1. INTEGRANTES:
GARCÌA PATRICIA
RAMOS JHOMAYRA
HORARIO:LUNES 2-6
1.- Importancia de las NTICS
• La importancia de las TIC´s es relevante en el mundo que vivimos. Actualmente
ya son muchas las voces que desde la red claman por una “democratización” de
estas tecnologías.
Son medios Las Tic son utilizados en la las educación para tecnologías optimizar la de la
utilización de los información y recursos comunicación tecnológicos en la LAS TIC labor
pedagógico.Productividad y competitividad
• Es necesario complementar tales resultados con los más recientes hallazgos de
ciertos estudios, los cuales apoyan la noción de que el acceso, uso y adopción de
las TICs por parte de las PYMES centroamericanas, constituye una importante
innovación que podría mejorar su productividad y competitividad, siempre y
cuando se adopten otras políticas que combatan los obstáculos o restricciones que
enfrentan estas empresas para su desarrollo, en cada uno de estos países
Importancia Actualmente ya son de las TIC´s es muchas las voces relevante en el que
desde la red mundo que claman por una vivimos. “democratización” de estas tecnologías.
Son medios Las Tic son utilizados en la las educación para tecnologías optimizar la de la
utilización de los información y recursos comunicación tecnológicos en la LAS TIC labor
pedagógica.
Importancia Actualmente ya son de las TIC´s es muchas las voces relevante en el que
desde la red mundo que claman por una vivimos. “democratización” de estas tecnologías.
Son medios Las Tic son utilizados en la las educación para tecnologías optimizar la de la
utilización de los información y recursos comunicación tecnológicos en la LAS TIC labor
pedagógica.
HABILIDADES PÀRA LA
EDUCACION CON LA NTICS
La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación(TICs) al
espacio educativo, plantea de inicio la posibilidad de desarrollar importantes cambios en
los procesos educativos. El que estas dinámicas de cambiosean reales, o se queden en
elementos técnicos que ayuden a mantener las estructuras educativas vigentes, dependerá
en gran medida de los modelosde incorporación utilizados. El consenso sobre la
necesidad de incorporar y utilizar estos nuevos mediosparece generalizado, no así la

2. forma en la que debe realizarse dicha incorporación y utilización. La creencia en que toda
tecnología que suponga "avances", es buena por naturaleza, justifica en gran medida la
incorporación no reflexiva de los nuevos medios tecnológicos. Antes de pensar en el
cómo utilizarlos, y las consecuencias que de ello se derivan, se implantan de manera
indiscriminada en todos los ámbitos de la sociedad. El espacio educativo, como formador
de nuevos ciudadanos, no puede escapar o esquivar esta ideología legitimante de los
nuevos medios, que deberán incorporarse a los centros de manera generalizada. Este
procesode incorporación puede ser entendido, como un elemento que ayude en mayor
medida a justificar las creencias y los modelos que lo concibieron, o como una
posibilidad para la generación de cambios, y para avanzar hacia nuevos modelos
educacionales.
Palabras clave:
· aprendizaje
· constructivismo
· educación
· internet
· juventud
La escuela es quizás una de las institucionessociales más intrínsecamente conservadoras
y que, a pesar de haber tenido multitud de corrientes pedagógicas innovadoras durante los
últimos cien años, (Montessori, Dewey, Frenet, Neill, Gardner, etc.), no ha variado
sustancialmente ni las formas, ni el fondo, en la realización de su labor social. En este
sentido, parece bastante cercano a esta realidad lo que autores como Howard Gardner
plantean al comentar que aparte de unos cambios relativamente superficiales, personas de
1900 que fueran transportadas por artede magia al mundo de hoy reconocerían la mayor
parte de lo que acontece en las aulas: el predominio de las disertaciones, la insistencia en
los ejercicios, los materialesdescontextualizados y actividades que van desde la lectura de
textos elementales hasta las pruebas semanales de ortografía. (1999: 46).
No obstante, expertos como Gardner, nos dicen que la escuela no podrá seguir así por
mucho más tiempo. La rapidez de los cambios en nuestro mundo actual van a obligar a
los sistemas educativos a renovarse en gran parte de sus elementos esenciales: la
organización de los centros educativos, la formación de los profesionales encargados de
educar a los ciudadanos, la adaptación del currículo a las necesidades y preferencias
individuales y sobre todo a las necesidades del sistema económico-empresarial
imperante.
Al igual que otros muchos observadores, estoy convencido de que la educaciónse
encuentra en una encrucijada. Los cambios que se producen en el mundo son tan
turbulentos y sus consecuencias están tan en desacuerdo con las prácticas del pasado, que
el statu quo hasta ahora vigente ya no se puede mantener Hogard Gardner (1999, p 66)
Intentaremos, en esta comunicación, realizar una aproximación teórica a la cuestión del
cambio educativo partiendo de un análisisde la sociedad actual, en la que la cantidad de
información y la transformación de ésta en conocimiento se han convertido en soportes
vitales y motores de la misma. Algunos elementos de esta sociedad veremos como nos
llevan a replantearnos muchos aspectos relacionado con la educación, y en concreto dos

3. fundamentales como son el qué y el cómo enseñar en esta sociedad de la información, del
conocimiento y de las tecnologías.
Pero quizás el elemento clave que va a transformar tanto la educación como la sociedad
es la red de redes: Internet. Sus posibilidades educativas y de transformación del propio
sistema, tanto a nivel de las personas, como de las organizaciones, serán también objeto
de análisis y de reflexión pormenorizada.
Intentaremos también reflexionar y demostrar como Internet es mucho más que un simple
instrumento educativo, que es lo que estamos escuchando por parte de algunos "expertos"
y de las Administraciones Educativas. Si solamente fuera un simple instrumento, o la
mayoría así lo creyésemos, sería prácticamente imposible conseguir ese gran cambio en
la educación que muchos están promoviendo o vaticinando desde hace varios años.
CONTRADICCIONES EN EL
SISTEMA EDUCATIVO
NTICS- Contradicciones del Sistema Educativo?
¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?
Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos
constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web cam.,
mp4, mp5, Internet, páginas Web, Blogs, etc.)
Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..
¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?
¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la
publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?
¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnológicos?
Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que
en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no
se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso
educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje: “se prohíbe”
Contenidos
“Se deberá trabajar con estos componentes plásticos en relación con el formato y con la
función en diferentes soportes (estuches de CD, portadas de libros, revista analógicas y
digitales) y contenidos (sonidos, escritura, imágenes, píxeles, entre otros). Un mundo
vivenciado desde diferentes campos como los audiovisuales analógicos y digitales,
computacionales, editoriales, y desde diferentes dispositivos como el DVD, Internet,
celulares, requiere de nuevas alfabetizaciones para aprender a interpretar nuevos
paradigmas culturales.”
Instrumentos
• Presentación periódica de producciones agrupadas y entregadas por medio de una
serie de láminas, un montaje para la exhibición individual y/o colectiva de realizaciones
plásticas (en el aula, en el edificio escolar, en salas de exposiciones o afines, en la vía
pública previo acuerdo municipal), diapositivas, audiovisuales (video, CD-ROM),
disquetes, CD o DVD, teniendo en cuenta las posibilidades de infraestructura

4. institucional.
Armado y articulación de debates referidos a otras instancias de actividades tales como:
visitas
a museos, exhibiciones plásticas de todo tipo, proyectos que involucren trabajos
comunitarios: pintura mural, audiovisuales, construcciones de páginas Web,diseños de
logotipos para el aula o el edificio escolar.
IMPACTO DE LAS NTICS
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la
sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a
través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilitan el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los conocimientos estén registrados en
cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la
realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en día,
están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los
usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que
moverse. El tiempo y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador
sobre la capacidad productiva.
Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de las personas de nuestra
sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de
Internet y de las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos
Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede hacer alusión a la
digitalización de casi toda la información, lo que facilita su publicación.
Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las personas cambie, ya que
-por ejemplo- el correo electrónico sustituye las charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra
parte, las computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las imprentas tradicionales
para la producción de documentos.
Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web
(www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya los archivos bibliotecarios de información ya que se
puede acceder a través de estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y de
cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.
Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un proyecto donde está tratando
de aplicar todas las nuevas tecnologías en las diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos
estar a la par de el mundo desarrollado.
Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación Superior (CES), a pesar de las
condiciones difíciles del país, continúan desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas
las ramas económicas de la nación.
Por todo lo planteado, es importante seguir trabajando en la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la
Información en la sociedad en que vivimos de forma tal que preparemos a nuestros hombres para la vida.
2.-ABRIR UNO DE LOS VINCULOS

5. QUE TENGA LA MEJOR
INFORMACION.
Guardar la pàgina completa( en su flash)
con el nombre ntics.
Baje la parte relevante del texto.
Conoce usted a que llamamos NTIC
Resulta innegable el auge cada vez mayor de las NTIC en las diferentes esferas de la
sociedad a escala mundial. El desarrollo esfera
f. geom. Sólido terminado por una superficie curva cuyos puntos equidistan todos de
otro interior llamado centro.
de la cienciay la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en
lo que se ha dado en llamar "era de la información" e incluso se habla de que formamos
partes de la "sociedad de la información". Sin lugar a dudas, estamos en presencia de una
revolución tecnológica de alcance insospechado.
Pero ¿Qué son las NTIC?Existen muchas definiciones al respecto, pero nos parece
acertado definirlo como "…Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o
se integraran a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario.
La innovación tecnológica consiste en que se pierden la fronteraentre un medio de
información y otro"1. Estas NTIC conforman un sistema integrado por:
Las telecomunicaciones: Representadas por los satélites destinados a la transmisión de
señales telefónicas, telegráficas y televisivas; la telefonía que ha tenido un desarrollo
impresionante a partir del surgimiento de la señal digital; el fax y el modem; y por la
fibra óptica,nuevo conductor de la información en forma luminosa que entre sus
múltiplex ventajas económicas se distingue el transmitir la señal a grandes distancias sin
necesidad de usar repetidores y tener ancho de banda muy amplio.
La informática: Caracterizada por notables avances en materia de hardwarey software
que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la información con mas
efectividad, distinguiéndose la multimedia, las redes locales y globales (INTERNET), los
bancos interactivo de información, los servicios de mensajería electrónica, etc.
La tecnología audiovisual: Que ha perfeccionado la televisión de libre señal, la
televisión por cable, la televisiónrestringida (pago por evento) y la televisión de alta
definición.
La denominación de "Nueva"ha traído no pocas discusiones y criterios encontrados, al
punto que muchos especialistas han optado por llamarles simplemente No deja de
asistirles la Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). razón cuando
comprobamos que muchas de ellas son realmente ancianas, como el teléfono que data de
1876 es decir de ¡del siglo antepasado! Lo que no puede perderse de vista es que el

6. termino "Nueva" se les asocia fundamentalmente por que en todos ellas se distinguen
transformaciones que erradican las deficiencias de sus antecesoras y por su integración
como técnicasinterconectadas en una nueva configuración física.
La amplia utilización de las NTICen el mundo, ha triado como consecuencia un
importante cambio en la economía mundial, particularmente en los piases mas
industrializados, sumandote a los factores tradicionales de producción para la generación
de riquezas, un nuevo factor que resulta estratégico. El conocimiento. Es por eso que ya
no se habla de la "sociedad de la información", sino también de la "sociedad del
conocimiento". Sus efectos y alcance sobrepasan los propios marcos de la información y
la comunicación, y puede traer aparejadas modificaciones en las estructuras políticas,
social, económica, laboral y jurídica debido a que posibilitan obtener, almacenar,
procesar, manipular y distribuir con rapidez la información.
Palabras desconocidas y las
definiciones(10)
INNEGABLE
adj. Que no se puede negar:
evidencia innegable.
diccionario.sensagent.com/innegableme...
esfera
f. geom. Sólido terminado por una superficie curva cuyos puntos equidistan todos de
otro interior llamado centro.
diccionario.sensagent.com/innegableme...
impetuoso, sa
adj. Violento, fuerte, con ímpetu:
tormenta impetuosa.
Impulsivo, precipitado, irreflexivo:
eres muy impetuoso, deberías pensar más antes de actuar.
es.thefreedictionary.com/impetuosa
Tecnologia
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y
procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades
humanas.
En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque
muchos avances tencológicos sean posteriores a estos dos conceptos.

7. La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia,
conocimiento)
www.alegsa.com.ar/Dic/tecnologia.php
TELECOMUNICACIONES
definicion.de/telecomunicacion/
SATELITE
Vehículo espacial, tripulado o no, que se coloca en órbita alrededor de un planeta y que
lleva equipamientos apropiados, generalmente, para recoger información y retransmitirla
a la Tierra.
www.pergaminovirtual.com.ar/definicio
MODEN
Computadora, y sirve para a conectar una línea telefónica con la computadora. Se utiliza
para acceder a internet u otras redes, realizar llamadas, etc.
Los datos transferidos desde una línea de teléfono llegan de forma analógica. El módem
se encarga de "demodular" para convertir esos datos en digitales. Los módems también
deben hacer el proceso inverso, "modular" los datos digitales hacia analógicos, para
poder ser transferidos por la línea telefónica.
www.masadelante.com/faqs/modem
OPTICA

8. Se designa con la palabra óptica a aquella rama de la Física que está encargada del
estudio del comportamiento que presenta la luz, así como también de sus
características y principales manifestaciones.
www.memo.com.co/fenonino/aprenda/fisi
manipular
tr. Manejar cosas,especialmente objetos delicados o de precisión:
solo un relojero puede manipular el mecanismo del reloj. También intr.
Controlar sutilmente a un grupo de personas,o a la sociedad,impidiendo que sus
opiniones y actuaciones se desarrollen natural y libremente:
ese periódico manipula la opinión pública.
es.thefreedictionary.com/manipular
consecuencia
f. Hecho o acontecimiento que se deriva o resulta de otro:
su dolor de cabeza es consecuencia de los nervios.
Correspondencia lógica entre dos cosas:
su afición al lujo no guarda consecuencia con sus ideas políticas.
a consecuencia de loc. conjunt. Por efecto, como resultado de:
a consecuencia del accidente tuvo que pedir la baja.
atenerse a las consecuencias loc. Responsabilizarse una persona de lo que puede
derivarse de sus actos:
si das el primer paso, aténte a las consecuencias.
en consecuencia loc. conjunt. Según lo dicho o acordado antes:
tú no has sido amable con ella y, en consecuencia, ella no quiere saber nada de ti.
sin consecuencias loc. Sin peligro, daño o complicaciones posteriores:
el final de la conversación transcurrió sin consecuencias.
tener o traer consecuencias loc. Derivarse un hecho o suceso malo de otro:
su actitud irresponsable trajo serias consecuencias.
es.thefreedictionary.com/consecuencia
DEFINICION
La utilización de las computadoras en los centros escolares.
La presencia de computadoras en las aulas de instituciones escolares de todo tipo, se ha
convertido en la actualidad un hecho común. No obstante, la efectividad de su utilización
en el proceso educativo durante la pasada becada es todavía muy limitada, sin algunos
buenos resultados que son infelizmente menos numerosos.

9. Una opinión al especto compartida por el autor es que "...en muchos casos, el creciente
numero de computadoraen los centros de enseñanza, en todos los niveles, de la misma se
interpreta como una prueba de que nos movemos hacia un modelo de modelo educativo
el cual el computadorjuega un papel muy importante. En mucho de estos estudios, se
acepta al menos de forma implícita, la hipótesis de que esta presencia creciente se debe al
éxito de las diferentes metodologías y proyectos que, a lo largo de estas tres ultimas
décadas se han ido sucediendo con el fin de aumentar la calidad de la educación mediante
un uso intensivo del computador... en nuestra opinión, en estos estudios, no se consideran
suficientemente la hipótesis inversa, es decir que la creciente presencia de computadores
en los centros de enseñanza es solo una consecuencia del éxito del computador en toda la
sociedad y que es precisamente en el entorno educativo donde está siendo mas difícil
lograr la utilización de los computadores de forma efectiva, a pesar que se su utilización
en este campo había empezado antes que en ningún otro sector de la sociedad."4
Por otra parte numerosas investigacionesrealizadas han demostrado que todavía es escaso
el numero de maestro que son usuarios de computadoras y que aún es menor los que la
emplean con fines educativos.
Es también común encontrar artículos sobre el tema la opinión bastante generalizada de
que a pesar de que en la última ha ocurrido una explosión cuantitativa del mercado del
software educativo, todavía no se ha logrado un promedio de calidad alta en estos y por
lo tanto, lastran la eficiencia del uso de las computadoras en la enseñanza.
Los docentes en muchos casos se encuentran atrapados ante tal avalancha de productos
sin tener herramientas para evaluar críticamente la calidad del software que se le ofrece.
Por tal razón entre los objetivos de la formación de los docentes en las NTIC debe
aparecer el entrenamiento en la selección, la revisión y la evaluación de software
educativo así como la integración curricular de estos2.
No obstante la existencia de criterios desfavorables, la opinión predominante entre los
especialistas, en informática educativa es no poner en duda las potencialidades de la
computadora para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Hasta el presente se pueden identificar dos tipos de posiciones a la hora de insertar la
informática en los currículos escolares. Por un lado los que defienden la inclusión de
asignaturas relacionadas directamente con ésta en los diferentes planes de estudio y por
otro los que se inclinan por la modificación de los planes de estudio de las asignaturas del
plan estudio incorporando los elementos informáticos que se consideren convenientes.
Ambas posiciones no deben considerarse contrapuestas y en la generalidad de los casos
se tienen en cuenta a la hora de trabajar en el perfeccionamiento de los planes de estudio.
3.-ESTADISTICA(FLASH).
4.-TRADUCIR
undeniable
adj. Not be denied:
undeniable evidence.
area

10. f. geom. Solid terminated by a curved surface whose points are equidistant all other
interior called the center.
impetuous, sa
adj. Violent, strong, impetuous
fierce storm.
Impulsive, hasty, thoughtless:
you are too impetuous, you should think more before acting.
Technology
Technology is a broad concept that encompasses a set of skills, knowledge and processes
used to design and construction of objects to satisfy human needs.
In society, technology is the result of science and engineering, although many advances
tencológicos subsequent to these two concepts.
The technology comes from the Greek word tekne (technical, legal) and logos (science,
knowledge)
TELECOMMUNICATIONS
SATELLITE
Spacecraft, manned or not, that is placed in orbit around a planet that has appropriate
facilities, generally, to collect information and relay it to Earth.
MODEN
Computer, and serves to connect a phone line with the computer. It is used to access the
Internet or other networks, make calls, etc.
The data transferred from one phone line coming from analog form. The modem takes
care of "demodulate" to convert that data into digital. The modems should also do the
reverse, "modular" digital data into analog to be transferred over the telephone line.
OPTICAL
Is termed the optic to that branch of physics that is responsible for the study of behavior
that has the light, as well as their characteristics and main events.
manipulate
tr. Handling things, especially delicate items, precision:
just a retailer can manipulate the clock mechanism. Also intr.
Subtly control a group of people, or society, preventing their views and actions to develop
naturally and freely:
newspaper that manipulates the public.
result
f. Or event which arises or results from another:
your headache is caused by nerves.
Logical correspondence between two things:

11. his love of luxury stores do not result in their political views.
as a result of loc. whole. In fact, as a result of:
following the accident had to take days off.
loc face the consequences. An individual responsibility which may arise from their
actions:
if you give the first step, mindful of the consequences.
loc accordingly. whole. As said or agreed upon before:
you have not been kind to her and therefore she did not want anything from you.
loc inconsequential. No danger, damage or complications following:
the end of the conversation was of no consequence.
have or have consequences loc. Result from a bad event or occurrence of another:
irresponsible behavior brought serious consequences.
5.-NOTICIA RELEVANTE
Mujeres de radio y nTICs nos reuniremos en Centroamérica para debatir y deliberar sobre
género, democracia y derecho a las comunicaciones en la sociedad de la información.
Nos reuniremos en Managua, Nicaragua, el 4 y el 7 de j ulio de 2007. Queremos hablar
del continente, de sus complejidades y múltiples desafíos, de las nuevas preguntas y los
nuevos desafíos para las mujeres en la reducción de la brecha digital. Buscamos
compartir nuestras experiencias y propuestas e incidir en las políticas para conseguir que
nuestras sociedades sean más inclusivas, democráticas y participativas.
Llegaremos a Managua mujeres de distintos países de América Latina, el Caribe y España
con experiencias prácticas desarrolladas desde la comunicación comunitaria, el trabajo
con nuevas tecnologías, en radios, centros de producción y organizaciones de mujeres.
Debatiremos sobre las nuevas formas de exclusión que aparecen con la irrupción de
Internet y los medios digitales como la llamada “revolución de la s comunicaciones”, las
formas que adopta la actual brecha digital y su componente de género, así como las
nuevas estrategias de apropiación y empoderamiento que facilitan estas plataformas para
las mujeres, sus redes y colectivos de trabajo.
Será un encuentro para intercambiar y compartir experiencias y conocimientos, para
discutir propuestas y trazar estrategias que nos permitan avanzar en el uso y apropiación
de las nuevas tecnologías por parte de las mujeres, como plataformas que contribuyan al
cambio social y como herramientas para el ejercicio del derecho a la información y la
liber tad de expresión.
Como resultado de este encuentro esperamos fortalecer el trabajo en red como espacio de
articulación de las mujeres de las radios comunitarias asociadas a AMARC ALC, elevar
nuestra capacidad de propuesta política y diálogo, sentar las bases de una agenda digital
regional de género que sitúe a las mujeres como activas participantes de la sociedad de la
información, acordar acciones conjuntas a nivel regional.
El encuentro es organizado en forma conjunta por la Red de Mujeres de la Asociación
Mundial de Radios Comunitarias - América Latina y Caribe (AMARC ALC), la Red
Nosotras en el Mundo -Córdoba y Ma drid-, Red de Mujeres de AMARC México y
Centroamérica, Radio Tierra, Radio Milenia y Radio Vos. Cuenta además con el apoyo de

12. la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), el Instituto de la Mujer de
España y OXFAM.
OBJETIVOS
Mujeres en Conexión busca reforzar las capacidades de diálogo e incidencia política de
las organizaciones de mujeres vinculadas a la radio y comunicación comunitaria para
abordar los debates actuales sobre género, tecnologías y comunicaciones.
Compartir conocimiento y experiencias entre las participantes, debatir sobre las distintas
visiones de red y las diversas estrategias para fortalecer la actuación en red a partir de la
apropiación de las plataformas TICs.
Discutir las formas de participación activa e inclusión de las mujeres en la sociedad de la
información. Sensibilizar acerca de la singularidad en la relación género y TICs como
herramienta para el ejercicio del derecho a la información y la libertad de expresión.
Elevar la capacidad de propuesta de las mujeres a través de la conformación de las bases
de una agenda digital de género de alcance regional, que contribuya a la discusión de las
agendas digitales que cada uno de los países está desarrollando y al seguimiento de las
metas señala das por el Plan de Acción Regional e-Lac 2007.
METODOLOGÍA
El encuentro durará 4 días. Durante las mañanas habrá mesas de debates con diversas
ponencias sobre temas organizados en torno a los ejes mujeres y política; mujeres y
comunicaciones; mujeres y nuevas tecnologías. En las tardes se organizarán talleres para
trabajar p ropuestas, líneas de acción, campañas, intercambios, demostración de
experiencias y capacitaciones. Para ello, les proponemos traer al encuentro distintos
materiales y producciones de audio para compartir, escuchar, trabajar, conocer y
visibilizar entre todas los trabajos que venimos realizando desde nuestras radios y centros
de comunicación comunitaria.
PARTICIPANTES
Participaremos alrededor de 30 mujeres integrantes de emisoras y centros de producción
comunitarios y organizaciones afines de Chile, Perú, Bolivia, México, Argentina, España,
Guatemala, Costa Rica, Honduras, El Salvador y Nicaragua.
ORGANIZADORAS
Este encuentro surge por iniciativ a de medios de comunicación comunitarios que
integran AMARC ALC y que han articulado iniciativas con el objetivo de llevar adelante
un encuentro en el que se puedan poner en común sus historias, propuestas, miradas en
relación a la comunicación, la política, las tecnologías, la cultura y la mujer. Estas
organizaciones, reunidas como integrantes de la Red de Mujeres de AMARC ALC, son:
Red Nosotras en el Mundo de Córdoba y Madrid (Argentina y España), Red de Mujeres
de AMARC México y Centroamérica, Radio Tierra de Chile, Radio Milenia de Perú y
Radio Vos de Nicaragua.
APOYOS
Este encuentro cuenta con el apoyo de: Agencia Española de Cooperación Internacional
(AECI), el Instituto de la M ujer de España y OXFAM.

13. Te invitamos a participar. Sumá tu trabajo, tu experiencia, tus ganas de conectarte y
enredarte
Para más información: mujeresenconexion@yahoo.com
6.-IMAGEN
INNEGABLE
ESFERA
IMPETUOSO

14. TECNOLOGIA
SATELITE
TELECOMUNICACIONES
MODEN

15. OPTICA
MANIPULAR
CONSECUENCIA
7.-VIDEOS
NTICS EN ELAULA
Las TIC en el aula

16. Xhaskhygon — 06 de diciembre de 2006 — Presentacion en powerpoint del 1ºer trabajo
de Novas Tecnoloxias.Espero que os guste Autores:Sabela,Raquel y Gonzalo
EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS
youtube.com
EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS
CONTROLAR LAS NUEVAS TECNOLOGOIAS EN EL AULA INDIVIDUALES A
LOS ALUMNOS, YA QUE LA TECNOLOGIA SIGUE AVANZANDO CADA DIA
MAS Y MAS.
ANALIZAR Y COMPRENDER MEJOR EL USO DE LA TECNOLOGIA, LA
INFORMACION POR MEDIO DEL INTERNET, Y JGRACIAS A ELLA ESTAMOS
MAS CERCA Y CONECTADOS A LA TECNOLOGIA. YA QUE TENEMOS UN
MUNDO POR DESCUBRIR.BREVE ESPACIO Y GRAN CANTIDAD DE
INFORMACION.
8.-LIBRO
CULTURA Y EDUCACION EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
Ma.VICTORIAAGUIAR PERERA
JOSEFA ISABEL FARRAY CUEVAS
JULIO BRITO SANTANA
(COORDS)
hptt://www.netbiblo.com
editorial@nitbiblo.com
Editor: Carlos Iglesias
Impreso en: Jopsman Press.
IMPRESO EN ESPAÑA
9.TRADUCIR
Las telecomunicaciones: Representadas por los satélites destinados a la
transmisión de señales telefónicas, telegráficas y televisivas; la telefonía que
ha tenido un desarrollo impresionante a partir del surgimiento de la señal
digital; el fax y el modem; y por la fibra óptica,nuevo conductor de la
información en forma luminosa que entre sus múltiplex ventajas económicas
se distingue el transmitir la señal a grandes distancias sin necesidad de usar
repetidores y tener ancho de banda muy amplio.
La informática: Caracterizada por notables avances en materia de hardwarey
software que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la
información con mas efectividad, distinguiéndose la multimedia, las redes
locales y globales (INTERNET), los bancos interactivo de información, los

17. servicios de mensajería electrónica, etc.
Telecommunications: Represented by satellites for transmission of voice signals,
telegraph and television, the telephone has had an impressive development from the
emergence of the digital signal, the fax and modem, and fiber optics, new driver
information in a light that its economic benefits differs multiplex to transmit the signal
over long distances without the need for repeaters and have very wide band width.
Informatics: Characterized by remarkable advances in software Hardware I can produce,
transmit, manipulate and store information more effectively, distinguishing the media,
local and global networks (Internet), interactive information banks, courier services
electronics, etc..
10.BLOGS
ANADig: Diego Bossio habla sobre las Ntics, video
Hace 4 días, de Partido Justicialista Villa María-Oficina de Propaganda Política-Agencia
de Noticias Argentina Digital
Diego Bossio habla sobre las Ntics, video. En el cierre del III Foro de Sociedades
Digitales, el Cro. Diego Bossio, titular del Anses, habló sobre la importancia del uso de
las Nuevas tecnologías de la Información en el ...
http://noticiasargentinadigital.blogspot.com/
NTICs y Educación: Análisis de casos de Transferencia del
Conocimiento
8 Nov 2010, de Eugenia E. Roger
Eugenia E. Roger: Soy Licenciada en Comunicación Social con orientación en
Comunicación Institucional. Diplomada en Política y Comunicación. RTIC Pedagógica
Capacitadora en NTICs del PROMEDU (Nivel Polimodal) Y en el ...
http://nticsyeducaciondiplo.blogspot.com/
Las NTICs y el quechua: entre la inclusión y la exclusión
16 Nov 2010, de veronicaartuso
LAS NTICs Y LA LENGUA QUECHUA. Como parte de un curso que actualmente se
dicta en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago del Estero y al que
asisten hablantes de la lengua, se realizó una serie de entrevistas a los ...
http://semiartuso.blogspot.com/
11.ARTÌCULO ACADÈMICO

18. [PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos,
estrategias
[PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl
... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en consecuencia
representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información - Acervo de
conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación - Mundos de vida ...
Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones