1. HUMANISMO
Principales
fundamentos
* Centrado en la
persona.
* Ser humano=
totalidad.
* El alumno debe
verse de forma
integral.
*Autorrealización y
trascendencia.
* El individuo debe
vivir en grupo.
* Ser humano
consciente de sí
mismo.
* Identidad
establecida desde
su nacimiento.
* Aprendizaje
participativo y
significativo.
* Conciencia ética,
altruista y social.
* Fomenta el
respeto a los
demás.
Principales
exponentes
* Abraham
Maslow
* Carls Rogers
* G. Allport
* Erich Fromm
* Pierre Feure
* Manuel
Mounier
* Erickson
Kohlberg
Propuesta
Educativa
*Vasconcelos- 1920
*Surge como respuesta a la corriente positivista.
*Educación en todo lugar.
*Postulado-1.- la educación debe fortalecer la
inteligencia,2.- Educar para el trabajo
*Capacidad de amar y disfrutar con lo bello, resalta el
papel del maestro.
*Función de los generadores del humanismoacompañar a los educandos durante su desarrollo.
*Ciudadanos productivos y sentido de humanidad.
* Gran impacto en la pedagogía- educación
personalizada.
* Agrupa su pensamiento filosófico el aprendizaje
centrado en la persona y en valores.
* Moliere- tomar al hombre como eje central de
valores.
* La persona humana no es ni todo individual ni todo
social.
*7 principios:
-Considerar a la persona en su dignidad
-Entiende al hombre como proyecto de vida.
-La educación en autonomía
-Educar en la creatividad para la toma de decisiones,
-La parte social y comunitaria
-La educación en la comunicación
-Principio integrador: colaboración, saber compartir y
respetar la individualidad.
-Es educar para el liderazgo y el trabajo comunitario.
*Maslow- pirámide de necesidades humanas - 5
niveles
*Erich Fromm - libertad como característica central de
la naturaleza humana.
*Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el
desarrollo de los estudiantes.
*Erikson: El desarrollo psicosocial.
*Carl Rogers.- Enfoque centrado en el alumno Todo se
aprende.Aporta las experiencias de aprendizaje
vivenciales.
Aportes a la
educación.
- Se aplica al desarrollo
integral del alumno,
dirigiéndose a su
autorrealización
(necesidades y
aspiraciones).
-El docente actuará
como facilitador,
basándose en el
aprendizaje significativo.
-Vivencias para el
aprendizaje.
- Desarrollo de la
creatividad.
-Valores humanos.
Papel del
maestro
El papel del
alumno
-Facilitador
-Trabaja
con
potencialidades
y
necesidades
individuales.
-Fomenta
la
cooperación.
-Crea
ambiente
de
confianza,
respeto,
comprensión y apoyo en
el aula.
-Suele ser empático,
auténtico y genuino.
-Incita
al
autoaprendizaje y la
creatividad.
-Impulsa
la
autorrealización.
-Toma nuevas formas
de enseñanza.
-No es autoritario ni
egocéntrico
-En este paradigma las
personas tienen intereses
y valores independientes.
-Los alumnos suelen tener
iniciativa.
-Son personas
independientes e
integrales
-Son autonomas.
-Tienen una personalidad
específica.
-Tienen creatividad e
imaginación.
-Sua aprendizaje es
significativo.
Evaluación
propuesta
-Autoevaluación
¿Qué podemos
hacer con nuestra
práctica docente?
-Alumno como ente
humano; es un ente vivo
consciente de sí mismo y
de su existencia: es un ser
observador, es una
totalidad es decir, que,
requiere vivir en grupo
para crecer, gesta una
identidad desde su
nacimiento.
-Autoevaluación: enfoque
centrado en la propia
persona; acercar al
alumno a su
autoaprendizaje y a la
dirección de sus
momentos de desarrollo
para que se autorrealice.
-Medio ambiente que
influye en el aprendizaje:
objetos pedagógicos
convenientes, experiencia
docente, metodología
innovadora, promover una
conciencia ética, altruista
y social
Libros en nuestra
biblioteca
-El humanismo como utopía
real :la fe en el hombre /
Erich Fromm ; edición a
cargo de Rainer Funk ;
traducción, Eloy Fuente
Herrero
-El Humanismo de Erich
Fromm :actualidad del autor
de El arte de amar y El
miedo a la libertad / Jorge
Silva García, compilador
-José Martí y el humanismo
en América latina / Pablo
Guadarrama González
-Humanismo socialista /
Erich Fromm, compilador ;
H. Marcuse ... [y otros.] ;
traducción Eduardo
Goligorsky
-La conquista humanística
de la Nueva España / Juan
de Dios González Ibarra ;
prólogo, Marco Antonio
Adame Castillo
-Pedagogía y praxis en la
era del imperio :hacia un
nuevo humanismo / Peter
McLaren, Nathalia E.
Jaramillo