2. Peter Purgathofer
Gestaltungs- und Wirkungsforschung, Informatik, TU Wien
Interface Design, Interaction Architecture, Game Design
purg@igw.tuwien.ac.at
3.
4. in dieser situation (und immer schon): elearning.
informatik als proto-elearning-disziplin.
aber mehr: neue formen des elearning unter
zuhilfenahme des technosozialen trends »web 2.0«
7. offene formate, kein “lock-in”,
What makes a Web 2.0 Application? offene schnittstellen,
übergreifend, user created &
owned content,
Open Data
service statt produkt, user
contributions, intelligence of
Architecture of Participation crouds, re-use & re-mix, ...
Rich User Experience einfach & angenehm zu
benutzen, social networking,
einsatz von medien, ...
Andy Budd
8. »It's not about matching traditional models with existing tools
anymore; It's about developing a brand-new pedagogical model and
implementing the Next generation Web environment upon it«
Antonio Fumero
11. gut gelungen: kommunikation über
organisation, ablauf, etc. (einer
frägt für alle, instaFAQ)
nicht gelungen: kommunikation
über inhalte. ausnahme: posting
von links
14. »Web 2.0 - The machine is (using) us«
Michael Wesch, Version 2.3
15.
16. chat-sessions
<Rupert> oh. erkenntnis bei bsp2 skype-meetings
<mth> Bsp: protokolle ins internet,
<mth> aus VO: Versicherung: damit andere davon
profitieren können!
<eisber-home> ja das hab ich vormit
<Rupert> ich hab immer n fix genommen, dabei muss ich r fix
<Rupert> oh. erkenntnis bei bsp2
<mth> Bsp:
nehmen und n als laufvariable nehmen
<mth> aus VO: Versicherung:
<eisber-home> ja das hab ich vormit
<eisber-home> vormir ich hab immer n fix genommen, dabei muss ich r fix
<Rupert>
<Rupert> EX = n/p
nehmen und n als laufvariable nehmen
<eisber-home> vormir
<mth> 6 mal Schaden 6 0, =3 mal 3 mal Schaden 5, 1 mal Schaden Schaden 10
Schaden 5, 1 mal 10
<Rupert> EX n/p
<mth> mal Schaden 0,
<mth> es interessiertinteressiert uns nicht, dass wir ganz ganz mal
uns nicht, dass wir hinten hinten mal
<mth> es
groszen Schaden groszen Schaden hatten, bei 5, also in der Mitte,
hatten,
<mth> es zaehlt nur, dass
<mth> es zaehlt <mth> der dass Fall Null-Aussage! in der Mitte,
nur, Schaden 0 war -> Median
bei 5, also
<mth> !in diesem
<mth> der Schaden 0 Der Erwartungswert bezieht jetzt die rel. Häufigkeiten
war -> Median
<mth>
mit ein und schaut nicht nur quot;deppertquot; was in quot;der Mittequot;
<mth> !in diesem Fall Null-Aussage!
steht!
<mth> Der Erwartungswert bezieht jetzt die rel. Häufigkeiten
<Rupert> und der modus?
<eisber-home> mom
mit ein und schaut nicht nur das als graph aufzeichne in wir das Mittequot;
<eisber-home> wenn ich quot;deppertquot; was (wie quot;der
steht!
<Rupert> und der modus?
<eisber-home> mom
<eisber-home> wenn ich das als graph aufzeichne (wie wir das
17. studien-weblog
früher: “homepage” als weblogs mit
studienprojekt, oft genug studienfortschritt,
vernachlässigt oder ganz selbstdarstellung,
vergessen hobbies (oft genug
medienproduktions), etc.
18. informationsexplosion
Technisierung des Wissens
immer mehr information
wissen wird über
wird verfügbar solche technologien
und zur entwicklung zugänglich gemacht
von produkten verwendet
Wissensbasierung der Technik
informationsimplosion
fr
mi
2:83 studierende mit laptop:
googlen während der
vorlesung.
19.
20. »It's not about matching traditional models with existing tools
anymore; It's about developing a brand-new pedagogical model and
implementing the Next generation Web environment upon it«
Antonio Fumero
21. Eigene Webseite Eigener Podcast, Mods, Level Design
»Prosumer« Videocast
Wikipedia-Beiträge Screencasting Second Life
Wikis, Blogs Medienprodkution MMOs
Aktiv zB. Mash-Ups WoW, Everquest
Foren
Skype
Bewerten Counterstrike
Passiv Online-Spiele
Postcasts
WWW »surfen« Schach
konsumieren
Text, Bider Audio, Video Interaktiv
22. Collective Intelligence
No one knows everything, »Meisterklassen«
everyone knows something, all
knowledge resides in humanity.
Paul Levy
Jeder kann etwas beitragen. Insider vs. Outsider, verschiedene
»Divides«
Offener Umgang mit Information Strenge Regeln für Verfügbarkeit
von Information
Lebenserfahrung, Leistungsüberprüfung, Zeugnisse
Gruppenexpertise. Schwer
nachweisbar im einzelnen
23. »It's not about matching traditional models with existing tools
anymore; It's about developing a brand-new pedagogical model and
implementing the Next generation Web environment upon it«
Antonio Fumero
24. Hermeneutischer Zirkel
Der hermeneutische Prozeß bzw. Zirkel enthält ein Paradox: das, was
verstanden werden soll, muß schon vorher irgendwie verstanden
worden sein.
Beispiel: Theorie (Erziehungsreflexion, versucht die Praxis zu
verstehen, geht aber gleichzeitig von ihr aus) und Praxis
(Erziehungswirklichkeit).
wikipedia.de
26. eindrucksvoll vorgeführt
am beispiel von
mobiltelefonen
notwendigkeit
»exploratives« gestalten neuer technologien
27. »The open source dictum, ›release early and release often‹ in fact
has morphed into an even more radical position, ›the perpetual
beta‹, in which the product is developed in the open, with new
features slipstreamed in on a monthly, weekly, or even daily basis.«
Tim O’Reilly
35. ✔
✘
zu beachten: ein student
schreibt mit, tippt das
zuhause ab und stellt das
ins internet. im schnitt
110 downloads bei 150
prüfungsteilnehmerInnen
37. S
Links, Fragen, Kommentare
! !!!!!!!!
! !!!!!!
Student/in
Slides Student/in
! !!!!!!!!!!
! !!!!!!!!!!!
Unklarheiten,
! !!!!!!!!!
Student/
Anmerkungen, Student/in
S
Fallbeispiele, quot;Tagsquot; bzw. Student/in
Student/in
Kommentare
Schlagwörter,
! !!!!!!!!!!
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Slides ! !!!!!
Student/
Diskussionsforen,
! !!!!!
! !!!!!
Student/in
kommentierte S
?
Student/in
Vortragende/r Student/in
Querverbindungen zu
Kommentare
Student/
Positionen in anderen Student/in
push
SlideCasts, S
Student/in
Übungsaufgaben,Kommentare Student/in
Metainformation neuer Abschnitt
! !!!!!!!!
Änderungsvorschläge etc. Student/
! !!!!!!!!!!!
Slides ! !!!!!!
Student/in
! !!!!!!!!!
S
Student/in
+ integrierter chat-client
Student/in
Kommentare
38. Ziele
Umkehrung der Belastung durch Studierendenzahlen
»Community of Learners«
Kommunikation zum Inhalt strukturiert und fokussiert
Mehr Feedback › bessere Vorträge
eventuell zur Beurteilung verwendbar
