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WebCT <ul><li>L’Université de Montréal utilisait, jusqu’à tout récemment, la plateforme «WebCT» comme environnement numéri...
SAKAI <ul><li>Une équipe a été formée afin de mettre en place le système SAKAI qui, a priori, peut  aisément pallier au dé...
Moodle <ul><li>A travers le Québec, nombre d’universités ont adopté cette plateforme comme support de cours en ligne. Ains...
Bloc «Bibliothèques» <ul><li>La direction des Bibliothèques de l’UdeM a développé, en collaboration avec l’équipe de proje...
Bloc «Bibliothèques» Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
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Dossier du lecteur <ul><li>Le login via CAS identifie l’utilisateur courant de «Moodle», ce même nom d’usager sera utilisé...
Zone personnalisable <ul><li>Une zone HTML  peut être personnalisée par un usager ayant le rôle de «bibliothécaire» et don...
FAQ et capsules vidéo dans StudiUM <ul><li>Intégration de questions/réponses sur les ressources des bibliothèques directem...
2 rôles «Bibliothécaires» à l’étude <ul><li>Bibliothécaire – Accès en lecture </li></ul><ul><ul><li>Accès automatique en l...
À venir - Autres projets à l’étude… <ul><li>Intégration automatisée des  activités de formation  des bibliothèques dans le...
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Intégration des bibliothèques dans l’ENA Moodle_L.Bennour

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Intégration des bibliothèques dans l’ENA Moodle_L.Bennour

  1. 1. Lakhdar Bennour Analyste Bureau des systèmes 06 Mai 2011 Intégration des bibliothèques dans l’environnement numérique d’apprentissage Moodle à l’UdeM
  2. 2. Lakhdar Bennour 06 Mai 2011 Contexte - WebCT -SAKAI -Moodle Projets d’intégration des bibliothèques dans Moodle (StudiUM) - Bloc «Bibliothèques» -FAQ et capsules d’aide -Rôles «Bibliothécaire»
  3. 3. WebCT <ul><li>L’Université de Montréal utilisait, jusqu’à tout récemment, la plateforme «WebCT» comme environnement numérique d’apprentissage. Ce système a été développé à l’Université de la Colombie-Britannique et cédé par la suite à la compagnie «Blackboard». En général, les critiques de ce système se résument à son interface complexe et non intuitive. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  4. 4. SAKAI <ul><li>Une équipe a été formée afin de mettre en place le système SAKAI qui, a priori, peut aisément pallier au déficit de «WebCT» en ce qui concerne l’interface utilisateur. Le coût de développement et la complexité du système ont contribué à son abandon par l’Université de Montréal conjugués à une sous utilisation par les universités francophones. </li></ul>MARILOU BOURQUE 24 février 2010
  5. 5. Moodle <ul><li>A travers le Québec, nombre d’universités ont adopté cette plateforme comme support de cours en ligne. Ainsi, l’UdeM a emboité le pas et choisi «Moodle» comme moyen de support numérique de cours et l’a nommé StudiUM. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  6. 6. Bloc «Bibliothèques» <ul><li>La direction des Bibliothèques de l’UdeM a développé, en collaboration avec l’équipe de projet StudiUM, un bloc dédié à assister le lecteur afin qu’il puisse retrouver le guide de son bibliothécaire en relation avec son cours. Il sera ajouté automatiquement à la création du cours, et néanmoins, il peut être supprimé par le créateur du cours s’il le juge nécessaire. Ce bloc est divisé en trois parties qui peuvent aussi être définies comme des tâches du bloc. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  7. 7. Bloc «Bibliothèques» Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  8. 8. Lien «Guides» <ul><li>Le bloc « Bibliothèques » aura la tâche de retrouver automatiquement les guides appropriés en se basant sur le sigle du cours courant. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  9. 9. Dossier du lecteur <ul><li>Le login via CAS identifie l’utilisateur courant de «Moodle», ce même nom d’usager sera utilisé pour accéder au dossier du lecteur et ainsi lui fournir des informations sur les états des documents disponibles pour lui, des échéances sous peu d’un emprunt, des emprunts en retard, etc. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  10. 10. Zone personnalisable <ul><li>Une zone HTML peut être personnalisée par un usager ayant le rôle de «bibliothécaire» et donc il pourra ajouter des liens et des informations pertinentes au cours courant. </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  11. 11. FAQ et capsules vidéo dans StudiUM <ul><li>Intégration de questions/réponses sur les ressources des bibliothèques directement dans l’aide en ligne StudiUM. </li></ul><ul><li>Intégration de capsules vidéo. Exemples : </li></ul><ul><ul><li>Comment créer des bibliographies avec liens hypertextes </li></ul></ul><ul><ul><li>Comment ajouter des boîtes de recherche à son cours StudiUM </li></ul></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  12. 12. 2 rôles «Bibliothécaires» à l’étude <ul><li>Bibliothécaire – Accès en lecture </li></ul><ul><ul><li>Accès automatique en lecture à tous les bibliothécaires pour faciliter la consultation des bibliographies et plans de cours de leurs disciplines (aide au développement de collection, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ajout de contenu possible dans le bloc « Bibliothèques » et dans le calendrier du cours. </li></ul></ul><ul><li>Bibliothécaire – Accès en écriture </li></ul><ul><ul><li>Accès facultatif pouvant être donné par l’enseignant pour plus de collaborations avec son bibliothécaire (ajout de quiz et contenus sur la compétence informationnelle, etc.) </li></ul></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  13. 13. À venir - Autres projets à l’étude… <ul><li>Intégration automatisée des activités de formation des bibliothèques dans le calendrier Moodle. </li></ul><ul><li>Mise à la disposition d’une banque de questions sur la compétence informationnelle pour réutilisation dans les cours. </li></ul><ul><li>Ajout d’ aide sur divers sujets spécifiques (gestion bibliographique, droit d’auteur, comment citer, etc.). </li></ul>Lakhdar Bennour 06 Mai 2011
  14. 14. Des questions ? Merci!

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