Ce diaporama a bien été signalé.
Le téléchargement de votre SlideShare est en cours. ×

La cultura digital y la producción de conocimiento

Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Publicité
Chargement dans…3
×

Consultez-les par la suite

1 sur 15 Publicité
Publicité

Plus De Contenu Connexe

Diaporamas pour vous (20)

Similaire à La cultura digital y la producción de conocimiento (20)

Publicité

La cultura digital y la producción de conocimiento

  1. 1. Grupo CARDENAL: Paula Miraballes Andrea Morales Ana Carolina Ferreira Ma. Alicia Etchegoyen Adriana Valvelrde Mariana del Puerto La cultura digital y la producción de conocimiento
  2. 2. El acceso a la comunicación, las tecnologías de información y los nuevos medios están posibilitando el cambio de las formas actuales de produ-cir, informar, consumir, gestionar o pensar, y por tanto, se convierten en los nuevos dispositivos de la reconstrucción social y cultural.
  3. 3. CULTURA DIGITAL • Sinónimo de cibercultura. • Nacida de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. • Implica nuevas formas de:  acceder,  apropiarse la información  transmitir • Genera nuevos desarrollos:  sociales,  políticos  económico. • Caracterizada por la:  Interactividad  Hipertextualidad  Conectividad.
  4. 4. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO "El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro..." Carl Rogers • Los avances que se han producido en la sociedad con el advenimiento de la tecnología son imparables. • Han provocado un cambio en la sociedad por consecuencia a la calidad de vida . • El impacto social que trajo es tan poderoso que "algunos afirman que entramos a la llamada sociedad del conocimiento o de la información".
  5. 5. ¿ GLOBALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO? "La globalización económica, el desarrollo de las sociedades de la información y la cantidad de redes sociales traen aparejadas una globalización del conocimiento". Educacontic.es/blog ¿Estamos ante una globalización de la información o es el mismo conocimiento que se está volviendo uniforme? Desde nuestro punto de vista estamos ante una globalización y democratización de la información, pero no de una uniformidad del conocimiento porque para que esto pasara tendrían que borrarse nuestras raíces, nuestra evolución, nuestra identidad, todo lo que hace a nuestra cultura. Es cierto que las tic`s se hacen necesarias en el acto educativo, pero no son más que herramientas para la construcción de nuevos conocimientos.
  6. 6. REPENSAR EL ACTO EDUCATIVO Las nuevas formas de comprender los procesos educativos que muchas veces son puestas en discusión ante el surgimiento y trabajo con las Tic's deberían ser usadas por los sistemas educativos para replantearse sus prácticas centradas básicamente en el conocimiento.
  7. 7. EL DOCENTE Y LAS TIC`S Como dice Mark Prensky estamos ante 2 generaciones: 1) INMIGRANTES DIGITALES. 2) NATIVOS DIGITALES. Los primeros somos los docentes de hoy en día, que tenemos que adoptar las nuevas tecnologías y adaptarlas al acto educativo y los segundos son nuestros educandos, quienes nacieron dentro de ellas y las dominan por completo. Entonces ¿debemos cerrarnos al cambio o debemos abrirnos a él y dejar entrar "lo nuevo"? Sin lugar a dudas debemos abrirnos a él y acortar esa brecha tanto digital como generacional, para así lograr la verdadera transposición didáctica y por ende la construcción de nuevos conocimientos.
  8. 8. EL DOCENTE Y LAS TIC`S No hay edad para ingresar al mundo digital. Cada generación sabe más que la anterior; como dice Negroponte, cada generación es más digital que la precedente. La tecnología se simplifica continuamente. Pueden aprender en el mismo lugar niños, adolescentes y personas mayores, cada cual en su ritmo y en diferentes proyectos. La educación digital "no discrimina", pero las instituciones educativas no podrán crear el hábito digital, si los docentes no han logrado incorporar la informática y las telecomunicaciones en su vida diaria.
  9. 9. CAMBIOS EN EL ROL DOCENTE DOCENTE TRANSMISOR DE FACILITADOR INFORMACIÒN GUÍA
  10. 10. CAMBIOS EN EL ROL DOCENTEenes, y Si conseguimos que los docentes tomen conciencia de que su papel no desaparece, sino que muchas veces se hace necesario, como orientador, guía, para el logro de aprendizajes más efectivos y de calidad, hagan buen uso de todos los avances tecnológicos con lo que hoy contamos, lograremos cambiar a nuestros jóvenes, y cambiar el mundo que les ha tocado vivir, estaremos transitando por el camino correcto.
  11. 11. CAMBIOS EN LAS AULAS La proliferación de las computadoras como artefactos tecnológicos permanentes en el aula, suponen una redefinición del aula como espacio pedagógico. Es difícil sostener la enseñanza frontal, simultánea y homogénea, en un contexto de tecnologías que proponen una fragmentación de la atención y recorridos más individualizados. El espacio del aula se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción: • ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor • se desarrolla una comunicación múltiple • exige mucha más atención • exige mayor capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.
  12. 12. CAMBIOS EN LAS AULAS Dominar los programas es una habilidad necesaria para enfrentarnos a las actividades áulicas, pero el desafío y la clave del éxito es la capacidad de desarrollar en nuestros jóvenes: • el deseo de superación, • de la ampliación de conocimientos de " aprender a aprender", • de hacerlos críticos y responsables, • que desarrollen su inteligencia individual y también la colectiva.
  13. 13. ESTRATEGIAS A UTILIZAR • Utilizar la tecnología como herramienta, integrándola al proceso enseñanza-aprendizaje. • Trabajar con las habilidades y dificultades tanto docentes como educandos. • El docente debe actuar como mediador entre la información y el conocimiento, a la vez de facilitador. • Investigar, reflexionar, actualizarse. • Integrar lo conceptual con las tic`s. • Trabajar de forma interdisciplinaria. • Trabajar en proyectos colaborativos.
  14. 14. "La educación digital es ciertamente un trabajo de amor. Al mismo tiempo es una discusión reflexiva y detallada sobre la forma de la educación del futuro". Howard Gardner
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB CONSULTADOS • Mark Prensky, "Nativos e inmigrantes digitales", Editorial SEK, .2010. • Juan Freire (coord.)- "Cultura digital y prácticas creativas en educación" Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento -http://rusc.uoc.edu • E. Fiore Ferrar, Julia Leymonié Sáenzi- "Didáctica Práctica para enseñanza media y superior"- - Grupo Magro. • http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx? ID=209108 • http://www.slideshare.net/asovipg/cultura-digital-desafos-para-el- sector-cultural-dra-aleksandra-uzelac • http://www.byd.com.ar/ed1www.htm

×