SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Strona 1 z 3
ANKIETA DOTYCZĄCA ADAPTACJI UCZNIA W NOWEJ SZKOLE
SZKOŁA I JA
Droga Uczennico, Drogi Uczniu.
Proszę Cię o wypełnienie ankiety, która ma pomóc mi lepiej Ciebie poznać. Odpowiedz na pytania
szczerze, bo tylko takie informacje są wartościowe. Ta ankieta nie będzie dostępna dla innych osób,
więc proszę, abyś ją podpisała/podpisał imieniem i nazwiskiem.
1. Czy lubisz chodzić do naszej szkoły?
 tak, bardzo lubię
 czasami lubię
 niezbyt lubię
 nie, nie lubię
2. Jak czujesz się w naszej szkole?
 bezpiecznie i dobrze
 coraz lepiej, przyzwyczajam się do nowego miejsca
 jeszcze trochę zagubiony, ale nikt mnie nie krzywdzi
 nieswojo i chciałbym wrócić z tego powodu do swojej starej szkoły
 inne .........................................................................................................................................
3. Czy lubisz swoją klasę?
 tak, bardzo lubię
 czasami lubię
 niezbyt lubię
 nie, nie lubię
4. Jak czujesz się w swojej klasie?
 lubiany, mam wielu kolegów
 akceptowany, ale nie mogę liczyć na pomoc innych
 izolowany, odrzucony
 wyśmiewany, krzywdzony
 inne .....................................................................................................................................
Strona 2 z 3
5. Jeśli czujesz się odrzucony lub krzywdzony, napisz o tym
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………..…………………………………………………………………………………………….
6. Czy masz w klasie dobrą koleżankę/dobrego kolegę?
Tak Nie
7. Czy Twoja klasa jest zgrana?
Tak Nie
Jeśli nie, to napisz dlaczego? .................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………............................
8. Jak radzisz sobie z nauką w naszej szkole?
 nie mam żadnych trudności
 radzę sobie przeciętnie
 nauka sprawia mi trudność
 czuję, że sobie nie radzę z podstawowymi wymaganiami
 inne............................................................................................................................................
9. Moje zachowanie w klasie i w szkole jest:
 zawsze dobre
 zazwyczaj dobre
 czasami złe
 często złe
10. Czy korzystasz z konsultacji prowadzonych przez pedagoga/psychologa szkolnego i
nauczycieli?
Tak Nie
Jeśli tak, to napisz ile razy i z jakiego przedmiotu .................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………..
11. Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne?
Tak Nie
Jeśli tak, napisz jakie to są zajęcia …….................................................................................................
12. Gdzie wolisz się uczyć: w szkole, czy w domu?
w szkole, ponieważ ……………………………………………………........................................................
w domu, ponieważ ………………………………………..……………………………………………………..
jest mi wszystko jedno, gdyż …………………………………………………………………………………..
Strona 3 z 3
13. Rzeczy, które robię w szkole:
 bardzo mnie interesują
 są dość interesujące
 niezbyt mnie interesują
 całkowicie mnie nudzą
14. Czuję, że mógłbym się zwrócić do wychowawcy z problemami:
 zawsze
 czasami
 nigdy
15. Dokończ poniższe zdania:
Moi nauczyciele traktują uczniów ………………………………………………………………………………
Uczniowie w mojej klasie lubią …………….……………………………………………………………………
Wolę odpowiedzi ustne z przedmiotów ……..….………………………….................................................
Wolę sprawdziany pisemne z przedmiotów ..….………..…………………………………………………….
W szkole najbardziej przeszkadza mi ……..……...…………………………………………………………...
Zaletą mojej szkoły jest to, że ……………..……….…………………………………………………………...
Tutaj jest miejsce na Twój dodatkowy komentarz …………………………………...............................
….…...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

Contenu connexe

Tendances

IPET upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
IPET  upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko xIPET  upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
IPET upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
Aga Szajda
 
Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03
Natalia H
 
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Aga Szajda
 
Kompetencje nauczyciela prezentacja
Kompetencje nauczyciela prezentacjaKompetencje nauczyciela prezentacja
Kompetencje nauczyciela prezentacja
GrzegorzP
 
Muzykoterapia
MuzykoterapiaMuzykoterapia
Muzykoterapia
evelein02
 
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
Psychometria   rzetelność testów psychologicznychPsychometria   rzetelność testów psychologicznych
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
Karol Wolski
 
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
Dagmara Lec
 
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Aga Szajda
 

Tendances (20)

IPET upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
IPET  upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko xIPET  upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
IPET upośledznie umiarkowane i wada wzroku dziecko x
 
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogicepodstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
 
Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03Autyzm i mutyzm 03
Autyzm i mutyzm 03
 
Diagnoza dziecka
Diagnoza dzieckaDiagnoza dziecka
Diagnoza dziecka
 
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieżyZaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
 
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnejtechniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
 
Л.В.Кравчук. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів
Л.В.Кравчук. Розвиток пізнавальної активності молодших школярівЛ.В.Кравчук. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів
Л.В.Кравчук. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів
 
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 3 - eksperyment, badanie korelac...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 3 - eksperyment, badanie korelac...Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 3 - eksperyment, badanie korelac...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 3 - eksperyment, badanie korelac...
 
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
Arkusz diagnostyczny-do-rozpoznawania-uczniow-ze-specjalnymi-potrzebami-eduka...
 
Kompetencje nauczyciela prezentacja
Kompetencje nauczyciela prezentacjaKompetencje nauczyciela prezentacja
Kompetencje nauczyciela prezentacja
 
Postawy otoczenia wobec osób niepełnosprawnych
Postawy otoczenia wobec osób niepełnosprawnychPostawy otoczenia wobec osób niepełnosprawnych
Postawy otoczenia wobec osób niepełnosprawnych
 
Osobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczycielaOsobowościowe kompetencje nauczyciela
Osobowościowe kompetencje nauczyciela
 
Muzykoterapia
MuzykoterapiaMuzykoterapia
Muzykoterapia
 
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
Psychometria   rzetelność testów psychologicznychPsychometria   rzetelność testów psychologicznych
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
 
Sprawność manualna
Sprawność manualnaSprawność manualna
Sprawność manualna
 
Zadania rozwojowe
Zadania rozwojoweZadania rozwojowe
Zadania rozwojowe
 
uwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznegouwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznego
 
Młodszy wiek szkolny
Młodszy wiek szkolnyMłodszy wiek szkolny
Młodszy wiek szkolny
 
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
Praca licencjacka "Zadania kuratora sądowego wynikające z przepisów а stan fa...
 
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...Dostosowanie wymagań edukacyjnych  do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych...
 

En vedette (10)

Dietetyk 321[11] z3.08_u
Dietetyk 321[11] z3.08_uDietetyk 321[11] z3.08_u
Dietetyk 321[11] z3.08_u
 
Polacy - Społeczeństwo Informatyczne
Polacy - Społeczeństwo InformatycznePolacy - Społeczeństwo Informatyczne
Polacy - Społeczeństwo Informatyczne
 
Praca Magisterska MałGorzaty Komarnickiej W MięDzynarodowej Akademii Nauk San...
Praca Magisterska MałGorzaty Komarnickiej W MięDzynarodowej Akademii Nauk San...Praca Magisterska MałGorzaty Komarnickiej W MięDzynarodowej Akademii Nauk San...
Praca Magisterska MałGorzaty Komarnickiej W MięDzynarodowej Akademii Nauk San...
 
Sponsoring w opinii osób badanych ankieta
Sponsoring w opinii osób badanych   ankietaSponsoring w opinii osób badanych   ankieta
Sponsoring w opinii osób badanych ankieta
 
Pomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywianiaPomoc panstwa w zakresie dozywiania
Pomoc panstwa w zakresie dozywiania
 
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnieniaZałącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
Załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
 
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacjaWymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
Wymierzanie konsekwencji przykładowa gradacja
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolna
 
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnymInformacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
Informacja pomoc materialna o charakterze socjalnym
 

Similaire à Ankieta dotyczaca-adaptacji-ucznia-w-nowej-szkole

Similaire à Ankieta dotyczaca-adaptacji-ucznia-w-nowej-szkole (7)

Szkolny start-dziecka
Szkolny start-dzieckaSzkolny start-dziecka
Szkolny start-dziecka
 
Problemy oswiaty
Problemy oswiatyProblemy oswiaty
Problemy oswiaty
 
Problemy Oświaty i Wychowania
Problemy Oświaty i WychowaniaProblemy Oświaty i Wychowania
Problemy Oświaty i Wychowania
 
Szkolny Start dziecka Małgorzata Wiśniewska - Koszela
Szkolny Start dziecka Małgorzata Wiśniewska - KoszelaSzkolny Start dziecka Małgorzata Wiśniewska - Koszela
Szkolny Start dziecka Małgorzata Wiśniewska - Koszela
 
PROBLEMY OŚWIATY I WYCHOWANIA
PROBLEMY OŚWIATY I WYCHOWANIAPROBLEMY OŚWIATY I WYCHOWANIA
PROBLEMY OŚWIATY I WYCHOWANIA
 
ankieta badania opinii klientow centrów kultury
ankieta badania opinii klientow centrów kulturyankieta badania opinii klientow centrów kultury
ankieta badania opinii klientow centrów kultury
 
Szkolny start-dziecka
Szkolny start-dzieckaSzkolny start-dziecka
Szkolny start-dziecka
 

Plus de Aga Szajda

Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
Aga Szajda
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
Aga Szajda
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Aga Szajda
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Aga Szajda
 
Informacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiadyInformacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiady
Aga Szajda
 

Plus de Aga Szajda (20)

Program wychowawczy new (1) -_ag
Program wychowawczy new (1) -_agProgram wychowawczy new (1) -_ag
Program wychowawczy new (1) -_ag
 
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_agSzkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
Szkolny program profilaktyki dla rodziców 2016 kam_ag
 
Jak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołęJak pomóc dziecku wybrać szkołę
Jak pomóc dziecku wybrać szkołę
 
Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?Jak pomóc rozwijac skrzydła?
Jak pomóc rozwijac skrzydła?
 
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sioZał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
Zał. 4 wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na umieszczenie danych w sio
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
 
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
Zał. 2 wzór wniosku o przyznanie świadczenia pomocy materianej dla ucznia o c...
 
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodzinyZał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
Zał. 3 wzór oświadczenia o wysokości dochodu rodziny
 
Ferie 2015 obiady
Ferie 2015 obiadyFerie 2015 obiady
Ferie 2015 obiady
 
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
1a załącznik nr 1 do procedury uzyskiwania zwolnienia wniosek rodzica
 
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
1 procedura uzyskiwania zwolnienia z nauki drugiego języka obcego
 
Informacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolnaInformacja wyprawka szkolna
Informacja wyprawka szkolna
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
 
Wykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminamiWykaz szkół wraz z terminami
Wykaz szkół wraz z terminami
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
 
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-uczniaTabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
Tabela do-zbierania-informacji-na-temat-trudnosci-edukacyjnych-ucznia
 
Informacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiadyInformacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiady
 
Informacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiadyInformacja o feriach_obiady
Informacja o feriach_obiady
 
Rodzice spreed 01_2014 (4)
Rodzice spreed 01_2014 (4)Rodzice spreed 01_2014 (4)
Rodzice spreed 01_2014 (4)
 
Bn 2013
Bn 2013Bn 2013
Bn 2013
 

Ankieta dotyczaca-adaptacji-ucznia-w-nowej-szkole

  • 1. Strona 1 z 3 ANKIETA DOTYCZĄCA ADAPTACJI UCZNIA W NOWEJ SZKOLE SZKOŁA I JA Droga Uczennico, Drogi Uczniu. Proszę Cię o wypełnienie ankiety, która ma pomóc mi lepiej Ciebie poznać. Odpowiedz na pytania szczerze, bo tylko takie informacje są wartościowe. Ta ankieta nie będzie dostępna dla innych osób, więc proszę, abyś ją podpisała/podpisał imieniem i nazwiskiem. 1. Czy lubisz chodzić do naszej szkoły?  tak, bardzo lubię  czasami lubię  niezbyt lubię  nie, nie lubię 2. Jak czujesz się w naszej szkole?  bezpiecznie i dobrze  coraz lepiej, przyzwyczajam się do nowego miejsca  jeszcze trochę zagubiony, ale nikt mnie nie krzywdzi  nieswojo i chciałbym wrócić z tego powodu do swojej starej szkoły  inne ......................................................................................................................................... 3. Czy lubisz swoją klasę?  tak, bardzo lubię  czasami lubię  niezbyt lubię  nie, nie lubię 4. Jak czujesz się w swojej klasie?  lubiany, mam wielu kolegów  akceptowany, ale nie mogę liczyć na pomoc innych  izolowany, odrzucony  wyśmiewany, krzywdzony  inne .....................................................................................................................................
  • 2. Strona 2 z 3 5. Jeśli czujesz się odrzucony lub krzywdzony, napisz o tym ………………………………………………………………………………………………………………… …………………..……………………………………………………………………………………………. 6. Czy masz w klasie dobrą koleżankę/dobrego kolegę? Tak Nie 7. Czy Twoja klasa jest zgrana? Tak Nie Jeśli nie, to napisz dlaczego? ................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………............................ 8. Jak radzisz sobie z nauką w naszej szkole?  nie mam żadnych trudności  radzę sobie przeciętnie  nauka sprawia mi trudność  czuję, że sobie nie radzę z podstawowymi wymaganiami  inne............................................................................................................................................ 9. Moje zachowanie w klasie i w szkole jest:  zawsze dobre  zazwyczaj dobre  czasami złe  często złe 10. Czy korzystasz z konsultacji prowadzonych przez pedagoga/psychologa szkolnego i nauczycieli? Tak Nie Jeśli tak, to napisz ile razy i z jakiego przedmiotu ................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………….. 11. Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne? Tak Nie Jeśli tak, napisz jakie to są zajęcia ……................................................................................................. 12. Gdzie wolisz się uczyć: w szkole, czy w domu? w szkole, ponieważ ……………………………………………………........................................................ w domu, ponieważ ………………………………………..…………………………………………………….. jest mi wszystko jedno, gdyż …………………………………………………………………………………..
  • 3. Strona 3 z 3 13. Rzeczy, które robię w szkole:  bardzo mnie interesują  są dość interesujące  niezbyt mnie interesują  całkowicie mnie nudzą 14. Czuję, że mógłbym się zwrócić do wychowawcy z problemami:  zawsze  czasami  nigdy 15. Dokończ poniższe zdania: Moi nauczyciele traktują uczniów ……………………………………………………………………………… Uczniowie w mojej klasie lubią …………….…………………………………………………………………… Wolę odpowiedzi ustne z przedmiotów ……..….…………………………................................................. Wolę sprawdziany pisemne z przedmiotów ..….………..……………………………………………………. W szkole najbardziej przeszkadza mi ……..……...…………………………………………………………... Zaletą mojej szkoły jest to, że ……………..……….…………………………………………………………... Tutaj jest miejsce na Twój dodatkowy komentarz …………………………………............................... ….…........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................