1. 3.4. DEL ÁMBITO SOCIAL:
Objetivo y breve
descripción de la
situación de
partida
Actuaciones para
la mejora
Responsable/s:
(quién
coordina, quién
participa,
quién se
beneficia…)
Procedimiento de
trabajo
(temporalización,
secuencia, recursos)
Impacto esperado (qué
esperamos conseguir, qué
consecuencias de las
acciones esperamos, nivel de
logro cuantitativo-
cualitativo…)
Evaluación del proceso: concreción de acciones
Indicadores de
evaluación del
proceso de mejora
Quién evalúa la
actuación,
cuándo se
evalúa, cómo se
evalúa
Si el resultado de
la evaluación no
es satisfactorio,
decisiones que se
deben tomar
GENERALIZA-
CIÓN Y
MODELAJE DE
LAS
ASAMBLEAS DE
AULA PARA
GARANTIZAR
LA PARTICIPA-
CIÓN
DEMOCRÁTICA
DEL
ALUMNADO A
TRAVÉS DE LA
JUNTA DE
REPRESENTAN-
TES.
Diseño de la
situación de
comunicación
“asamblea”
integrándola en el
currículo.
Dirección y
Jefatura de
Estudios.
Profesorado del
centro
Septiembre
Se sistematizan las asambleas
de aula quincenalmente con el
mismo orden del día.
El alumnado establece
las normas de clase, las
responsabilidades y el
representante para la
junta de representantes.
Equipo directivo.
Primer trimestre.
Visitas a aulas.
Reunión de
claustro para
incidir en el
objetivo.
Mejora de la
participación
democrática del
alumnado.
Dirección y
Jefatura de
Estudios.
Alumnado y
profesorado
Asambleas
quincenales de aula.
Se establecen nuevos cauces
de participación del alumnado
a partir de las propuestas del
mismo alumnado.
El alumnado se siente
escuchado y atendido
en el sistema.
Valoración del
alumnado.
Buscar mejoras en
los cauces de
participación del
alunado.
Sistematización del
funcionamiento de
la Junta de
representantes
Dirección,
Jefatura de
Estudios y
tutores.
Tutores y
alumnado del
centro
Asambleas
trimestrales de Junta
de representantes.
Resolvemos en la Junta
cuantas cuestiones lleguen a
ella a través de los
representantes de las aulas.
Se cumple el
calendario de reuniones
y se realiza una
asamblea general.
Responsables de
la junta de
delegados.
Buscar mejoras en
los cauces de
participación del
alunado.
GESTIONAR LA
BIBLIOTECA
DEL CENTRO
DE MANERA
COOPERATIVA
ENTRE EL
ALUMNADO
DEL ÚLTIMO
CICLO, EL
PROFESORADO
Y EL BECARIO
PROPORCIONA
DO POR EL
AYUNTAMIEN-
TO.
Formación del
alumnado del tercer
ciclo en el préstamo
de libros y control
de la biblioteca en
horario lectivo.
Una formación
al trimestre.
Calendario de
responsabilidad
anual.
Coordinador de la
biblioteca y Becario
de la biblioteca
escolar Alumnado
electo de sexto y
resto del alumnado
del centro
Número de personas
implicadas a la finalización
del curso escolar.
Número de volúmenes
dispuestos por el alumnado
del centro.
Existe un calendario de
alumnado
corresponsable de la
biblioteca junto a las
coordinadoras.
Responsables de
la biblioteca y
alumnado en sus
quehaceres
diarios.
Buscar mejoras en
los cauces de
participación del
alunado.
Selección de
profesorado para el
préstamo de libros
y control de la
biblioteca en
horario de recreo.
Cuatro días a la
semana durante
todo el curso
escolar
Profesora con
formación en
animación a la lectura
voluntario.
Profesora responsable
y alumnado del
centro
Afluencia voluntaria del
alumnado a la biblioteca para
hacer uso de este servicio en
horario de recreo.
Quedan establecidas
estas coordinaciones
entre el profesorado del
centro: al menos dos
responsables.
Claustro en
sesiones
trimestrales.
Buscar mejoras en
los cauces de
participación del
alunado.

2. REGLAMENTAR
LA COMISIÓN
DE ALUMNADO
DENOMINADA
“ECOPATRU-
LLAS EN EL
NOF DEL
CENTRO PARA
SU
PERVIVENCIA
EN EL FUTURO.
Realización del
proceso electoral
entre el alumnado
candidato a esta
comisión.
Jefa de estudios
Alumnado de
segundo ciclo
Septiembre
Jefa de estudios.
Alumnado del
segundo ciclo
Se realiza el proceso electoral
entre el alumnado voluntario.
Existe un representante
de cada aula.
Claustro al
aprobar de la
PGA
Reflexionar sobre
el procedimiento.
Formación del
alumnado electo
para el desempeño
eficaz de sus
funciones.
Dirección,
Orientación y
alumnado
Una vez al trimestre
Dirección y
alumnado
Se forma al alumnado en tres
sesiones trimestrales.
El alumnado
desarrollas sus
funciones eficazmente.
Claustro en
sesiones
trimestrales.
Replantearse las
acciones junto al
alumnado para
establecer
medidas
correctoras.
Seguimiento del
funcionamiento de
las ecopatrullas.
Coordinador de
segundo ciclo y
alumnado
Una vez al trimestre
Coordinador de
segundo ciclo y
alumnado
El funcionamiento de las
ecopatrullas es valorado por la
comunidad como algo
positivo.
El alumnado
desarrollas sus
funciones eficazmente.
Claustro en
sesiones
trimestrales y
junta de
representantes.
Replantearse las
acciones junto al
alumnado para
establecer
medidas
correctoras.
REGLAMENTAR
LA COMISIÓN
DE ALUMNADO
DENOMINADA
“MEDIADORES”
EN EL NOF DEL
CENTRO PARA
SU
PERVIVENCIA
EN EL FUTURO.
Realización del
proceso electoral
entre el alumnado
candidato a esta
comisión.
Jefa de estudios
Alumnado de
tercer ciclo
Septiembre
Jefa de estudios.
Alumnado de tercer
ciclo
Número de candidatos
Calidad del proceso electoral
Ajuste al calendario
Existen voluntarios
suficientes para
desarrollar la
responsabilidad así
como un calendario
equilibrado para el
alumnado.
Claustro al
aprobar de la
PGA
Reflexionar sobre
el procedimiento.
Formación al
alumnado electo
para el desempeño
eficaz de sus
funciones.
Jefatura de
estudios y
alumnado
Una vez al trimestre
Dirección,
Orientación y
alumnado
responsable.
El alumnado aplica lo
aprendido y se valora su
trabajo.
El alumnado
desarrollas sus
funciones eficazmente.
Claustro en
sesiones
trimestrales.
Replantearse las
acciones junto al
alumnado para
establecer
medidas
correctoras.
Seguimiento del
funcionamiento de
los mediadores.
Coordinador de
tercer ciclo y
alumnado
Una vez al trimestre
Dirección,
Orientación y
alumnado
responsable
No hay bajas de alumnado en
las comisiones.
No hay quejas de los
mediadores en la Junta de
representantes.
El alumnado
desarrollas sus
funciones eficazmente.
Claustro en
sesiones
trimestrales y
junta de
representantes.
Replantearse las
acciones junto al
alumnado para
establecer
medidas
correctoras.
ACTUALIZAR Y
MANTENER EL
BLOG DEL
CENTRO COMO
VEHÍCULO DE
DIFUSIÓN DE
Actualizar el blog
del centro
Coordinador ,
equipo
directivo,
profesorado,
alumnado y
familias
Septiembre/octubre
Difunde la información del
centro.
Da respuesta a la coordinación
de la comunidad educativa.
El blog se actualiza
frecuentemente y todo
el profesorado lo nutre.
Coordinadora del
blog en sus
quehaceres
cotidianos.
Reconsiderar
nuestra capacidad
para mantener
esta herramienta.

3. LA
INFORMACIÓN
Y
COORDINACIÓ
N ENTRE LOS
MIEMBROS DE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Sistematizar el uso
del blog del centro.
Coordinador ,
equipo
directivo,
profesorado,
alumnado y
familias
Todo el curso
Se accede al blog.
Se actualiza y se participa.
El blog es consultado
frecuentemente por las
familias que opinan
sobre este instrumento
de coordinación.
Coordinadora del
blog en sus
quehaceres
cotidianos.
Reconsiderar os
motivos de la
poca afluencia a la
página.