Comunicación con la familia de alumnos con TDAH

1. Y CON LA FAMILIA, ¿QUÉ
HAGO?

2. ¿CÓMO IMPLICAR A LA FAMILIA
EN LA INTERVENCIÓN CON EL
ALUMNO CON TDAH
 Paso previo: Coordinación entre los docentes
implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Primer contacto con la familia (Orientador-familia)
 Orientaciones generales a la familia
 Comunicación continua y permanente con la familia
en el programa de intervención.

3. Paso previo: Coordinación del
equipo docente
 El orientador transmite
la información sobre el
TDAH y asesora sobre la
intervención.
 Se establecen objetivos y
pautas claras.

4. Primer contacto con la familia
 Compartir experiencias.
 Dar información SIEMPRE
desde una visión positiva
sobre el trastorno.
 Asesorar sobre
fundaciones y asociaciones
existentes en la comunidad
autónoma.
 Dar ORIENTACIONES A
LA FAMILIA.

6. Orientaciones a la familia
 Las instrucciones deben de ser claras, cortas y





concretas.
Enseñar estrategias de planificación, autocontrol, etc.
Establecer rutinas y horarios y determinar tiempos
concretos.
Estructurar las tareas.
Revisar la agenda, la tarea y los materiales que tiene
que levar al colegio.
Enseñar estrategias de aprendizaje como las
autoinstrucciones y técnicas como la relajación.

7. Orientaciones a la familia
 Establecer normas de conducta y asegurarnos que el
alumno comprende las mismas así como que su
incumplimiento tiene consecuencias.
 Reforzar las conductas positivas, procurando prestar
más atención a las recompensas que a los castigos.
 Utilizar técnicas de modificación de conducta si fuera
necesario.
 Enseñar a autorregular sus emociones y a establecer
relaciones sociales.

8. Comunicación continua y
permanente con la familia
 Intercambio de experiencias.
 Informar sobre los resultados
que se están obteniendo con
el programa de intervención.
 Revisión de objetivos.
 Reestablecer normas u
objetivos si fuera necesario.