2. Llegir no és una
acumulació
d'estratègies sinó
una complexa
forma de pensar.
Daniels, Bizar (2005): Teaching. The best
practice way. Methods that
matter. Stenhouse Publishers, Portland,
Maine.
3. 20 minuts de lectura/dia= 1.800.000 paraules/any
Font
7. SÉ QUAN NECESSIT AJUDA
Sé autoregular-me
Alumnes autoregulen la concentració.
1) EM PUC CONCENTRAR, estic tranquil, en el punt just
2) MASSA LENT, no em concentr, tenc son, necessit energia pel meu cos o la ment
3) MASSA RÀPID, necessit calmar la ment i el cos, no em puc focalitzar.
Font: CBC News, Canadà
9. HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERIÈNCIES
HE CONNECTAT EL TEXT AMB EXPERIÈNCIES O
CONEIXEMENTS PREVIS
O CONEIXEMENTS PREVIS
LA MEVA VIDA
ALTRES TEXTOS
IMPRESOS, ELECTRÒNICS O MULTIMÈDIA
FETS DEL MÓN
(GRANS TEMES O IDEES)
FONT DE LA IMATGE
10. Exemple
La pregunta................
EM FA PENSAR EN.......
UN RECORD DE LA
MEVA VIDA
UNA COSA QUE HE
APRÈS (A un llibre,
a un vídeo, a la tele,
revista....)
UNA IDEA o UNA
TEORIA que he
sentit
Adaptat a partir de Doug Bruehl
15. HE SINTETITZAT
3 COSES QUE SABIA
2 COSES QUE HE APRÈS
1 NOVA PREGUNTA
La fitxa es pot
descarregar aquí
16. Estratègies
Pensament
1. Modelatge o
demostració
1. Jo ho faig, tu mires
2. Pràctica compartida
2. Jo ho faig, tu m´ajudes
2. Pràctica guiada
2. Tu ho fas, ells t’ajuden
3. Pràctica independent
3. Tu ho fas, jo mir
4. Aplicació
4. Tu ho fas sol
Font: Gallagher and
Pearson, 1983
Font: Wilhelm, 2001
Model aplicable a la
lectura, els projectes, les
simulacions...a totes les
edats
Conversació
25. Fonts emprades
Al·lès, Prat i Sanmartí (2013):
Rúbrica de comprensió lectora
Departament d´Ensenyament
(2013): Rúbrica de Comprensió lectora
Màrquez, C. i Prat, À. (2010):
Competència científica i lectora a
secundària. Dossiers Rosa Sensat
Solé, I (1992): Estrategias de
lectura, Barcelona, Graó. Preguntes
estratègiques. Pàg 74