Este documento resume os resultados do primeiro semestre de 2009 para alunos do 6o ao 9o ano e propõe ações para melhorar a aprendizagem, incluindo oficinas sobre jogos didáticos e a criação de blogs para professores compartilharem experiências.

1. Formação de GEOGRAFIA e HISTÓRIA 15 de setembro de 2009 SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2009 Realização: Centro de Formação Pedagógica - CENFOP

3. RESULTADOS DOS RENDIMENTOS DO 1º SEMESTRE FONTE: EI – Educação Integrada

4. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 6º ANO

5. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 7º ANO

6. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 8º ANO

7. Secretaria Municipal de Educação - PMI Resultados dos Rendimentos - 1º Semestre/09 - 9º ANO

8. Diante dos dados expostos, o que nós podemos fazer para melhorar a aprendizagem?

9. “ Um sonho nos obriga a pensar.” Milton Santos

10. META: Melhoria dos níveis de aprendizagem. AÇÕES RECURSOS NECESSÁRIOS PARA EXECUÇÃO DAS AÇÕES RESPONSÁVEIS PARA EXECUÇÃO DAS AÇÕES

11. JOGOS OPERATÓRIOS

12. O USO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA “ Atividades lúdicas são capazes de dar prazer e equilíbrio emocional ao indivíduo que as realiza e podem levar à autonomia de atos e pensamentos, além de contribuir para o desenvolvimento social.” (Araújo 2000).

13. Como os alunos variam... • em suas motivações e preferências, no que se refere ao estilo e modo de aprender e mesmo na sua relação com o conhecimento • em suas habilidades mentais específicas, • ritmos de aprendizagem, • nível de motivação e in teresse • experiências vividas pe lo grupo social .

14. Os jogos didáticos podem ser utilizados como alternativa à aula expositiva, para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. (Professor Michel Goulart , 2009)

16. “ É muito mais eficiente aprender por meio de jogos e, isso é válido para todas as idades, desde o maternal até a fase adulta. O jogo em si, possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que se torna sujeito ativo do processo, e a confecção dos próprios jogos é ainda muito mais emocionante do que apenas jogar.” Lopes (2001)

17. Segundo Antunes (1998), "Existem quatro elementos que justificam e condicionam a aplicação dos jogos. Esses elementos se graduam segundo a sua importância”: 1. Capacidade de se construir um fator de auto-estima do aluno; 2. Condições psicológicas favoráveis; 3. Condições ambientais; 4. Fundamentos técnicos.

18. CLASSIFICAÇÃO DOS JOGOS POR GRANDO (2005) JOGOS DE AZAR: roleta, dados, cara-ou-coroa; JOGOS DE QUEBRA CABEÇA : enigmas, palavras cruza-das, quebras-cabeça; JOGOS DE FIXAÇÃO DE CONCEITOS : são usados após o conceito ter sido trabalhado com os alunos; JOGOS COMPUTACIONAIS: por utilizarem o computa-dor, despertam maior interesse; JOGOS PEDAGÓGICOS: são aqueles voltados a favorecer o processo de ensino-aprendizagem e possuem valor pedagógico agregado, incluem todas as categorias já citadas.

19. “ O jogo didático é aquele feito e adaptado ao educando, de modo a oferecer condições que aumentem o seu interesse, permitindo-lhe, através das várias formas de representação, fazer associações, julgamentos, bem como estabelecer conceitos em uma determinada disciplina.” ( Carneiro , 1990)

22. OFICINAS DE JOGOS OPERATÓRIOS GRUPÃO: AUTÓDROMO DO CONHECIMENTO GRUPO 1: JOGO DAS PALAVRAS GRUPO 2: JOGO DA MEMÓRIA GRUPO 3: JOGO DA VELHA DIDÁTICO GRUPO 4: BINGO DO SABER

23. O que é um BLOG? Contração do termo “Web log”. É um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog. Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.

24. Tempestade de palavras

25. Nosso blog... ...é, portanto, um espaço virtual de troca de saberes, socialização de experiências metodológicas e discussão do ensino da Geografia e História na rede municipal de Ipatinga-MG.

26. BLOG DE GEOGRAFIA www.cenfopgeografia.wordpress.com E-MAIL: [email_address]

28. BLOG DE HISTÓRIA www.cenfophistoria.wordpress.com E-MAIL: [email_address]

30. Não se esqueçam de preencher o perfil do professor e a ficha de avaliação do nosso encontro. Obrigado e até a próxima!