Conceptualización de las características psicológicas de la atención y concentración

1. Atención y
concentración
Jonnathan Schneider
Contreras Leal
Especialización
Entrenamiento deportivo

2. Atención
 la atención como una cualidad de la
percepción hace referencia a la función
de atención como filtro de los estímulos
ambientales, decidiendo cuales son los
estímulos más relevantes y dándoles
prioridad por medio de la concentración
de la actividad psíquica sobre el objetivo,
para un procesamiento más profundo de
la conciencia.

3. Características de la atención
 Amplitud
 Intensidad
 Oscilamiento o desplazamiento de
control
 Control

4. Amplitud
 hace referencia a la cantidad de
información a la que podemos atender al
mismo tiempo y al número de tareas que
podemos realizar simultáneamente.

5. Intensidad
 Puede definirse entonces como la
cantidad de atención que le prestamos a
un objeto o tarea y está relacionada
directamente con el nivel de vigilia y
alerta de un individuo.

6. Oscilamiento o
desplazamiento de control
 la atención cambia y oscila atendidos) o
bien porque nos encontramos realizando
dos tareas y la atención se va dirigiendo
alternativamente de una a otra (shifting).
El tiempo de las oscilaciones de la
atención puede ser variable.

7. Control
 Supone dirigir la atención y poner en
marcha sus mecanismos de
funcionamiento en función de las
demandas del ambiente y de la tarea
que vamos a realizar, en este caso
hablamos de atención controlada.

8. CONDICIONES DE LA
ATENCIÓN
 Determinantes externos
 Los determinantes externos son los que
proceden del medio y posibilitan que el
individuo mantenga la atención hacia los
estímulos que se le proponen, es decir
dependen del medio ambiente.

9. CONDICIONES DE LA
ATENCIÓN
 Potencia del estímulo
 Cambio
 Tamaño
 Repetición
 Movimiento Contraste
 Organización estructural

10. Potencia del estímulo
 Es evidente que un sonido de gran
intensidad es capaz de atraer nuestra
atención. Lo mismo sucede con los
colores intensos con respecto a los tonos
más suaves

11. Cambio
 nuestra mente es atrapada por los
estímulos que modifican la situación de
estabilidad.

12. Tamaño
 La publicidad emplea con gran eficacia
este principio. Sin embargo, se ha logrado
descubrir que el tamaño posee menos
atractivo que el cambio o que la
potencia del estímulo

13. Repetición
 Un estímulo débil, pero que se repite
constantemente, puede llegar a tener un
impacto de gran fuerza en la atención

14. Movimiento Contraste
 Cuando un estímulo contrasta con los
que le rodean, llama más la atención

15. Determinantes internos
 Los determinantes internos o propios de la
persona, son los que dependen del
individuo, son propios de él y condicionan
aún más, no solo la capacidad y
desarrollo de la atención, sino también su
rendimiento.

16. Emoción
 Los estímulos que provocan emociones
de mayor intensidad tienden a atraer la
atención del sujeto que los percibe

17. Estado orgánico o
Estadiorganico
 Este factor se relaciona con las pulsiones
que experimenta el individuo al momento
de recibir la estimulación.

18. Sugestión social
 Puede llegar a atraer la atención de otras
personas por invitación, que es más que
por simple imitación

19. Curso del pensamiento
 Independientemente de las pulsiones o
de los intereses del individuo, si el curso
de su pensamiento se encuentra
siguiendo ciertas ideas y un estímulo
relacionado se le presenta en ese
momento, este último captara su
atención en forma inmediata

20. Atención Voluntaria
 Se basa fundamentalmente en las causas
que proceden del propio sujeto. Es la
motivación interna lo que activa nuestra
atención hacia un objeto determinado.

21.  Hay que tomar en cuenta que la
atención no es solamente la capacidad
mental para captar la mirada en uno o
varios aspectos de la realidad y prescindir
de los restantes, es el tomar posesión por
parte de la mente, de forma clara y
vivida, de uno entre los que parecen
simultáneamente varios posibles objetos
de pensamiento. Su esencia está
constituida por focalización,
concentración y conciencia.

22. CONCENTRACIÓN
 La concentración mental es un estado
psíquico que se realiza por medio del
razonamiento; consiste en centrar
voluntariamente toda la atención de la
mente sobre un objetivo, objeto o actividad
que se esté realizando o pensando en realizar
en ese momento, dejando de lado toda la
serie de hechos u otros objetos que puedan
ser capaces de interferir en su consecución o
en su atención.

23. PATOLOGIAS DE LA
CONCENTRACION
 Podemos decir que la concentración
puede verse afectada, mermada o
incluso completamente bloqueada por
trastornos, enfermedades manifestadas
en forma de hábitos,

24.  El estudio de la atención y concentración
del paciente se realiza durante la
entrevista, fijándose en la observación del
comportamiento verbal y motor del
paciente. Se explora el comportamiento
del paciente, hacia donde mira, si centra
su mirada en el médico o por el contrario
mira hacia todas partes. También
examinando la dirección del discurso, si
habla de un tema en concreto, o por el
contrario pasa de un tema a otro, o bien
se centra en el mismo sin querer cambiar.

25. TDAH
 Trastorno del desarrollo de elevada
prevalencia es TDAH, que afecta
aproximadamente al 3-5% de niños en
edad escolar . Se caracteriza por
hiperactividad-impulsividad y/o
inatención, con una intensidad
desadaptativa e incoherente en relación
con el nivel de desarrollo del niño.

26.  Este trastorno se ha denominado de
diferentes maneras a lo largo de los años
y se ha conocido como disfunción
cerebral mínima, síndrome de Strauss,
síndrome hipercinético y síndrome de
atención deficitaria, entre otros. En
algunas ocasiones estas denominaciones
responden a un mayor énfasis del
problema de atención, mientras que en
otras lo jerarquizado ha sido la
hiperactividad

27. Predominio inatento
 La inatención se considera una
manifestación esencial del trastorno. Estos
niños tienen dificultades en todos los tipos
de atención (sistema preatencional,
atención sostenida, atención selectiva,
atención dividida, atención conjunta,
etc.), destacando los problemas en
mantener la atención (sostenida).

28. Hiperactividad
 La hiperactividad está presente en niños
que muestran inquietud, corren
demasiado, saltan en situaciones
inadecuadas o no están tranquilos en
actividades de ocio, en definitiva, tienen
el ‘motor’ encendido permanentemente.

29.  La hiperactividad, de hecho, varía en
función de la edad y del nivel madurativo
del niño, y se compensa a partir de los 12
años. Los preescolares tienen conductas
más constantes, no paran de moverse y
de tocarlo todo, trepan por donde
pueden, se cuelgan de armarios, ramas
de los árboles, saltan sobre los muebles,
en el colegio se levantan más de la
cuenta, ya que tienen dificultades para
mantenerse en su asiento, y se retuercen
en él, e incluso presentan niveles de
movimiento más altos durante el sueño.

30. Impulsividad
 La impulsividad delata a los niños con
TDAH en forma de precipitación, no son
capaces de reunir toda la información
que necesitan para dar una respuesta y
la dan antes de tiempo, haciendo un
procesamiento de la información
demasiado rápido e ineficaz, o sea,
mantienen una dificultad en los
mecanismos de control inhibitorio en los
procesos ejecutivos.

31. Gracias