Démarche d'Evaluation en Développement Social

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Les étapes et les critères de l'évaluation dans une démarche de développement social.

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Démarche d'Evaluation en Développement Social

  1. 1. LA DEMARCHED’EVALUATIONEN DÉVELOPPEMENTSOCIAL
  2. 2. Une évaluation c’est quoi ?1. Une photo - Un constat2. Un diagnostic – une appréciation3. Des recommandations – une aide à la décisionUne évaluation ce n’est pasL’œil de MoscouUn luxe inutileUne inquisition sans dialogueUn verdict qu’on ne discute pasUne intrusion voleuse de pouvoirUne séance de programmation
  3. 3. EvaluationArrêtConfirmationRecadrage, réorientation
  4. 4. Pourquoi évaluer ?1. Pour apprécier la qualité et donner de la valeur2. Pour émettre un « jugement »3. Pour pouvoir prendre une décision4. Pour communiquer5. Pour répondre à une commande
  5. 5. Comment évaluer ?1. Avec une équipe ou une personne « évaluatrice »…Qui évalue ?2. Avec un public cible et une méthode…Qui est associé à ladémarche ? Et comment sont-ils associés ?3. Avec une durée déterminée…Combien de temps ?4. Avec une organisation préalable…Prévoir des étapes.5. Avec un angle d’approche défini…Quels critères et quelsindicateurs ?
  6. 6. On évalue à partir d’objectifsPour qu’un objectif soit facilement évaluable, il doit être le plusréaliste et le plus simple possible. Pour faciliter sa formulationon peut l’écrire sous forme de résultat à atteindre, exemple :« Le centre d’accueil associera en juin 2013 les personnes ensituation de pauvreté pour le café du matin » donnera : « Enjuin 2013, les personnes en situation de pauvreté sontassociées au café tout les matins et sont membre du groupe àpart entière ».
  7. 7. LES RÉSULTATS, LESEFFETS, L’IMPACT, LE PROCESSUSLorsqu’on rentre dans une démarched’évaluation, on regarde quatre aspects d’unemicroréalisation :
  8. 8. RICOCHET…
  9. 9. Microréalisation
  10. 10. MicroréalisationRésultatsRésultatsRésultatsRésultatsRésultatsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsEffetsIMPACT
  11. 11. LES RÉSULTATSChangementsqualitatifs etquantitatifsproduitsdirectementpar l’action. La pierre a fait cinqricochets, puis elle a disparu à nosyeux. Elle était sèche audépart, elle est mouilléemaintenant ! Pour le savoir, il a falluretrousser les mancheset aller la chercher. L’aspect de la surface del’eau a changé pendantun certain temps.
  12. 12. LES EFFETSIncidence del’actionsur le milieuphysiqueet humainenvironnant. Des ronds se forment àla surface de l’eau(amplitude de l’effet) Le jeteur de pierre quia réussi cinq ricochetsest très fier. D’autres ont vouluessayer à leur tour. Les pierres sontdevenues rares dansles environs !
  13. 13. L’IMPACTNouvelle situationissue del’ensembledes effets Le ricochet est devenu unsport olympique. Les tonnes de pierres jetéesont fini par créer un barrage. Le niveau de l’eau a monté. Cette importante massed’eau a modifié le climat. Les jeteurs de pierre, de plusen plus nombreux, ont crééun club. Ils ont pu se rendre comptede l’existence de nombreuxpoissons. Parmi eux, certains sontdevenus pêcheurs et ils ontcréé une coopérative.
  14. 14. LE PROCESSUSEnsembledactivités eninteraction quitransforme unesituation de départen une nouvellesituation La force du lanceur La trajectoire de lapierre Les rebonds Les ondes qui sedéveloppent à lasurface de l’eau
  15. 15. LES CRITÈRESLes critères de l’évaluation sont lesangles de vue pour apprécier uneaction.
  16. 16. LesrésultatsEfficacesEfficients
  17. 17. Les effetspérennesémancipateursprégnants
  18. 18. L’impactattendupréjudiciableinattenduprofitable
  19. 19. Leprocessusparticipatifacculturétemporisépertinentcohérent
  20. 20. LES INDICATEURSL’indicateur donne des élémentsd’appréciation à propos d’un critère.
  21. 21. L’INDICATEURIl peut être quantitatif ou il peut êtrequalitatif.Il peut êtreobservable (existence ou absence)mesurable (quantité, valeur)comparable d’un moment à un autre, d’unendroit à un autre.Il est généralement chiffré.

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