experiencia de aprendizaje

1. Planificación de una experiencia de aprendizaje basada en Proyectos
Nombre del
centro
educativo:
Esc. Normal “ Marion G. Bock”
Lugar: Guatemala, zona 13
Grado y sección: Cuarto Bachillerato sección A Y B
No. de alumnos F: 40 estudiantes
Duración
estimada del
proyecto:
15 periodos de clase
Datos generales del Proyecto
Denominación del
proyecto
(nombre que identifique
el proyecto):
Promoviendo la
implementación de los
rincones de aprendizaje
Breve descripción Que el personal docente,

2. (cuál será el producto
que se espera lograr al
finalizar el proyecto):
se haya motivado a
implementar y ejecutar
en los diferentes cursos
que se imparten en la
escuela, como una
estrategia y metodología
de aprendizaje.
Justificación y utilidad
(qué problema está
resolviendo el proyecto,
cuál es su aporte, cómo
beneficiará a la
comunidad educativa,
con qué eje se relaciona
y cuál es su relación con
el PEI):
Que exista en el aula el
material necesario para
el desarrollo de los
contenidos durante la
unidad, actualizando las
estrategias en donde el
maestro es el facilitador,
orientador y promotor
del aprendizaje
significativo.
Información histórica
(Antecedentes de esta
actividad: ¿qué han
hecho los estudiantes
anteriormente y por qué
No existe en el aula un
rincón de aprendizaje, con
esto se enfoca que los
materiales a utilizar están
al alcance inmediato de

3. se considera que este
proyecto puede ser de
interés? ¿Qué ya saben
los estudiantes?)
los estudiantes a la vista
del facilitador, el cual
puede verificar el
desarrollo del mismo.
Investigación de fuentes
primarias y secundarias
(¿Qué información será
necesario recabar?)
Folleto redactado por la
Licenciada Roxanda
Rodríguez (PRODI)

4. Mapa del proyecto
Utilicenunorganizadorgráficopara presentarlaideageneral del proyectoincluidoslossaberes
que van a movilizarse (declarativos,procedimentalesyactitudinales),losaprendizajesrelevantes
(indicadoresde logro) ylacompetenciaque se estáfortaleciendo. Todaestainformaciónproviene
el documentoque elaboraronenlasemana1.
Promoviendo la implementación de los
rincones de aprendizaje
Saberes
Saberes declarativos:
Comprende el uso efectivo
de la investigación, y
consulta de los
materiales
bibliográficos a su
alcance.
Saberes procedimentales.
Buscar información que
requieren los contenidos
de la unidad, distribuirla
entre las estudiantes,
promoviendo el trabajo
colaborativo y
cooperativo.
Saberes
Actitudinales
Como resultado se
obtiene el gusto por la
investigación
motivados por la
tecnología a su alcance
obteniendo al final un
aprendizaje significativo

5. Competencias de subárea:
Promueve la participación para la construcción de
una sociedad democrática, basada en el diálogo,
el consenso y el compromiso individual y
colectivo.
Indicador de logro
Promueve laparticipacióncolaborativaycooperativa
enlas estudiantes,fortaleciendolainvestigaciónenel
aulacon los mediosasu alcance.

6. Estructuradel proyecto
Áreasinvolucradas:
CIENCIASSOCIALESY FORMACIÓN
CIUDADANA
Competenciasde subárea:
Promueve la participación para la
construcción de una sociedad
democrática, basada en el diálogo, el
consenso y el compromiso individual y
colectivo.
Evidenciadeaprendizaje
La construcción de los Rincones de aprendizaje promueve la recopilación y
utilidad de los recursos a su alcance fortaleciendo la investigación, el trabajo
en equipo y la cooperación.
* Completen lascuatro primerascolumnasconla informacióndelPaso I del documentotrabajado enlaprimera semanadeestemódulo. Observenqueenel siguienteformatoaúnno seincluye el detalle
de las estrategiasdeaprendizajenila evaluación.Eso setrabajaráenel próximo módulo.*

7. Área– Subárea Competencia Indicadordelogro Saberes Actividades Recursos
CienciasSociales y
Formación Ciudadana.
Promueve la
participación para la
construcción de una
sociedad democrática,
basada en el diálogo,
el consenso y el
compromiso individual
y colectivo.
Asume los retos que
hay que enfrentar y
estrategias a
implementar para lograr
una sociedad
incluyente y equitativa
Saberes declarativos:
. Comprende el uso efectivo
de la investigación, y
consulta de los
materiales
bibliográficos a su
alcance.
Saberes procedimentales.
Buscar la información que requieren
Los contenidos de la unidad, distribuir-
La entre los estudiantes, promoviendo
El trabajo cooperativo y colaborativo.
Saberes Actitudinales
Como resultado se obtiene el gusto
por la investigación motivados por
la tecnología a su alcance
obteniendo al final un aprendizaje
significativo
Elegirel
espaciodentro
Delaula.
Solicitaralas
estudiantesla
recopilación
bibliográficay
tecnológica.
Selecciónde
material
bibliográfico.
Distribuirlos
temas.
Trabajoen
equipo
consultando
los materiales.
Un estante
Libros
Folletos
Revistas
Fotos
Estudiantes
Matesros.