SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
Le mémoire de fin d’études ,[object Object],Réalisé par P. Piré-Lechalard avec la participation de S. Guzek et M. Lecoutre  Leçon 2 : Méthodologie d’étude
Les étapes d’un mémoire d’étude  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2 types de recherche et  équation d’un bon mémoire  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4 objectifs d’étude  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Plan général  Object ou question d’étude  Design de l’étude  Stratégie et instrumentation  de l’étude  Résultats de l’étude
Plan méthodologique constructiviste  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LIRE PP.57-62, OUVRAGE DE RÉFÉRENCE : « MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE «   »  Méthodologie sous démarche hypothético-déductive positiviste
Plan méthodologique positiviste  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Méthodologie sous démarche inductive constructiviste
Plan général d’une étude à caractère constructiviste  (source : Sylvain, 2011) Exploration dirigée
Synthèse : Plan méthodologique général conseillé  en 7 points  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

Tendances

Démarche de la recherche scientifique
Démarche de la recherche scientifiqueDémarche de la recherche scientifique
Démarche de la recherche scientifiqueMATENE ELHACENE
 
L'originalité de un travail de recherche(1).doc
L'originalité de un travail de recherche(1).docL'originalité de un travail de recherche(1).doc
L'originalité de un travail de recherche(1).docSamuel Rodríguez Pérez
 
Construire une problématique de recherche
Construire une problématique de recherche Construire une problématique de recherche
Construire une problématique de recherche Hubert Maisonneuve
 
Questions à se poser avant de choisir un sujet
Questions à se poser avant de choisir un sujetQuestions à se poser avant de choisir un sujet
Questions à se poser avant de choisir un sujetHubert Maisonneuve
 
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeMéthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
 
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...Université de Dschang
 
Présentation mémoire session 1 0927
Présentation mémoire session 1 0927Présentation mémoire session 1 0927
Présentation mémoire session 1 0927Sue Guzek
 
Réaliser une problématique en sciences humaines
Réaliser une problématique en sciences humainesRéaliser une problématique en sciences humaines
Réaliser une problématique en sciences humainesHervé Stecq
 
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREKTECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREKezzeddine mbarek
 
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)Hervé Stecq
 
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRE
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIREMETHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRE
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRElancedafric.org
 
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...AhlemTouami
 

Tendances (14)

Démarche de la recherche scientifique
Démarche de la recherche scientifiqueDémarche de la recherche scientifique
Démarche de la recherche scientifique
 
L'originalité de un travail de recherche(1).doc
L'originalité de un travail de recherche(1).docL'originalité de un travail de recherche(1).doc
L'originalité de un travail de recherche(1).doc
 
Construire une problématique de recherche
Construire une problématique de recherche Construire une problématique de recherche
Construire une problématique de recherche
 
Questions à se poser avant de choisir un sujet
Questions à se poser avant de choisir un sujetQuestions à se poser avant de choisir un sujet
Questions à se poser avant de choisir un sujet
 
Démarche déductive
Démarche déductiveDémarche déductive
Démarche déductive
 
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeMéthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étude
 
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...
Ingénierie du processus de recherche: conception et réalisation d'un projet d...
 
Méthodologie
MéthodologieMéthodologie
Méthodologie
 
Présentation mémoire session 1 0927
Présentation mémoire session 1 0927Présentation mémoire session 1 0927
Présentation mémoire session 1 0927
 
Réaliser une problématique en sciences humaines
Réaliser une problématique en sciences humainesRéaliser une problématique en sciences humaines
Réaliser une problématique en sciences humaines
 
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREKTECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
 
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)
Rédiger une problématique de thèse en sciences humaines (maîtrise, doctorat)
 
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRE
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIREMETHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRE
METHODOLOGIE DE REDACTION DE MEMOIRE
 
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...
Le choix et la construction de sujet de mémoire et le sommaire dans la rédact...
 

En vedette

Construire et formuler une problématique
Construire et formuler une problématiqueConstruire et formuler une problématique
Construire et formuler une problématiqueCdi_LgtBaimbridge
 
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...Alcatel-Lucent Enterprise France
 
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?Chantal Donzé
 
Kambale makwera
Kambale makweraKambale makwera
Kambale makweraMakwera
 
Méthodologie mémoire maïeutique
Méthodologie mémoire maïeutiqueMéthodologie mémoire maïeutique
Méthodologie mémoire maïeutiqueesf3
 
Le e-Fundraising et ses Opportunités - Aurélien Denaes
Le e-Fundraising et ses Opportunités  - Aurélien DenaesLe e-Fundraising et ses Opportunités  - Aurélien Denaes
Le e-Fundraising et ses Opportunités - Aurélien DenaesAurelien Denaes
 
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »Smile I.T is open
 
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...Marcel Lebrun
 
Présentation soutenance de memoire
Présentation soutenance de memoire Présentation soutenance de memoire
Présentation soutenance de memoire ʚɞ Sara Katoutsha
 
Rapport pfe ingénieur ilyes issaoui
Rapport pfe ingénieur ilyes issaouiRapport pfe ingénieur ilyes issaoui
Rapport pfe ingénieur ilyes issaouiIssaoui Ilyes
 
Cours epistémologie outils méthodologiques
Cours epistémologie outils méthodologiquesCours epistémologie outils méthodologiques
Cours epistémologie outils méthodologiquesbouchra elabbadi
 
Comment formuler une problématique
Comment formuler une problématiqueComment formuler une problématique
Comment formuler une problématiqueguillemincolbert56
 
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]mdimegh
 
Activité de lecture la correspondance - 3ème année
Activité de lecture   la correspondance - 3ème annéeActivité de lecture   la correspondance - 3ème année
Activité de lecture la correspondance - 3ème annéeL'oiseau Montagnard
 
Lecturecomprhension
LecturecomprhensionLecturecomprhension
LecturecomprhensionSanaa Sanaa
 
La compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritLa compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritBOUTHIBA RBIAA
 
Seminaire communication unifiee
Seminaire communication unifieeSeminaire communication unifiee
Seminaire communication unifieeSmile I.T is open
 
Business line COLLABORATIVE, présentation
Business line COLLABORATIVE, présentationBusiness line COLLABORATIVE, présentation
Business line COLLABORATIVE, présentationSmile I.T is open
 
Les critères académiques du mémoire professionnel
Les critères académiques du mémoire professionnelLes critères académiques du mémoire professionnel
Les critères académiques du mémoire professionnelS/Abdessemed
 

En vedette (20)

Construire et formuler une problématique
Construire et formuler une problématiqueConstruire et formuler une problématique
Construire et formuler une problématique
 
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...
UGAP - Dynamic Tour - La communication unifiée et les nouveaux usages de la t...
 
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?
Le bilinguisme à l’école, chance ou contrainte?
 
Kambale makwera
Kambale makweraKambale makwera
Kambale makwera
 
Méthodologie mémoire maïeutique
Méthodologie mémoire maïeutiqueMéthodologie mémoire maïeutique
Méthodologie mémoire maïeutique
 
Le e-Fundraising et ses Opportunités - Aurélien Denaes
Le e-Fundraising et ses Opportunités  - Aurélien DenaesLe e-Fundraising et ses Opportunités  - Aurélien Denaes
Le e-Fundraising et ses Opportunités - Aurélien Denaes
 
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »
Meetup ElasticSearch : « Booster votre Magento avec Elasticsearch »
 
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...
Les MOOC ? Entre fossilisation des pratiques et essor de la pédagogie à l'ère...
 
Présentation soutenance de memoire
Présentation soutenance de memoire Présentation soutenance de memoire
Présentation soutenance de memoire
 
Rapport pfe ingénieur ilyes issaoui
Rapport pfe ingénieur ilyes issaouiRapport pfe ingénieur ilyes issaoui
Rapport pfe ingénieur ilyes issaoui
 
Cours epistémologie outils méthodologiques
Cours epistémologie outils méthodologiquesCours epistémologie outils méthodologiques
Cours epistémologie outils méthodologiques
 
Comment formuler une problématique
Comment formuler une problématiqueComment formuler une problématique
Comment formuler une problématique
 
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]
Straté gies pour-lire [mode de compatibilité] [réparé]
 
Activité de lecture la correspondance - 3ème année
Activité de lecture   la correspondance - 3ème annéeActivité de lecture   la correspondance - 3ème année
Activité de lecture la correspondance - 3ème année
 
Lecturecomprhension
LecturecomprhensionLecturecomprhension
Lecturecomprhension
 
La compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écritLa compréhension de l'écrit
La compréhension de l'écrit
 
Seminaire communication unifiee
Seminaire communication unifieeSeminaire communication unifiee
Seminaire communication unifiee
 
Business line COLLABORATIVE, présentation
Business line COLLABORATIVE, présentationBusiness line COLLABORATIVE, présentation
Business line COLLABORATIVE, présentation
 
Séminaire drupal8.final
Séminaire drupal8.finalSéminaire drupal8.final
Séminaire drupal8.final
 
Les critères académiques du mémoire professionnel
Les critères académiques du mémoire professionnelLes critères académiques du mémoire professionnel
Les critères académiques du mémoire professionnel
 

Similaire à Mémoire lecon 2 methodologie 10 11 (1)

Methodologie générale (1).pdf
Methodologie générale (1).pdfMethodologie générale (1).pdf
Methodologie générale (1).pdfraciaamaad
 
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdf
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdfProjet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdf
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdfYAHIAMENASSEL
 
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdfRomaricDambre
 
cours master2.ppt
cours master2.pptcours master2.ppt
cours master2.pptISaf3
 
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE  ezzeddine MBAREKTECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE  ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREKezzeddine mbarek
 
Data Analyse pas à pas avec R
Data Analyse pas à pas avec RData Analyse pas à pas avec R
Data Analyse pas à pas avec RAmar LAKEL, PhD
 
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)BayremJEMMALI
 
méthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptxméthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptxVivendisConseil
 
Rech-method.pdf
Rech-method.pdfRech-method.pdf
Rech-method.pdfSoMezouar
 
Tres interessant methodologie de recherche
Tres interessant methodologie de rechercheTres interessant methodologie de recherche
Tres interessant methodologie de rechercheRa Chid
 
Data Analysis pas à pas avec R
Data Analysis pas à pas avec RData Analysis pas à pas avec R
Data Analysis pas à pas avec RAmar LAKEL, PhD
 
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptx
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptxCONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptx
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptxHamzaBOUSSAHEL
 
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...Synhera
 
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabus
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabusDe l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabus
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabusUniversité de Dschang
 

Similaire à Mémoire lecon 2 methodologie 10 11 (1) (20)

Methodologie générale (1).pdf
Methodologie générale (1).pdfMethodologie générale (1).pdf
Methodologie générale (1).pdf
 
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdf
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdfProjet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdf
Projet d'initiation à la recherche - Partie 1.pdf
 
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf
20112023_Cours_Protocole de recherche_VF[4509].pdf
 
cours master2.ppt
cours master2.pptcours master2.ppt
cours master2.ppt
 
Avis savoir ou_on_va
Avis savoir ou_on_vaAvis savoir ou_on_va
Avis savoir ou_on_va
 
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE  ezzeddine MBAREKTECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE  ezzeddine MBAREK
TECHNIQUES POUR LA PREPARATION D'UN PFE ezzeddine MBAREK
 
Protocole de recherche
Protocole de rechercheProtocole de recherche
Protocole de recherche
 
Data Analyse
Data AnalyseData Analyse
Data Analyse
 
Data Analyse pas à pas avec R
Data Analyse pas à pas avec RData Analyse pas à pas avec R
Data Analyse pas à pas avec R
 
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)
Méthodologie de recherche_en_technologies_de_l'éducation (1)
 
Protocole de recherche
Protocole de rechercheProtocole de recherche
Protocole de recherche
 
méthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptxméthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptx
 
Rech-method.pdf
Rech-method.pdfRech-method.pdf
Rech-method.pdf
 
Tres interessant methodologie de recherche
Tres interessant methodologie de rechercheTres interessant methodologie de recherche
Tres interessant methodologie de recherche
 
Data Analysis pas à pas avec R
Data Analysis pas à pas avec RData Analysis pas à pas avec R
Data Analysis pas à pas avec R
 
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptx
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptxCONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptx
CONFERENCE-1-QUEST-CE-QUE-LA-DIDACTIQUE.pptx
 
1-Protocole-reherche-07-09-2023.pdf
1-Protocole-reherche-07-09-2023.pdf1-Protocole-reherche-07-09-2023.pdf
1-Protocole-reherche-07-09-2023.pdf
 
MTU pdf.pdf
MTU pdf.pdfMTU pdf.pdf
MTU pdf.pdf
 
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...
JDCHE 20-21 - SAPTAP Savoir Analyser: les ateliers Philo Traduction et les di...
 
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabus
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabusDe l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabus
De l'analyse de la situation de formation à l'élaboration d'un syllabus
 

Plus de Sue Guzek

Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19
Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19
Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19Sue Guzek
 
Slides for chapter 8 application costs of taxation
Slides for chapter 8 application costs of taxation Slides for chapter 8 application costs of taxation
Slides for chapter 8 application costs of taxation Sue Guzek
 
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiency
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiencySlides for video chapter 7 consumers producers and efficiency
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiencySue Guzek
 
Slides for chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev version
Slides for  chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev versionSlides for  chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev version
Slides for chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev versionSue Guzek
 
Cash flow0911
Cash flow0911Cash flow0911
Cash flow0911Sue Guzek
 
Slide of videos
Slide of videosSlide of videos
Slide of videosSue Guzek
 
Chapt 13 national saving
Chapt 13 national savingChapt 13 national saving
Chapt 13 national savingSue Guzek
 
Rails to trails mcph presentation
Rails to trails mcph presentationRails to trails mcph presentation
Rails to trails mcph presentationSue Guzek
 
Memoire lecon 5 problematique
Memoire lecon 5 problematiqueMemoire lecon 5 problematique
Memoire lecon 5 problematiqueSue Guzek
 
Mémoire intro to content 1006
Mémoire intro to content 1006Mémoire intro to content 1006
Mémoire intro to content 1006Sue Guzek
 

Plus de Sue Guzek (12)

Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19
Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19
Slides for video chapter11 a measuring the cost of living 2 19
 
Slides for chapter 8 application costs of taxation
Slides for chapter 8 application costs of taxation Slides for chapter 8 application costs of taxation
Slides for chapter 8 application costs of taxation
 
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiency
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiencySlides for video chapter 7 consumers producers and efficiency
Slides for video chapter 7 consumers producers and efficiency
 
Slides for chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev version
Slides for  chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev versionSlides for  chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev version
Slides for chapter 6 supply demand and gvt policy 1 prev version
 
Cash flow0911
Cash flow0911Cash flow0911
Cash flow0911
 
Slide of videos
Slide of videosSlide of videos
Slide of videos
 
Chapt 13 national saving
Chapt 13 national savingChapt 13 national saving
Chapt 13 national saving
 
Rails to trails mcph presentation
Rails to trails mcph presentationRails to trails mcph presentation
Rails to trails mcph presentation
 
Memoire lecon 5 problematique
Memoire lecon 5 problematiqueMemoire lecon 5 problematique
Memoire lecon 5 problematique
 
Quiz 1 test
Quiz 1 testQuiz 1 test
Quiz 1 test
 
Mémoire intro to content 1006
Mémoire intro to content 1006Mémoire intro to content 1006
Mémoire intro to content 1006
 
Goals 0916
Goals 0916Goals 0916
Goals 0916
 

Dernier

Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"ArchivesdeLyon
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptxTxaruka
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbainesSocratis Vasiopoulos
 
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesLeBaobabBleu1
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseTxaruka
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationLeBaobabBleu1
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024IEN_Jonzac
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en FranceTxaruka
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfOssamaLachheb
 

Dernier (11)

Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptx
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
 
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
 
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdfrapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
rapport de stage gros oeuvre_compressed.pdf
 

Mémoire lecon 2 methodologie 10 11 (1)

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Plan général Object ou question d’étude Design de l’étude Stratégie et instrumentation de l’étude Résultats de l’étude
  • 6.
  • 7. LIRE PP.57-62, OUVRAGE DE RÉFÉRENCE : « MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE «   » Méthodologie sous démarche hypothético-déductive positiviste
  • 8.
  • 9. Méthodologie sous démarche inductive constructiviste
  • 10. Plan général d’une étude à caractère constructiviste (source : Sylvain, 2011) Exploration dirigée
  • 11.

Notes de l'éditeur

  1. Bonjour / Dans ce premier cours / nous allons aborder la philosophie qui anime un travail de mémoire. / Nous allons voir, ensemble, les deux principaux courants de pensée qui structure la méthodologie / et la manière de faire une étude / une recherche. / Cette première leçon, doit vous permettre de conditionner une façon de réfléchir et d’agir dans la réalisation de votre mémoire. Elle n’a pas vocation à trouver une traduction écrite dans votre mémoire (ce qui n’est pas le cas lors de l’écriture d’une thèse). Aussi, la lecture du chapitre 1 / portant sur l’épistémologie de la recherche / n’est pas obligatoire. Par contre, elle reste fortement conseillée pour ceux d’entre-vous qui envisagent de poursuite après le master par un cursus doctorale.
  2. Un mémoire suit 4 étapes principales : La première consiste à s’interroger sur l’objet de l’étude : soit qu’est ce que je cherche ? La deuxième s’intéresse à la mise en œuvre de l’étude : soit/ comment chercher ? La 3 ème étape désigne la phase d’analyse et d’évaluation : nous révélons ici ce que nous avons trouvé. Enfin, il est question de passer à l’écriture et la présentation de son travail. Cet écrit et cette présentation, comme tout écrit ou présentation doivent être ciblée, c-a-d qu’on doit formaliser son rapport écrit et oral en fonction du public. Ne pas oublier, qu’en communication, ce n’est pas le public (ou l’auditoire) qui ne comprend pas, mais c’est l’émetteur qui communique mal.
  3. Votre mémoire devra porter sur 1 des 2 types d’études. soit il portera sur le contenu de l’objet étudié c-a-d sa composition. Exemple : qu’entend on par ethnicité en matière de comportement du consommateur. Autre exemple : que représente la notion de diversité pour l’entreprise. Soit le mémoire portera sur le processus c-a-d sur le comportement de l’objet au fil du temps. Par exemple : évolution de la prise en compte de diversité dans les entreprises. Autre exemple : diffusion d’une nouvelle pratique de valorisation salariale au sein d’une entreprise. En règle générale, il convient de passer en premier lieu par la définition de l’objet avant de comprendre son comportement. Aussi, si l’objet n’a pas encore reçu suffisamment d’éclairage quant à son contenu, il est préférable de centrer son objectif d’étude sur sa description. Votre mémoire doit aussi respecter l’équation présentée. Il doit utiliser un outillage d’étude qui soit en cohérence avec la stratégie de recherche poursuivie, elle même fondée sur un cadre épistémologique ou une philosophie d’étude comme vu dans la 1ere leçon. Par exemple, si vous choisissez de suivre une démarche hypothético-déductive positiviste (relative aux sciences naturelles), dans ce cas votre stratégie d’étude devra se concevoir à partir d’une problématique et d’hypothèses d’étude, qui seront acceptées ou rejetées grâce à l’adoption d’une méthode plutôt quantitative et à un traitement et analyse de données quantitatives.
  4. Votre étude peut avoir un ou plusieurs objectifs. Lorsqu’il s’agit de découvrir un objet ou le comportement de ce dernier, dans ce cas, l’objectif consistera à faire une exploration. L’étude exploratoire s’acomode d’avantage d’une philosophie constructiviste où l’observateur tente d’extraire de son observation du terrain des éléments de compréhension de l’objet ou du phénomène étudié. À l’inverse nous adopterons plutôt une démarche positiviste pour décrire l’object, expliquer son comportement (c-a-d le lien de cause à effet qu’il entretien avec d’autres objets) et dans le cas de la construction d’un modèle d’aide à la décision qui a pour objectif de maitriser et prévoir le comportement du phénomène ou objet étudié.
  5. Vous avez ici la représentation du plan général d’étude que vous pouvez retrouver à la page 56 de votre ouvrage de référence. Il s’agit des différentes phases de la réalisation de votre mémoire. Que cela soit dans un cadre positiviste ou constructiviste. Tout d’abord, vous devez définir votre objet ou phénomène de gestion a étudier. Lorsque celui est posé, vous devrez réaliser un plan d’étude. Ce qui peut vous amener, grace à votre revue de la littérature, a reformuler plus précisément votre objet d’étude. La constitution de ce plan, vous permet d’assoir une stratégie d’étude et de sélectionner une instrumentation susceptible d’apporter une réponse à votre objet à travers, les résultats qu’ils produisent.
  6. Cette démarche se déroule en Trois phases : un première qui consiste à mettre en place l’étude, l a seconde qui décrit la manière d’exploration le phénomène étudié et enfin la troisième qui a pour objectif la légitimisation des résultats par la confrontation de ces derniers avec les théories existantes ou auprès d’experts du domaine.
  7. Dans une premier partie nous allons étudier la démarche hypothético-déductive découlant d’un cadre positiviste.
  8. Dans ce cadre, il vous faut au départ faire le choix d’un objet d’étude : exemple : l’utilité de la propagation des systèmes d’information sur la gestion du personnel à haut potentiel. Ensuite vous allez étudier les différents concepts qui composent votre objet . Soit dans notre cas, la gestion du personnel à haut potentiel d’une part et les systèmes d’information. Ceci vous permet de concevoir un cadre théorique et d’émettre des hypothèses. Les concepts ne pouvant pas être étudié directement, vous devait les opérationnaliser en trouvant les items qui les qualifient. Exemple : il est considérez qu’un haut potentiel est une personne rare sur le marché du travail, etc… grâce à l’opérationnalisation des concepts il vous sera possible de construire un plan d’étu de qui s’appuira sur un questionnaire ou une expérimentation. Il s’agit de l’étude terrain en tant que telle a ucours de laquelle vous collecterez des données , données qui vous permettrons de répondre à vos hypothèses . Il suffira ensuite d’en déduire les conséquenc es tant managériales qu’académiques.
  9. Dans une seconde partie, il s’agit ici de décrire une démarche constructiviste, qui part du terrain pour extraire des connaissances.
  10. Voici devant vous un plan d’instrumentation d’une étude à caractère constructiviste que nous détaillerons d’avantage dans une prochaine leçon.
  11. Pour résumer et avec le souci de vous apporter un plan structuré et le plus possible normalisé, nous vous proposons un méthodologique en 7 points pour la réalisation de votre mémoire et de l’étude qui le compose. Dans première étape, il vous faudra (1) : exemple : Lors d’un stage vous avez constaté un problème récurent. Puis choisir votre objet d’étude : exemple : ce problème récurent peut devenir votre thème d’étude. (3) Afin d’explorer votre objet d’étude c-a-d lire tous ce que vous trouvez sur le thème préalablement défini (4) éventuellement, car une approche constructiviste n’impose aucune hypothèse de départ mais uniquement des directions, des pistes de réflexion. Dans le cas d’une approche déductive dans ce cas, vous préciser votre problématique gràce à vos lecture et éventuellement avec des entretien avec des experts. Ensuite, il sera question de (5) , c-a-d l’instrumentation de l’étude comme vu précédemment. Soit la méthode d’enquête. Il est ainsi tant de passer à l’étude terrain afin de (6) Et enfin, il vous faut (7) ce qui consiste à présenter les apports de votre mémoire au sujet d’étude de départ, apports qui doivent être managériaux C-a-d montrer ce que votre travail permet d’améliorer dans la pratique managériale; ces apports peuvent être également académique c-a-d qu’ils apportent un plus value à la connaissance. Voilà, la leçon 2 se termine sur cette synthèse. Lors de la leçon 3, nous étudierons la manière de trouver et formaliser son objet d’étude. Je vous remercie de votre attention.