Definizioni e teoria del mobile learning nell'era della mobilità e dell'ubiquitous computing, quando all’interfaccia è delegata la mediazione fra i bisogni dell’utente e la tecnologia.

1. ?Mobile
learning
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2. Focus
sull’interazione
All’interfaccia è
delegata
la mediazione
fra i reali bisogni
dell’utente e l’offerta
tecnologica.

3. Ubiquitous computing
Scenario
Web 2.0
Era dell’accesso

4. Definizioni
/ centrata sulla tecnologia
/ in termini dell’e-learning
/ centrata sullo studente
Mobilità
/ dispositivi
/ studenti
/ contenuti e risorse
Apprendimento
nell’era della mobilità
[Taylor].
Collegato alle pratiche sociali
intrecciate allo sviluppo
tecnologico.
Integrazione di modalità e
device diversi per accedere ai
contenuti e offerte formative
di tipo blended.

5. / nel cambiamento della post-modernità
è inutile fornire informazioni predittive
/ fenomeno rumoroso dove il contesto
è ogni cosa [Traxler]
Una parte degli studi ha condiviso la
Teoria dell’Attività.
Verso una teoria

6. e di co-evoluzione tra
apprendimento e tecnologia,
attraverso la mediazione
degli artefatti, che conduce
all’appropriazione della
tecnologia e all’uso dei
dispositivi per costruire
la propria conoscenza, in
autonomia
[Sharples et. al.].
Analizzano il mobile learning
attraverso un adattatamento
del modello di attività,
rinominando i fattori culturali
con i termini: controllo,
contesto e comunicazione.
M-learning come processo
di acquisizione del sapere
attraverso le conversazioni,
tra chi apprende e la tecnologia
in un contesto in perenne
ridefinizione.
Relazione
dialettica

7. Importanza di una
comprensione operazionale
del contesto per lo sviluppo di
interfacce usabili, che facilitino le
attività dello studente.
Dall’azione
all’interazione

8. determina il successo di qualsiasi artefatto,
anche educativo
Usabilità
L’estensione del digitale
e la nascita del web
causano un’evoluzione
che porta all’integrazione
di funzionalità e design,
verso la user experience,
attribuendo importanza
alla piacevolezza,
all’emozione, all’estetica.

9. L’usabilità apparente
/ legata all’aspetto estetico del layout
/ dipende più dalla bellezza, che dall’usabilità effettiva
[Kurosu e Kashimura, 1995]
Estetica

10. Condizioni diverse
/ possibilità di essere in movimento
/ attenzione divisa con altre attività
/ monitor piccolo
/ interazione touch
/ rete lenta
Progettare in piccolo
/ selezionare le informazioni
/ definire una rappresentazione
adeguata a un’interazione vincolata
alla dimensione delle dita
/ sfruttare le funzionalità specifiche
dei dispositivi, e le interazioni
entrate nel patrimonio cognitivo
Mobile usability

11. / Context specific esigenze delle discipline
/ Academic strategie didattiche
/ General usabilità comune a tutti i siti
/ Technical problemi tecnici
Pedagogical
usability
Diversi livelli di usabilità
Interdipendenti e necessari [Kukulska-Hulme]
Necessità dell’integrazione della specificità di
comunità / contesti / discipline

12. Teachability[Karevaara, 2005]
Legata all’efficienza dei contenuti dei materiali
didattici digitali e degli argomenti dal punto
di vista didattico e degli insegnanti.
Considera l’intero processo
insegnamento-studio-apprendimento.

13. Responsive
design
Siti che si adattano automaticamente.
Abbandono del controllo.

14. ?Per gestire il cambiamento è necessario averne
consapevolezza, soprattutto per chi
si occupa di formazione.
Learning
in mobile age
Società e tecnologia
coevolvono e quindi evolve il
significato di apprendimento.
Diventa inutile rispondere
a cos’è il mobile learning.
La domanda andrebbe
riformulata [Traxler].