Mobile Library 101: Engaging Users on the Go - RILA 2011 Conference

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Beatrice Pulliam

Chris Landry, Beatrice Pulliam and Brendan Ryan presentation given at RILA Conference on June 2, 2011.

Formation

Mobile Library 101: Engaging Users on the Go - RILA 2011 Conference

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ITpreneurs’ Intermediate blended training design uses a mix of training methods and logically structures training around Blooms’ pyramid, providing a more-effective training design. Classroom: By naturally tapping into the strengths and possibilities of the classroom, students are provided with a safe environment for the application of training using case studies, assignments, role plays, and so on. Instructor-supported e-Learning: Virtual instructor-supported e-learning modules allow students to complete the “knowing” component of the course at a time and pace convenient to them.

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The ITpreneurs Expert Program is an Accredited Training Program, that uses a mix of self-paced study and instructor-led interactive teaching, to provide students the most efficient path to achieve ITIL Expert Level. It is a state-of-the-art educational program that incorporates innovative instructional design methods and optimally uses technology. Classroom time is dedicated to group learning and experience sharing, while the knowledge components of the Lifecycle or Capability courses and Managing Across the Lifecycle are completed at a time and pace convenient to the learner.

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Metricus enables IT decison making in organizations. Using best practice metrics, data management tools and advanced business intelligence functionalities. Metricus provides service desk operations with a clear view on their performance, it tells IT management how IT resources are being utilized right now and what improvements can be made, and it helps organizations to better understand how their outsourced IT is being managed.

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Leurs motivations pour participer à l’atelier : une méthodologie pour des résultats durables Spontanément, ils déclarent avoir des objectifs et des attentes multiples privilégiant logiquement la recherche d’information sur les RPS (27%), la découverte de notre méthode de travail (24%), l’information sur des outils pour comprendre et résoudre leur problématique (23%) et la rencontre de pairs pour partager et échanger sur ces sujets (23%). Plus précisément, ils viennent pour découvrir notre méthodologie qui associe la résolution de problème à la prévention RPS. Autrement dit, face à l’obligation de résultat qui incombe à l’entreprise en matière de prévention RPS, les RH et managers concernés cherchent avant tout des solutions de résolution et de prévention efficaces, avec des résultats durables. La dimension de rencontre (avec des homologues ou avec les intervenants de LACT) complètent également leurs motivations. Un quart d’entre eux s’attendent vraiment à travailler le problème qui les préoccupe au cours de l’atelier, ce qui est rendu possible par l’intervenant, soit au cours de la table ronde, soit au cours du cas analysé et commenté, soit au cours de l’entretien individuel téléphonique, quelques jours après l’atelier. 100% des participants intéressés par le contenu de nos ateliers… et presque tous convaincus… Tous les participants ont exprimé avoir été intéressés par le contenu (100%), et l’ont dit majoritairement avec enthousiasme (oui, tout-à-fait : 56%). Ils témoignent d’une très bonne adéquation entre le contenu de l’atelier (thème, cas choisis et illustrés, façon d’aborder les RPS) et leurs préoccupations professionnelles, ainsi que d’un très bon niveau de compétence et d’expertise de la part des intervenants (les trois quart le qualifient d’excellent). Au delà des préoccupations de prévention qui les concernent tous, ils apparaissent très largement convaincus que LACT puisse répondre à leurs besoins, et plus nettement encore en matière de résolution de troubles RPS. En matière de résolution de problème Ce sont pour des situations de stress post-traumatiques, de harcèlement, de stress plus général et, dans une moindre mesure, de burn-out que les participants évaluent notre méthodologie de travail pouvant leur être utile dans leurs fonction aujourd’hui. Des situations vis-à-vis desquelles, au delà des outils existants, les DRH ou managers semblent encore relativement démunis, en termes de résultats effectifs et durables. En matière de prévention La prévention du stress et la formation des managers restent également les deux sujets sur lesquels notre méthodologie de travail peut leur être utile dans leur fonction aujourd’hui. Ce sont des portes d’entrée assez naturelles et pragmatiques pour envisager la prévention RPS.

Enquête de satisfaction des ateliers de LACT

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En Tunisie, la presse gratuite a marqué sa présence depuis quelques années, à travers des expériences modestes en comparaison avec les expériences internationales à savoir « Tendance Magazine », « 30 Minutes ».etc. « Tendance Magazine » a relevé le défi et s’est imposé depuis 2006 sur le marché de la presse tunisienne gratuite au point qu’il a lancé sa version web sur d’autres formats (tablette et Smartphone) jusqu’au lancement de son site web.

Nouha belaid - La presse gratuite en Tunisie, exemple de Tendance Magazine

Nouha Belaid

CBNews SNPTV

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La formation complète est disponible ici: http://www.alphorm.com/tutoriel/formation-en-ligne-citrix-xenapp-6-5-a20 Cette formation pratique fournit les bases nécessaires aux administrateurs pour centraliser et gérer les applications de manière efficace dans le centre de données et pour les mettre à disposition instantanément sous forme de services aux utilisateurs, où qu'ils se trouvent. Vous allez bénéficier d'une formation sur l'installation de Citrix XenApp 6.5 pour Windows Server 2008 R2, Citrix Receiver et les plug-ins, ainsi que sur l'utilisation des consoles et outils d'administration pour configurer les ressources, les stratégies, les paramètres des serveurs et de la batterie de serveurs, les imprimantes, les applications virtualisées, et bien plus encore.

alphorm.com - Formation Administration de Citrix XenApp 6.5

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The recently published educational policy document under the title ‘National Education Policy Reform’ (NEPF for short) has been the subject of much criticism. Various parties have expressed their grave concerns about this proposed NEPF on many platforms. This document attempts to cover some angles which the author deems less covered in other criticisms. This critique is by no means complete or exhaustive; rather, the author prefers that it be read in conjunction with other such criticisms.

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