Qué son las ci y cómo ensenarlas, cuarta conferencia de avalúo upr aguadilla 2011

Ketty Rodríguez Casillas, PhD Biblioteca de Administración de Empresas Qué son las competencias de información (CI) y cómo se enseñarlas Presentación en la Cuarta Conferencia Anual de Avalúo de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Aguadilla 14 de abril 2011 9:00-12:00 m.

¿Qué son las competencias de Información? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Aclaración de términos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ejemplos de competencias de Información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evolución del concepto de Competencias de Información (CI) Año Nombre utilizado Secuencia de Eventos 1970-1980 ,[object Object],[object Object],1.Nace LOEX en 1971 http://www.emich.edu/public/loex/about.html 2. Surgen cursos sobre destrezas de investigación y figuras importantes como Evan Faber 1980-1990 CI (information literacy) 1. Se identifican destrezas necesarias para la sociedad de la información 2. Se retoma la taxonomía de Benjamin Bloom h ttp://ace.schoolnet.org.za/cd/ukzncore1a/documents/asse.cont.bloom.htm 3. Surgen varios modelos para el desarrollo de las CI. 1990-2000 CI (information literacy) ,[object Object],[object Object]

¿Qué es nuevo en los estándares de las agencias acreditadoras a partir del año 2000? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Retos de la Educación Superior ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tres principales catalíticos de cambio, N= 190. (p. 5) Drivers For Higher Ed. For my function Insufficient financial resources 60.5 53.7 Technological change 32.6 31.1 Changing student demographics 23.7 14.7 Aging & expanding plant 21.1 24.7 Demonstrate outcomes 20.5 26.3

Amenazas al Éxito de la Educación Superior (N= 190 individuos , p. 15) Threats Percent selected as Top 3 threat Resistance to change 55.8 Lack of resources 43.7 Increased cost of education 34.7 Decreased government funding 28.9 Complacency 21.1 Inability to control costs 18.9 Insufficient leadership 17.9 Organizational silos 15.8 Keep pace with technology change 14.7 Government regulation 12.1

Conclusión de la Encuesta ,[object Object]

Estándares de ACRL para desarrollar las CI

Estándares de Competencias de Información, Association of Colleges & Research Libraries (ACRL) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Estandards de ACRL y sus indicadores de dominio ,[object Object],[object Object],[object Object]

Estándares de ACRL Standard One The information literate student determines the nature and extent of the information needed . Indicadores de ejecución Nivel de Dominio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2. The information literate student identifies a variety of types and formats of potential sources for information. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Otros Modelos para el desarrollo de CI ,[object Object],[object Object],[object Object]

Las Competencias de Información y el Aprendizaje del Estudiante

Las CI y la taxonomía de Bloom Fuente: St. Edward’s University…

Integración de Competencias de Información al Currículo: Un proceso colaborativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Enfoques que se utilizan en la enseñanza de las CI Estrategia Características Enfoque (tradicional) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Enfoque de Integración al Currículo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Justificación para el Desarrollo de CI Integradas al Currículo Universidad de Puerto Rico Agencias Acreditadoras Organizaciones Profesionales Ambiente Externo

Universidad de Puerto Rico Metas del Recinto

CI y el Currículo de la FAE Programa de estudio Metas del Aprendizaje BBA Use of technology, information & research competencies for his/hers continuous professional development MBA Poseerá competencias de investigación y de información, así como del uso de tecnologías pertinentes Ph.D Show the ability to produce & publish research that will contribute to the continuous development and to the creation of new knowledge both in the academic environment as well as in business. Perfil del egresado ,[object Object]

Pasos para la integración de CI a un curso Aprendizaje y Avalúo

Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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