methodologie de recherche

1. République du Niger
Proposées par Salissou Saadou
BAC G3 Techniques Commerciales (LTDK MARADI)
DUT GESTION COMMERCE MARKETING, IUT (OUAGADOUGOU)
DESCAE TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION UCAD/ESP/ISG (DAKAR)
DEA ES Sciences de Gestion (Marketing) UCAD/FASEG (DAKAR)
DEDS Etudes diplomatiques et Stratégiques CEDS(DAKAR/PARIS)
METHODOLOGIE GENERALE DE LA RECHERCHE en
Sciences Economiques et de Gestion
F I L I È R E S :
L 3 M A R K E T I N G C O M M E R C E I N T E R N A T I O N A L
M 2 M A R K E T I N G A C T I O N C O M M E R C I A L E
Adapté du Cours du Pr Akoété Agbodji Président du Conseil Scientifique
©
Mai 2021
VERSION 1

2. République du Niger
Par Salissou SAADOU
BAC G3 TECHNIQUES COMMERCIALES (LTDK MARADI)
DUT GESTION COMMERCE MARKETING, IUT (OUAGADOUGOU)
DESCAE TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION UCAD/ESP/ISG (DAKAR)
DEA ES SCIENCES DE GESTION (MARKETING) UCAD/FASEG (DAKAR)
DEDS ETUDES DIPLOMATIQUES ET STRATÉGIQUES CEDS(DAKAR/PARIS)
METHODOLOGIE GENERALE DE LA RECHERCHE en
Sciences Economiques et de Gestion
F I L I È R E S :
L 3 M A R K E T I N G C O M M E R C E I N T E R N A T I O N A L
M 2 M A R K E T I N G A C T I O N C O M M E R C I A L E
Adapté du Cours du Pr Akoété Agbodji Président du Conseil Scientifique
©
Mai 2021
VERSION 1

3. Eléments de Méthodologie de la Recherche
pour la Rédaction des mémoires et thèses en
Economie
©
INTRODUCTION: MOTIVATION
OU
Pourquoi la méthodologie de la recherche?

4. Objectif principal de la recherche en économie: découvrir la
“vérité” sur des questions économiques intéressantes qui se
posent:
Aux ménages
Aux producteurs
À des communautés locales
Aux analystes et concepteurs de politiques
Au niveau local ou national
À l’ ensemble de la communauté internationale
Le cours de méthodologie vise à maîtriser les aspects essentiels de la
recherche en sciences économiques

5. Quantitative, comme les questions de la
distribution du revenu, l’ emploi, le s prix et les coûts
des denrée s, la demande et l’ offre de biens divers, le
commerce international, les réponses des cultures aux
intrants, la généralisation d’ une expérimentation locale
en agriculture…
Qualitative, comme l es questions relatives au bien-
être social lié à différente s politiques, la justice
sociale, ….
Les questions abordées sont de deux natures:

6. La méthodologie permet d’ orienter la recherche pour
en faire une bonne recherche et surtout éviter de tourner
en rond
Nécessité d’ appliquer les principes méthodologiques au
démarrage de chaque projet de recherche (rédaction d’ un
mémoire, d’ une thèse ou d’ un article scientifique)

7. Passer en revue les questions
philosophiques et conceptuels de la
méthodologie de la recherche en économie
Proposer des guides pratiques pour
l’implémentation des projets de recherche
Ce cours poursuit deux objectifs

8. Justifier la recherche de façon convaincante (c’est la bonne façon
de poser le problème)
Identifier des objectifs clairs, concis et pertinents
Fournir une référence complète aux travaux antérieurs (thème,
méthodes)
Faire comprendre les bases conceptuelles et théoriques de la
recherche
Choisir le modèle de façon raisonnée et non sur la base de la
facilité d’implémentation ou tout simplement parce que c’est le
modèle que l’ on connaît
Présenter les conclusions de manière à les différencier des
simples résultats analytiques
Une bonne démarche méthodologique permet d’atteindre ce qui suit

9. Processus de découverte: formulation, découverte, création
de nouvelles connaissances ou information. Il s’agit d’un
processus créatif exigeant le questionnement, la poursuite
de voies différentes d’exploration. Ce processus relève
plutôt de l’ art que de la Science Qualitative, comme les
questions relatives au bien-être social lié à différentes
politiques, la justice sociale,….
Processus de confirmation: il s’ agit de confirmer ou rejeter
la validité ou la faisabilité de l’information générée par la
recherche. Ceci est la partie “Science” de la recherche
économique
Deux aspects liés à la méthodologie de la recherche en économie

10. Eléments de Méthodologie de la Recherche
pour la Rédaction des mémoires et thèses en
Economie
©
Aspects définitionnel, conceptuel
et philosophique

11. Ce n’ est pas un simple transfert d’information d’une place
à une autre
C’est une investigation, des interrogations en vue de découvrir
des faits et leur interprétation
Elle peut conduire à réviser des théories ou lois, ou à de
nouvelles manières de mettre ces lois ou théories en
application
En vue d’ une thèse ou d’ un mémoire elle est ainsi une tâche
de construction
Il s’ agit de transformer la matière première (théories
existantes, information disponible) en un produit fini qui
apporte quelque chose de nouveau
Qu’ est-ce que la recherche?

12. Caractère d’une bonne recherche:
Fondement théorique solide auquel est attelé une recherche empirique
Dans le processus de recherche, il y a ainsi la notion de valeur
ajoutée sans laquelle une “recherche” ne peut être qualifiée de telle
L’apport d’une recherche peut se situer à plusieurs niveaux:
 Modification de l’approche théorique du problème par rapport à l’existant
 Utilisation de théorie similaire mais modification des procédures
économétriques
 Utilisation de meilleures données par rapports aux études précédentes
(exemple: données de panel plutôt que des données en coupe ou sur
séries temporelles)
 Application à une situation nouvelle (un pays, un espace géographique, un
secteur, une période différente)
Qu’ est-ce que la recherche?

13. Valeurs ajoutées de ces apports:
Révision d’ une théorie
Éclairages empiriques sur des controverses théoriques ou
empiriques (pente négative de la courbe d’offre de travail;
pente négative de la courbe de revenu d’un secteur d’activités)
Production de nouveaux éclairages sur un problème non encore
examiné
Qu’ est-ce que la recherche?

14. Méthodologie
Démarche générale, philosophique de la recherche
Contient les principes de l’organisation, de l’élaboration, de
la programmation et de la conduite de la recherche
Mais la elle ne permet pas de savoir comment mener
à bien un projet de recherche donné.
Méthodologie VS Méthodes de recherche

15. Méthodes
Les méthodes de la recherche indiquent les détails nécessaires
pour mener à bien un projet de recherche particulier
Pour un sujet donné, les méthodes doivent indiquer les
procédures détaillées sur la recherche: démarrage, conduite et
conclusion de la recherche
Exemple: comment obtenir les données? Comment les traiter,
quels genres d’ exploitation de données utiliser (statistiques
descriptives, analyse factorielle, économétrie, programmation
mathématique, équations structurelles?)
Méthodologie VS Méthodes de recherche

16. Elle porte sur l’ensemble des canons guidant le processus
de la production des connaissances scientifiques en relation
avec:
L’observation
L’expérimentation
Le raisonnement
Le calcul théorique
Le terme “méthode” évoque l’idée d’unicité
Souvent, on tend à limiter la “méthode scientifique” à la
seule démarche hypothético-déductive mais en réalité il existe
plusieurs méthodes.
La méthode Scientifique

17. 1. Induction
Principe: induire des énoncés généraux à partir
d’expériences particulières
Approche empiriste, privilégiée par certains sociologues
Elle part de l’observation pour dégager des théories/lois
Pas d’idées préconçues, le chercheur s’emploie à tout voir
Les trois (3) grandes démarches scientifiques

18. 2. Déduction
Principe: se fonde sur la raison plutôt que sur les sens et
l’expérience
Les connaissances naissent par intuition du chercheur
La déduction part des lois/théories pour prédire des phénomènes ou
les expliquer
La déduction qui se fonde sur le raisonnement s’oppose à
l’empirisme (doute de Descartes, non fiabilité des sens)
Les trois (3) grandes démarches scientifiques

19. 3. Hypothético-Déductive
Démarche classique de la science moderne . Soit la question de
départ.
On formule des déductions et des inductions en fonction des
connaissances empiriques sur le sujet
On adopte ou construit une théorie, formule une ou plusieurs
hypothèses de recherche (réponse provisoire à la question de
recherche)
On procède à des tests empiriques pour vérifier (confirmer ou
infirmer) la ou les hypothèses
Si la ou les hypothèses sont vérifiées, la recherche s’arrête là, on publie les
résultats
Les trois (3) grandes démarches scientifiques

20. La caractérisation: observation, définition et mesure du sujet
étudié
L’hypothèse: explication théorique de l’observation ou de
la mesure faite sur le sujet
La prédiction: déduction logique à partir de l’hypothèse ou
de la théorie
Les expériences: tests sur la trois éléments précédents
Éléments caractéristiques de la méthode scientifique
prédominante

21. Définir une question
Collecter des informations (observer)
Formuler une hypothèse explicative
Tester l’hypothèse à travers une expérimentation et la
collecte de données de façon reproductible (science
expérimentale)
Mise en pratique linéaire de la démarche scientifique

22. Analyser les données
Interpréter les résultats et tirer des conclusions qui
servent de base à une autre hypothèse
Publier les résultats
Resoumettre l’hypothèse au test (en général fait par
d’autres chercheurs)
C’est une combinaison de la réfutation et de la méthode hypothético-déductive
Mise en pratique linéaire de la démarche scientifique

23. Trois phases:
Questionnement
Recherche de réponse à la question posée
Validation de la réponse trouvée
Fait intervenir trois domaines:
Le domaine “réel”: “données” produites par la société ou générées
expérimentalement (plus rare)
Le domaine théorique: outils intellectuels forgés pour répondre aux
questions: théories, concepts
Le domaine technique: dispositifs expérimentaux, appareils de
mesures. En économie ces outils relèvent de la statistique, de
l’économétrie et de la programmation mathématique
L’expérimentation

24. Elle vise à montrer dans une certaine mesure que l’on est capable de:
• Identifier ou définir des problèmes de recherche
• Générer des questions et des hypothèses
• Faire la revue et le résumé de la littérature sur les sujets
• Appliquer des méthodes appropriées
• Collecter des données correspondantes
• Analyser et tirer des conclusions sur l’évidence empirique
• Discuter des résultats de la recherche
• Produire des écrits à la limite publiables
• Mener un projet de recherche de bout en bout
• Réfléchir et écrire de manière critique et cohérente
Rédaction d’un mémoire

25. Elle requiert alors:
• Un dialogue permanent avec votre encadreur
• De ne pas apporter un travail tout fait à ce dernier
• L’encadreur doit vérifier au fur et à mesure l’intégrité morale du travail (absence
de plagiat)
La recherche dans ce sens est un processus qui débute par une proposition
(ou projet) de recherche sans laquelle le chercheur peut se perdre dans
des voies sans issues.
Cette proposition commence par:
• L’identification d’un thème de recherche
• La revue de littérature autour du thème
• L’affinement du thème de recherche
Rédaction d’un mémoire

26. Tout au long du processus, il faut un check-list sur:
• La pertinence de la proposition: reflète-t-elle des éléments d’imagination
suffisante?
• La clarté de la spécification du problème posé: n’est -il pas trop vaste ou
vague?
• La ou les hypothèses: sont-elles sans ambiguïté et testables?
• Les objectifs : sont-ils atteignables?
• La méthodologie: est-elle réaliste?
• Les données: sont-elles disponibles, collectables, analysables
(comment?)?
• Les résultats: comment seront-ils présentés?
• Les activités requises et leur temps de réalisation
Rédaction d’un mémoire

27. Elles sont au nombre de six (6) généralement:
1. Enoncé/conception du problème de recherche et des
objectifs
2. Revue de la littérature pertinente
3. Modèle théorique: formulation de l’hypothèse de recherche
4. Analyse des données: test de l’hypothèse
5. Rédaction du mémoire
6. La soutenance du mémoire
• Les point 1-3 contribuent à la problématique
Les étapes de la rédaction d’un mémoire

28. 1. Introduction
a) Annonce ce qu’on a l’intention de faire, pourquoi ce travail est important
et comment s’y prendre pour y arriver
b) Aboutit à une question clé ou une hypothèse formulée de façon générale
c) Motive suffisamment la recherche en indiquant votre apport à la
connaissance dans le domaine
2. Cadre théorique
3. Revue de la littérature
4. Questions de recherche et objectifs de la recherche
5. Cadre opératoire/empirique/pratique
6. Plan de rédaction envisagé
Structure de la proposition (projet) de recherche

29. 1. Utilité
a) Peut révéler des recherches antérieures à la votre pour mieux
cadrer votre travail
b) Peut révéler des questions intéressantes à étudier auxquelles vous
pouvez contribuer
c) Vous expose aux chercheurs de pointe dans le domaine
abordé
d) Origine de nouvelles sources de données
e) Prouve au lecteur que vous avez fait l’effort initial attendu
Revue de littérature: élements principaux

30. 2. Organisation
En sous-sections présentant les façons de traiter le problème
3. Plan
En disposer faciliterait la revue
4. Interrelation
Chaque étude mentionnée doit avoir des rapports avec des aspects bien donnés
du problème
5. Interconnexions entre les auteurs
Les montrer et mettre en exergue leurs différences. Comparer et tirer les
conclusions dans les sous-sections.
Revue de littérature: élements principaux