dfvdf dfbdfb df,jl/k

1. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬
1

2. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 2

3. ‫الخطوات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫المتعلقة‬ ‫اإلجرائية‬
‫وفعاليات‬ ‫بأنشطة‬
‫مرحلة‬
:
(
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 4
‫للجلسة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬

4. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 5
‫الجلسة‬ ‫محاور‬

5. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 6
‫الجلسة‬ ‫محاور‬

6. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 7
‫الجلسة‬ ‫محاور‬

7. ‫أعضاء‬ ‫إشراك‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫المجتمع‬ ‫وعضوات‬
‫في‬ ‫المجتمعية‬ ‫والقيادات‬
‫الحراك‬ ‫وفعاليات‬ ‫أنشطة‬
‫؟‬ ‫المجتمعي‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 8
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

8. ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬
‫الحراك‬ ‫وفعاليات‬ ‫أنشطة‬
‫؟‬ ‫المجتمعي‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 9
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

9. .1
‫فهم‬ ‫سوء‬ ‫أو‬ ‫احتقان‬ ‫بروز‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تجنب‬
‫الفريق‬ ‫وتصرفات‬ ‫سلوكيات‬ ‫مثل‬ ‫األهالي‬ ‫لدى‬
.
.2
‫األها‬ ‫بين‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫اختالفات‬ ‫بروز‬ ‫عند‬
‫لي‬
‫ش‬ ‫وبشكل‬ ‫التصويت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األمر‬ ‫حسم‬ ‫يتم‬
‫فاف‬
‫وحيادي‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 10
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬

10. .3
‫تج‬ ‫المجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫وتصرفات‬ ‫لسلوكيات‬ ‫التنبه‬
‫اه‬
‫المناطق‬ ‫تجاه‬ ‫وأيضا‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬
/
‫كمحاو‬ ‫القرى‬
‫الت‬
‫السالح‬ ‫حمل‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫أو‬ ‫استثنائها‬
.
.4
‫ح‬ ‫اإلضافية‬ ‫االحتياجات‬ ‫بتلبية‬ ‫وعود‬ ‫إعطاء‬ ‫تجنب‬
‫اليا‬
‫التنفيذي‬ ‫المكتب‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يشار‬ ‫وانما‬
‫بذلك‬ ‫تقرير‬ ‫عمل‬ ‫وسيتم‬ ‫بالمديرية‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 11
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬

11. ‫األول‬ ‫النشاط‬
:
(
‫األساسية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 12
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

12. .1
‫؟‬ ‫البيانات‬
.2
‫؟‬ ‫المعلومات‬
.3
‫؟‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬
.4
‫؟‬ ‫المؤشرات‬
.5
‫؟‬ ‫الثانوية‬ ‫المصادر‬
.6
‫؟‬ ‫األولية‬ ‫المصادر‬
.7
‫؟‬ ‫البيانات‬ ‫دقة‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 13
‫اآلتية‬ ‫المصطلحات‬ ‫عن‬ ‫تعرفه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
:

13. ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫من‬ ‫األساسية‬
‫الثانوية‬ ‫المصادر‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 14
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

14. ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يتم‬
:
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 15
‫الثانوية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫األساسية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫تحديد‬
‫أنواع‬
‫البيانات‬
‫ومصادرها‬
‫سيقوم‬ ‫من‬
‫البيان‬ ‫بجمع‬
‫ات‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫الثانوية‬

15. 
‫األساسي‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬
DCTs
‫ح‬ ، ‫الميداني‬ ‫النزول‬ ‫قبل‬ ‫المديرية‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫اليزال‬ ‫وهو‬
‫يث‬
‫ال‬ ‫بجمع‬ ‫للقيام‬ ‫الحكومية‬ ‫للمكاتب‬ ‫زيارات‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬
‫بيانات‬
‫تق‬ ‫وفي‬ ‫والسجالت‬ ‫الكشوفات‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الثانوية‬
‫ارير‬
‫المكاتب‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫متوفرة‬ ‫سابقة‬
.

‫العملية‬ ‫سير‬ ‫ومخطط‬ ‫والنماذج‬ ‫الجداول‬ ‫على‬ ‫وأطلع‬ ‫راجع‬
‫المرفق‬
(
‫ص‬
107
‫إلى‬
109
)
‫الدليل‬ ‫من‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 16
‫الثا‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫األساسية‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طريقة‬
‫نوية‬

16. ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
:
(
‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 17
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

17. 
‫؟‬ ‫البيانات‬ ‫تأكيد‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
‫ومقارن‬ ‫الخدمية‬ ‫المنشآت‬ ‫لزيارة‬ ‫الميداني‬ ‫النزول‬
‫ة‬
‫المصادر‬ ‫من‬ ‫جمعت‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬
‫حال‬ ‫في‬ ‫وتصحيحها‬ ‫الميداني‬ ‫بالواقع‬ ‫الثانوية‬
‫ة‬
‫صحتها‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وتأكيدها‬ ‫االختالف‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 18
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

18. 
‫تأك‬ ‫في‬ ‫المحلي‬ ‫المجلس‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫يشارك‬ ‫من‬
‫يد‬
‫؟‬ ‫البيانات‬
‫للتجمعات‬ ‫الممثلين‬ ‫المحلي‬ ‫المجلس‬ ‫اعضاء‬
‫السكانية‬
‫األساسي‬ ‫الفريق‬ ‫في‬ ‫اعضاء‬ ‫يكونوا‬
‫اثناء‬
‫الخدمية‬ ‫المنشآت‬ ‫الى‬ ‫الميداني‬ ‫النزول‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 19
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

19. 
‫نوعية؟‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫أين‬ ‫من‬
‫لمعر‬ ‫منها‬ ‫والمستفيدين‬ ‫الخدمات‬ ‫مقدمي‬ ‫من‬
‫فة‬
‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫نوعية‬ ‫حول‬ ‫رأيهم‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 20
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

20. 
‫تجميعها؟‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫المعلومات‬ ‫ماهي‬
-
‫ف‬ ‫المتوفرة‬ ‫التجهيزات‬ ‫وحالة‬ ‫نوعية‬ ‫تسجيل‬
‫ي‬
‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫مراكز‬
.
-
‫الموارد‬ ‫وكذلك‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫الخدمات‬ ‫إسقاط‬
‫عليها‬ ‫القائمة‬ ‫واألنشطة‬ ‫الطبيعية‬
.
-
‫م‬ ‫جمعت‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫اي‬ ‫استكمال‬
‫ن‬
‫الثانوية‬ ‫المصادر‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 21
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

21. 
‫لدى‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫تصحيح‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫الثانوية‬ ‫المصادر‬
‫البيا‬ ‫بتأكيد‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫المجاميع‬ ‫عودة‬ ‫بعد‬
‫نات‬
‫المدير‬ ‫مدير‬ ‫إبالغ‬ ‫يتم‬ ً‫ا‬‫ميداني‬ ‫وتصحيحها‬
‫ية‬
ً‫ا‬‫ميداني‬ ‫تصحيحها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫بالبيانات‬
‫وت‬
‫قيادة‬ ‫قوم‬
‫الب‬ ‫بتلك‬ ‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫بمخاطبة‬ ‫المديرية‬
‫يانات‬
‫البي‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫بياناتها‬ ‫لتصحيح‬ ً‫ا‬‫رسمي‬
‫انات‬
‫تأكيدها‬ ‫تم‬ ‫التي‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 22
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

22. 
‫تأكيد‬ ‫فريق‬ ‫ضمن‬ ‫الواقعين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬
‫؟‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬
‫ص‬ ‫الدليل‬ ‫في‬ ‫موضحين‬
112
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 23
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ‫وجمع‬

23. ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬
‫المديري‬ ‫خريطة‬ ‫على‬
‫ة‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 24
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

24. .1
‫الثانوي‬ ‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫بإحضار‬ ‫الفريق‬ ‫سيقوم‬
‫التي‬ ‫ة‬
‫للمديرية‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬
.
‫من‬ ‫التحقق‬ ‫على‬ ‫وسيعمل‬
‫مع‬ ‫للمديرية‬ ‫الخدمية‬ ‫المراكز‬ ‫كل‬ ‫بزيارة‬ ‫صحتها‬
‫للت‬ ‫حكومية‬ ‫الغير‬ ‫والمنظمات‬ ‫المجتمع‬ ‫عن‬ ‫ممثلين‬
‫أكد‬
‫معلومات‬ ‫وجمع‬ ، ‫الواقع‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬
‫لطاقم‬ ‫األداء‬ ‫ومستوى‬ ‫الخدمات‬ ‫طبيعة‬ ‫حول‬ ‫نوعية‬
‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫بمقدوره‬ ‫سيكون‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫العمل‬
‫صحيحة‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬
(
‫أخطاء‬ ‫فيها‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
)
‫وكامل‬
‫ة‬
(
‫نقص‬ ‫أي‬ ‫فيها‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 25
‫خريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫المديرية‬

25. .2
‫الغير‬ ‫أو‬ ‫الناقصة‬ ‫المعلومات‬ ‫أماكن‬ ‫توضيح‬
‫دقيقة‬
.
‫البي‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫بالتأكد‬ ‫الخاص‬ ‫الفريق‬
‫انات‬
‫بالتصحيحات‬ ‫ويقوم‬ ‫الفجوات‬ ‫يمأل‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬
‫من‬
‫على‬ ‫المعني‬ ‫الطاقم‬ ‫مع‬ ‫القضايا‬ ‫مناقشة‬ ‫خالل‬
‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬ ‫خالل‬ ‫المديرية‬ ‫مستوى‬
(
‫عل‬
‫ى‬
‫ال‬ ‫مثل‬ ‫التنفيذية‬ ‫األجهزة‬ ‫طاقم‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬
،‫صحة‬
‫التعليم‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 26
‫خريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫المديرية‬

26. .3
‫بالمدي‬ ‫خاصة‬ ‫خرائط‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫إسقاط‬ ‫سيتم‬
‫رية‬
‫قبل‬ ‫من‬
‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫فريق‬
‫بمساند‬
‫ة‬
‫في‬ ‫خدمي‬ ‫مركز‬ ‫كل‬ ‫زيارة‬ ‫خالل‬ ‫المجتمع‬ ‫عن‬ ‫ممثلين‬
‫المديرية‬
.
.4
‫مركز‬ ‫إلى‬ ‫إحضارها‬ ‫يمكن‬ ‫المديرية‬ ‫خرائط‬ ‫كل‬
‫ك‬ ‫خريطة‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫نقل‬ ‫سيتم‬ ‫حيث‬ ‫المديرية‬
‫بيرة‬
‫المديرية‬ ‫أحياء‬ ‫كل‬ ‫تضم‬
(
‫ككل‬ ‫للمديرية‬ ‫خريطة‬
)
‫بذلك‬ ‫وسيقوم‬
‫صح‬ ‫من‬ ‫بالتأكد‬ ‫المختص‬ ‫الفريق‬
‫ة‬
‫البيانات‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 27
‫خريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫المديرية‬

27. .5
‫التقري‬ ‫مع‬ ‫وإقرارها‬ ‫المديرية‬ ‫خريطة‬ ‫عرض‬ ‫سيتم‬
‫ر‬
‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫للمديرية‬ ‫التنموية‬ ‫بالصورة‬ ‫الخاص‬
‫في‬ ‫المحلي‬ ‫المجلس‬
15
‫مارس‬
.
‫مالحظة‬
:
‫العمليات‬ ‫انسياب‬ ‫مخطط‬
+
‫الجداول‬
‫الخرائط‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
(
‫ص‬
113
–
114
)
‫من‬
‫التدريبي‬ ‫الدليل‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 28
‫خريطة‬ ‫على‬ ‫وإسقاطها‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫المديرية‬

28. ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫حول‬ ‫النوعية‬
‫تقديم‬ ‫مستوى‬
‫الخدمات‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 29
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

29. ‫مواق‬ ‫وتحديد‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بعد‬
‫عها‬
‫بتجميع‬ ‫األساسي‬ ‫الفريق‬ ‫يقوم‬ ‫الخارطة‬ ‫وتحديث‬
‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫نوعية‬ ‫معلومات‬
‫المقد‬ ‫الخدمات‬ ‫ونوعية‬ ‫طبيعة‬ ‫حول‬ ‫واالستفسارات‬
‫مة‬
‫ل‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫وذلك‬ ‫المديرية‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫واألنشطة‬
‫يلي‬ ‫ما‬
:
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 30
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

30. ‫؟‬ ‫مجموعات‬ ‫عمل‬
10
‫دقائق‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 31

31. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
.1
‫الصحية‬ ‫الخدمات‬
.
.2
‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬
.
.3
‫الثقافية‬ ‫الخدمات‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 32
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

32. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
.1
‫الشرب‬ ‫مياه‬
.
.2
‫الصحي‬ ‫الصرف‬
.
.3
‫البيئة‬ ‫صحة‬
.
.4
‫الزراعية‬ ‫والمنشأت‬ ‫الري‬ ‫أنظمة‬
.
.5
‫الطرق‬
.
.6
‫الكهرباء‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 33
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

33. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
(
‫الصحية‬ ‫الخدمات‬
: )

‫السكاني‬ ‫للتجمعات‬ ‫بالنسبة‬ ‫الصحي‬ ‫المرفق‬ ‫موقع‬
‫ة‬
(
‫الصحة‬ ‫وزارة‬ ‫معايير‬ ‫حسب‬
.)

‫المرفق‬ ‫في‬ ‫المتوفرة‬ ‫والمعدات‬ ‫التجهيزات‬
(
‫ال‬ ‫أو‬ ‫تعمل‬
‫تعمل‬
.)

‫والتي‬ ‫المرفق‬ ‫في‬ ‫متوفرة‬ ‫غير‬ ‫معدات‬ ‫أو‬ ‫تجهيزات‬
‫توفرها‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الخدمة‬ ‫نوعية‬ ‫من‬ ‫تحسن‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 34
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

34. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
(
‫الصحية‬ ‫الخدمات‬
: )

‫الصحي‬ ‫الخدمات‬ ‫بتقديم‬ ‫المعني‬ ‫العمل‬ ‫طاقم‬ ‫مستوى‬
‫ة‬
‫المرفق‬ ‫نوعية‬ ‫مع‬ ‫تناسبه‬ ‫ومدى‬ ‫المرفق‬ ‫لذلك‬ ‫الموكلة‬
.

‫المقدمة‬ ‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫موقف‬
(
‫يشعرون‬
‫يشعرون‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫بالرضي‬
)

‫بالمرفق‬ ‫ملحق‬ ‫الصحي‬ ‫بالكادر‬ ‫خاص‬ ‫سكن‬ ‫يوجد‬
.

‫والكهرباء‬ ‫الصحي‬ ‫والصرف‬ ‫المياه‬ ‫خدمات‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬
‫المرفق‬ ‫في‬ ‫واالتصاالت‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 35
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

35. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
(
‫التعلي‬ ‫الخدمات‬
‫مية‬
: )

‫مو‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫المدرسية‬ ‫بالخارطة‬ ‫التقيد‬ ‫مدى‬
‫قع‬
‫المدرسة‬
.

‫السك‬ ‫التجمعات‬ ‫لمعظم‬ ‫بالنسبة‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع‬
‫انية‬
(
‫مناسب‬ ،‫بعيد‬ ،‫قريب‬
.)

‫الصحي‬ ‫والصرف‬ ‫المياه‬ ‫خدمات‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬
‫المرفق‬ ‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫والكهرباء‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 36
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

36. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
(
‫التعلي‬ ‫الخدمات‬
‫مية‬
: )

‫والتجهيز‬ ‫التأثيث‬
(
‫ومجهزه‬ ‫مؤثثه‬ ‫المدرسة‬
‫والمكتبة‬ ‫بالمعمل‬
)
‫هذه‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫استفادة‬ ‫مدى‬
‫التجهيزات‬
.

‫حول‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫رضي‬ ‫وجود‬ ‫مدى‬
‫ألبنائهم‬ ‫العلمي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 37
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

37. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خدمات‬
(
‫الثقاف‬ ‫الخدمات‬
‫ية‬
: )

-
‫والمتاحف‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫وجود‬ ‫مدى‬
‫والمسارح‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 38
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

38. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫أ‬
)
‫الشرب‬ ‫مياه‬
:

‫الشرب‬ ‫مياه‬ ‫مشاريع‬ ‫أنواع‬
(
،‫تعاونية‬ ،‫عامة‬
‫خاصة‬
.)

‫المياه‬ ‫مصادر‬ ‫أنواع‬
(
،‫سطحية‬ ‫أبار‬ ‫أو‬ ‫عيون‬
‫أخرى‬ ،‫جوفية‬
.)

‫المياه‬ ‫نوعية‬
(
‫ملوثة‬ ،‫مالحة‬ ،‫نقيه‬ ‫عذبة‬
.)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 39
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

39. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫أ‬
)
‫الشرب‬ ‫مياه‬
:

‫المشاريع‬ ‫لهذه‬ ‫الراهنة‬ ‫الحالة‬
(
‫فترات‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫الصيانة‬ ‫ومشاكل‬ ‫التشغيل‬
.)

.
‫التشغيل‬ ‫بأعمال‬ ‫المعني‬ ‫العمل‬ ‫طاقم‬ ‫مستوى‬
‫والمعدات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫المباني‬ ‫لتلك‬ ‫والصيانة‬
‫له‬ ‫أوكل‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 40
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

40. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫أ‬
)
‫الشرب‬ ‫مياه‬
:

‫المياه‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫موقف‬
.

‫الشرب‬ ‫لمياه‬ ‫أخرى‬ ‫مصادر‬
:
o
‫تقليدية‬
( :
‫أخرى‬ ،‫جوابي‬ ،‫برك‬ ،‫كرفانات‬
.)
o
‫إنشائية‬
( :
‫خزانات‬ ،‫سدود‬
.)...
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 41
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

41. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫ب‬
)
‫الصحي‬ ‫الصرف‬
:

‫التعام‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ، ‫التقليدي‬
‫مع‬ ‫ل‬
‫المخلفات‬
.

‫الحديث‬
(
‫مجاري‬
)
‫معالجة‬ ‫محطات‬ ‫وجود‬ ‫ومدى‬ ،
.

‫الصحي‬ ‫واألضرار‬ ‫الجوفية‬ ‫للمياه‬ ‫التلوث‬ ‫درجة‬
‫ة‬
.

‫إليهم‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمة‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫موقف‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 42
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

42. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫ج‬
)
‫البيئة‬ ‫صحة‬
:

‫الشوارع‬ ‫تنظيف‬
.

‫الصلبة‬ ‫المخلفات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
(
‫في‬ ‫مقلب‬ ‫يوجد‬
‫السكانية‬ ‫التجمعات‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫موقع‬
)
‫طرق‬
‫وما‬ ‫المقلب‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المخلفات‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫تأثير‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 43
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

43. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫ج‬
)
‫البيئة‬ ‫صحة‬
:

‫اللحوم‬ ‫مسالخ‬ ‫في‬ ‫الصحية‬ ‫الشروط‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬
‫واللحوم‬ ‫األسماك‬ ‫بيع‬ ‫أو‬ ‫حراج‬ ‫أو‬ ‫وأسواق‬
‫والفواكه‬ ‫الخضروات‬ ‫وأسواق‬
.

‫البيئة‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫موقف‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 44
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

44. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫د‬
)
‫الزراعية‬ ‫والمنشآت‬ ‫الري‬ ‫أنظمة‬
:

‫الراهنة‬ ‫حالتها‬
.

‫إدارتها‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬
.

‫أدائها‬ ‫من‬ ‫بالرضي‬ ‫المستفيدين‬ ‫شعور‬ ‫مدى‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 45
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

45. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫هـ‬
)
‫الطرق‬
:

‫الراهنة‬ ‫حالتها‬
.

-
‫األشجار‬ ‫وحالة‬ ‫الطرق‬ ‫جوانب‬ ‫تشجير‬
.

-
‫إنارة‬ ‫نظام‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 46
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

46. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫و‬
)
‫الكهرباء‬
:

‫المديرية‬ ‫في‬ ‫الكهربائية‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬
:
-
‫عامة‬ ‫شبكة‬
.
-
‫المديرية‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫مولدات‬
.
-
‫أهلي‬ ‫توصيل‬
.
-
‫فردي‬ ‫توصيل‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 47
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

47. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫خدمات‬
:
‫و‬
)
‫الكهرباء‬
:

‫المشاريع‬ ‫لهذه‬ ‫الراهنة‬ ‫الحالة‬
(
‫التشغ‬ ‫فترات‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫يل‬
‫الصيانة‬ ‫ومشاكل‬
.)

‫والصي‬ ‫التشغيل‬ ‫بأعمال‬ ‫المعني‬ ‫العمل‬ ‫طاقم‬ ‫مستوى‬
‫انة‬
‫أ‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫والمعدات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫المباني‬ ‫لتلك‬
‫وكل‬
‫له‬
.

‫الكهرباء‬ ‫خدمة‬ ‫من‬ ‫المواطنين‬ ‫موقف‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 48
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

48. ‫تحدي‬ ‫في‬ ‫األهالي‬ ‫إشراك‬
‫د‬
ً‫ا‬‫تضرر‬ ‫األكثر‬ ‫الفئات‬
‫المعاي‬ ‫حسب‬ ‫والضعيفة‬
‫ير‬
‫بها‬ ‫المعمول‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 49
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

49. ‫أعضاء‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫األداة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬
‫التف‬ ‫فريق‬
‫عيل‬
‫أعض‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫ساد‬ ‫قد‬ ‫واالطمئنان‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جو‬ ‫أن‬
‫اء‬
‫المجتمع‬
.
‫األغراض‬ ‫لتحقيق‬ ‫األداة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫التالية‬
:
•
‫الفقر‬ ‫المجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫ف‬ ٍ
‫عر‬ُ‫ي‬ ‫كيف‬ ‫معرفة‬
:
‫ال‬ ‫ماهي‬
‫معايير‬
‫المتوسط‬ ،‫الغني‬ ‫بين‬ ‫للتفريق‬ ‫يستخدمونها‬ ‫التي‬
‫الفقير‬ ،
‫المعدم‬ ‫أو‬
.
•
‫الفقر‬ ‫من‬ ‫بالفعل‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫الفئات‬ ‫هي‬ ‫من‬ ‫تحديد‬
‫أو‬
‫الفاقة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 50
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

50. ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬
:

‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األسر‬ ‫كل‬ ‫تصنيف‬
–
‫الثروة‬ ‫حسب‬
.

‫تحد‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫عليها‬ ‫يعتمد‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫تحديد‬
‫يد‬
‫للفرد‬ ‫المادي‬ ‫الوضع‬
.

‫ه‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ‫والتي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األفقر‬ ‫األسر‬ ‫تحديد‬
ً‫ا‬‫دف‬
‫الدخل‬ ‫بزيادة‬ ‫المتعلقة‬ ‫التنموية‬ ‫والبرامج‬ ‫لألنشطة‬
.

‫يح‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫األداة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫دث‬
‫وذ‬ ‫التنموية‬ ‫التدخالت‬ ‫لتنفيذ‬ ‫نتيجة‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬
‫لك‬
‫آخر‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫األسر‬ ‫بعض‬ ‫بتحول‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 51
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬

51. ‫مثال‬
:
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 52
‫تقديم‬ ‫مستوى‬ ‫حول‬ ‫النوعية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫آلية‬
‫الخدمات‬
‫الفئة‬
‫األغنياء‬
‫المتوسطين‬
‫الفقراء‬
‫المعدمين‬
‫التعريف‬
‫المتفق‬
‫من‬ ‫عليه‬
‫الناس‬
‫أراضي‬ ‫يملكون‬
‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫زراعية‬
1000
‫مربع‬ ‫متر‬
‫دكاكين‬ ‫لديهم‬
‫منزلين‬ ‫يملكون‬
‫أراضي‬ ‫يملكون‬
‫زراعية‬
500
‫متر‬
‫مربع‬
‫واحد‬ ‫منزل‬ ‫لديهم‬
‫من‬ ‫أقل‬ ‫يملكون‬
100
‫مربع‬ ‫متر‬
‫يستأجرون‬
‫الغير‬ ‫أراضي‬
‫منزل‬ ‫لديهم‬ ‫يوجد‬
‫الطين‬ ‫من‬ ‫واحد‬
‫أرض‬ ‫يملكون‬ ‫ال‬
‫زراعية‬
‫منازل‬ ‫يملكون‬ ‫ال‬
‫من‬ ‫دخلهم‬ ‫يؤمنوا‬
‫الموسمي‬ ‫العمل‬
‫الغي‬ ‫اضي‬ ‫أر‬ ‫في‬
‫ر‬
‫األسر‬ ‫عدد‬
5
‫أسر‬
12
‫أسرة‬
18
‫أسرة‬
15
‫أسرة‬

52. ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
:
‫التنموي‬ ‫التقرير‬ ‫إعداد‬
‫السنوي‬
(
‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫تقرير‬
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 53
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

53. 
‫االس‬ ‫والبرنامج‬ ‫السنوية‬ ‫الخطة‬ ‫تضمنته‬ ‫لما‬ ‫تقييم‬
‫تثماري‬
‫المالي‬ ‫المبالغ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الماضي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫مشاريع‬ ‫من‬
‫ة‬
‫ك‬ ‫حصة‬ ‫بلغت‬ ‫وكم‬ ‫المشروعات‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫صرفت‬ ‫التي‬
‫ل‬
‫قطاع‬
.

‫نتي‬ ‫للمديرية‬ ‫التنموية‬ ‫المؤشرات‬ ‫في‬ ‫التحسن‬ ‫مدى‬
‫جة‬
‫ف‬ ‫الماضي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫التنموية‬ ‫للتدخالت‬
‫ي‬
‫المديرية‬
.

‫االيرادات‬ ‫تحصيل‬ ‫في‬ ‫التراجع‬ ‫أو‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬

‫وتحص‬ ‫تنمية‬ ‫عمليات‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫تحديد‬
‫يل‬
‫للمديرية‬ ‫المالية‬ ‫الموارد‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 54
‫السنوي‬ ‫التنموي‬ ‫التقرير‬ ‫إعداد‬
(
‫تقييم‬ ‫تقرير‬
‫األداء‬
)

54. ‫الرابع‬ ‫النشاط‬
:
‫لمعرفة‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫للمديري‬ ‫التنموي‬ ‫الوضع‬
‫ة‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 55
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

55. ‫حسابيه‬ ‫عمليات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
(
‫إحصائية‬
)
‫يتم‬
‫م‬ ‫والتي‬ ‫مصادرها‬ ‫بحسب‬ ‫لألرقام‬ ‫تحليل‬ ‫بموجبها‬
‫ن‬
‫الراهنة‬ ‫الحالة‬ ‫عن‬ ‫مئوية‬ ‫نسبة‬ ‫تعطي‬ ‫أن‬ ‫شانها‬
‫التنموية‬ ‫بالجوانب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ،‫ما‬ ‫لوضع‬
.
‫نح‬ ‫اإلحصائية‬ ‫للبيانات‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫صل‬
‫أ‬ ‫التغطية‬ ‫نسب‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫التنموي‬ ‫المؤشر‬ ‫على‬
‫و‬
‫الطبي‬ ‫الموارد‬ ‫استنزاف‬ ‫ونسب‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫العجز‬
‫عية‬
‫المحلي‬ ‫الناتج‬ ‫في‬ ‫النمو‬ ‫ونسب‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 56
‫للمدي‬ ‫التنموي‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫رية‬

56. .1
‫المديرية‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التنموي‬ ‫الوضع‬ ‫تحديد‬
.2
‫للمديرية‬ ‫األساسية‬ ‫المؤشرات‬ ‫استخالص‬
.
.3
‫المحافظ‬ ‫بمؤشرات‬ ‫المديرية‬ ‫مؤشرات‬ ‫مقارنة‬
‫ة‬
‫الوطنية‬ ‫والمؤشرات‬
.4
‫التنموية‬ ‫باألهداف‬ ‫المديرية‬ ‫مؤشرات‬ ‫مقارنة‬
‫الوطنية‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 57
‫للمدي‬ ‫التنموي‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫رية‬

57. ‫الخامس‬ ‫النشاط‬
:
‫األوضاع‬ ‫بتحليل‬ ‫القيام‬
‫الحالية‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 58
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

58. ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫التنموية‬ ‫األوضاع‬ ‫تحليل‬ ‫يؤدي‬
‫ن‬
‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬
:

‫حاليا‬ ‫المستهدفة‬ ‫المنطقة‬ ‫تبدو‬ ‫كيف‬
.

‫والناس‬ ‫المنطقة‬ ‫يواجه‬ ‫الذي‬ ‫التحدي‬ ‫هو‬ ‫ما‬
(
‫هو‬ ‫هل‬
‫النزاعات‬ ‫أم‬ ،‫الخدمات‬ ‫فقر‬ ،‫االقتصادي‬ ‫الوضع‬ ‫تدهور‬
‫والثارات‬
)
‫؟‬

‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫والعالقات‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفئات‬
.

‫للتغل‬ ‫وخبرات‬ ‫وفرص‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫يمتلك‬ ‫ماذا‬
‫ب‬
‫التنموي‬ ‫التحدي‬ ‫على‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 59
‫الحالية‬ ‫األوضاع‬ ‫بتحليل‬ ‫القيام‬

59. .1
‫لكال‬ ‫المشترك‬ ‫التجوال‬
‫المكونين‬
‫وعضوا‬ ‫أعضاء‬ ‫مع‬
‫ت‬
‫المستهدفة‬ ‫والمديرية‬ ‫والمحالت‬ ‫القرى‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬
.
.2
‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫المارة‬ ‫مع‬ ‫ومناقشات‬ ‫حوارات‬ ‫إثارة‬
‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫وتدوين‬ ‫سماعه‬ ‫أو‬ ‫مالحظته‬ ‫يتم‬ ‫عنما‬ ‫التجوال‬
‫ي‬
‫المالحظات‬ ‫دفتر‬
.
.3
‫وااللتقاء‬ ‫والمرافق‬ ‫والخدمات‬ ‫المشاريع‬ ‫مواقع‬ ‫زيارة‬
‫حول‬ ‫جماعية‬ ‫مناقشات‬ ‫لعمل‬ ‫والمستفيدين‬ ‫بالكوادر‬
‫الخدمة‬ ‫تغطية‬ ‫ومستوى‬ ‫كفاءة‬ ‫مدى‬
/
‫المرفق‬
‫والتطوير‬ ‫للتحسين‬ ‫واالحتياجات‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 60
‫الحالية‬ ‫األوضاع‬ ‫تحليل‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬

60. .4
‫فق‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫الجماعية‬ ‫المناقشات‬ ‫تحويل‬
‫إلى‬ ‫ط‬
‫الخرائط‬ ‫رسم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المنظور‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫يفضل‬ ‫قالبة‬ ‫سبورة‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫األرض‬ ‫على‬ ‫والمخططات‬
‫رموز‬ ‫وكذلك‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫ونماذج‬ ‫مجسمات‬ ‫استخدام‬
‫المورد‬ ‫أو‬ ‫المرفق‬ ‫أو‬ ‫الخدمة‬ ‫واقع‬ ‫تعكس‬
.
‫ق‬ ‫تتم‬ ‫البداية‬ ‫في‬
‫يادة‬
‫عضو‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬
/
‫يتم‬ ‫الوقت‬ ‫ومع‬ ‫الفريق‬ ‫عضوة‬
‫وعضوات‬ ‫ألعضاء‬ ‫المهمة‬ ‫وتسليم‬ ‫التدريجي‬ ‫االنسحاب‬
‫المجتمع‬
.
.5
‫المجسمات‬ ‫هذه‬ ‫تعنيه‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫نقاشات‬ ‫إثارة‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬
/
‫الحالي‬ ‫للواقع‬ ‫مشترك‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫والخلوص‬ ‫الرموز‬ ‫أو‬ ‫النماذج‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 61
‫الحالية‬ ‫األوضاع‬ ‫تحليل‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬

61. ‫تحليل‬ ‫وأدوات‬ ‫تقنيات‬
‫الحالية‬ ‫األوضاع‬
‫للنزاعات‬ ‫المتحسسة‬
‫المجتمعية‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 62
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

62. ‫األوض‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫واألدوات‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬
‫اع‬
‫هي‬ ‫الحالية‬
:

‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬
.

‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬
.

‫بالمشاركة‬ ‫الخرائط‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 63
‫الحالية‬ ‫األوضاع‬ ‫بتحليل‬ ‫القيام‬

63. ،‫العمليات‬ ،‫واألحداث‬ ‫األشياء‬ ‫وتدوين‬ ‫مالحظة‬ ‫هي‬
‫منهاجي‬ ‫بشكل‬ ‫االشخاص‬ ‫أو‬ ،‫العادات‬ ،‫العالقات‬
‫متسلسل‬
.
‫إجابا‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫جيدة‬ ‫طريقة‬ ‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬
‫ت‬
‫المالحظا‬ ‫لتدوين‬ ‫قائمة‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬ ،‫األهالي‬
‫ت‬
‫منهجي‬ ‫بشكل‬ ‫المباشرة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 64
‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬

64. ‫الخطوات‬
:

‫المالحظات‬ ‫ومواضيع‬ ‫أهداف‬ ‫عن‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫فكر‬
‫المباشرة‬
.

‫أساسها‬ ‫على‬ ‫والتي‬ ‫والمعايير‬ ‫المؤشرات‬ ‫حدد‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫تقييم‬ ‫أو‬ ‫حكم‬ ‫إعطاء‬ ‫نستطيع‬
‫المباشرة‬ ‫مالحظتك‬
.

‫لتشك‬ ‫تطويرها‬ ‫يمكن‬ ‫والمعايير‬ ‫المؤشرات‬ ‫هذه‬
‫ل‬
‫مختصرة‬ ‫قائمة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 65
‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬

65. ‫س‬
:
‫لتح‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫المعايير‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ديد‬
‫الفقراء؟‬ ‫والناس‬ ‫األغنياء‬ ‫الناس‬

‫المساكن‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫االختالفات‬
.

‫الملبس‬ ‫في‬ ‫االختالفات‬
.

‫التغذية‬ ‫سوء‬ ‫عالمات‬
.

‫لألكل‬ ‫المقدم‬ ‫الغذاء‬ ‫وكمية‬ ‫نوع‬
.

‫واألثاث‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫األسرة‬ ‫مقتنيات‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 66
‫المباشرة‬ ‫المالحظات‬

66. ‫ع‬ ‫فيها‬ ‫االعتماد‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المقابالت‬ ‫هي‬
‫لى‬
‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬
‫أل‬ ‫قائمة‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬ ‫وهنا‬ ،‫نفسها‬ ‫المقابلة‬
‫هم‬
‫األسئ‬ ‫وبعض‬ ‫تغطيتها‬ ‫المراد‬ ‫المواضيع‬
‫لة‬
‫المواض‬ ‫تغطية‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫المفتوحة‬
‫يع‬
‫المختصرة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 67
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

67. ‫النظامية‬ ‫غير‬ ‫المقابالت‬ ‫أنواع‬
:
.1
‫الفردية‬ ‫النظامية‬ ‫غير‬ ‫المقابالت‬
:
‫مع‬ ‫مقابالت‬
‫نف‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫لمختلف‬ ‫ممثلة‬ ‫عينات‬
‫س‬
‫الموضوع‬
(
‫شباب‬ ،‫السن‬ ‫كبار‬ ،‫رجال‬ ،‫نساء‬
.)
.2
‫المعلومات‬ ‫مقدمي‬ ‫مع‬ ‫نظامية‬ ‫الغير‬ ‫المقابالت‬
:
‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫تخصصية‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫حول‬ ‫خاصة‬ ‫معارف‬ ‫لديهم‬ ‫المعلومات‬ ‫مقدمي‬
‫غيرهم‬ ‫لدى‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 68
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

68. ‫النظامية‬ ‫غير‬ ‫المقابالت‬ ‫أنواع‬
:
.3
‫المزارعين‬ ‫مجاميع‬ ‫مع‬ ‫النظامية‬ ‫غير‬ ‫المقابالت‬
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫المحلي‬ ‫المجتمع‬
.
.4
‫موضوع‬ ‫لمناقشة‬ ‫المجاميع‬ ‫مع‬ ‫مركزة‬ ‫مناقشات‬
‫بالتفصيل‬ ‫معين‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 69
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

69. ‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬ ‫إلجراء‬ ‫عامة‬ ‫أدلة‬
:
.1
‫من‬ ‫يتألف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المقابالت‬ ‫فريق‬
(
2
-
4
)
‫مختلفة‬ ‫تخصصات‬ ‫من‬ ‫أشخاص‬
.
.2
‫أعضا‬ ‫وقدم‬ ‫المقابلة‬ ‫أهداف‬ ‫وأشرح‬ ‫بالتحية‬ ‫أبدأ‬
‫ء‬
‫ليتعلموا‬ ‫جاءوا‬ ‫إنهم‬ ‫وقل‬ ‫الفريق‬
.
.3
‫ممك‬ ‫وأشخاص‬ ‫اشياء‬ ‫إلى‬ ‫بالرجوع‬ ‫األسئلة‬ ‫أبدأ‬
‫ن‬
‫مشاهدتها‬
.
.4
‫نظامي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫المقابلة‬ ‫نفذ‬
‫األسئل‬ ‫وأخلط‬ ،
‫مع‬ ‫ة‬
‫مناقشات‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 70
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

70. ‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬ ‫إلجراء‬ ‫عامة‬ ‫أدلة‬
:
.5
‫المقابالت‬ ‫إجراء‬ ‫عند‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫تقاطع‬ ‫ال‬
.
.6
‫كنتي‬ ‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫تأتي‬ ‫الحساسة‬ ‫األسئلة‬ ‫دع‬
‫جة‬
‫للمناقشات‬ ‫طبيعية‬
.
.7
‫من‬ ‫معينين‬ ‫ألعضاء‬ ‫المالحظات‬ ‫أخذ‬ ‫أدوار‬ ‫أعطي‬
‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫وبادل‬ ‫الفريق‬
.
.8
‫المنطوقة‬ ‫غير‬ ‫لإلشارات‬ ‫اهتمام‬ ‫أعطي‬
(
‫االتصال‬
‫اللفظي‬ ‫غير‬
.)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 71
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

71. ‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬ ‫إلجراء‬ ‫عامة‬ ‫أدلة‬
:
.9
‫المجتم‬ ‫عضو‬ ‫توجيه‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تجنب‬
‫إلى‬ ‫ع‬
‫المستجوب‬ ‫يريده‬ ‫ما‬
.
.10
‫ال‬ ‫أو‬ ‫بنعم‬ ‫إجاباتها‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫تجنب‬
.
.11
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستغرق‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫الفردية‬ ‫المقابالت‬
45
‫دقيقة‬
.
.12
‫ساعتين‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫الجماعية‬ ‫المناقشات‬
.
.13
‫مقابل‬ ‫كل‬
/
‫المواض‬ ‫بأهم‬ ‫قائمة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫يع‬
‫دفتر‬ ‫في‬ ‫مكتوبة‬ ‫محددة‬ ‫وأسئلة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 72
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

72. ‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬ ‫إجراء‬ ‫عند‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬
:
.1
‫باهتمام‬ ‫االستماع‬ ‫عدم‬
.
.2
‫األسئلة‬ ‫تكرار‬
.
.3
‫اإلجابات‬ ‫إلعطاء‬ ‫المستجوب‬ ‫مساعدة‬
.
.4
‫غامضة‬ ‫أسئلة‬ ‫إثارة‬
.
.5
‫صحتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫اإلجابات‬ ‫مقارنة‬ ‫عدم‬
.
.6
‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫المبالغات‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬
(
‫يقال‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫التصديق‬
.)
.7
‫موجهة‬ ‫أسئلة‬ ‫إثارة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 73
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

73. ‫نظامية‬ ‫النصف‬ ‫المقابالت‬ ‫إجراء‬ ‫عند‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬
:
.8
‫الموضوع‬ ‫خارج‬ ‫للذهاب‬ ‫للمستجوب‬ ‫السماح‬
.
.9
‫المفرط‬ ‫التعميم‬
‫المقابالت‬ ‫لنتائج‬
.
.10
‫بكثرة‬ ‫االعتماد‬
(
‫االنحياز‬
)
‫المتع‬ ،‫األغنياء‬ ‫للناس‬
،‫لمين‬
‫يقولون‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الرجال‬
.
.11
‫عل‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫لإلجابات‬ ‫والتحيز‬ ‫فقط‬ ‫االهتمام‬
‫ى‬
‫كمية‬ ‫بيانات‬
.
.12
‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫البيانات‬ ‫كتابة‬ ‫عدم‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 74
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

74. ‫مثال‬
:
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫لتغطية‬ ‫أسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫لكيفيـة‬
.
‫الموضــوع‬
:
‫الغالء؟‬ ‫مع‬ ‫المنطقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫يتعامل‬ ‫كيف‬
‫األسئلة‬ ‫لصياغة‬ ‫مفاتيح‬
:

‫األسعار‬ ‫غالء‬ ‫عليكم‬ ‫أثر‬ ‫كيف‬
(
‫اجتماعية‬ ،‫اقتصادية‬
..
‫ا‬
‫لخ‬
.)

‫السل‬ ‫الغالء‬ ‫أثار‬ ،‫من‬ ‫للتخفيف‬ ‫كمحاوالت‬ ‫تفعلون‬ ‫ماذا‬
‫بية؟‬

‫سلبي؟‬ ‫أثر‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫ولكل‬ ‫المحاوالت‬ ‫هذه‬ ‫هي‬ ‫ما‬

‫لماذا؟‬ ،‫ال‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫كيف؟‬ ‫مجدية؟‬ ‫المحاوالت‬ ‫هذه‬ ‫هل‬

‫مقترحاتك؟‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 75
‫النصف‬ ‫المقابالت‬
/
‫نظامية‬ ‫الغير‬

75. ‫من‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫فهم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫بالمشاركة‬ ‫أداة‬ ‫هي‬
‫االجتم‬ ‫الفئات‬ ‫أو‬ ‫الطبقات‬ ‫ألفراد‬ ،‫المتوفرة‬ ‫المصادر‬ ‫حيث‬
‫اعية‬
‫أهميتها‬
:
.1
‫هي‬ ‫ما‬ ‫لمعرفة‬ ‫جيد‬ ‫مؤشر‬ ‫تعتبر‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الخرائط‬
‫تحتي‬ ‫وبنى‬ ‫ومصادر‬ ‫خدمات‬ ‫فيها‬ ‫تتوفر‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬
‫ة‬
‫هذه‬ ‫من‬ ‫محرومة‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫كافي‬ ‫بشكل‬
‫توفيرها‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫والمصادر‬ ‫الخدمات‬
.
.2
‫معرفة‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫فريق‬ ‫تمكن‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الخرائط‬
‫المجت‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫واالجتماعية‬ ،‫االقتصادية‬ ‫الفوارق‬
‫مع‬
‫المدروس‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 76
‫بالمشاركة‬ ‫الخارطة‬

76. ‫أنواعها‬
:
.1
‫سكانية‬ ‫خريطة‬
.
.2
‫اجتماعية‬ ‫خريطة‬
.
.3
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 77
‫بالمشاركة‬ ‫الخارطة‬

77. ‫بالمشاركة‬ ‫الخرائط‬ ‫رسم‬ ‫خطوات‬
:
.1
‫من‬ ‫ممارستها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الخرائط‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫قرر‬
‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫المسح‬ ‫فريق‬ ‫قبل‬
.
.2
‫لديهم‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫أعضاء‬ ‫عن‬ ‫أبحث‬
‫ولديهم‬ ‫الخريطة‬ ‫وموضوع‬ ‫بالمنطقة‬ ‫معرفة‬
‫التي‬ ‫بالمعلومات‬ ‫اآلخرين‬ ‫مشاركة‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬
‫لديهم‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 78
‫بالمشاركة‬ ‫الخارطة‬

78. ‫بالمشاركة‬ ‫الخرائط‬ ‫رسم‬ ‫خطوات‬
:
.3
‫للرسم‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫أختار‬
(
‫على‬ ،‫األرض‬ ‫على‬
،‫المقوى‬ ‫الورق‬
...
‫الخ‬
)
‫األدوات‬ ‫قرر‬ ‫وكذلك‬
‫المستخدمة‬
(
‫الصقة‬ ‫مواد‬ ،‫بذور‬ ،‫أحجار‬ ،‫أقالم‬
)
‫لعمل‬
‫الخريطة‬
.
.4
‫رس‬ ‫حرية‬ ‫لهم‬ ‫اترك‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫األهالي‬ ‫ساعد‬
‫م‬
‫الخريطة‬
.
.5
‫خريطتهم‬ ‫ستكون‬ ‫ألنها‬ ‫تقاطعهم‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫صبور‬ ‫كن‬
.
.6
‫دفترك‬ ‫في‬ ‫ترد‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫دون‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 79
‫بالمشاركة‬ ‫الخارطة‬

79. ‫والخدم‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫ات‬
‫والفرص‬
:
.1
‫جهة‬ ‫أي‬ ‫وإلى‬ ‫السابق‬ ‫في‬ ‫القرية‬ ‫مركز‬ ‫كان‬ ‫أين‬
‫القرية‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫يتم‬
.
.2
‫الموارد‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫بكثرة؟‬ ‫المتوفرة‬ ‫الموارد‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫القرية؟‬ ‫إليها‬ ‫وتفتقر‬ ‫متوفرة‬ ‫الغير‬
.3
‫هذه‬ ‫استغالل‬ ‫حول‬ ‫مجتمعية‬ ‫خالفات‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫الفئات‬ ‫هي‬ ‫ومن‬ ‫الموارد‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ ‫الموارد؟‬
‫المنخرطة؟‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 80
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

80. ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫والفرص‬
:
.4
‫خالفات‬ ‫يوجد‬ ‫وهل‬ ‫المتوفرة؟‬ ‫والخدمات‬ ‫المرافق‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫المرافق؟‬ ‫هذه‬ ‫واستخدام‬ ‫الوصول‬ ‫حول‬ ‫مجتمعية‬
.5
‫المرافق‬ ‫زيارة‬ ‫يتم‬
(
‫الطريق‬ ،‫الصحي‬ ‫المركز‬ ،‫المدرسة‬
،
‫المياه‬ ‫مشروع‬
)
،‫عليه‬ ‫تدل‬ ‫بإشارة‬ ‫المرفق‬ ‫عكس‬ ‫يتم‬
‫حاليا‬ ‫المرفق‬ ‫حالة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫وإشارة‬
(
‫غير‬ ‫أو‬ ‫مهجور‬
‫مكتمل‬
(
‫؟‬
)
‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫خدماته‬ ‫يقدم‬ ‫المرفق‬ ،
(
√
)
‫متوق‬ ،
‫ف‬
‫خالفات‬ ‫بسبب‬
/
‫مجتمعية‬ ‫نزاعات‬
(
×
)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 81
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

81. ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫والفرص‬
:
.6
‫مورد‬ ‫أي‬ ‫القرية‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫مشاع‬
(
‫مراهق‬ ،‫مراعي‬
‫الخ‬ ،‫للمياه‬ ‫ينابيع‬ ،‫لالحتطاب‬
)
‫ف‬ ‫الصالحية‬ ‫له‬ ‫ومن‬ ‫؟‬
‫ي‬
‫استخدامها؟‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫يقرر‬ ‫ومن‬ ‫مشاع؟‬ ‫أنها‬ ‫تقرير‬
.7
‫ما‬ ‫الموارد؟‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫مشاكل‬ ،‫خالفات‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫أسبابه؟‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫الخالف؟‬ ‫هذا‬ ‫طبيعة‬
.8
‫الماء‬ ‫جلب‬ ،‫الرعي‬ ،‫العلف‬ ‫إلحضار‬ ‫النساء‬ ‫تذهب‬ ‫أين‬
‫منع؟‬ ،‫مشاكل‬ ‫يواجهن‬ ‫وهل‬ ‫وقت؟‬ ‫تأخذ‬ ‫وكم‬ ‫والحطب؟‬
‫من؟‬ ‫قبل‬ ‫ومن‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 82
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

82. ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫والفرص‬
:
.9
‫كاألرض‬ ‫الموارد‬ ‫استخدام‬ ‫أحقية‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫االجتماعية؟‬ ‫الفئات‬ ‫ومختلف‬ ‫والنساء‬ ‫الرجال‬ ‫بين‬
.10
‫ولماذ‬ ‫مشاكل؟‬ ‫تثير‬ ‫استخدامها‬ ‫عند‬ ‫التي‬ ‫الموارد‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ا؟‬
.11
‫األوضاع‬ ‫لتحسين‬ ‫محليا‬ ‫المتوفرة‬ ‫الفرص‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الخدمات‬ ‫وتوفير‬ ‫المعيشية‬
(
‫الحيواني‬ ‫للثروة‬ ‫مراعي‬
،‫ة‬
‫أ‬ ‫المياه‬ ‫حصاد‬ ‫برك‬ ‫لعمل‬ ‫مناسبة‬ ‫مواقع‬ ،‫النحل‬ ‫تربية‬
‫و‬
‫كانت‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫خصوصا‬ ‫القرية‬ ‫من‬ ‫قريب‬ ‫مائي‬ ‫حاجز‬
‫الفتيات‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫وتؤثر‬ ‫بعيدة‬ ‫المياه‬ ‫مصادر‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 83
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

83. ‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫مخرجات‬
:
.1
‫وح‬ ‫المتوفرة‬ ‫التحتية‬ ‫والبني‬ ‫الخدمية‬ ‫المرافق‬
‫التها‬
.2
‫المتوف‬ ‫غير‬ ‫التحتية‬ ‫والبنى‬ ‫الخدمية‬ ‫المرافق‬
‫رة‬
‫وكيفي‬ ‫حاليا‬ ‫الناس‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫والبدائل‬
‫أدائها‬ ‫ة‬
.3
‫الطبيعية‬ ‫الموارد‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫المنطقة‬ ‫طبوغرافية‬
‫المتوفرة‬
.4
‫هي‬ ‫وما‬ ‫الحالي‬ ‫أدائها‬ ‫وكيفية‬ ‫الدخل‬ ‫مصادر‬
‫والتطوير‬ ‫للتحسين‬ ‫المتوفرة‬ ‫الفرص‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 84
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

84. ‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬ ‫مخرجات‬
:
.5
‫المس‬ ‫غير‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫حاليا‬ ‫المتوفرة‬ ‫الفرص‬
‫تغلة‬
(
‫تدني‬ ،‫األمطار‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫زراعية‬ ‫منطقة‬
‫من‬ ‫توجد‬ ،‫الجفاف‬ ‫بسبب‬ ‫المحاصيل‬ ‫انتاجية‬
‫طقة‬
‫سد‬ ‫لعمل‬ ‫مناسبة‬
(
‫المديرية‬ ‫خطة‬
)
‫مناطق‬ ‫ولكن‬
‫باألشجار‬ ‫مسدودة‬ ‫األمطار‬ ‫بمياه‬ ‫السد‬ ‫تغذية‬
‫مياه‬ ‫حصاد‬ ‫قنوات‬ ‫لتهذيب‬ ‫الكبيرة‬ ‫والصخور‬
‫السد‬ ‫لداخل‬ ‫األمطار‬
(
‫مجتمع‬ ‫مبادرة‬
.)
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 85
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

85. ‫وفرص‬ ‫وخدمات‬ ‫موارد‬ ‫خارطة‬
:
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 86
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫خريطة‬

86. ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫أداة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬ ‫تعتبر‬
‫المتعل‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحليل‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬
‫قة‬
‫االقتصادية‬ ‫الحالة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫بأفراد‬
،
‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ،‫السكانية‬ ‫التركيبة‬
.
‫من‬ ‫وهي‬
‫األولى‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الجيد‬ ‫المردود‬ ‫ذات‬ ‫األدوات‬
‫ألدوات‬ ‫مدخالت‬ ‫تعتبر‬ ‫نتائجها‬ ‫ألن‬ ‫البحث‬ ‫من‬
‫أخرى‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 87
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

87. ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬ ‫باستخدام‬
‫اآلتي‬ ‫عن‬ ‫وتحليالت‬ ‫بيانات‬ ‫على‬
:
.1
‫الغرف‬ ‫عدد‬ ً‫ال‬‫شام‬ ‫المساكن‬ ‫طبيعة‬
‫واستخدامها‬
.
.2
‫السكان‬
(
‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫عدد‬ ،‫الجنس‬ ،‫األعمار‬
.)
.3
‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫المهن‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 88
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

88. ‫عل‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬ ‫باستخدام‬
‫ى‬
‫اآلتي‬ ‫عن‬ ‫وتحليالت‬ ‫بيانات‬
:
.4
‫المرضية‬ ‫الخريطة‬
(
‫الوراثي‬ ‫واألمراض‬ ‫اإلعاقات‬
‫ة‬
‫الشيخوخة‬ ‫وأمراض‬
.)
.5
‫األسر‬ ‫تمتلكها‬ ‫التي‬ ‫الموارد‬
(
،‫حيوانية‬ ‫ثروة‬
،‫سيارات‬ ،‫زراعية‬ ‫أرض‬
...
‫الخ‬
.)
.6
‫التعليم‬
(
‫خريج‬ ،‫أساس‬ ‫تعليم‬ ،‫أمية‬
.)
.7
‫السكانية‬ ‫والمجموعات‬ ‫القبائل‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 89
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

89. ‫االجت‬ ‫الخريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫ماعية‬
:
.1
‫التقريبي؟‬ ‫السكان‬ ‫وعدد‬ ،‫األسر‬ ‫حجم‬
.2
‫تصغر؟‬ ‫أم‬ ‫تتوسع‬ ‫القرية‬ ‫هل‬
.3
‫فئات‬ ‫من‬ ‫أم‬ ‫واحدة‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫القرية‬ ‫سكان‬ ‫هل‬
‫مختلفة؟‬
.4
‫أو‬ ‫لألرض‬ ‫المالكين‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫الفقراء‬ ‫السكان‬ ‫هل‬
‫ف‬ ‫معينة‬ ‫أجزاء‬ ‫في‬ ‫منحصرين‬ ‫الدنيا‬ ‫الفئات‬
‫ي‬
‫القرية؟‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 90
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

90. ‫االجت‬ ‫الخريطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫إثارتها‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫ماعية‬
:
.5
‫وال‬ ‫الفقر‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫المعيار‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫غنى‬
‫المتوسطة‬ ،‫الغنية‬ ‫األسرة‬ ‫هي‬ ‫من‬ ‫القرية؟‬ ‫في‬
‫األهالي؟‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والفقيرة‬
.6
‫العدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫األسر؟‬ ‫يترأسن‬ ‫نساء‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫يتناقص؟‬ ‫أو‬ ‫ينمو‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫وهل‬ ‫الحالي؟‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 91
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

91. ‫المجتمعية‬ ‫الخارطة‬ ‫مخرجات‬
:

‫األسرة‬ ‫تركيبة‬
(
‫الذكو‬ ‫األطفال‬ ،‫الزوجة‬ ،‫الزوج‬
،‫ر‬
‫اإلناث‬ ‫األطفال‬
.)

‫الدخل‬ ‫مصادر‬
.

‫المتوفرة‬ ‫والخبرات‬ ‫والحرف‬ ‫المهن‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 92
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

92. ‫المجتمعية‬ ‫للخارطة‬ ‫نوذج‬
:
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 93
‫االجتماعية‬ ‫الخريطة‬

93. ‫أولويا‬ ‫وترتيب‬ ‫تحديد‬
‫ت‬
‫االحتياجات‬
/
‫المعوقات‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 94
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

94. ‫ولمختلف‬ ‫ونساء‬ ‫رجال‬ ‫األهالي‬ ‫اشراك‬ ‫يجب‬
‫الضعيفة‬ ‫الفئات‬ ‫تمثيل‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ‫الفئات‬
‫االحتي‬ ‫أولويات‬ ‫وترتيب‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫والهشة‬
‫اجات‬
‫اإلغاثي‬ ‫التنموية‬ ‫السياقات‬ ‫في‬ ‫والمعوقات‬
‫وفي‬ ‫ة‬
‫المبكر‬ ‫اإلنعاش‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 95
‫االحتياجات‬ ‫أولويات‬ ‫وترتيب‬ ‫تحديد‬
/
‫المعو‬
‫قات‬

95. ‫االحتياجا‬ ‫تحديد‬ ‫أدوات‬
‫ت‬
‫بالمشاركة‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 98
‫المجتمعي‬ ‫الحراك‬

96. ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫األدوات‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬
‫وتقيي‬ ‫تحديد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المجتمعات‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬
‫م‬
‫األولوية‬ ‫حسب‬ ‫وترتيبها‬ ‫االحتياجات‬
.
‫األدوات‬ ‫وهذه‬
‫هي‬
:
.1
‫التفضيلي‬ ‫التدرج‬ ‫تقنية‬
.
.2
‫الموقع‬ ‫خريطة‬
(
‫والفرص‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬
.)
.3
‫الق‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬ ‫منهج‬ ‫باستخدام‬ ‫الوضع‬ ‫تحليل‬
،‫وه‬
‫والمخاطر‬ ،‫التهديدات‬ ،‫الفرص‬ ،‫الضعف‬
(
SWOT)
.))
.4
‫الزوجي‬ ‫التدرج‬
.
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 99
‫بالمشاركة‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أدوات‬

97. ‫أن‬ ‫استطعنا‬ ‫هل‬ ‫واآلن‬
‫إليك‬ ‫ونقدم‬ ‫نغيرك‬
‫ترتقي‬ ‫جعلك‬ ً‫شيئا‬
‫معرفتك‬ ‫سلم‬ ‫في‬
‫معلوماتك‬ ‫وزيادة‬
‫مهارتك‬ ‫وتنمية‬
‫؟‬ ‫وقدراتك‬
2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 101

98. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 102
.1
‫تعريف‬
‫ضغط‬
‫العمل‬
-
‫مقال‬
‫للكاتبة‬
‫فاطمة‬
‫مشعلة‬
–
11
/
‫أغسطس‬
/
2018
‫م‬
–
‫على‬
‫موقع‬
‫موضوع‬
‫اإللكتروني‬
.
.2
‫الطرق‬
‫المثلى‬
‫للتعامل‬
‫مع‬
‫ضغوط‬
‫العمل‬
-
‫مقال‬
‫للدكتور‬
‫محمد‬
‫بن‬
‫علي‬
‫ش‬
‫يبان‬
‫العامري‬
–
‫على‬
‫موقع‬
‫مهارات‬
‫النجاح‬
‫للتنمية‬
‫البشرية‬
.
.3
‫مقال‬
‫مهارات‬
‫العمل‬
‫تحت‬
‫الضغط‬
:
‫ما‬
‫هي‬
‫وكيف‬
‫تكتسبها‬
–
‫ديسمبر‬
2019
‫م‬
–
‫موقع‬
‫فرصة‬
‫اإللكتروني‬
.
.4
‫التعامل‬
‫مع‬
‫ضغوط‬
‫العمل‬
–
‫إبراهيم‬
‫العبيدي‬
–
‫مقال‬
‫على‬
‫موقع‬
‫موضوع‬
‫اإللكتروني‬
.
.5
14
‫وسيلة‬
‫للتخلص‬
‫من‬
‫ضغط‬
‫العمل‬
-
‫موقع‬
‫مستقل‬
‫اإللكتروني‬
2020
‫م‬
.

99. 2/14/2023
‫المدرب‬ ‫إعداد‬
/
‫الديني‬ ‫زبير‬ ‫زكي‬ 103