Proceso de diseño de las Guias Didácticas para el Aprendizaje, especialmente para adultos.

1. G uías D idácticas de A prendizaje... y algo más DHidalgo, 2009 DHidalgo, 2009

4. José Cukier, 1986 enfermedades que pueden generarse por la mala enseñanza.

10. La creatividad del docente ante una necesidad de sus estudiantes, además del conocimiento que posea sobre el diseño de GD, le permitirá adecuar y contextualizar este recurso, para lograr exitosamente objetivos formulados.

11. Describir los materiales y recursos con los que contará el alumno para el desarrollo de la GD Horas requeridas para el estudio de la asignatura; se podría sugerir un calendario tentativo. Recomendar algún método de estudio. Orientar a los alumnos sobre la metodología propia de cada disciplina Guías de Aprendizaje

12. Explicar la importancia de la autoevaluación. De acuerdo con el tema, edad y sexo predominante de los participantes utiliza imágenes, símbolos, frases jocosas o comunes en el contexto. mantenerse en contacto con el profesor-tutor Guías de Aprendizaje

13. Utilizar símbolos, gráficas, fotos, imágenes atrayentes y adecuadas Es muy importante recomendar algunas estrategias para abordar el texto de manera eficaz y evitar así la actitud frecuente de memorizar sin comprender. Utilizar lenguaje coloquial Guías de Aprendizaje

15. Oralidad : abundan las repeticiones, las redundancias, oraciones cortas y sencillas Espontaneidad : lenguaje utiliza un código poco elaborado Expresividad : implica el uso de palabras y enunciados que tienen bastante carga expresiva, afectiva o emotiva Excelente, ya estas en el camino, ahora continúa…

16. para facilitar la comprensión textual, pueden dirigirse básicamente a dos ámbitos (Solé, 2002, 34 y 38).

18. Considerar