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RENAFOR
2013
Oficina de Animação Stop
Motion
Ministrante – Maria Isaltina Santana
Publico Alvo:
Professores e Funcionários EE Antonio da Silva e
da Rede Municipal
São Sebastião do Pontal
Introdução
Stop motion trata-se de uma técnica de animação
realizada em imagens obtidas através de
fotografias ou desenhos, ambos sistematizados
de forma que se apresentados em uma sequência
rápida demonstram movimentos. Tal técnica
permite a criação de vídeos de formas simples,
sem um aparato tecnológico de alto custo,
bastando apenas um microcomputador e um
programa de edição de vídeos.
Temos como proposição inicial o desenvolvimento de
projeto de trabalho, tendo como base a necessidade de se
desenvolver conteúdos de forma integrada,
interdisciplinar e transversal, de forma que, através de se
suscitar o desejo de aprender, tornar então explícito o
processo de relação entre o saber, o sentido do trabalho
a ser desenvolvido pelo educando, o torna dinâmico e
oferece atividades opcionais a sua formação, além de
favorecer a cooperação, o aprendizado coletivo, a
integração entre professor-saber-aluno. Fazer com que o
educando desenvolva o desejo de saber mais sobre o tema
tratado e com isso tome a decisão de aprender cria no
ambiente escolar o prazer do aprendizado colaborativo,
onde não somente o educando aprende, mas também a
comunidade escolar como um todo (PERRENOUD, 2000).
O educando, por já nascer em meio às novas tecnologias,
tem certamente mais facilidade de integração com essas,
muita vezes viabilizando novos aprendizados ao educador.
O projeto Stop Motion na escola pretende integrar as
novas tecnologias ao plano de trabalho a ser desenvolvido
ao longo de um período de tempo, tendo como pressuposto
que o individuo constrói sua aprendizagem de forma
colaborativa com os demais membros envolvidos nesta.
Não importa a ação ou a aventura, o enredo, as idéias e os
efeitos, o mundo do cinema ilude, hipnotiza e resignifica o
mundo fictício e contextualizado das realidades e fantasias
preparadas além das câmeras.
1. Justificativa
Pela necessidade de ser trabalhar de forma contextualizada
conteúdos a serem desenvolvidos nas disciplinas empregadas em tal
projeto, levando os integrantes a uma integração e melhoria nos
processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.
Objetivos
2.1Geral
Despertar nos indivíduos participantes o uma integração verdadeira,
de forma a construir os conhecimentos tendo como base a criação
de pequenos vídeos feitos de forma amadora com massa de modelar,
em situações cotidianas, no contexto escolar e nas variáveis que
permeiam suas vidas.
2.2 Especifico
Despertar o senso critico, a leitura, a interpretação textual e
contextual.
Desenvolver no individuo o interesse pelas novas tecnologias, de
forma integrá-las ao processo de ensino-aprendizagem.
Estimular a criação de vídeos recontando histórias, ressaltando
fatos e os apresentar a comunidade escolar.
Como usá-lo na Pratica Pedagógica
• Ensino de conceitos;
• Atitudes;
• Procedimentos;
• Em qualquer conteúdo;
• Trabalho em grupo;
• Desenvolvimento do trabalho manual;
• Elaboração de roteiro;
• Desenvolvimento da habilidade de contar historias;
• Manuseio de maquinas computador e programas de
edição.
Passos
• Criação de uma história
• Roteiro
• Story board
• Escolha dos objetos – o que vou trabalhar?
• Massinhas, pessoas, etc.
• Construção
• Fotografias
Como Interpretar ou Avaliar a Produção
• Esclarecer o projeto e as intenções para os alunos;
• Se necessário, usar ficha de avaliação;
• Trabalho de conceitos corretos;
• Entrega de todas as etapas.
Como Avaliar a Produção
• Conceitos explorados x conceitos errados;
• Intenções x cópias ou sem intenção;
• Trabalho com alunos;
• Entregar fichas;
• Assistir os vídeos com relativo cuidado
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  • 2. Oficina de Animação Stop Motion Ministrante – Maria Isaltina Santana Publico Alvo: Professores e Funcionários EE Antonio da Silva e da Rede Municipal São Sebastião do Pontal
  • 3. Introdução Stop motion trata-se de uma técnica de animação realizada em imagens obtidas através de fotografias ou desenhos, ambos sistematizados de forma que se apresentados em uma sequência rápida demonstram movimentos. Tal técnica permite a criação de vídeos de formas simples, sem um aparato tecnológico de alto custo, bastando apenas um microcomputador e um programa de edição de vídeos.
  • 4. Temos como proposição inicial o desenvolvimento de projeto de trabalho, tendo como base a necessidade de se desenvolver conteúdos de forma integrada, interdisciplinar e transversal, de forma que, através de se suscitar o desejo de aprender, tornar então explícito o processo de relação entre o saber, o sentido do trabalho a ser desenvolvido pelo educando, o torna dinâmico e oferece atividades opcionais a sua formação, além de favorecer a cooperação, o aprendizado coletivo, a integração entre professor-saber-aluno. Fazer com que o educando desenvolva o desejo de saber mais sobre o tema tratado e com isso tome a decisão de aprender cria no ambiente escolar o prazer do aprendizado colaborativo, onde não somente o educando aprende, mas também a comunidade escolar como um todo (PERRENOUD, 2000).
  • 5. O educando, por já nascer em meio às novas tecnologias, tem certamente mais facilidade de integração com essas, muita vezes viabilizando novos aprendizados ao educador. O projeto Stop Motion na escola pretende integrar as novas tecnologias ao plano de trabalho a ser desenvolvido ao longo de um período de tempo, tendo como pressuposto que o individuo constrói sua aprendizagem de forma colaborativa com os demais membros envolvidos nesta.
  • 6. Não importa a ação ou a aventura, o enredo, as idéias e os efeitos, o mundo do cinema ilude, hipnotiza e resignifica o mundo fictício e contextualizado das realidades e fantasias preparadas além das câmeras.
  • 7. 1. Justificativa Pela necessidade de ser trabalhar de forma contextualizada conteúdos a serem desenvolvidos nas disciplinas empregadas em tal projeto, levando os integrantes a uma integração e melhoria nos processos de ensino-aprendizagem e inter-relações. Objetivos 2.1Geral Despertar nos indivíduos participantes o uma integração verdadeira, de forma a construir os conhecimentos tendo como base a criação de pequenos vídeos feitos de forma amadora com massa de modelar, em situações cotidianas, no contexto escolar e nas variáveis que permeiam suas vidas. 2.2 Especifico Despertar o senso critico, a leitura, a interpretação textual e contextual. Desenvolver no individuo o interesse pelas novas tecnologias, de forma integrá-las ao processo de ensino-aprendizagem. Estimular a criação de vídeos recontando histórias, ressaltando fatos e os apresentar a comunidade escolar.
  • 8. Como usá-lo na Pratica Pedagógica • Ensino de conceitos; • Atitudes; • Procedimentos; • Em qualquer conteúdo; • Trabalho em grupo; • Desenvolvimento do trabalho manual; • Elaboração de roteiro; • Desenvolvimento da habilidade de contar historias; • Manuseio de maquinas computador e programas de edição.
  • 9. Passos • Criação de uma história • Roteiro • Story board • Escolha dos objetos – o que vou trabalhar? • Massinhas, pessoas, etc. • Construção • Fotografias
  • 10. Como Interpretar ou Avaliar a Produção • Esclarecer o projeto e as intenções para os alunos; • Se necessário, usar ficha de avaliação; • Trabalho de conceitos corretos; • Entrega de todas as etapas.
  • 11. Como Avaliar a Produção • Conceitos explorados x conceitos errados; • Intenções x cópias ou sem intenção; • Trabalho com alunos; • Entregar fichas; • Assistir os vídeos com relativo cuidado
  • 12. Recursos Necessários • Microcomputador • Massa de modelar; • Máquina fotográfica digital; • Celular que tira fotos • Cabo usb para transferência de imagens