Este documento define la discapacidad visual y sus tipos, incluyendo la ceguera y baja visión. Describe las causas de la discapacidad visual como hereditarias, congénitas y adquiridas. También discute la intervención escolar y el uso de recursos tecnológicos, así como las ventajas e inconvenientes de estos recursos.

1. DiscapacidadDiscapacidad visualvisual

2. 1.-1.- Definición de discapacidad visualDefinición de discapacidad visual
 Cuando decimos que una persona poseeCuando decimos que una persona posee
discapacidad visual puede tratarse de unadiscapacidad visual puede tratarse de una
persona ciega o de una persona con disminuciónpersona ciega o de una persona con disminución
visual.visual.
 Es decir, el término discapacidad visual incluye:Es decir, el término discapacidad visual incluye:

3. A) Ceguera: Ciego es una persona que tiene visiónA) Ceguera: Ciego es una persona que tiene visión
cero. Cuando la ceguera es absoluta no secero. Cuando la ceguera es absoluta no se
distingue luz de oscuridad.distingue luz de oscuridad.
B) Baja VisiónB) Baja Visión:: La baja visión puede estarLa baja visión puede estar
provocada por una merma en la agudeza visualprovocada por una merma en la agudeza visual
(“calidad” de visión) o por un recorte en el(“calidad” de visión) o por un recorte en el
campo visual (“cantidad” de visión).campo visual (“cantidad” de visión).

4. 2.-2.-TiposTipos::
 Ceguera: Carencia de visión o sólo percepciónCeguera: Carencia de visión o sólo percepción
de luz. Imposibilidad de realizar tareasde luz. Imposibilidad de realizar tareas
visuales.visuales.
 Discapacidad visual profunda: Dificultad paraDiscapacidad visual profunda: Dificultad para
realizar tareas visuales gruesas.realizar tareas visuales gruesas.
Imposibilidad de hacer tareas que requierenImposibilidad de hacer tareas que requieren
visión de detalle.visión de detalle.

5.  Discapacidad visual severa: Posibilidad deDiscapacidad visual severa: Posibilidad de
realizar tareas visuales con inexactitudesrealizar tareas visuales con inexactitudes
requiriendo adecuación de tiempo, ayudas yrequiriendo adecuación de tiempo, ayudas y
modificaciones.modificaciones.
 Discapacidad visual moderada: Posibilidad deDiscapacidad visual moderada: Posibilidad de
realizar tareas visuales similares a la de lasrealizar tareas visuales similares a la de las
personas con vision normal con el empleo depersonas con vision normal con el empleo de
ayudas especiales e iluminación .ayudas especiales e iluminación .

6. ** Otro criterio de clasificación desde el punto deOtro criterio de clasificación desde el punto de
vista educacional es el seguido por Bueno y Ruizvista educacional es el seguido por Bueno y Ruiz
(1994), que responde a la capacidad visual para(1994), que responde a la capacidad visual para
utilizar el sistema lectoescritor en tinta deutilizar el sistema lectoescritor en tinta de
manera funcional, excluyendo cualquier otromanera funcional, excluyendo cualquier otro
nivel de competencias. Así surgen dos grupos:nivel de competencias. Así surgen dos grupos:

7.  Personas con deficiencia visual grave sin restosPersonas con deficiencia visual grave sin restos
aprovechables para la lectoescritura funcional enaprovechables para la lectoescritura funcional en
tinta. Esta categoría se corresponde con lostinta. Esta categoría se corresponde con los
grupos ceguera y discapacidad visual profundagrupos ceguera y discapacidad visual profunda
de la clasificación anteriormente señalada.de la clasificación anteriormente señalada.

8.  Personas con deficiencia visual grave con restosPersonas con deficiencia visual grave con restos
para la lectoescritura en tinta. Se correspondepara la lectoescritura en tinta. Se corresponde
con los grupos de personas con discapacidadescon los grupos de personas con discapacidades
visuales severa y moderada.visuales severa y moderada.

9. 3.-3.-CausasCausas
 Hereditarias:Hereditarias:
** Miopía degenerativaMiopía degenerativa
**Acromatopsia ( ceguera deAcromatopsia ( ceguera de Colores)Colores)
**Albinismo ( carencia de pigmentos )Albinismo ( carencia de pigmentos )

10.  Congénitas:Congénitas:
** Anoftalmia ( carencia del globo ocular )Anoftalmia ( carencia del globo ocular )
** Microftalmia ( escaso desarrollo del globoMicroftalmia ( escaso desarrollo del globo
ocular).ocular).

11.  Adquiridas:Adquiridas:
** Desprendimiento de retina.Desprendimiento de retina.
** Glaucoma adulto ( lesión por presión ocular )Glaucoma adulto ( lesión por presión ocular )

12. 4.-4.-Intervención:Intervención:
 Escolar:Escolar:
 Empleo de recursos tecnológicos:Empleo de recursos tecnológicos:

13. 5.-5.- Ventajas e inconvenientes de losVentajas e inconvenientes de los
recursos tecnológicorecursos tecnológico
 Ventajas:Ventajas:
** En cuanto a la accesibilidad a los recursosEn cuanto a la accesibilidad a los recursos
tecnológicos dependerá de la situacióntecnológicos dependerá de la situación
sociocultural en la que se vea envuelto el niño.sociocultural en la que se vea envuelto el niño.
Por lo general en nuestro país la accesibilidadPor lo general en nuestro país la accesibilidad
suele ser fácil ya que no son recursos quesuele ser fácil ya que no son recursos que
requieran un gran desembolso de dinero.requieran un gran desembolso de dinero.

14. ** Permiten codificar/decodificar mensajes enPermiten codificar/decodificar mensajes en
otros tipos de lenguajes no estrictamenteotros tipos de lenguajes no estrictamente
verbales para analizar, comprender y expresar laverbales para analizar, comprender y expresar la
realidad.realidad.
** Ofrecen un nuevo entorno comunicativo en elOfrecen un nuevo entorno comunicativo en el
que desarrollar sus capacidades y su propioque desarrollar sus capacidades y su propio
proceso madurativo.proceso madurativo.

15. ** Son catalizadores de aprendizajes en cuanto que:Son catalizadores de aprendizajes en cuanto que:
- Despiertan la motivación e interés.- Despiertan la motivación e interés.
- Desarrollan destrezas y habilidades.- Desarrollan destrezas y habilidades.
- Posibilitan la interacción, el trabajo en equipo y la- Posibilitan la interacción, el trabajo en equipo y la
participación.participación.
- Pueden compensar déficits funcionales globales- Pueden compensar déficits funcionales globales
del individuo.del individuo.

16.  Inconvenientes:Inconvenientes:
** Las personas de escaso nivel económico noLas personas de escaso nivel económico no
podrán acceder a ellos.podrán acceder a ellos.
** En ocasiones la administración invierte en otroEn ocasiones la administración invierte en otro
tipo de recursos dejando de lado a los recursostipo de recursos dejando de lado a los recursos
tecnológicos para alumnos con NEE.tecnológicos para alumnos con NEE.

17. ** En ocasiones los maestros tienen una escasa oEn ocasiones los maestros tienen una escasa o
nula preparación para la utilización de estosnula preparación para la utilización de estos
recursosrecursos

18. Preguntas de examenPreguntas de examen
 Una persona ciega en ningun caso puedeUna persona ciega en ningun caso puede
distinguir luz de oscuridad.distinguir luz de oscuridad.
 La baja vision solo afecta a la calidad de laLa baja vision solo afecta a la calidad de la
misma y nunca a la cantidad.misma y nunca a la cantidad.
 Las personas con discapacidad visual moderadaLas personas con discapacidad visual moderada
pueden realizar las mismas tareas visuales que laspueden realizar las mismas tareas visuales que las
personas sin dicha discapacidad, siempre ypersonas sin dicha discapacidad, siempre y
cuando cuenten con ayudas especiales y unacuando cuenten con ayudas especiales y una
iluminación adecuada.iluminación adecuada.

19.  La anoftalmia es la carencia del globo ocular.La anoftalmia es la carencia del globo ocular.
 La acromatopsia es la ceguera de colores.La acromatopsia es la ceguera de colores.