Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
RESUME METODE DEMONSTRASI

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Nama

: Zuha Farhana

NIM

: 110341421506

OFF

:A
METODE DEMONSTRASI
Metode Demonstrasi adalah suatu proses atau kejadian yang diperagakan
oleh guru kepada siswa atau mempe...
suatu keterampilan yang tinggi dan khusus. Kegiatan ini sebaiknya harus dalam
pengawasan guru yang bersangkutan.
Metode in...
c. Uraian sub

1. Membahas topik secara mendalam 4= 3 indikator muncul

anak judul

(tidak terlalu panjang dan bertele-

3...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Resume metode demonstrasi

712 vues

Publié le

  • Login to see the comments

  • Soyez le premier à aimer ceci

Resume metode demonstrasi

  1. 1. RESUME METODE DEMONSTRASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Nama : Zuha Farhana NIM : 110341421506 OFF :A
  2. 2. METODE DEMONSTRASI Metode Demonstrasi adalah suatu proses atau kejadian yang diperagakan oleh guru kepada siswa atau memperlihatkan cara kerja suatu alat kepada siswa. Metode ini tidak hanya digunakan untuk dilihat saja, tetapi digunakan untuk mengembangkan suatu pengertian, mengemukakan suatu masalah, memperlihatkan penggunaan suatu prinsip, menguji kebenaran suatu hukum yang diperoleh secara teoritis dan untuk memperkuat suatu pengertian (re-inforcement). Metode ini dilakukan oleh seorang guru. Akan lebih baik jika siswa ikut berperan aktif dalam demonstrasi yang sedang berlangsung. Keefektifan belajar dengan melakukan dan mencoba sendiri telah diakui orang sejak zaman dahulu. Jenis Metode Pembelajaran | Metode Demonstrasi Terbatasnya waktu sekolah dan kemampuan masing-masing siswa berbeda, tidak semua siswa dapat melakukannya sendiri. Oleh karena itu, maka Metode Demonstrasi masih merupakan metode utama dalam proses belajar- mengajar. Metode Demonstrasi biasanya dilakukan oleh guru dalam hal berikut ini. Alat-alat yang digunakan adalah alat-alat yang rumit sehingga sulit bagi siswa menggunakannya, memanipulasinya atau karena memakan waktu yang terlampau lama. Alat yang digunakan mudah rusak. Alat yang akan digunakan jumlahnya lebih sedikit di-bandingkan jumlah siswanya. Percobaan yang akan dilakukan itu memerlukan ketelitian yang cukup tinggi. Ingin mengulangi prinsip-prinsip yang sudah diajarkan secara cepat. Mengembangkan suatu pengertian yang berhubungan dan serangkaian percobaan yang terkait satu sama lainnya.Percobaan yang tidak dapat atau sukar untuk dipisah-pisahkan. Demonstrasi tidak selalu harus dilakukan oleh guru. Siswa juga perlu melakukannya sendiri, terutama percobaan yang mudah dan tidak memerlukan
  3. 3. suatu keterampilan yang tinggi dan khusus. Kegiatan ini sebaiknya harus dalam pengawasan guru yang bersangkutan. Metode ini juga dapat dilakukan secara bergantian antar siswa. Terutama, bila dalam percobaan itu ada data-data yang harus diamati atau ada pengukuranpengukuran yang harus dilakukan. Guru menuliskan hasil pegamatan itu di papan tulis, dan siswa dapat mengambil satu kesimpulan dari hasil pengamatan tadi. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru sebelum dan pada saat akan mengadakan demonstrasi.Demonstrasi itu harus dicoba terlebih dulu sebelum dilakukan di depan kelas. KRITERIA PENILAIAN RESUME MATA KULIAH PBM BIOLOGI II No Elemen yang Indikator Penyekoran Dinilai 1 Identitas (X1) 1. Judul resume 4=6 indikator muncul 2. Nama 3= 4 indikator muncul 3. NIM 2= 2 indikator muncul 4. Keperluan penulisan 1= 1 indikator muncul 5. Tempat 6. Waktu 2 Isi resume a. Sub judul (X2) 1. Menggambarkan judul resume secara keseluruhan 4= 3 indikator muncul 3= 2 indikator muncul 2. Dituliskan per butir atau singkat 2= 1 indikator muncul 3. Topik dituliskan dengan jelas 1= tidak ada sub judul b. Sub anak judul 1. Menggambarkan sub judul (X3) 4= 4 indikator muncul 2. Uraian singkat 3= 3 indikator muncul 3. Uraian isi padat 2= 2 indikator muncul 4. Isi jelas 1= 1 indikator muncul
  4. 4. c. Uraian sub 1. Membahas topik secara mendalam 4= 3 indikator muncul anak judul (tidak terlalu panjang dan bertele- 3= 2 indikator muncul (X4) tele) 2= 1 indikator tampak 2. Relevan dengan topik, dan dibahas 1= tidak ada uraian sub secara tuntas (menggambarkan ide anak judul pokok dari pembahasan materi) 3. Menggunakan gaya penulisan ringkas (ada kata kunci) 3 Sistematika penulisan (X5) 1. Pemberian penomoran yang ajeg 4= 2 indikator muncul pada sub judul, sub anak judul, dan 3= 1 indikator muncul butir-butir materi 2. Ada perbedaan antara tanda sub 2= hanya sub judul/sub anak judul/butir-butir judul, sub anak judul, dan butir-butir uraian yang ajeg uraian 1= tidak mengikuti sistematika penulisan 4 Penggunaan 1. Bahasa mudah dipahami bahasa dalam 2. Menggunakan bahasa sesuai dengan 3= 3 indikator muncul resume (X6) EYD 4= 4 indikator muncul 2= 2 indikator muncul 3. Tidak menggunakan kata-kata tanpa 1= 1 indikator muncul makna (ex: dll, dsb, yang besarbesarnya) 4. Tidak ada (Sedikit) salah tulis atau salah ketik NILAI= (X1+X2+ X3+2X4 +X5 +X6/28) × 100 NILAI = ........................................................... Milik:......................................................... Penilai:...........................................................

×