O documento discute os riscos do uso excessivo de computadores na educação. Afirma que professores não devem exigir tarefas que só podem ser feitas por alunos com acesso a computadores em casa, e que a atração de crianças por computadores se deve a fatores superficiais. Defende que mudanças reais no sistema educacional devem ser humanas, não tecnológicas.

1. DE VOLTA PARA O FUTURO SEM
ESQUECER O PASSADO
Leandro Augusto de Rezende -Tecnófobo

2.  “(...) é necessário considerar se professores
estão exigindo algo que somente alunos que
têm computador em casa podem fazer (...).
Nestes e em casos semelhantes, o professor
deveria ser advertido de que não é justo
descriminar estudantes que não podem ter
acesso a um computador.”

3.  “Uma das razões de computadores
parecerem excelentes ferramentas para
aprendizado é a atração que eles exercem em
crianças e adolescentes. Mas se formos a
fundo nesse fenômeno, é possível detectar
que essa atração é devida a duas razões
principais: o que chamamos de efeitos
"cosmético" e de "joguinho eletrônico".”

4.  “Um software educacional não tem a
possibilidade de "saber" ou de deduzir qual o
contexto de cada estudante, o que foi
aprendido na semana ou mesmo no ano
anterior, o que está acontecendo no
ambiente próximo e a o redor do mundo,
etc.”

5.  “[A] criatividade real não acontece
em espaços bem-definidos, mas
em mal-definidos, tais como os
envolvidos em artesanato,
atividade artística, humanidades e
interação social. [O]
desenvolvimento do pensamento
lógico-simbólico forçado pelos
computadores acaba por impedir
uma criatividade real, em áreas
não-lógicas e não-simbólico-
formais.”

6. “A aceleração de um
desenvolvimento
mental e psicológico,
fazendo a criança
comportar-se interior
e exteriormente
como adulto, é (...) a
pior influencia
exercida por
computadores, [pois]
há uma época
adequada para cada
desenvolvimento
infantil e juvenil.”

7. “O professor é que precisa de estar atento às
diversas propostas para utilização do
computador. [...] O computador é um destes meios
e não o centro do processo.”

8.  “(...) o ambiente escolar
tradicional organizados em
classes de aula pode ser
profundamente
transformado, enriquecendo-
se-o com uma nova maneira
de encarar os alunos e o
processo educacional. [Os
professores] não devem
forçar cada aluno a tornar-se
o que eles acreditam ser o
ideal (abstrato), mas devem
reconhecer aquilo que o
estudante necessita como
individualidade única em
desenvolvimento.”

9.  “(...)" o futuro está nos computadores!..."É
um típico enunciado ideológico: relaciona as
noções vagas de "futuro" e "computadores",
através de um verbo inadequado. (...) é a
ideologia que dirige, são as frases desconexas
repetidas sem crítica (...).”

10. “Em síntese, [...] é
necessário mudar
radicalmente o
processo
educacional, mas
essa mudança deve
ser humana, e não
tecnológica. É triste
ver tanta esperança
posta nos
computadores como
salvadores do
sistema educacional,
quando vemos que
eles representam a
continuidade dos
seus principais
problemas.”