1. OROSCO FABIÁN, Jhon Richard
POMASUNCO HUAYTALLA, Rocío
VILCHEZ PAUCAR, Luis Alberto
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN

2.  Las formas de acceder al conocimiento en la
educación secundaria son de dos vías: la sensorial y
racional, teniendo como elemento dinamizador las
propiedades que deseamos que los estudiantes
conozcan.
 La estrategia didáctica como elemento dinamizador
de los procesos de enseñanza aprendizaje, considera
como base fundamental, el conocimiento de la
estructura metodológica de la ciencia a impartirse
para organizar una secuencia de acciones
ininterrumpidas que permitan a los sujetos captar y
seleccionar las propiedades fundamentales de los
objetos o fenómenos que satisfagan necesidades.

3.  El procesamiento de la información consiste en la
secuencia de acciones ininterrumpidas que permiten
al sujeto captar y seleccionar estímulos (entrada al
sistema) , procesarlos según sus necesidades e
intereses (procesos del sistema) , para dar respuesta
a los mismo (salida del sistema)

 La información deberá ser procesada de manera
consciente, guiado por el maestro y el estudiante,
empleando determinadas estrategias que el docente
orienta, procesa de manera activa, independiente y
creadora, un contenido de enseñanza.

4.  Renzo Titone manifiesta que existen dos tipos de
relaciones de toda clase: la que se da entre el
alumno y el objeto de conocimiento, de tipo
lógico – epistemológico (es decir una relación de
conocimientos), y la que se da entre el maestro y
el alumno, de tipo socioafectiva de
comunicación.

 El maestro debe propiciar o confrontación grupal
de los sujetos que aprenden con el objeto de
conocimiento, es éste, precisamente, el
momento PI, de procesamiento de la
información.

8. SISTEMA JAVI
Herramienta de
relación
Lógica está en el objeto
y se manifiesta con la
comunicación

9. LAS CINCO FELICES COMADRES

12. DEFINICIÓN OPERATIVA DE
CONCEPTOS

14. VISUALIZACIÓN EDUCATIVA