SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  25
Assalammu’alaikum Wr.Wb.
Kelompok 5
Indah Rohmalinda (06111013033)
Nirmalasari (06111013040)
Merry Widyanti (06111013041)
Desy Aryanti (06111013042)
PEMBELAJARAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA
VOLUME DAN DEBIT BANGUN
RUANG
Strategi menggunakan rumus
• Strategi menggunakan rumus merupakan
strategi pemecahan masalah yang sangat
ampuh dalam menyelesaikan masalah
matematika. Penyelesaian suatu soal
matematika dilakukan dengan
mensubtitusikan beberapa nilai kedalam suatu
rumus atau dengan memanipulasi dan
memilih rumus yang tepat untuk digunakan.
Masalah
• Sebuah bak mandi berbentuk kotak memiliki
ukuran panjang 130 cm, lebar 60 cm, dan
tinggi 90 cm. Bak mandi tersebut diisi dengan
air dari sebuah keran. Jika setelah 30 menit
bak mandi tersebut penuh, berapa l/detik
debit air yang mengalir dari keran tersebut?
Langkah penyelesaian masalah
Baca dan pahami
• Apa yang diketahui?
- Bak mandi berbentuk kotak dengan:
- panjang p = 130cm, lebar l = 60cm, dan
tinggi t = 90cm.
- Bak mandi terisi penuh air setelah 30 menit.
• Apa yang ditanyakan?
Berapa debit air yang mengalir dari keran?
Rencanakan strategi
• Strategi apa yang digunakan?
Menggunakan rumus

Penyelesaian
Agar lebih mudah, kita ubah terlebih dahulu satuan cm ke dm.
p = 130 cm = 13 dm
l = 60 cm = 6 dm
t = 90 cm = 9 dm
Volume bak mandi = p x l x t
= 13 dm x 6 dm x 9 dm
= ( 13 x 6 x 9 ) dm3
= 702 dm3
= 702 l
• Debit air =
=
=
=

=

l/detik

= 0,39 l/detik
Strategi menulis persamaan
• Strategi menulis persamaan merupakan
strategi pemecahan masalah yang
menggunakan prinsip aljabar dengan huruf
abjad sebagai variable untuk mewakili
berbagai kuantitas dan hubungan diantaranya.
Biasanya huruf abjad digunakan sebagai
variabel untuk mewakili kuantitas yang tidak
diketahui dalam suatu soal, dan hubunganhubungan dalam soal tersebut diwakili dengan
suatu persamaan atau pertidaksamaan.
Masalah
• Sebuah bejana berbentuk silinder berisi air
1/3nya. Jika ditambah air sebanyak 3 liter lagi,
bejana ini menjadi berisi 1/2nya. berapa liter
kapasitas bejana itu?
Langkah penyelesaian
Baca dan pahami
• Apa yang diketahui?
Misal bejana penuh = y
Bejana berisi air 1/3 nya maka menjadi 1/3y
Ditambah 3 liter air ke dalam bejana menjadi
1/2y maka diperoleh persamaan
1/3y + 3 liter = 1/2y
• Apa yang ditanyakan?
Kapasitas bejana penuh
Rencanakan strategi
• Strategi apa yang digunakan?
Menulis persamaan
Penyelesaian
Selesaikan persamaan 1/3y + 3 liter = 1/2y
1/3y + 3 liter = 1/2y (tambahkan -1/3y di kedua sisi agar 1/3y hilang pada sisi kiri)
1/3y + 3 liter - 1/3y = 1/2y -1/3y
3 liter = 1/2y - 1/3y
3 liter = 3/6y - 2/6y
3 liter = 1/6y (1/6 pindah ke ruas kiri)
3 liter : 1/6 = y
3 liter x 6/1 = y
18 liter = y
Jadi kapasitas bejana 18 liter
Strategi menggunakan operasi hitung
• Strategi menggunakan operasi hitung
merupakan strategi pemecahan masalah
matematika yang menggunakan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian dan operasi lainnya dalam
menyelesaikan suatu maslaha matematika.
Strategi ini dilakukan dengan membuat
manipulasi satu atau lebih operasi hitung
untuk menyelesaikan suatu soal.
Masalah
• Sebuah kolam akan diisi air dengan
menggunakan 2 pipa. Besarnya debit air pada
pipa pertama adalah 2 liter/detik dan pipa
kedua debitnya 1,2 liter/detik. Berapa liter
volume air yang tertampung dalam kolam
tersebut setelah 20 menit?
Langkah penyelesaian
Baca dan pahami
• Apa yang diketahui?
Kolam diisi air dengan 2 pipa.
Debit air pada pipa pertama adalah 2 liter/detik.
Debit air pada pipa kedua adalah 1,2 liter/detik.

• Apa yang ditanyakan?
Volume air yang tertampung setelah 20 menit
dengan menggunakan 2 pipa?
•

V1

V2

V
V
V

Rencanakan strategi
Strategi apa yang digunakan?
Menggunakan Operasi Hitung
Penyelesaian
Pipa pertama dapat mengalirkan air 2 liter dalam waktu 1 detik. Jadi, jika
dalam waktu 20 menit volume air yang dialirkan oleh pipa pertama adalah
= 2 x 20 menit
= 2 x (20 x 60 detik)
= 2400 liter
Pipa kedua dapat mengalirkan air 1,2 liter dalam waktu 1 detik. Maka jika
dalam waktu 20 menit, volume air yang dialirkan oleh pipa kedua adalah :
= 1,2 x 20 menit
= 1,2 x (20 x 60 detik)
= 1,2 x 1200
= 1440 liter
Jumlah air yang dapat ditampung dalam kolam dengan menggunakan 2
pipa selama 20 menit adalah:
= V1 + V2
= 2400 + 1440
= 3840 liter
Strategi Menggunakan Berpikir Logis
• Strategi berpikir logis merupakan strategi
pemecahan masalah matematika untuk
menarik kesimpulan melalui suatu logika atau
pealaran atas informasi/ data yang diketahui.
Terkadang metode ini dilakukan dengan
proses eliminasi (penghilangan), yaitu dengan
memikirkan seluruh jawaban yang mungkin
dan menunjukan kemustahilannya satu
persatu sehingga hanya satu kemungkinan
jawaban.
Masalah
• Lisa memiliki dua ember, masing-masing
ember berukuran 7 liter dan 4 liter. Bagaimana
alternatif yang dapat digunakan Disa untuk
mendapatkan 6 liter air dari kolam renang
hanya dengan menggunakan dua wadah?
Langkah Penyelesaian
Baca dan pahami
• Apa yang diketahui?
Ember 1 berukuran 7 liter
Ember 2 berukuran 4 liter
• Apa yang ditanyakan?
Cara lisa mendapatkan tepat 6 liter air hanya
dengan menggunakan 2 ember.
Rencanakan strategi
• Strategi apa yang digunakan?
Berpikir logis
Penyelesaian
• Pertama, kita isi penuh ember berukuran 7 liter dengan air
penuh. Tuangkan ke ember yang berukuran 4 liter. Tersisa
air 3 liter di ember berukuran 7 liter.
• Buang air yang ada dalam berukuran 4 liter, lalu tuang air 3
liter yang ada didalam ember berukuran 7 liter tadi ke
dalam ember berukuran 4 liter.
• Ambil lagi air dengan menggunakan ember berukuran 7
liter. Penuhi ember. Tuangkan air ke dalam ember
berukuran 4 liter yang sebelumnya telah berisi air 3 liter.
• Buang air yang ada di dalam ember berukuran 4 liter dan
sekarang tersisa air 6 liter didalam ember berukuran 7 liter.
• Bagi air tersebut ke dalam 2 ember sesuai yang diinginkan.
Strategi Membuat Tabel
• Strategi membuat tabel merupakan strategi
pemecahan masalah yang efektif untuk
menyusun data yang memiliki lebih dari satu
karakteristik kedalam sebuah tabel. Tabel data
akan mempermudah untuk mengetahui data
yang hilang atau belum ada, sehingga dapat
dilihat dengan jelas da mudah
mengelompokannya. Tabel juga dapat digunakan
untuk mencari pola yang muncul dalam suatu
soal, sehingga mempermudah untuk
memperoleh jawabannya.
Masalah
• Sebuah penampuan air dengan muatan
volume 40 m3 dalam keadaan kosong diisi
dengan air sebanyak 8 m 3 setiap hari. Tiap
sore hari, air itu diambil 4 m3. Pada hari ke
berapa penampungan air itu mulai penuh?
Langkah Penyelesaian
Baca Dan Pahami
• Apa yang diketahui?
Volum penampungan air adalah 40 m3
Volum air yang diisikan tiap hari adalah 8 m3
Volum air yang diambil tiap sore adalah 4 m3
• Apa yang ditanyakan?
Pada hari keberapa penampungan air mulai terisi
penuh.
Rencanakan Strategi
• Strategi apa yang akan digunakan?
Membuat tabel
Penyelesaian
Susunan datanya adalah sebagai berikut
Hari
ke

Volume yang
Volume yang
diisikan setiap hari diambil setiap hari

Volume sisa

Jumlah volume
sisa

1

8 cm3

4 cm3

4 cm3

4 cm3

2

8 cm3

4 cm3

4 cm3

8 cm3

3

8 cm3

4 cm3

4 cm3

12 cm3

4

8 cm3

4 cm3

4 cm3

16 cm3

5

8 cm3

4 cm3

4 cm3

20 cm3

6

8 cm3

4 cm3

4 cm3

24 cm3

7

8 cm3

4 cm3

4 cm3

28 cm3

8

8 cm3

4 cm3

4 cm3

32 cm3

9

8 cm3

4 cm3

4 cm3

36 cm3

10

8 cm3

4 cm3

4 cm3

40 cm3

Dari tabel diatas, terlihat bahwa air mulai penuh pada hari ke-10
Wassalammu’alaikum Wr.Wb.

Contenu connexe

Tendances

Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematisKemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
Yadi Pura
 
Strategi Pembelajaran Matematika di SD
Strategi Pembelajaran Matematika di SDStrategi Pembelajaran Matematika di SD
Strategi Pembelajaran Matematika di SD
NASuprawoto Sunardjo
 
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisiContoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
azrin10
 

Tendances (20)

Lkpd konsep mengenal bentuk aljabar 3.5 pertemuan 1 aktivitas 1
Lkpd konsep mengenal bentuk aljabar 3.5 pertemuan 1 aktivitas 1Lkpd konsep mengenal bentuk aljabar 3.5 pertemuan 1 aktivitas 1
Lkpd konsep mengenal bentuk aljabar 3.5 pertemuan 1 aktivitas 1
 
MATRIKS (RPP & LKPD)
MATRIKS (RPP & LKPD)MATRIKS (RPP & LKPD)
MATRIKS (RPP & LKPD)
 
Laporan hasil observasi bk
Laporan hasil observasi bkLaporan hasil observasi bk
Laporan hasil observasi bk
 
LKPD Perkalian dan Pembagian Pada Pecahan
LKPD Perkalian dan Pembagian Pada PecahanLKPD Perkalian dan Pembagian Pada Pecahan
LKPD Perkalian dan Pembagian Pada Pecahan
 
RPP TRANSLASI KELAS XI K13
RPP TRANSLASI KELAS XI K13RPP TRANSLASI KELAS XI K13
RPP TRANSLASI KELAS XI K13
 
Bab i 6. membandingkan pecahan
Bab i   6. membandingkan pecahanBab i   6. membandingkan pecahan
Bab i 6. membandingkan pecahan
 
RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung ( Tabung ) Matematika SMP kelas IX Semester 1
RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung ( Tabung ) Matematika SMP kelas IX Semester 1RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung ( Tabung ) Matematika SMP kelas IX Semester 1
RPP Bangun Ruang Sisi Lengkung ( Tabung ) Matematika SMP kelas IX Semester 1
 
Makalah Teori Dieness
Makalah Teori DienessMakalah Teori Dieness
Makalah Teori Dieness
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran Make a Match
Rencana pelaksanaan pembelajaran Make a MatchRencana pelaksanaan pembelajaran Make a Match
Rencana pelaksanaan pembelajaran Make a Match
 
Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematisKemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
 
Instrumen tes ulangan harian mengenal bentuk aljabar (kisi dan kartu soal)
Instrumen tes ulangan harian mengenal bentuk aljabar (kisi dan kartu soal)Instrumen tes ulangan harian mengenal bentuk aljabar (kisi dan kartu soal)
Instrumen tes ulangan harian mengenal bentuk aljabar (kisi dan kartu soal)
 
PENERAPAN TEORI BELAJAR VAN HIELE PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS ...
PENERAPAN TEORI BELAJAR VAN HIELE  PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS ...PENERAPAN TEORI BELAJAR VAN HIELE  PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS ...
PENERAPAN TEORI BELAJAR VAN HIELE PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS ...
 
Strategi Pembelajaran Matematika di SD
Strategi Pembelajaran Matematika di SDStrategi Pembelajaran Matematika di SD
Strategi Pembelajaran Matematika di SD
 
Lkpd perbandingan
Lkpd perbandinganLkpd perbandingan
Lkpd perbandingan
 
Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)
Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)
Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)
 
1. Modul Ajar-Deret Aritmatika-Matematika Umum-Kelas 10.pdf
1. Modul Ajar-Deret Aritmatika-Matematika Umum-Kelas 10.pdf1. Modul Ajar-Deret Aritmatika-Matematika Umum-Kelas 10.pdf
1. Modul Ajar-Deret Aritmatika-Matematika Umum-Kelas 10.pdf
 
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisiContoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
Contoh soal penerapan taksonomi bloom revisi
 
LKPD-Perkalian dan Pembagian pada Pecahan
LKPD-Perkalian dan Pembagian pada PecahanLKPD-Perkalian dan Pembagian pada Pecahan
LKPD-Perkalian dan Pembagian pada Pecahan
 
Penalaran Matematika
Penalaran MatematikaPenalaran Matematika
Penalaran Matematika
 
Ppt proposal ptk
Ppt proposal ptkPpt proposal ptk
Ppt proposal ptk
 

En vedette

Matematika gemar berhitung
Matematika gemar berhitungMatematika gemar berhitung
Matematika gemar berhitung
asih yuliana
 
Jarak, waktu dan kecepatan 2
Jarak, waktu dan kecepatan 2Jarak, waktu dan kecepatan 2
Jarak, waktu dan kecepatan 2
Bardi Brd
 
Pemecahan masalah matematika
Pemecahan masalah matematika Pemecahan masalah matematika
Pemecahan masalah matematika
Tree Myutz
 
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
kreasi_cerdik
 
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SDPembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
NASuprawoto Sunardjo
 
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyatiSD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
sekolah maya
 
Materi Kubus dan Balok
Materi Kubus dan BalokMateri Kubus dan Balok
Materi Kubus dan Balok
Khoiriyah1
 

En vedette (16)

PENGUKURAN DEBIT KLS VI
PENGUKURAN DEBIT KLS VIPENGUKURAN DEBIT KLS VI
PENGUKURAN DEBIT KLS VI
 
Materi pengukuran kelas 6 SD
Materi pengukuran kelas 6 SDMateri pengukuran kelas 6 SD
Materi pengukuran kelas 6 SD
 
Ppt geometri bangun ruang
Ppt geometri bangun ruangPpt geometri bangun ruang
Ppt geometri bangun ruang
 
Soal geometri bangun ruang
Soal geometri bangun ruangSoal geometri bangun ruang
Soal geometri bangun ruang
 
Presentasi debit air
Presentasi debit airPresentasi debit air
Presentasi debit air
 
Power point bu agung
Power point bu agungPower point bu agung
Power point bu agung
 
Matematika gemar berhitung
Matematika gemar berhitungMatematika gemar berhitung
Matematika gemar berhitung
 
Jarak, waktu dan kecepatan 2
Jarak, waktu dan kecepatan 2Jarak, waktu dan kecepatan 2
Jarak, waktu dan kecepatan 2
 
Kumpulan soal soal bangun ruang sisi lengkung
Kumpulan soal soal bangun ruang sisi lengkungKumpulan soal soal bangun ruang sisi lengkung
Kumpulan soal soal bangun ruang sisi lengkung
 
Pemecahan masalah matematika
Pemecahan masalah matematika Pemecahan masalah matematika
Pemecahan masalah matematika
 
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
Soal & pembahasan bangun ruang sisi datar kls 8
 
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SDPembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika di SD
 
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyatiSD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
SD-MI kelas06 bersahabat dengan matematika dadi triyati
 
Materi Kubus dan Balok
Materi Kubus dan BalokMateri Kubus dan Balok
Materi Kubus dan Balok
 
Soal dan Pembahasan Soal Geometri Olimpiade SMA
Soal dan Pembahasan Soal Geometri Olimpiade SMASoal dan Pembahasan Soal Geometri Olimpiade SMA
Soal dan Pembahasan Soal Geometri Olimpiade SMA
 
soal dan pembahasan geometri dan trigonometri
soal dan pembahasan geometri dan trigonometri soal dan pembahasan geometri dan trigonometri
soal dan pembahasan geometri dan trigonometri
 

Similaire à Pemecahan Masalah MTK SD (Volume dan debit bangun ruang) (10)

Ppt.anti antika
Ppt.anti antikaPpt.anti antika
Ppt.anti antika
 
Skkd2
Skkd2Skkd2
Skkd2
 
Membahas soal cerita yang terdapat pada soal ujian
Membahas soal cerita yang terdapat pada soal ujianMembahas soal cerita yang terdapat pada soal ujian
Membahas soal cerita yang terdapat pada soal ujian
 
LUAS PERMUKAAN DAN VOLUM KUBUS
LUAS PERMUKAAN DAN VOLUM KUBUSLUAS PERMUKAAN DAN VOLUM KUBUS
LUAS PERMUKAAN DAN VOLUM KUBUS
 
Materi2 problem solving
Materi2 problem solvingMateri2 problem solving
Materi2 problem solving
 
Susi fitriani 1820206052 bangun ruang sisi lengkung
Susi fitriani 1820206052 bangun ruang sisi lengkungSusi fitriani 1820206052 bangun ruang sisi lengkung
Susi fitriani 1820206052 bangun ruang sisi lengkung
 
Rpp tabung1
Rpp tabung1Rpp tabung1
Rpp tabung1
 
Luas dan volum tabung
Luas dan volum tabungLuas dan volum tabung
Luas dan volum tabung
 
Kecerdasan Buatan (AI)
Kecerdasan Buatan (AI)Kecerdasan Buatan (AI)
Kecerdasan Buatan (AI)
 
Kelompok 5 Tugas ICT Pendidikan
Kelompok 5 Tugas ICT Pendidikan Kelompok 5 Tugas ICT Pendidikan
Kelompok 5 Tugas ICT Pendidikan
 

Plus de Desy Aryanti

Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
Sifat segitiga (simetri lipat & putar)Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
Desy Aryanti
 
Pembelajaran Online
Pembelajaran OnlinePembelajaran Online
Pembelajaran Online
Desy Aryanti
 
Pendidikan Jarak Jauh
Pendidikan Jarak JauhPendidikan Jarak Jauh
Pendidikan Jarak Jauh
Desy Aryanti
 
Pengertian Komputer dan Multimedia
Pengertian Komputer dan MultimediaPengertian Komputer dan Multimedia
Pengertian Komputer dan Multimedia
Desy Aryanti
 
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
Desy Aryanti
 
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTKPerencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
Desy Aryanti
 
Sifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
Sifat Bangun Datar Segitiga dan KongruensinyaSifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
Sifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
Desy Aryanti
 
Sistem Perdaran Darah
Sistem Perdaran DarahSistem Perdaran Darah
Sistem Perdaran Darah
Desy Aryanti
 
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWANKLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
Desy Aryanti
 
Komitmen Guru Profesional
Komitmen Guru ProfesionalKomitmen Guru Profesional
Komitmen Guru Profesional
Desy Aryanti
 
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui SertifikasiMeningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
Desy Aryanti
 

Plus de Desy Aryanti (20)

discovery learning (DL) pembelajaran penemuan
discovery learning (DL) pembelajaran penemuandiscovery learning (DL) pembelajaran penemuan
discovery learning (DL) pembelajaran penemuan
 
problem based learning (PBL) pembelajaran berbasis masalah
problem based learning (PBL) pembelajaran berbasis masalahproblem based learning (PBL) pembelajaran berbasis masalah
problem based learning (PBL) pembelajaran berbasis masalah
 
project based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyek
project based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyekproject based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyek
project based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyek
 
konsep pendekatan scientific
konsep pendekatan scientifickonsep pendekatan scientific
konsep pendekatan scientific
 
Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
Sifat segitiga (simetri lipat & putar)Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
Sifat segitiga (simetri lipat & putar)
 
Media Visual
Media VisualMedia Visual
Media Visual
 
Pembelajaran Online
Pembelajaran OnlinePembelajaran Online
Pembelajaran Online
 
Pendidikan Jarak Jauh
Pendidikan Jarak JauhPendidikan Jarak Jauh
Pendidikan Jarak Jauh
 
Pengertian Komputer dan Multimedia
Pengertian Komputer dan MultimediaPengertian Komputer dan Multimedia
Pengertian Komputer dan Multimedia
 
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
Media dan Teknologi Pembelajaran (Visual Principles)
 
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTKPerencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal dan Pelaksanaan PTK
 
Sifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
Sifat Bangun Datar Segitiga dan KongruensinyaSifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
Sifat Bangun Datar Segitiga dan Kongruensinya
 
Sistem Pencernaan
Sistem PencernaanSistem Pencernaan
Sistem Pencernaan
 
Sistem Perdaran Darah
Sistem Perdaran DarahSistem Perdaran Darah
Sistem Perdaran Darah
 
Sistem Otot
Sistem OtotSistem Otot
Sistem Otot
 
Reproduksi Hewan
Reproduksi HewanReproduksi Hewan
Reproduksi Hewan
 
Rangka Manusia
Rangka ManusiaRangka Manusia
Rangka Manusia
 
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWANKLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
KLASIFIKASI HEWAN DAN PENGGOLONGAN DUNIA HEWAN
 
Komitmen Guru Profesional
Komitmen Guru ProfesionalKomitmen Guru Profesional
Komitmen Guru Profesional
 
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui SertifikasiMeningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
Meningkatkan Kemampuan Diri Melalui Sertifikasi
 

Dernier

Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
JarzaniIsmail
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
MaskuratulMunawaroh
 
.....................Swamedikasi 2-2.pptx
.....................Swamedikasi 2-2.pptx.....................Swamedikasi 2-2.pptx
.....................Swamedikasi 2-2.pptx
furqanridha
 

Dernier (20)

Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan BerkelanjutanTopik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
Topik 4_Eksplorasi Konsep LK Kelompok_Pendidikan Berkelanjutan
 
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.pptPenyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
 
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
Aksi Nyata Menyebarkan (Pemahaman Mengapa Kurikulum Perlu Berubah) Oleh Nur A...
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptxPPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
.....................Swamedikasi 2-2.pptx
.....................Swamedikasi 2-2.pptx.....................Swamedikasi 2-2.pptx
.....................Swamedikasi 2-2.pptx
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 

Pemecahan Masalah MTK SD (Volume dan debit bangun ruang)

  • 2. Kelompok 5 Indah Rohmalinda (06111013033) Nirmalasari (06111013040) Merry Widyanti (06111013041) Desy Aryanti (06111013042)
  • 4. Strategi menggunakan rumus • Strategi menggunakan rumus merupakan strategi pemecahan masalah yang sangat ampuh dalam menyelesaikan masalah matematika. Penyelesaian suatu soal matematika dilakukan dengan mensubtitusikan beberapa nilai kedalam suatu rumus atau dengan memanipulasi dan memilih rumus yang tepat untuk digunakan.
  • 5. Masalah • Sebuah bak mandi berbentuk kotak memiliki ukuran panjang 130 cm, lebar 60 cm, dan tinggi 90 cm. Bak mandi tersebut diisi dengan air dari sebuah keran. Jika setelah 30 menit bak mandi tersebut penuh, berapa l/detik debit air yang mengalir dari keran tersebut?
  • 6. Langkah penyelesaian masalah Baca dan pahami • Apa yang diketahui? - Bak mandi berbentuk kotak dengan: - panjang p = 130cm, lebar l = 60cm, dan tinggi t = 90cm. - Bak mandi terisi penuh air setelah 30 menit. • Apa yang ditanyakan? Berapa debit air yang mengalir dari keran?
  • 7. Rencanakan strategi • Strategi apa yang digunakan? Menggunakan rumus Penyelesaian Agar lebih mudah, kita ubah terlebih dahulu satuan cm ke dm. p = 130 cm = 13 dm l = 60 cm = 6 dm t = 90 cm = 9 dm Volume bak mandi = p x l x t = 13 dm x 6 dm x 9 dm = ( 13 x 6 x 9 ) dm3 = 702 dm3 = 702 l
  • 8. • Debit air = = = = = l/detik = 0,39 l/detik
  • 9. Strategi menulis persamaan • Strategi menulis persamaan merupakan strategi pemecahan masalah yang menggunakan prinsip aljabar dengan huruf abjad sebagai variable untuk mewakili berbagai kuantitas dan hubungan diantaranya. Biasanya huruf abjad digunakan sebagai variabel untuk mewakili kuantitas yang tidak diketahui dalam suatu soal, dan hubunganhubungan dalam soal tersebut diwakili dengan suatu persamaan atau pertidaksamaan.
  • 10. Masalah • Sebuah bejana berbentuk silinder berisi air 1/3nya. Jika ditambah air sebanyak 3 liter lagi, bejana ini menjadi berisi 1/2nya. berapa liter kapasitas bejana itu?
  • 11. Langkah penyelesaian Baca dan pahami • Apa yang diketahui? Misal bejana penuh = y Bejana berisi air 1/3 nya maka menjadi 1/3y Ditambah 3 liter air ke dalam bejana menjadi 1/2y maka diperoleh persamaan 1/3y + 3 liter = 1/2y • Apa yang ditanyakan? Kapasitas bejana penuh
  • 12. Rencanakan strategi • Strategi apa yang digunakan? Menulis persamaan Penyelesaian Selesaikan persamaan 1/3y + 3 liter = 1/2y 1/3y + 3 liter = 1/2y (tambahkan -1/3y di kedua sisi agar 1/3y hilang pada sisi kiri) 1/3y + 3 liter - 1/3y = 1/2y -1/3y 3 liter = 1/2y - 1/3y 3 liter = 3/6y - 2/6y 3 liter = 1/6y (1/6 pindah ke ruas kiri) 3 liter : 1/6 = y 3 liter x 6/1 = y 18 liter = y Jadi kapasitas bejana 18 liter
  • 13. Strategi menggunakan operasi hitung • Strategi menggunakan operasi hitung merupakan strategi pemecahan masalah matematika yang menggunakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian dan operasi lainnya dalam menyelesaikan suatu maslaha matematika. Strategi ini dilakukan dengan membuat manipulasi satu atau lebih operasi hitung untuk menyelesaikan suatu soal.
  • 14. Masalah • Sebuah kolam akan diisi air dengan menggunakan 2 pipa. Besarnya debit air pada pipa pertama adalah 2 liter/detik dan pipa kedua debitnya 1,2 liter/detik. Berapa liter volume air yang tertampung dalam kolam tersebut setelah 20 menit?
  • 15. Langkah penyelesaian Baca dan pahami • Apa yang diketahui? Kolam diisi air dengan 2 pipa. Debit air pada pipa pertama adalah 2 liter/detik. Debit air pada pipa kedua adalah 1,2 liter/detik. • Apa yang ditanyakan? Volume air yang tertampung setelah 20 menit dengan menggunakan 2 pipa?
  • 16. • V1 V2 V V V Rencanakan strategi Strategi apa yang digunakan? Menggunakan Operasi Hitung Penyelesaian Pipa pertama dapat mengalirkan air 2 liter dalam waktu 1 detik. Jadi, jika dalam waktu 20 menit volume air yang dialirkan oleh pipa pertama adalah = 2 x 20 menit = 2 x (20 x 60 detik) = 2400 liter Pipa kedua dapat mengalirkan air 1,2 liter dalam waktu 1 detik. Maka jika dalam waktu 20 menit, volume air yang dialirkan oleh pipa kedua adalah : = 1,2 x 20 menit = 1,2 x (20 x 60 detik) = 1,2 x 1200 = 1440 liter Jumlah air yang dapat ditampung dalam kolam dengan menggunakan 2 pipa selama 20 menit adalah: = V1 + V2 = 2400 + 1440 = 3840 liter
  • 17. Strategi Menggunakan Berpikir Logis • Strategi berpikir logis merupakan strategi pemecahan masalah matematika untuk menarik kesimpulan melalui suatu logika atau pealaran atas informasi/ data yang diketahui. Terkadang metode ini dilakukan dengan proses eliminasi (penghilangan), yaitu dengan memikirkan seluruh jawaban yang mungkin dan menunjukan kemustahilannya satu persatu sehingga hanya satu kemungkinan jawaban.
  • 18. Masalah • Lisa memiliki dua ember, masing-masing ember berukuran 7 liter dan 4 liter. Bagaimana alternatif yang dapat digunakan Disa untuk mendapatkan 6 liter air dari kolam renang hanya dengan menggunakan dua wadah?
  • 19. Langkah Penyelesaian Baca dan pahami • Apa yang diketahui? Ember 1 berukuran 7 liter Ember 2 berukuran 4 liter • Apa yang ditanyakan? Cara lisa mendapatkan tepat 6 liter air hanya dengan menggunakan 2 ember. Rencanakan strategi • Strategi apa yang digunakan? Berpikir logis
  • 20. Penyelesaian • Pertama, kita isi penuh ember berukuran 7 liter dengan air penuh. Tuangkan ke ember yang berukuran 4 liter. Tersisa air 3 liter di ember berukuran 7 liter. • Buang air yang ada dalam berukuran 4 liter, lalu tuang air 3 liter yang ada didalam ember berukuran 7 liter tadi ke dalam ember berukuran 4 liter. • Ambil lagi air dengan menggunakan ember berukuran 7 liter. Penuhi ember. Tuangkan air ke dalam ember berukuran 4 liter yang sebelumnya telah berisi air 3 liter. • Buang air yang ada di dalam ember berukuran 4 liter dan sekarang tersisa air 6 liter didalam ember berukuran 7 liter. • Bagi air tersebut ke dalam 2 ember sesuai yang diinginkan.
  • 21. Strategi Membuat Tabel • Strategi membuat tabel merupakan strategi pemecahan masalah yang efektif untuk menyusun data yang memiliki lebih dari satu karakteristik kedalam sebuah tabel. Tabel data akan mempermudah untuk mengetahui data yang hilang atau belum ada, sehingga dapat dilihat dengan jelas da mudah mengelompokannya. Tabel juga dapat digunakan untuk mencari pola yang muncul dalam suatu soal, sehingga mempermudah untuk memperoleh jawabannya.
  • 22. Masalah • Sebuah penampuan air dengan muatan volume 40 m3 dalam keadaan kosong diisi dengan air sebanyak 8 m 3 setiap hari. Tiap sore hari, air itu diambil 4 m3. Pada hari ke berapa penampungan air itu mulai penuh?
  • 23. Langkah Penyelesaian Baca Dan Pahami • Apa yang diketahui? Volum penampungan air adalah 40 m3 Volum air yang diisikan tiap hari adalah 8 m3 Volum air yang diambil tiap sore adalah 4 m3 • Apa yang ditanyakan? Pada hari keberapa penampungan air mulai terisi penuh. Rencanakan Strategi • Strategi apa yang akan digunakan? Membuat tabel
  • 24. Penyelesaian Susunan datanya adalah sebagai berikut Hari ke Volume yang Volume yang diisikan setiap hari diambil setiap hari Volume sisa Jumlah volume sisa 1 8 cm3 4 cm3 4 cm3 4 cm3 2 8 cm3 4 cm3 4 cm3 8 cm3 3 8 cm3 4 cm3 4 cm3 12 cm3 4 8 cm3 4 cm3 4 cm3 16 cm3 5 8 cm3 4 cm3 4 cm3 20 cm3 6 8 cm3 4 cm3 4 cm3 24 cm3 7 8 cm3 4 cm3 4 cm3 28 cm3 8 8 cm3 4 cm3 4 cm3 32 cm3 9 8 cm3 4 cm3 4 cm3 36 cm3 10 8 cm3 4 cm3 4 cm3 40 cm3 Dari tabel diatas, terlihat bahwa air mulai penuh pada hari ke-10