3, O4 Kejurulatihan Guru sukan menguasai kemahiran sukan
Meningkatkan Setiausaha April Melahirkan pelajar yang mahir Bilangan pelajar
pengetahuan dan Klinik Sukan sukan & Guru dalam undang- undang yang mahir
kemahiran guru Penasihat permainan
ST Ceramah Setiausaha/ Mei Meningkatkan kesedaran Bilangan pelajar
S1, S2, S4, T1, T2 Kesedaran Kaunselor pelajar kepentingan sukan yang aktif bersukan
Meningkatkan Setiausaha Mei Melahirkan pelajar yang aktif Bilangan pelajar
kesedaran tentang Sukan bersukan yang aktif
kepentingan sukan Sukan Tahunan
dalam pembinaan
sahsiah

(3) 21


Mesyuarat Setiausaha dan Feb Meningkatkan pengurusan % pelaksanaan
WT guru Penasihat sukan dan permainan aktiviti
Pengurusan/
W2, W3, T1, T3, T4
Agong
Memperkasa sukan
Perjumpaan Guru Penasihat Sepanjang Meningkatkan sistem % pelaksanaan
sepanjang tahun Tahun pengurusan aktiviti
Mingguan

5.4.1.1. Carta Gant Aktiviti Unit Sukan dan Permainan
BIL NAMA PROJEK JAN FEB MAC APR MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT NOV
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1 Latihan Berkala

2 Perlawanan Persahabatan x x x

5 Perlawanan Dalaman x x x

x
6 Kursus Kejurulatihan Guru

7 Klinik Sukan x

8 Ceramah Kesedaran x
x
9 Sukan Tahunan/ Sukan Tara

x
10 Mesyuarat Pengurusan/ Agong

11 Perjumpaan Mingguan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

(3) 22


5.4.2. Kelab dan Persatuan

Tempoh/ Kos Pelan
S+O Mesyuarat Agong/ Penyelaras & Jan Pengurusan kelab dan persatuan % pelaksanaan
S1+ S2+ O2+ O4 Perancangan Guru Penasihat yang sistematik aktiviti
Memperkasa pengurusan Aktiviti/ Perlantikan
kelab dan persatuan JK Kerja/
Memperkasa Pengurusan Pendaftaran ahli baru
kelab dan Persatuan Mengemaskini fail Guru Penasihat Jan Fail- fail kelab dan persatuan % dokumen dalam
persatuan/ kelab yang lengkap dan kemaskini fail
Kenali Kelab Guru Penasihat Jan Pelajar yang cintakan kelab dan % pelajar yang hadir
persatuan ke aktiviti kelab
Carta Organisasi Guru Penasihat Jan Carta organisasi yang mudah Maklumat dalam
dijadikan rujukan carta organisasi

(3) 23


S+O Buletin Kelab Guru Pemasihat 3 BULAN Buletin kelab dan persatuan Tempoh buletin di
S1 + S3 + S4 + S5 + S7 + & AJK SEKALI yang bermaklumat siapkan
S9 + S10 + 02 Kuiz Kemahiran Guru Penasihat Feb Pelajar dapat mempunyai Bilangan pelajar
Menganjurkan aktiviti & AJK pengetahuan yang menyertai
pertandingan peringkat Sumbangan Kelab Guru Penasihat Mei Meningkatkan keceriaan Bilangan sudut ilmu
sekolah seperti pidato, & AJK sekolah
bahas dan sebagainya. Mereka cipta baju T- Guru Penasihat Jul Pelajar dapat memakai t-shirt % pelajar yang
Kelab kelab pada setiap kali memakai T-shirt
perjumpaan
Pertandingan Guru Penasihat Jun Terhasil logo kelab/ Persatuan Logo Kelab
Mencipta Logo
Minggu Akademik Guru Penasihat Sep Meningkatkan akedemik % pelajar.
pelajar
Bulan Patrotisme Guru Penasihat Ogo Meningkatkan semanagt % pelajar yang
patriotisme mempunyai
semangat patriotisme
W+O Cermah kesedaran Guru Penasihat Mac Pelajar mempunyai kesedaran % pelajar yang
W1 + O3 + O4 & Kaunselor tentang kepentingan kelab dan menghadiri aktiviti
Menganjurkan kursus persatuan kelab
Kejurulatihan untuk guru Kursus Kemahiran Guru Penasihat Apr Pelajar boleh berkominikasi % pelajar
pada peringkat sekolah. berkomunikasi dengan baik semasa menyertai
aktiviti
S+T Guru Penasihat Sep Mendapat pengalaman dan ilmu % pelajar yang
Lawatan sambil
S4 + S5 + S6 + S7 + T1 + baru mengikuti
belajar
T2 rombongan
Menganjurkan Hari Guru Penasihat Okt Memberi sumbangan dan % pelajar yang
kecemerlangan penghargaan mendapat
Kokurikulum untuk sumbangan
Hari Anugerah
memberi pengiktirafan
kepada pelajar.

(3) 24


5.4.2.1. Carta Gant Aktiviti Kelab dan Persatuan

BIL NAMA PROJEK JAN FEB MAC APR MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT NOV
Mesyuarat Agong/ Perancangan x
1 Aktiviti/ Perlantikan JK Kerja/
Pendaftaran ahli baru
2 Mengemaskini fail persatuan/ kelab x

5 Kenali Kelab x

Carta Organisasi x
6

7 Buletin Kelab x x x

8 Kuiz Kemahiran x

(3) 25


9 Sumbangan Kelab x

10 Mereka cipta baju T- Kelab x

11 Pertandingan Mencipta Logo x

12 Minggu Akademik x

13 Bulan Patrotisme x

14 Cermah kesedaran x

15 Kursus Kemahiran berkomunikasi x

16 Lawatan sambil belajar x

17 Hari Anugerah x

5.4.3. Badan Beruniform
Tempoh/ Kos Pelan
S+O Mesyuarat/ GPK Ko Jan/ Mei/ Perjalanan aktiviti sepanjang % aktiviti yang
S1+S2+O1+O2 Perjumpaan Ketua Penasihat Okt tahun dalam keadaan terkawal dijalankan
Meningkatkan kualiti Penyediaan Pelan Setiausaha Jan Aktiviti persatuan diadakan % aktiviti yang
pengurusan mengikut Strategik badan mengikut jadual dan dijalankan mengikut
piawaian KPM beruniform perancangan perancangan
W+0 Kursus Kejurulatihan s/u unit Feb Melahirkan guru yang mampu Bilangan guru yang
W1+W2+W3+O3+O4 badan beruniform beruniform melaksanakan aktiviti persatuan mampu
Memantapkan program (guru) dengan efektif melaksanakan
kejurulatihan aktiviti dengan
berkesan
Kursus kejurulatihan s/u unit Mac Melahirkan pelajar yang Bilangan ahli yang
Badan Beruniform beruniform mampu membimbing kumpulan mampu memimpin
(Pelajar) sendiri dan melatih
kumpulan sendiri

(3) 26


S+T Latar Belakang Guru Penasihat Jan Melahirkan pelajar yang % ahli yang
S3+S4+S5+T1+T2 Badan Uniform mengetahui latar belakang megetahui latar
Meningkatkan kesedaran badan beruniform belakang unit
dan kemahiran asas beruniform
pasukan beruniform Latihan Kawad Guru Penasihat Jan – Okt Melahirkan ahli persatuan yang % ahli yang boleh 45 minit
boleh mengikuti arahan mudah berkawad pertama
kawad kaki setiap kali
perjumpaan
Latihan kecergasan Guru Penasihat Feb/ Mei/ Memastikan pelajar dapat % pelajar yang
badan Jul melepasi tahap kecergasan yang melepasi tahap
ditetapkan kecergasan
Perkhemahan Guru Penasihat Jun Melahirkan pelajar yang % pelajar yang
mampu berdikari menyertai
perkhemahan
Simpulan dan ikatan Guru Penasihat Feb Melahirkan pelajar yang % pelajar yang boleh
mampu mebuat simpulan dan membuat simpulan
ikatan dan ikatan
Kem Jati Diri Guru Penasihat Mac Melahirkan pelajar yang % pelajar yang
mempunyai jati diri yang tinggi mempunyai jati diri
yang tinggi
Asas Pertolongan Guru Penasihat Apr Melahirkan pelajar yang Bilangan penyertaan
Cemas mampu memberikan di dalam pertolongan
pertolongan cemas cemas
Keselamatan Jalan Guru Penasihat Mei Melahirkan ahli yang tahu % pelajar yang
Raya menjaga keselamatan semasa menjaga
dijalanraya keselamatan jalan
raya
Khidmat Masyarakat Guru Penasihat Jul Melahirkan pelajar yang % pelajar yang
sanggup berkhidmat kepada berkhidmat
masyarakat secara percuma
Menghargai dan Guru Penasihat Ogo Melahirkan pelajar yang % pelajar yang
mencintai alam menghargai alam sekitar terlibat dalam
sekitar aktiviti alam sekitar
Projek reka cipta Guru Penasihat Jan- Okt Melahirkan pelajar yang kreatif Bilangan pelajar
yang kreatif
Ceramah agama Guru Penasihat Sep/ Pelajar menyedari kepentingan % pelajar yang
Ramadhan ko kurikulum menyertai aktiviti ko
kurikulum
Aktiviti di air Guru Penasihat Jun Melahirkan pelajar yang boleh Bilangan ahli yang

(3) 27


5.4.3.1. Carta Gant Aktiiviti Badan Beruniform
Bulan/ Hari
Strategi/ Program Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo Sep Okt Nov Dis
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4
1. Mesyuarat/ Perjumpaan x x x
2. Penyediaan Pelan Strategik x
3. Kursus Kejurulatihan badan x
beruniform (guru)
4. Kursus kejurulatihan Badan x
Beruniform (Pelajar)
5. Latar Belakang Badan Beruniform x
6. Latihan Kawad x x x x x x x x x x
7. Latihan kecergasan badan x x x
8. Perkhemahan x
9. Simpulan dan ikatan x
10. Kem Jati Diri x
11.Asas Pertolongan Cemas x x
12.Keselamatan Jalan Raya x
13.Khidmat Masyarakat x
14.Menghargai dan mencintai alam x
sekitar
15.Projek reka cipta x x x x x x x x x x
16.Ceramah agama x

(3) 28


17.Aktiviti di air x
18.Aktiviti ketahanan diri x
19.Orienteering

6. Implementasi Strategi

Langkah- langkah Pelaksanaan

Mesyuarat untuk menjelaskan kaedah pelaksanaan pengurusan strtegik

Taklimat kepada semua warga sekolah

Promosikan kepada ibu bapa melalui kempen atau majlis yang khusus

menjemput stake holder ke sekolah untuk menerangkan program yang dirancangan

Kunjungan ke PPD memberi taklimat tentang program yang telah dirancangkan

(3) 29


Fasa 7- Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan
BORANG PENGUKURAN PRESTASI DAN MAKLUM BALAS (Keseluruhan/ Tahunan)
SEKOLAH/ INDIVIDU
PANITIA/ UNIT
PERINGKAT ORGANISASI (Nama Staf)
(Tandakan _/ di ruangan)

Membangunkan modal insan berkualiti melalui peningkatan
kecemerlangan kokurikulum pelajar ke arah mencapai hasrat Unit Ko Kurikulum SMKL Terbilang Tahun 2010
MISI pendidikan berkualiti untuk semua. VISI

BIDANG
Sukan &
(Tandakan _/ di Kelab & Persatuan Badan Beruniform
Permainan
ruangan)
TARIKH DISEDIAKAN OLEH
(Nama Staf)
KEY PERFORMANCE
SASARAN PRESTASI INISIATIF/ TINDAKAN PRESTASI SEBENAR
MATLAMAT/ OBJEKTIF INDICATOR (KPI)
LAG LEAD 08 09 10 08 09 10

(3) 30


ULASAN :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(3) 31

Bab 3 Ko Kurikulum

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (17)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Bab 3 Ko Kurikulum

Similar to Bab 3 Ko Kurikulum (20)

Bab 3 Ko Kurikulum