A oficina Animação Stop Motion é uma ação do RENAFOR/UFTM, foi realizada no dia 30/09/2013 para profissionais da educação em São Sebastião do Pontal distrito de Carneirinho MG
2. Oficina de Animação Stop
Motion
Ministrante – Maria Isaltina Santana
Publico Alvo:
Professores e Funcionários EE Antonio da Silva e
da Rede Municipal
São Sebastião do Pontal
3. Introdução
Stop motion trata-se de uma técnica de animação
realizada em imagens obtidas através de
fotografias ou desenhos, ambos sistematizados
de forma que se apresentados em uma sequência
rápida demonstram movimentos. Tal técnica
permite a criação de vídeos de formas simples,
sem um aparato tecnológico de alto custo,
bastando apenas um microcomputador e um
programa de edição de vídeos.
4. Temos como proposição inicial o desenvolvimento de
projeto de trabalho, tendo como base a necessidade de se
desenvolver conteúdos de forma integrada,
interdisciplinar e transversal, de forma que, através de se
suscitar o desejo de aprender, tornar então explícito o
processo de relação entre o saber, o sentido do trabalho
a ser desenvolvido pelo educando, o torna dinâmico e
oferece atividades opcionais a sua formação, além de
favorecer a cooperação, o aprendizado coletivo, a
integração entre professor-saber-aluno. Fazer com que o
educando desenvolva o desejo de saber mais sobre o tema
tratado e com isso tome a decisão de aprender cria no
ambiente escolar o prazer do aprendizado colaborativo,
onde não somente o educando aprende, mas também a
comunidade escolar como um todo (PERRENOUD, 2000).
5. O educando, por já nascer em meio às novas tecnologias,
tem certamente mais facilidade de integração com essas,
muita vezes viabilizando novos aprendizados ao educador.
O projeto Stop Motion na escola pretende integrar as
novas tecnologias ao plano de trabalho a ser desenvolvido
ao longo de um período de tempo, tendo como pressuposto
que o individuo constrói sua aprendizagem de forma
colaborativa com os demais membros envolvidos nesta.
6. Não importa a ação ou a aventura, o enredo, as idéias e os
efeitos, o mundo do cinema ilude, hipnotiza e resignifica o
mundo fictício e contextualizado das realidades e fantasias
preparadas além das câmeras.
7. 1. Justificativa
Pela necessidade de ser trabalhar de forma contextualizada
conteúdos a serem desenvolvidos nas disciplinas empregadas em tal
projeto, levando os integrantes a uma integração e melhoria nos
processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.
Objetivos
2.1Geral
Despertar nos indivíduos participantes o uma integração verdadeira,
de forma a construir os conhecimentos tendo como base a criação
de pequenos vídeos feitos de forma amadora com massa de modelar,
em situações cotidianas, no contexto escolar e nas variáveis que
permeiam suas vidas.
2.2 Especifico
Despertar o senso critico, a leitura, a interpretação textual e
contextual.
Desenvolver no individuo o interesse pelas novas tecnologias, de
forma integrá-las ao processo de ensino-aprendizagem.
Estimular a criação de vídeos recontando histórias, ressaltando
fatos e os apresentar a comunidade escolar.
8. Como usá-lo na Pratica Pedagógica
• Ensino de conceitos;
• Atitudes;
• Procedimentos;
• Em qualquer conteúdo;
• Trabalho em grupo;
• Desenvolvimento do trabalho manual;
• Elaboração de roteiro;
• Desenvolvimento da habilidade de contar historias;
• Manuseio de maquinas computador e programas de
edição.
9. Passos
• Criação de uma história
• Roteiro
• Story board
• Escolha dos objetos – o que vou trabalhar?
• Massinhas, pessoas, etc.
• Construção
• Fotografias
10. Como Interpretar ou Avaliar a Produção
• Esclarecer o projeto e as intenções para os alunos;
• Se necessário, usar ficha de avaliação;
• Trabalho de conceitos corretos;
• Entrega de todas as etapas.
11. Como Avaliar a Produção
• Conceitos explorados x conceitos errados;
• Intenções x cópias ou sem intenção;
• Trabalho com alunos;
• Entregar fichas;
• Assistir os vídeos com relativo cuidado