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SIIE 2016. Proyecto eMadrid: Metodologías Educativas, Ludificación y Calidad. J. Ángel Velázquez Iturbide, Gregorio Robles Martínez, Ruth Cobos, Leovy Echeverría, Iván Claros, Mª Carmen Fernández Panadero, Mª Blanca Ibáñez, Carlos Delgado Kloos.
1. Proyecto eMadrid: Metodologías Educativas, Ludificación y Calidad
SIIE 2016, Salamanca, 14th-16th September 2016
Proyecto eMadrid: Metodologías
Educativas, Ludificación y Calidad
J. Ángel Velázquez-Iturbide, URJC
Gregorio Robles, URJC
Ruth Cobos, Leovy Echeverría, Iván Claros, UAM
Mª Carmen Fernández Panadero, Mª Blanca Ibáñez, Carlos
Delgado Kloos, UC3M
2. Proyecto eMadrid: Metodologías Educativas, Ludificación y Calidad
SIIE 2016, Salamanca, 14th-16th September 2016
Outline
1. Introduction
2. Research (past two years)
a) UAM
b) UC3M
c) URJC
3. Future work
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1 Introduction
• Project eMadrid:
– Call 2013 for R+D Technologies
Programmes
– 2014-16, extendible to 2017-18
– Continuation of a homonym project, call
2009
• Goal 10:
– Educational methodologies, gamification
and quality
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2 Research (past two years)
• UAM: SMLearning
Social Media
Learning, tool for
social learning with
interactive videos
(I. Claros, “Mecanismos de
interacción centrados en
recursos multimedia sobre
entornos web sociales como
modelo de aprendizaje activo a
través de Internet,” Tesis
doctoral. Universidad Autónoma
de Madrid, octubre 2015).
Directora tesis: Ruth Cobos
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2 Research (past two years)
• UAM: Social Moodle
Collaborative social Moodle
(A. Garmendia, “Propuesta de diseño y desarrollo de un LMS social,”
Trabajo fin de máster, Universidad Autónoma de Madrid, octubre
2013.Directora TFM: Ruth Cobos)
6. Proyecto eMadrid: Metodologías Educativas, Ludificación y Calidad
SIIE 2016, Salamanca, 14th-16th September 2016
2 Research (past two years)
• UAM: TASystem
This platform supports the design of
collaborative learning scenarios into the LMS
Moodle. Blended learning experiences.
(L. Echeverría, R. Cobos y M. Morales, “Designing and evaluating
collaborative learning scenarios in Moodle LMS courses”, CDVE 2013,
LNCS 8091, pp 61-66)
7. Proyecto eMadrid: Metodologías Educativas, Ludificación y Calidad
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Leaderboard
Information
Badges
Points
2 Past research – UC3M
• Gamification in different experiences:
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20% extra work
Reasons to continue Why did you stop working?
2 Past research – UC3M
• Analysis of students’ time of study:
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2 Past research – URJC
• Three domains of learning:
– Computational thinking
– Recursion
– Optimization algorithms
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2 Past research – URJC
• Computational thinking:
– Systematic review of the educational use
of Scratch
– Development of DrScratch, a tutor aimed
at assessing the quality of Scratch
programs
– Evaluations of the impact of learning
programing into other subjects, e.g.
Maths and English
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2 Past research – URJC
• Recursion:
– Evaluation of a didactic method based on
removal of lineal recursion
– Characterization of how to use the
recursion visualization system SRec in
programming or algorithm courses
– Evaluation of the constructive use of
visualization to design dynamic
programming algorithms (effectiveness,
efficiency, motivation)
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2 Past research – URJC
• Optimization algorithms:
– Evaluation of collaborative support in
GreedEx to the discussion of results after
comparing greedy algorithms
– Evaluation of alternative schedules of use
of the benchmarking system OptimEx in
an algorithm course
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3 Future work
• Collaborative learning and gamification
(UC3M):
– Which mechanic elements are more
suitable for our students?
– What kind of students are more likely to
engage in gamification?
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3 Future work
• Flipped classroom:
– Use of MOOCs and SPOCs in graduate and
undergraduate courses using flipped
classroom (UAM)
– Evaluation of the use of flipped classroom
in different university computing courses
(URJC)
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3 Future work
• Simulation:
– Enhancement and evaluation of the
OptimEx system for higher usability
(URJC)
– Development of more effective conceptual
models on optimization algorithms (URJC)
– Use of CMSs for clinic simulation
assignments to learn health-related
competences (UC3M)
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3 Future work
• Educational taxonomies (URJC):
– Study of the difficulties of use of Bloom’s
taxonomy and feasible solutions
• Visualization (URJC):
– Additional extensions and evaluations of
SRec (code generation in recursion
removal, domain-specific visualizations)
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¡Muchas gracias!
Obrigada!
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