Esquema del trabajo integrador final
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Este documento presenta las diferentes secciones y acciones que orientan el trabajo de producción del Trabajo Integrador Final (TIF) de la Carrera de Posgrado en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Formosa. Incluye cinco secciones principales: 1) presentar y describir la situación problemática, 2) explicitar los motivos de la elección, 3) reconocer y explicar los indicadores, causas y efectos del problema, 4) argumentar y analizar el problema a través de un razonamiento que profundice la comprensión articulando descripción, explic
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- 2. ESQUEMA DE LA GUÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. Tutorías del Trabajo Integrador Final Material de apoyo Prof. Esp. Elba Magdalena Suárez
- 3. ACCIONES Y DECISIONES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DE PRODUCCIÓN DEL TIF 1- PRESENTAR DESCRIBIR 2- EXPLICITAR 3- RECONOCER EXPLICAR 4-ARGUMENTAR ANALIZAR 5-REFLEXIONAR PROPONER
- 4. 1-PRESENTAR/DESCRIBIR/EXPONER ¿QUÉ Y CÓMO PRESENTAMOS? SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (eje de análisis posterior) SITUARLA (CONTEXTUALIZARLA) Y DESCRIBIR QUIÉN/ES (actores) CUÁNDO (tiempo) DÓNDE (lugar) DAR CARACTERÍSTICAS
- 5. 2-EXPLICITAR ¿QUÉ EXPLITAMOSOS? LOS MOTIVOS DE LA ELECCIÓN MOSTRARLOS CON PRECISIÓN Y CLARIDAD
- 6. RECONOCER Y EXPLICAR ¿QUÉ RECONOCEMOS Y EXPLICAMOS? C INDICADORES CAUSAS EFECTOS SÍNTOMAS O EVIDENCIAS DEL PROBLEMA MOTIVOS QUE LO ORIGINAN CONSECUENCIAS
- 7. 4-ARGUEMNTAR Y ANALIZAR ¿QUÉ SIGNIFICA DESARROLLAR UN ARGUMENTO? 1- Desarrollar un razonamiento que pruebe. 2- Articular descripción, explicación y valoración 3- Profundizar la interpretación y la comprensión: 3.A- explicitar dimensiones de análisis (variables intervinientes) 3.B- relacionarlas con diferentes perspectivas teóricas/autores 3-C- reflexionar sobre la propia práctica en diálogo con los autores y perspectivas teóricas 4-Reconocer dimensiones de análisis. REFLEXIONAR
- 8. 5-REFLEXIONAR- PROPONER SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA -ALTERNATIVAS DE ACCIÓN -INNOVACIONES -NUEVAS FORMAS DE HACER DOCENCIA UNIVERSITARIA FUNDAMENTÁNDOLA DESDE EL MARCO TEÓRICO DE LA CARRERA
- 9. Algunas reflexiones sobre la escritura
- 10. “La experiencia de la escritura, como actividad propiamente humana, nos invita a enfrentarnos a un particular espejo en el que no siempre nos vemos reflejados como esperábamos justo antes de situarnos frente a él. La imagen que obtenemos de nosotros mismos a través de los trazos del bolígrafo, que van confeccionando la historia secreta de nuestra voluntad, crea incluso en ocasiones un malestar sobre aquello que creemos ser: sólo cuando las letras concretizan el mensaje somos conscientes de lo que hemos exteriorizado”. Zygmunt Bauman, filósofo polaco nacido en 1925, en Esto no es un diario.
- 11. “El oficio de escritor, (…) conlleva exponerse frente a sí mismo y frente a los demás, horadar la –siempre quebradiza– superficie de los acontecimientos más cotidianos para intentar llegar a un fondo que se resiste a ser descubierto por entero”. Zygmunt Bauman, filósofo polaco nacido en 1925, en Esto no es un diario.
- 12. (…) escribir es “producir”, o mejor, transformar: quien escribe transforma sus propias experiencias para darles una forma accesible y agradable para el “cliente” que las leerá”. Primo Levi, El oficio ajeno, “Exquímico”