SlideShare une entreprise Scribd logo

Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication

•
•
Pia Antonaci
Pia Antonaci

This project was created in July 2012, during a seminar organised by Ecorys, the UK LLP agency, named Back to Learning Back to Work. The aim of this seminar was, among others, to show how various European organisations work with 'harder reach adults' and act in order to bring them back to learning and/or working. The organisations met during the seminar and discovered they had various fields of expertise, with issues they share, some they don't. Regarding the issues they don't share, some answers developed by some partners could be used by others. For the issues they have in common, an exchange of practice was an opportunity to foster innovation and development new ideas. The project "Re-engage" was created by a group of 7 partners and has been developed through the learners' mobility, through studies, analysis and adult education. Each partner organised a three-day visit dedicated to one of the topics with the following format: 1: Presentation by the host organisation of a model related to a specific topic (see list in section F1) organised as a workshop, seminar or visit, etc... according to the choice of the host partner. The workshop looked at: • Situation • Practice • Tools • Partners • Testimony/Case Studies. 2: Analysis and study: Partners looked into more details at the issues discussed during phase 1. They examined and analysed the experience shared by the host with the aim of identifying the strongest competencies, or the expertise of the host in his topic. 3: Result production: This phase was dedicated to a common work of the partners and to a choice of best practices: in the second part of the day the learners have integrated the best practices in a handbook.

Formation
1  sur  44
Télécharger pour lire hors ligne
                                 G of Grund Re‐ Vu w 1st  A dtvig P ‐En lne with August      Partne ngag erab h Eu 2013 – Communi Cohesion Ltd. ership gem ble uro – 31st  Ju ty n p Proj men Ad ope uly 2015 ect: nt dult 5  ts  
              Table of Contents  Introduction and presentation of partners ……………………………………………………..……………  3  Difficulties of the public (vulnerable adults outside labour market) addressed …………...  8  Specific work from each country and context at local / national level ………………………….  13  Reflections on contributions and best practises from partner country visits ………………..  19  Evaluation ……………………………..………………………………..………………………………..…………………  25  Conclusions and recommendations ……………………………..………………………………..…………….  30  Annex  …..……………………………..………………………………..………………………………..………………….  36                        Disclaimer:  This  project  has  been  funded  with  support  from  the  European  Commission.  This  publication  reflects   the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may   be made of the information contained therein. 
  Re‐enga association or to work support   of all the s expertise t “Re‐Engag was  create to Learnin organisatio The  organ certain  an in  commo ideas.  Objectives  to f  to d  to i  to e  to c   Partners also seeks  institutions The activit  Infor colle  Infor for p  Indiv in  or throu   agement ns who shar k. The proje six associati to provide t gement of v ed  in  July  g Back to W ons work w isations  me nswers  dev n,  an  excha s:   find new wa define the c identify the establish ca create meth s of the p Itiné aim  wha they outc to promot s and privat ies and acti rming  youn ctive inform rmation and professional vidual guida rder  to  car ugh individu         of vuln re the same ct was thou ons. The pa he most ad vulnerable  2012,  duri Work. The a ith 'harder  et  during  t eloped  by  ange  of  pra ays to addre characterist e needs of th ase study sto hodology to project:  éraire Inter to  develo atever  qual y  are  jobs comes  that e internatio te sector.  ions of our o ng  adults  a mation and  d advocacy  s and organ ance and me rry  out  a  p ual and coll   erable a e ambition:  ught to ben artners wor apted answ adults with ng  a  semin aim of this  to reach ad the  semina some  part actice  could ess “harder tics of peop he professio ories of re‐e o assess the rnational is  p  access  t ifications  o s,  internshi t  are  perso onal mobilit organizatio bout  the  d positive act for profess nizations wh entoring wi project,  and ective inter   ‐ 3 ‐ adults w  enable vul nefit a categ rked togeth wers to vuln h Europe”, nar  organis seminar w dults' in ord r  and  disco tners  could d  be  an  op r to reach” a le entering  onals in tha engagemen e current sta  a non‐prof to  internati or  experienc ips  or  vol onal,  profes ty as a prof n are devel different  in tion campa sionals wor ho want to  ith the youn d  upon  retu rviews, and  with Euro nerable adu gory of peop er for two y nerable adu more freq sed  by  Eco as, among  der to bring  overed  they d  be  used  pportunity  t adults  this catego t field  nt intervent ate of the la fit‐making o ional  mobi ce  they  hav unteering  ssional,  ling fessional an oped aroun ternational igns.  king on you develop a m ng adults by urn.  Advise supervise t ope  is  a  p ults to find  ple who nee years, durin lts.  uently calle rys,  the  UK others, to s them back y  had  vario by  others. to  foster  in ory   ions  abour marke organisation lity  for  you ve.  This  typ experience guistic  and  nd social int nd 4 areas:    mobility  o ungsters’ in mobility pro y Internatio ers  keep  a  the good pr project  led  their way b ed the skills ng which th ed the “Re‐ K  LLP  agen show how v k to learning ous  fields  o .  For  the  i nnovation  a et and educ n, founded  ung  adults  pe  of  expe es,  provide technical.  tegration to opportuniti clusion: We oject.  onal Mobilit regular  co roceeding o by  six  Eur back to edu s, knowledg ey gathered ‐Engage Pro ncy,  named various Eur g and/or wo of  expertise issues  they and  develop cational sys in 1995 wi from  18  t eriences,  wh e  many  le Our  organi ool among  es  by  orga e deliver se y Advisers ( ntact  with  f their proje   ropean  cation  ge and  d their  oject”,  d  Back   ropean  orking.  e,  and  y  have   p  new  stem  th the  to  30,  hether  arning  isation  public  anizing  ervices  (IAM),  them  ect.  
  Peop progr and in young engin by ov A  key to all to  en and c educa was c is pro progr      Its  ac for di stake highly is adv city o   le & Proces rammes   ntervention g  people  f neering, IT a ver 20 tutor y  part  of  o ow success nable  this  companies  ational  pro classroom b ovided over  rammes.   public fun internatio managem vocationa assistanc to  attend labour m ctivities  inc ifferent targ holders and y  qualified  visory servi of Białystok.   Peo we and ss Ltd have  ns geared at from  social and other p s.  our  work  is  sful entry in work  plac to progress ogression  o based, but  our websit  ASA  S.r. and infor It's  a  mo   nds for entr onal certific ment system al and techn ce to disadv d  vocationa arket.  clude  gene get groups  d local SME  Munic munic was fo of  pe metho staff  of  t ce and in‐s    ople & Pro e  design  an d  compani worked wi t enabling t lly  deprived ersonal dev to  seek  w nto the job ement.  On s permanen opportunitie in recent t te. These ca .l.,  founde rmation serv otivated  an repreneursh cation stand ms for healt nical trainin vantaged pe al  or  techn ral  assessm and activiti s.  cipal  Cent ipal  institut ounded in 2 rsons  activ odological  c teacher  tra service teac cess Ltd are d  deliver  t es  aimed  a th the Nati rainees to g d  areas.    velopment  work  placem s market. O n  completio nt or part t es  there  a times Peopl an be delive d  in  1987, vices relatin nd  flexible  hip or deve dards,   h and safet ng of worke eople to cre ical  trainin ment,  busin ies related  re  of  Met tion  manag 2004. Our p ve  in  the  counselling  iners,  cons cher trainin   ‐ 4 ‐  e a training training  pro at  improvi onal Trainin get back int The  trainin areas. Our  ment  for  tra Our tutors  on  of  the  time work p are  for  the le & Proces ered in blen ,  is  a  priv ng to any as organisatio lopment of ty of worker rs and unem eate micro‐ g  courses  t ness  consul with workin thodology  ged  by  the  prime funct field  of  and  vario sultants  an ng for teach g & consulta ogrammes  a ng  skill  lev ng Provider to the work  ng  provide training is d ainees  and and staff e course  we placements ese  trainee ss have dev ded learnin vate  body  spect of life on  which  p f innovative rs,   mployed pe ‐enterprises to  develop  ltancy,  plan ng life integ Counsellin Municipal  tion is to su education.  ous  courses nd  advisors hers and ed ancy compa and  interve vels  for  the r since 2009 environme d  crosses  delivered th build  the  ngage with e  then  foll . In other c es.  Initially  veloped eLe ng courses a providing  long learnin rovides  ser projects in  eople,   s supported new  job  s nning  and  gration, as a ng  in  Biały Council  in  upport prof We  provi s  developed .  The  main ducational i any. Founde entions  for  e  work  en 9 in deliver ent. Our clie a  range  o hroughout t social  skills h local host  low  up  wi cases we lo y  all  trainin earning ma and in direc guidance,  ng.   rvices  in  th  local comp d with publ skills  to  spe managing  a bridge be ystok  is  a  Białystok.  fessional de ide  teache d  by  comp n  task  of  institutions  ed in 2008, individuals nvironment. ing training ents include f  business, the country s  necessary companies th  trainees ook at what ng  delivery aterials that ct eLearning counselling he  field  of: panies,   lic funds or end  on  the of  training etween VET state‐run, The  centre evelopment er  training, petent  and the  centre within the ,   s   .  g  e  ,  y  y   s   s   t  y   t   g  g   :   r  e  g   T  ,  e  t  ,  d  e   e 
  Other activ  sup  cre  org  coo of E  res   and access Other stud  Spa   Au to e   Communit experience Grundtvig, and evalua scale  eval materials,  business  a of people  of  mentor and to peo In  addition organisatio Education, Another sig Wirral’s ER increase bu   vities includ pporting the ating devel ganising var operation w European p earch into e CE The and ed eit of  s to Univers dies are:   anish langua ula Mentor  expand the ty Cohesion e of working   Leonardo ation skills,  uations,  au and in add also  operat across the  ing  program ople outside n  to  our  A ons  which  , course and gnificant as RDF funded usiness turn        de:   e implemen opment pla ious forms  with educati rojects in th educationa PA  Oviedo ere  are  mo d non‐form ucation  to  her classro exams  fo sity for learn age for fore which is an ir personal  n is a not fo g across Eu ,  Comeniu we have as udit  and  p dition we a tes  a  wide  city of Live mmes  whic e the labour Adult  Educ includes  r d content d spect of our  Business S nover and c ntation of ed ans for the c of exchange ional institu he field of e l situation o o  is  a  Stat ore  than  1. al educatio those  learn om teachin r  the  Seco ners aged o eigners.  n initiative  and profess r profit soci ropean par s  and  Inte ssisted with ost‐comple re working  range  of  f rpool. We  ch  offer  1‐2 r market.   ation  provi research  an evelopmen r work is to  upport Pro create new e   ‐ 5 ‐ ducational p city’s educa e of experie utions on a  education a of the city a te  School  f 500  learne on. The Scho ners  with  n ng or distan ondary  Ed ver 25 or 45 of open, fle sional skills ial enterpris rtnership pr erreg  in  a  h project m etion  work, towards a formal  and offer basic  2‐1  educati ision,  we  a nd  evaluat t, and work deliver a ra gramme de employmen       policies;   ation system ence;   local or na nd employm nd region. for  Adult  rs  attendin ool is aimed no  seconda ce learning ucation  De 5.  exible, onli .  se based in  roject withi variety  of anagement ,  developin  recognised d  informal  ICT and sk on  and  sup also  offer  ion  service k placement ange of bes esigned to e nt.  m;   tional level ment;   Education  g  a  variety d at providin ry  educatio g. The schoo egree,  acce ne learning Merseyside n a range o f  roles.  In  t, report wr ng  and  test d Quality: IS Adult  Educ ills training, pport  to  pe a  range  of es,  particul t and volunt poke consu enable their l, and withi officially  o y  of  course ng basic ski on  degree.  ol provides  ess  to  voc g aimed at  e, and we h of funding s addition  riting and ca ting  teachi SO 9001. T cation  cour , and also d eople  within f  support  s larly  in  the teering opp ultancy supp r local SME n the frame opened  in  s  of  both  f lls and seco They  can  f also prepa cational  tr adults who have conside streams inc to  our  res ase studies, ng  and  lea The not‐for‐ rses  to  a  v deliver a nu n  the  work services  to e  field  of  portunities. port under  s safeguard   ework  1981.   formal   ondary  follow  ration   aining   o want   erable  luding  search   , large  arning  ‐profit  variety  umber   kforce,   o  local  Adult  Invest  d jobs, 
      ‐ 6 ‐       
           ‐ 7 ‐      
  Diffi (vul   The s delive mobi to foc pract   (Sour YOUT "Youn peers In  ce to for empo          iculties o nerable  ix partners  er new lear lity.  The  ec cus on the d ises.  rce: SALTO‐ TH program ng people w s because th ertain  conte rmal and n owerment a  Social  ob sexual or sexual be and/or si  Economic on social  debt or in  Disability disabilitie  Educatio dropouts system,  y backgrou  Cultural  families,  adaptatio  Health  p condition  Geograph on small  from less   of the pu adults o all have dif rning metho conomic,  so difficulties t YOUTH ‐ Su mme)  with fewer o hey face on exts,  these on‐formal e and inclusio bstacles:  yo rientation, d ehaviours, y ngle parent c  obstacles welfare sys n financial p y: young pe es.  nal difficult s, lowly or n young  peop und, etc.  differences young peo on and cultu problems:  y ns, young pe hical  obsta islands or  s serviced ar ublic add utside la fferent mea ods as e‐lea ocial  and  la the partners upport, Adv opportunitie e or more o   situations/ education,  on in society oung  peop disability, e young peop ts, orphans, s:  young  p stem, long‐t problems, e ople with m ties: young non‐qualifie ple  with  po s: young im ple belongi ural inclusio young  peop eople with m acles:  young peripheral  reas (limite   ressed  abour ma ans to reach arning to re abour  mark s can face w vanced Lea es" are you of the situat /obstacles  trans‐natio y at large.  le  facing  d etc.), young le in a prec , young peo eople  with term unem tc.  mental (inte  people wit ed persons, oor  school  mmigrants o ing to a nat on problems ple  with  ch mental hea g  people  fr regions, yo d public tra   ‐ 8 ‐  arket)   h their objec e‐involve th ket  realitie with their p rning and T ng people t tions and ob prevent  yo onal mobilit discriminatio g people wi carious situa ople from br h  a  low  sta ployed you ellectual, co th learning  , young peo performanc or refugees  tional or et s, etc.  ronic  healt lth problem rom  remot oung people ansport, poo ctive of re‐e heir public,  s  vary  by  c ublic in ord Training Op that are at a bstacles list oung  peop y and from on  (becaus th limited s ation, (ex)o roken famil andard  of  th, homele ognitive, lea difficulties ople that di ce  because or descend thnic minor th  problems ms, etc.  e,  rural  or  e from urba or facilities, engaging vu other capit country  the er to rethin pportunities a disadvanta ted below.   le  from  ha m participati e  of  gende social skills  ffenders, (e ies, etc.  living,  low  ss young pe rning), phy , early scho idn't find th   of  a  differ dants from  rity, young  s,  severe  il hilly  areas an problem abandoned ulnerable ad talize on in erefore  it’s nk and impl s within the age compa aving  effec ion, active  er,  ethnicit or anti‐soc ex)drug add income,  d eople, youn ysical, senso ool‐leavers  heir way in  rent  cultura immigrant  people wit llnesses  or  s,  young  pe m zones, yo d villages...) dults, some ternational s  important ement best e European red to their tive  access citizenship, ty,  religion, cial or risky dicts, young ependence ng people in ory or other and school the school al/linguistic or refugee th linguistic psychiatric eople  living ung people ), etc.  e  l  t   t  n  r  s   ,  ,  y  g  e   n  r  l  l  c  e  c  c  g   e 
  France:   The  aim  o of their fur public are:  You They  tend and friends  Fam Low aware in particula young peo  Soc They  often priorities in  Pol Due  to  th and the lac   Ireland:  The challe interventio Ireland  is  disenfranc unemploym of living, d in debt etc Another is backgroun find thems Lastly, the fact that a UK and ma   Italy:  The main d  con the  stru con  ine bet of  Itinéraire rther profes   ung people    to  focus  o s, a lack of s mily and frie eness of the ar for young ople.  cial workers n  think  tha n their daily icy makers  e  importan ck of visibili nge People ons and stim facing  on hised  grou ment rate a ependence c.  ssue among ds  and  h selves unem  unemploy as a result  ainland Euro difficulties f njuncture  o e actual emp uctural lim ntracts and  efficiencies  tween  the        e  Internatio ssional integ themselves on  immedia sufficient fi ends   e positive im g women; n s  at  young  pe y work and  nt  cost  of  s ty of the po e and Proce mulate the e  of  the  up  by  impr among youn e on social w g unemploy having  non mployable w ment rate  of the rece ope, which  for employa of  the  econ ployment o itations of  temporary  of  our  ow   demand  onal  is  to  p gration. The s  ate  solution nancial reso mpact of an no precede eople  have  sometimes  such  policy ositive impa ess is facing m in learni highest  un roving  thei ng people a welfare syst yed individu n‐transferab when down‐ has improv ession a lar cannot be c ability in Ita nomic  crisi pportunitie the labor  positions. wn  system  o of  enterp   ‐ 9 ‐ promote  in e main obst ns,  they  so ources and  n internatio nts among    other  prio  have a lack y,  the  insuf act on socia g is to mot ng new ski nemployme ir  skills  an and the disa tem, long‐te uals is their  ble  skills,  ‐turn occurs ved to 10%  rge number considered  ly are:  is:  the  crisi es  market tha of  transitio prises  and ternational tacle‐raising metimes  fa a lack of se onal mobilit peers or la orities  given k of knowle fficient  num l inclusion,  tivate youn lls to face t nt  rates  in d  compete astrous con erm unemp limited ski e.g.  peop s because o approx.; ho r of unemp a long term is  and  clos at provides on  from  sc d  the  edu mobility  f g actors to i ace  a  lack  o lf‐confidenc ty; fear rega ck of positiv n  their  issu dge on inte mber  of  "cl they are oft gsters (15‐2 the new lab n  Western  ences  is  cr sequences: ployment, h lls. In fact, p le  from  t f their limit owever, it’s loyed emig m solution.  ure  of  man  few occas hool  to  wo cational  c for  young  a internation of  support  ce and auto arding pub ve example ues,  themse ernational m ients"  invo ften hesitan 24) of the  bour marke   Europe.  R rucial  consi : low incom homelessne people com the  constr ted skill set. s important grated to C ny  compan sions: low q ork:  quanti choices  of  adults  as  a  al mobility  from  the  f onomy.  lic emancip es can disco elves  have  mobility proj olved  in  pro nt to commi value of tr et reality. In Re‐involving idering  the me, poor sta ss, young p ming from sp uction  ind .   t to highligh anada, Aus nies  has  re quality and  tative  imba young  pe   lever   of our  family   pation,  ourage  other  jects.  ojects,   t.  aining  n fact,  g  this  e  high  ndard  people  pecific  dustry,   ht the  stralia,   duced   short  alance  eople,  
        Polan Unem These are h cities  issues Muni city t main     Spain Most  of Sec as pre for an lack  of  a in search structurin a brokera skill gap: of compe lack of m in  finding the skills  Vulnerab of  ethn for  empl companie internshi nd:  mployment  e problems  igher than  and other  s.   cipal Centr horough re difficulties  Due to th the pay is Young pe professio educatio Employer It’s  esse and  spec Young  pe is a need    n:  of  learner condary Ed ecarious wo n easier wa   adequate  s  of work.  ng  and  fun age activity   workers w etences  motivation:  g  employm acquired in ble conditio ic  minorit loyability,  d es) or due t p and empl and  emigr are even m the nationa countries o e of Metho esearch and that young he current e s inadequat eople don’t  onal success n.  rs look for s ntial  to  de cific  course eople  often  for profess rs  at  the  a ucation or a orkers with ay to learn.  kills  to  the nctioning  o for disadva with low‐leve discourage ment,  due  to n the educa ons: worker ty,  refugee due  to  str to linguistic loyability in ration  resu more evide al average  of the EU. Y odology Cou d cooperati g people fac economic si te to the co have suffic s. Therefore specific skil evelop  furt es  and  acc n  need  to  sionals that  adult  schoo an incomple h no qualific The main  e  needs  of  of  public  e antaged gro el qualificat ement which o  the  lack  tion system rs with disa es,  or  liv uctural  lim c, social, cul  their local  lting  from  nt in our re and many p Young peop unselling ga ion with te e when the ituation of t sts of living ient knowle e, there is a ls, qualificat ther  the  ex celerate  th return  to  are able to ol  have  an ete Primary cations. Mo issue is tha   ‐ 10 ‐  the  econo employmen oups.   tions face m h seizes ma of  adequat m and those bilities, wit ving  in  ru mits  of  the  ltural barrie areas.  it  are  cur egion and c people are  ple, mostly  athers infor eachers of u ey enter the the region t g.  edge about  a need for c tions and w xisting  pro he  process  education  o work with    inadequat y. Many of t ost of young at they are  omic  system nt  services more emplo any young p te  qualificat required b th a low soc ural  areas, labor  mar ers, or due t rrently  two city (Bialyst forced to s graduates, mation on  upper‐secon e local labou the availab the labour  areer couns work experie ogrammes  f of  moder to  obtain  adults in th te  schoolin them left sc g adults lac not so inte m,  inadequ :  It  has  no yment diffi people beca tion,  or    th y the produ cial‐econom   haven’t  rket  (disabl to lack opp o  major  soc tok), where seek employ  are especi the situatio ndary schoo ur market:    le positions market and selling to st ence, which for  interns rnisation  o a  qualifica his field.   g  because  chool to acc k specific le rested in le ate  suppor ot  been  sy iculties due ause of the he  mismatc uctive world mical profile many  op led  people  ortunities f cial  issues  e unemploy yment in m ially affecte on of gradu ols. There    s are limited d factors th tart on earli h graduates ships,  job  p of  vocation ation,  there of  an  ear cess the lab earning skil earning, bu rt  channels ystematized  to the lack e difficulties ch  between d.  e, members pportunities in  private for training, in  Poland. yment rates major Polish ed by these uates in our are several d and often at facilitate ier levels of s often lack. placements al  schools. efore  there rly  dropout our market lls and look t in getting s  d   k   s  n   s  s   e  ,  .   s  h  e  r  l  n  e  f  .  s   .   e   t   t  k  g  
  a  degree.  to a failure In  order  to an  adaptiv and techni   UK:  Within the or social ex  Peo  You at a inc  Dis  Cer  Off  Old  Lon bar   While  man we studied who  have  componen in urban a extremely  above  ave and an att make thes   During  th as a partn margins  o economies to  recogni the labour    The  main  of the eco are young  back to le skills.    Low  leve e to achieve o  prevent  i ve  teaching ques to ade e context of xclusion inc ople in hous ung people  age 18 ther rease of NE abled peop rtain ethnic  fenders and der people,  ng‐term une rriers to full ny  of  thes d, in the U been  welf nt  to  these reas in the  high  leve erage  levels tendant lev e types of s he  delivery ership, as o of  the  econ s  across  the ising  and  u market.  problem  in nomic crisis people wit arning thro        ls  of  educa e a degree a irregular  at g  that,  in  c equately re f the UK ec clude the fo seholds whe who are N re are 13.8% EET young p ple;    minority gr d ex‐offende aged 50 an employed p  and active  e  characte K we also  fare  depen   issues,  as north inclu ls  of  work s  of  crimin vel of medic social proble y  of  the  organisatio nomy,  and  e  EU.  Freq understandi n  most  of  s few job po hout qualifi ough educa ation  and    and thus to  ttendance  o contrast  to  spond to th conomy, the llowing:  ere no one  EET; at the % NEET; an people as th roups,   ers  d above   people from labour mar ristics  are  witnessed t dent  throu   there  are uding Liverp klessness,  t nality,  high cal conditio ems quite p ‘Re‐Engag ns with a r as  individ uently  ther ng  the  com the  Europe ositions are ications. Th tion, trainin   ‐ 11 ‐ poor    stu a precariou or  dropout the  traditi he diversity  e target gro works;   e age of 16  nd 19‐24 th ey get olde m a whole r rket particip the  same  the emerge ghout  thei e  concentra pool and M there  is  a   levels  of  ons brought problematic ge’  project remit to wo duals  with  re  were  co mmon  diffic ean  countr e available.  hat’s why th ng or/and  ‐  dy  habits  t us workplac s,  diversity  onal  one,  of all stude oups who a there are 4 ere are 18. er.   range of ba pation.  across  all  ence of sec r  adult  live ations  of  w anchester,  lso  the  em alcohol  an t about by  c on a large  t  we  spe ork within t a  desire  t ommon  elem culties  expe ries  is  the  One of the here is a nee mobility, so together  w e.  should  be  allows  a  va ents.  re at the h 4.6% NEET;  2% NEET. T ckgrounds  of  the  EU cond and th es.  There  is workless  ho and in inne mergence  o nd  substanc poor diet a societal sca ent  a  sign the field of o  see  mor ments  with erienced  by high  unem e groups mo ed to re‐inv o they can  with  a  low  e  taken  into ariety  of  te ighest risk  at 17 there Therefore t and sufferi U  countries hird genera s  also  a  ce ouseholds  a er London.  of  the  info ce  misuse, and lifestyl ale.   nificant  am f re‐engagin re  cohesive hin  our  wor y  vulnerabl ployment  r ost affected volve them  acquire ne self‐esteem o  account  t eaching  me of discrimin e are 6.0%  here is a gr ng from mu and  econ ations of fa ertain  geogr and  commu Where the ormal  econ social  diso e choices,  mount  of  ng people a e  and  succ rk  when  it  le  adults  o rate.  As  a  d by the situ by bringing ew hard an   m  lead  to  use   ethods   nation   NEET;   radual  ultiple  omies   amilies   raphic  unities   re are  nomy,   order,   which  time   at the  cessful  came   utside   result   uation   g them  d soft 
      ‐ 12 ‐       
  Specific    COUNTRY  France  Ireland  Italy  Poland  Spain  U.K      work  of C   Non profit  Intern mobil  Young   Registered  New s learne  Young   Private org consulting   Local  conte  Vocat unem disadv   State instit Municipali  Vocat  Emplo institu  Educa institu   State Adul  Secon  Young  Unem  Servic   Not for pro enterprise Merseysid  Third   Busin        f each co CONTEX   organization  national  lities  g adults(18‐30) d training provid skills to adult  ers  g unemployed  ganization of   services  economic  ext  tional training f mployed &  vantaged  tution ran by th ity of Białystok  tional schools  oyment  utions  ational  utions  t School  ndary Education g adults  mployed   ce of Employme ofit social   based in  e  sector  ees services  ountry an T      der   Tech tech  You adu for   New lear tack   he   Trai deve and  met n  ent   Key  skill  Cha  Soci         ‐ 13 ‐ nd conte TRAINING  Training on  mobility and  young inclusio hnical and non‐ hnical skills  ng unemployed lts  w skills and long rning as a way t kle unemploym ning courses  to elop teaching s  introduce new thods  skills and basic s  nge attitudes ial skills        ‐  ext at loc RESEA on   Inf ab  Te bu pr  Ind yo ‐ d   E‐  M dis g‐life  to  ent.   Su a j  Su ad  Inc o  skills  w   Re gr se sc em op  Su th  Inf ed em ins re c   De ad ad  Fo ad  Inf tra  He op eff eff cal / natio ARCH/GUIDA /SUPPORT  form young adu bout mobility  echnical tutoria uild  internation ojects  dividual guidan oungsters  learning techni otivating young senfranchised a upport adults to ob.  upport disadvan dults  come support  esearch into  aduates and up condary vocati hools (plans an mployment  pportunities)  upport teachers eir work with a form local  ducational and  mployment  stitutions abou search results  evelop a progra ddress diversity  daptive teaching oster continuity dults in training  form learners a aining paths  elp the third sec perate more  ficiently and  fectively  onal leve ANCE  L ults  l to  nal  nce of   S p d p iques  g   adults    o find  ntaged   “ c e o  W pper  onal  nd  s in  adults  t  the   L e i e o am to  y by an  g  y  of  g  about   L a E ctor    el  ABOUR MARK Services for  professionals  developing mob projects.   “Small grants” f creation of new enterprises in t of social inclusi Welfare  Links between  educational  nstitutions and employment  organizations  Links between l and Service of  Employment    KET  bility  for the  w  he field  on.  d  learners 
  The c The  in the Two o MOD worki is  an of ed The  is  de “Com and e The I conte “Peop to ad Despi the tr proje adult     The s All th the  re‐en The  of soc The o mobi of tec One  to yo the tr “Peop to yo They  to kno The id as a j cours context  institutions eir own loca of the instit M, Municip ing  with    adult  sch ucation.  French  an ealing  with mmunity  Co effectively.   talian “A.S. ext and prov ple and Pro ult learners ite  the  dif raining of ad cts of inter s, although  specific w e actions th skills  w gagement t French  in cial inclusio outcomes a lity  itself,  chnical skills relevant  s ungsters th rainer and t ple  and  Pro ung unemp have  an  in ow the true dea of com job provide se for the fu   s  participat al context.   tutions are  pal Centre o vocational  hool  which  nd  the  Eng h  Internatio hesion  Ltd” .A. srl ” is a vide vocatio ocess Ltd.”  s and young fferences  b dults with t rnational m some work work of ea hat are carr hich  are  to the labou nstitution  on by means fter the mo result  in  s.  strategy  o hroughout a the trainees ocess  Ltd.”, ployed.  nteresting  e motivation mitment w es higher pe uture of the ting  in  thi public, ran of Methodo schools,  provides  glish  Instit onal  mobi ”  works  wi a private or onal training from Irelan g unemploy between  th the purpose mobility or s k also with a ch institu ried out wit necessar ur market a “Itineraire  s of develop obility proje improved of  the  pro all the proc s keep in to ,  an  Irish  t work  with  n of studen hich is conv erformance   students.  s  project  n by the sta ology Couns employme Compulsory utions  are lity  for  vu ith  the  thir rganization  g for unemp nd is a regi ed.  he  six  par e to achieve self‐employ adults over  tion  thin the fra ry  for  t nd inclusio Internatio ping the nec ects are of  d  personal  ogram  is  t cess. This is  uch and the training  inst groups  to  ts.     veyed in the and better   ‐ 14 ‐  are  differe ate: MODM selling in Bi ent  service y  Seconda e  non‐profi ulnerable  y rd  sector  in of consulti ployed and  istered trai rtner  instit e the necess yment. The  30.  ame of this  the  vulne n in society onal”  prom cessary skill great inter and  soc the  person  one of the e youngster titution,  pr build  trus e courses is r behaviour ent  from  e M from Pola ałystok,  is  es  and  te ry  Educatio it.  “Itinera youngsters, n  order  to  ing services disadvanta ning provid tutions,  the sary skills to majority o project are erable  ad y.  motes  inte ls to build u est, becaus ial  skills,  nal  guidan e key eleme rs maintain  rovide  tech st  and  self‐ s of great in r, taking int each  other nd and CEP a Municipa eacher  tra on  and  acc ire  Interna ,  while  th help  it  ope s. They wor aged.  der centred ey  all  shar o enter the  f organisat e focused on ults  to  rnational  up a project  se all the pr together  w ce  and  su ents of the  a continuou nical  and  n esteem.  Th terest beca o account t r  and  they PA Oviedo f al methodo aining.  CEP cess  to  hig ational”  fro he  English  erate  more rk in a loca d in training re  a  comm  labour ma ions work w n the impro succeed  mobility  a  abroad.  revious wor with  an  e upport  the success be us reflectio non  technic his  activity  ause attend the importa y  all  work from Spain. logy centre PA  Oviedo gher  levels om  France institution e  efficiently l economic g new skills mon  issue: rket, set up with young ovement of in  their as  a  way rk, plus the enrichment ey  provide cause both n.   cal  training also  helps ing courses ance of the k   .  e  o   s   e   n  y   c  s   :   p  g  f  r   y   e  t   e   h  g   s   s  e 
  An online e   “A.S.A. srl. We  can  h to work”.  of new en workers w The  Polish methodolo The  main  and organi In order to of the emp C.E.P.A. Ov basic and k Considerab to differen free  time,  educationa CEPA’s  m by using a process,  w at  combi in the clas of the prog   Communit vulnerable of econom economic  market pa and helpin step  of  ac of embraci to try and  sector mig e‐learning p   Easy a   Lots of   Fits th   It com   It is po ” from Italy highlight  tw The first o terprises o ishing to re h  institution ogy in conta aim  of  th isations wo o achieve th ployment of viedo “El F key skills th ble diversity nt identities etc...  But  al option is  main  aim  n adaptive  where  teac ning  auto ssroom rem gress in the ty  Cohesion e people ou mic support participatio rticipation.  ng this parti ctually  start ing the econ tackle these ht bring to         platform is a ccess as to  f resources  e pace and  plements c ossible to or y, faces une wo  projects ne is inten perating in ‐enter the l n  MODM  is act with the he  Polish  M rking in the his aim they ffices.  ontán”, fro rough an ad y among stu s, socio‐cult they  have  probably th is  to  imp methodolo chers  beco nomy  and mains essen ir knowledg n  undertake tside the la . One of th on,  particu Allied to t icular cohor ting  a  busin nomic poss e social issu bear agains applied as a time and pl available to needs of th lassroom te rganize cont mployment   undertake ded to the   the field o labour mark s  more  con e VET schoo MODM  is  t e area of em y exchange  om Spain, is daptive teac udents is pa tural backgr something  heir last cha prove  the  ogy in orde ome  guide d  social  i tial. Evalua ge and be re es  a  divers abour marke he areas is  larly  involv his is the ro rt to consid ness.  There ibilies creat ues, and loo st social pro   ‐ 15 ‐ a tool that f lace   o the stude he student  eaching   tent in mult t through th en  by  the   re‐engage of social inc ket, through ncerned  ab ls and emp to  maintain mployment. experience s focused o ching.   articularly o rounds, mo in  commo ance.   learners’  r to encour es  or  med interaction  ation is dire esponsible f se  range  of et to try an promotion  ving  individ ole for mic der the ben e  is  also  the ted by a red ok to more  oblems.  ‐  facilitates le nt   tiple levels  he acquisitio Italian  inst ment of ad clusion. The h training c bout  trainin loyers.  n  cooperat e among tea on low skille observed at  otivations, l on:  have  fai performan rage each o iators.  The where  c ected to lea for the edu f  work  wh nd enter tha of the noti duals  who  ro‐finance t efits of wor e  emergen duction in n entrepreuri earning beca of difficulty on of new s titution:  “S dults throug e second on ourses and  g  teaching  tion  betwee achers, care ed learners adult secon earning sty iled  in  com nce  and  a of them to  erefore,  th collaboratio arning and  cational pro ich  at  root at market o ion of self‐e have  mult to be used  rking for th ce  of  the  s ational and ial and inno ause of its m y  skills and lo mall  grants gh services  ne  support income sup   skills  and  en  educati eer counsel s and tries  ndary educa yles, attitud mpulsory  ed attitude  to build up th his  method on  of  sev it helps stu ocess.    t  tries  to  a or to seek a employmen iple  barrie as a mean hemselves o social  econo d local gove ovative app many featur ng‐life learn s”  and  “W for the cre ts disadvan pport.  developing onal  institu llors and wo to improve ation centre es, expecta ducation  an owards  lea heir own lea dology  is  a veral  indiv udents be a assist  youn lternative m nt as a mea rs  to  full  l s of encou of taking the omy  as  a  m rnment spe roaches the   res:   ning.  Welfare   eation   ntaged  g  new  utions   orkers  e their  es due  ations,  d  this  arning   arning  aimed   viduals   aware   g  and  means  ans to  abour  raging  e next  means   ending  e third 
  to  in and s skills  Some We t drop        Vulnerab nclusion.  T supporting  meet the e e guiding an o G o Pe o Pe o Te o G o In o In o In o Fo o C Re‐en ry that the  out of scho For that p o have  o rain a o set up o estab   ble  adults  n Therefore  t actions. So mployers’ d nd supportin eneral info ersonal inte ersonal me echnical tut roup motiv ncome supp nformation  nformation  ostering con hanging att ngagement  vulnerable ool, engage  purpose we services an adults to ma p “Small Gr blish links be need  to  be the  institu me of the  demands.  ng activities rmation  erviews  ntoring  torial  vation  port  to  local ed on training  ntinuity  titude  in the labo e adults, ma the world o e…  d advocacy ake their sk ants” to pro etween trai   e  guided  an utions  part organisatio s are:  ucational in paths  ur market is ainly the lo of work in th y for profess ills meet th omote the c ning institu   ‐ 16 ‐  nd  support ticipating  i ons make re nstitutions a s one of ou ow‐skilled, t he best pos sional who  he employer creation of  utions and e ted  during  n  this  pro esearch in o and employ r main obje the unempl ssible condit develop mo rs’ requirem new enterp employmen their  train oject  carry order to m yers  ectives.  oyed or th tions.  obility proje ments.  prises and so t organizati ning  and  in y  out  som ake that th ose who ha ects.  ocial inclus ions.    their  way me  guiding he trainees’ ad an early ion.  y   g   ’  y 
             ‐ 17 ‐‐     
        ‐ 18 ‐ 
  Reflectio As part of  &  Process  (Białystok,  and ASA sr The reflect   Visit to Peo  It  w act est dem  Ano env kee  It  w pro wo ma by t  The on  also and skil exp   Visit to CE  The Key thr to  tea  The in l of  eng  The and of e for  ons on c this "Re‐En Ltd  (Dubli Poland),  rl (Bitonto, I tions and be ople & Proc was  felt  th ivities  at  a eem  and  l monstrated other  good vironment  eping and co was  identif ogrammes. T rk placeme intaining  a the program e  host  com MOODLE le o used this  d learners w lls  needed  perience co PA  e  CEPA  or y to the en ough  adapt engaging a acher in the  e  partners  learner trai good  dyna gagement w e  Partners  d  developm eLearning t further par        contribut ngage Proje n,  Ireland), Itinéraire  Italy).  est practise cess Ltd  hat  the  eng n  early  stag ead  to  bet d during the d  practise  they  were  ontribution ied  during  This was se nt. Partners   record  of  mme tutor t mpany  dem earning ma system. Th was  seen as for  active  uld be deve rganisation  gagement w tive  metho nd retainin class room noted  from ning. This w mic  conten was key.  noted  the  ment  of  tea to develop  rtner projec tions and ect", six vis ,  CEPA  (Ov Internation s as shared gagement  o ge  of    train tter  particip  visit.  identified  in  fact  on  were  key p the  visit  th een as a ver s felt that t Learning  a through com monstrated  anagement  he flexibility s a very goo learner  pa eloped upon takes  lear with these  dolgy  train g vulnerab  and the de m  the  visit  was seen as nt  matched strong  em achers  in  t furhter con cts.    ‐ 19 ‐ d best pr sits were ca iedo,  Spain al  (Paris,   from these of  learners ning  progra pation  and was  in  m n  the  first  parts of the hat    work  ry good ste he key to th and  updatin mpany visit their  eLea system. Pa y of the sys od practise. rticipation  n in a furthe rners  from learners is  ning.  Partne le groups.  evelopment the  use  o s a best pra d  with  facil mphasis  of  this  area  w ntent for te ‐  ractises f arried out t n),  Municipa France),  C e visits is set s  in  group  ammes  was   commitm making  lea stage  towa eir contract  experience pin moving  he success o ng  his/her  ts worked w arning  Platf rtners in Sp stem  to en  It was felt  and  in  the er Erasmus  m  a  variety facilitating ers  felt  that Examples o t of basic lan f  ELearning actise and  ities  (  e.g.  teachers  o was  a  very eacher train rom part to the part al  Centre  o ommunity  t out below dynamics  s vital.  Part ent.Exampl arners  feel  ards  employ with the tra e  element  i the trainee of this work CV.  Also  th well.  form  to  th pain, Italy a ncourage en that the use e  managem project by t y  of  social  and promo t  this  indivi of this were nguage and g  as  a  tool  as with oth forums  or  n  inclusion y  important ning in this  tner cou ner organis of  Methodo Cohesion  w.   training  an tners  felt  th les  of  thes   that  with yment  and aining prov is  designed e towards p k experienc he  ongoing he  visitors.  and Poland  ngagement  e of this too ment  of  mo the partner l  and  ethn oting inclus idualised  a e the use o d mathemat   for  flexibl her partner tutorials)  n  and  felt  t  factor.  T area was s untry visi sations of P ology  Coun (Liverpool  nd  team  bu hat this  bu e  activities hin  this  tr d  that  good ider.  d  into  all  tr potential fu e was the t g  trainee  su This  was   noted tha of both tea ol to develo bilities  and rs.  nic  backgro sion. This is pproach  wa of more tha tical skills.  e  methodo s the impo for  tutor/le that  the  tr he  potentia seen as pot   ts  People   selling  U.K.),   uilding  ilt  self  s  were  raining  d  time  raining  ll time  rainee  upport   based   at they  achers  op soft  d  work  ounds.   s done  as  key   an one  ologies   rtance   earner  raining   al  use   tential  
   Visit t   - - -   V   It was no Employm channels  « re‐enga   to Municipa MODM is a It’s  prima of educatio The partne better  inp methodolo  During  the carried  ou The key po A lack of kn A desire am A desire fo  It was felt be used in among em service)  re interventio The partne It was also by foreign  The partne entreprene dimension European g isit to Itiné Itinéraire I whatever q socially div of the orga young  per was encou this  appr and respon The  partn   oted during  ment Service   were  esse agement ».  al Centre o a state‐run, ry  focus  i on. In so do ers also fou put  into  e ogies.  e  visit  our  ut  of  the  lo oints coming nowledge a mong poten or recruits to t by the pa n framing en mployers for einforced  w ons.  ers witnesse o noted tha partners in ers were gi eurship pro   in  encoura groups.  raire Intern Internation qualificatio verse backg anisation w rson.  Throu uraged to d oach  was  nsibility.  ers  unders the visit th e. It was acc ential  in  b f Methodol , municipal  s  to  supp oing it has ve nd that its  educational host  organ ocal  labour  g from this  among youn ntial employ o have spec artners that ngagement r recruits to what  had  ed good qu at some tea  specific pro ven a pres ojects in the aging  empl national  al develop  ns or exper grounds. Th was the indiv ugh  planni esign, plan  an  exce stood  that  he strong de cepted by p est  identify logy Counse institution  ort  profes ery strong l strong links l  policy  w nisation  and market  an research w ng people as yers for goo cific skills an t this availa with “hard o have good been  said  ality of trai achers were ogrammes  entation by e communit oyment  ini access to i rience they  he partners  vidualisatio ng  meeting and then i llent  pract the  skills    ‐ 20 ‐  egree of co partners tha ying  and  i elling (MOD managed b sional  dev inks with ot s with the P within  the  d  local  part nd  their  ne was:  s to what th od soft skills nd some wo ability of g d to reach”  d soft skills  in  previou ining mater e being invo e.g. IT. This y a MODM  ty. These pr tiatives.  Th internation have. This  found that n of the mo gs  with  th implement  tise  and  to  be  de oordination  at these for mplementin DM)  by the Muni velopment  ther educat Public Empl region  an tner  comm eeds  in  ter he labour m s in their ne ork experien ood resear young adu (e.g. comm us  visits  fo rials and me olved throu s was seen a host partn ojects were he  company al mobility  will often i t one of the obility proje he  mobility  a successfu that  it  e veloped  w of CEPA te rmal and inf ng  the  nee cipal Counc of  persons tional bodie oyment Ser nd  in  des unicated  re ms  of  pote market was l ew recruits.  nce.  ch data wa lts. It was a munications, r  this  to  b ethodologie ugh Europe as a very wo ner who spe e also seen  y  also  work for young  nvolve taki e key meth ect to meet coordinato ul mobility.  ncouraged  ere  throug eachers with formal com eds  of  tho cil in Białyst s  active  in es.   rvice enable igning  bes esearch  tha ential  empl looking for. as excellent also felt tha , team work be  built  in es for teach an projects orthwhile ac ecialises in  to have a s ked closely  adults from ing young p hodologies i t the best n or  the  you The partne active  p gh  the  mo h the Public mmunication se  needing tok, Poland n  the  field ed it to give st  teaching at  they  had loyee  skills   t and could at the need k, customer nto  training her training s in training ctivity.  developing trong socia with other m 18 to 30, people from in the work eeds of the ung  person ers felt that articipation obility  work c  n  g   .  d   e  g  d  .   d   d  r  g  .  g   g  l  r  ,  m  k   e  n   t  n   k 
  expe envir respo coord build be co  A  ke and u use o a  ve meet orga Visit to  Com of  opp ma One we clus and and tog Visit to  ASA asp pub  It  env vuln add pro res Key  The the eng as a  On  and erience and  ronment  in onsibility  e dinator  wa ding  of  mo onsidered a ey  part  of  m using them of the temp ery  detailed tings  that  nisations.  o Communit mmunity Co European  portunities. y be lookin e such part re given spa sters  of  sim d  technolog d  minimize  gether and o o ASA S.r.l.  A is a priva pect of lifelo blic funding also  works vironmenta nerable tar diction  hist oduce, work ponsibility  y to the succ e partners a e  organizati gaged in Eu a good prac the visit we d  how  this        also throug to  one  wh e.g.  survivin as  also  very obility  into  as a practise mobility  as   to plan for plate called  d  debriefing tracked  fur ty Cohesion ohesion is a partnership  They also  g to implem tner organiz ace to set u milar  busin gy  backgro initial  sma often partn ate body pr ong learnin g, safety in w s  closely  w l projects. O rget groups ories.  Thes king in the  as  they  g cess of this  also noted  ion.  These  uropean par ctice.  e were also s  European gh the deve ere  there  w ng  on  a  bu y  importan training  in e to examine with  work r further sel “Route Boo g  session  p rther  devel n   not for pro p  projects  w offer a rang ment trainin zation was v up small bus esses  and  und.  The  c all  business ered on spe roviding gui g. It works  work places with  social  One such p  were emp se  adults  w restaurant, gained  expe was trainin on the visit came  from rtnership pr o presented n  programm   ‐ 21 ‐ elopment of was  a  need udget.  Aga nt  during  th ntervention ed and perh k  experienc lf‐ developm ok” by Itine post  mobil lopment  op ofit social en with  partic ge of consu ng/employm visited by t sinesses. Th the  one  vi centre  was  s  costs.  Th ecific projec idance, cou in the area s and trainin cooperativ roject was  ployed. This were  emplo , supervisin erience.  Th ng and ment t the use o m  different  rojects and  d by a host p me  is  bein ‐  f self‐ confid d  for  the  to in  it  was  f his  experie ns  with  “  haps piloted ce  is  captur ment or em eraire Intern ity  with  th pportunities nterprise ba cular  focus  ultancy serv ment strateg he group in his centre fo sited  seem supported e  young  e cts.  unselling an as of busine ng.  ve  group  t the develo s may have oyed  in  a  ng events e his  initiativ toring supp f young pe areas  with were part  partner wit ng  facilitate dence in mo o  take  on  m felt  that  th nce.  It  was hard  to  re d in the nex ring  the  lea mployment.  national wa he  coordina s.  This  aga ased in Live on  adult  e vices to loca gies.   n Liverpool  or business  ed  to  have d  by  public  ntrepreneu nd informat ess organisa that  work  pment of a e been thos number  of  tc. The you e  was  sup port from AS ople workin hin  Italy  an of the proj h a present ed  in  the  oving away more  socia he  support s  felt  by  t each”  youn xt partner p arning  from The partne as very goo ator  and  fu ain  can  be  erpool. They education  a al partner o where you  incubation e  small  firm c  grants  to  urs  seemed tion service ation, mana on  many  a farm and  se with form f  different  ung adults  pported  by SA.  ng in intern nd  from  ab ect nobilitie tation on “Y local  area y from their  l  interactio t  of  the  m he  partner ng  adults  s project.  m  these  act ers found th d. Also ther urther  follo used  by  p y work on a and  employ organisation ng entrepre n mainly att ms  with  a  d facilitate  s   to  work  c es relating t agement sys local  socia restaurant  m prison o roles  in  gr were given y  public  fu nship roles  road.  They es. This wa Youth Guara a.  At  the  c   home  on  and  obility  rs  that  should   tivities   hat the  re was   ow  up  artner   range  yment  ns that  eneurs  racted  design   set  up   closely  to any  stems,  al  and  where  r drug  rowing   more  nding.   within  y  were  s seen  antee”  centre  
    Su The  p that w From would   1.  It  wa on tra that b 2.  It was was t with t It  is  i are  in or cla 3.  In ge This  unem A  key is see Work time  Succe desig progr 4.  It  wa friend of the The id own t who l It  wa at  de of  the  pr The prog youths w is good p ummary of  purpose  of  would allow  the visits  d lead to po Individua as  generally aining prog best fulfilled Soft Skills s agreed tha the need fo teams and t important  t nvolved  in.  ass exercise Mobilitie neral those may  be  b mployment.  y  best  prac en as buildin k experience placement  essful  mobi n and imple ression.  Flexible M as  agreed  t dly  platform e class room dea of a tra time was se link with the as  felt  that  eveloping  t   rogramme  ramme wo who are not potential for Best Practi f this  proje w them to fi undertaken ositive resul alised Interv y  felt  that  t rammes. Th d their need s Training:  at a key ele or the indiv to be able t that  these  The  group s helped to  s and Work e “hard to r because  of ctice  in  dev ng in either  e as part of post progra lities  for  yo ementation Methodolog hat  the  de m  had  the  m environm ainee being een as posit e trainees t these  tool the  soft  sk is  partners rks to desig  currently i r this progra ises:  ct  is  to  ide nd paths ba n, a numbe lts. These b vention:  those  “hard he group fe ds had best  ement in suc vidual to be to deal with training  el p  found  tha build self c k Experience reach adult f  historical  veloping  an work exper f training p amme.  oung  peop n have led t gies of Train evelopment potential  o ent.  g able to ac tive. It was  though class ls  should  b ill  material ship  betwee gn and imple n employm amme once entify  ways ack to empl r of comm est practice d  to  reach” lt that desig success.  ccess both i e able to co h people on  ements  be at  these  so confidence i e:  s” have a lo experienc n  improved  rience or m rogramme  le  and  the  o successfu ning  and  use  o of  helping  ccess and w also agreed s room tuto be  further  e ls  and  wor   ‐ 22 ‐  en  public  e ement indiv ment or train e more fully s  to  engag oyment.   on best pra es are set ou ”  adults  ar gning (with  in training p ommunicate issues/prob   built  into  oft  skill  trai in the traine ow expecta ce  on  inte expectatio obility as p in some are requireme ul outcomes of  good  eLe those  indiv work on con d that this w orials and on examined  t rk  experien employmen vidualized i ning. The v  rolled out  e  those  “h actices wer ut below.  e  the  most the trainee programme e confident blems.  the  progra nings,  brou ee.  ation of suc rventions  on  of  succe art.  eas lead to ent  to  take  s in both fu earning  con viduals  who ntent (video works best w n‐line forum through  a  s nce/mobility t  services  a ntervention isiting partn in Europe.  hard  to  rea re identified t  difficult  t e) and imple es and in em ly, to be ab ammes  that ught  out  th ccess from  or  family  ess  around  over 50% o personal  r rther educa ntent,  deliv o  had  poor os, quizzes,  when suppo ms.  separate  pa y  template and  private ns that will  ners agreed ach  adults”  d that if im to  enagage  ementing p mployment  ble to work t  the  “hard hrough  som training int history  of  training  in of trainees  responsibili ation and e vered  throu r  previous  assignmen orted by tra artner  proj es  to  suppo e  providers assist those d that there in  training mplemented and  retain rogrammes progression k effectively d  to  reach” me  role  play terventions continued terventions gaining ful ty  for  their mployment ugh  a  user‐ experience ts) on their ained tutors ect  looking ort  training .   e  e  g   d  n   s  n  y  ”   y   .  d  s   l  r  t  ‐ e   r  s  g   g 
  programm 5.  Eng Successful  and progra to assess w Youth  gu and develo interventio outcomes        es.  gagement w interventio ammes bas what works  arantee  im opment all  ons adopted were possib        with Public S ons for the sed on rese best for tra mplementa provide inn d this appro ble.    Service and  “hard to r earch data.  ainees and w ation,  loca novative op oach in part   ‐ 23 ‐ Partner Or reach” youn This requir what the m l  business ptions for de tnership wi ‐  ganisations ng adults m res public a arket is loo s  network eveloping in th local em s  must be bas nd private  king for in p ing,  and  ntervention mployer grou sed on sele providers w potential em entrepren ns. It was ag ups that be ection of tra working tog mployees.  eurship  tr greed that  etter employ   ainees   gether   raining   where  yment   
      ‐ 24 ‐     
  Evaluati   1. Intr The  follow to monitor   “Re‐ Engag The projec the  years  by 6 perce world  of  w business. T with margi    Em  Ent  Eco  Sha  Exc EU  During the from  each to complet by  UK  Na In  additio approache quantitativ main conc included  a as a perce a sufficien were on th   ion of Re roduction  wing  Evaluat r and evalua gement of V ct was crea   2008  an ntage point work,  with  The project inalised adu ployment a trepreneurs onomic self‐ aring of rela change of b member st e course of h  of  the  pa te a mobilit ational  Age n,  qualitat es to the pro ve data is p clusions and along  with  entage. In to t sample si he whole ve        e‐Engage tion  Report ate the Gru Vulnerable  ted as a re d  2010,  t ts in the EU assistance t also helpe ults as it gav and employ ship, and in  ‐determinat ated issues i best practice tates.  f the projec artners  inc ty evaluatio ency  for  G tive  evalua ocess, in or presented b d recomme this  repo otal we rec ize for the  ery positive.   e Mobilit t  has  been  ndtvig Partn adults with esponse to t he  unemp  (from 15%  in  terms  ed contribut ve us some  ability  particular s tion, mobili in the field  es between ct we unde luding  the  n form afte Grundtvig/E tions  were der to colle elow; the c ndations of rt  in  Anne ceived 62 co analysis, a     ‐ 25 ‐ ties    produced  nerships Lif h Europe: G the problem ployment  r  to 21%) an of  training, te to an ass fresh persp social entre ity and EU c that are co n profession ertook a ran project  co er each eve Erasmus  +.  e  held  at  ect as rich a conclusions  f the evalu ex  1  with  ompleted r nd overall  ‐  by  Commu fe Long Lear GRP 13/319P ms associat rate  for  y nd the urgen ,  learning,  sessment o pectives fro epreneurshi citizenship  mmon acro nals in field nge of Mob oordinators nt which w The  data  each  mob a picture as  of this dat ations.  A  the  total  replies follo we were v unity  Cohes rning Progra P”  ted with th oung  peop nt need to i working,  a f new and  m the six pa p  oss Europe  s related to bilities whic   and  learn as designed was  then ility  in  ord possible of  a follow the copy of the scores  of  owing the si ery pleased sion  Ltd  as  amme proje e EU econo ple  aged  ntegrate th and  in  som innovative  artners incl o the proje ch included ners,  and  t d on the gu n  collected der  to  dem f the projec e tables wh e evaluatio the  evalua ix mobilitie d with the  part  of  ou ect:  omy, as bet 15‐24  incr hem back in e  cases  cre ways of wo uding:  ct from diff d represent they  were  idelines pro and  tabu monstrate  t as a whole hich highlig n form has ations  expr es, which ga responses    ur  role   tween   reased   to the  eating  orking  ferent   tatives  asked   ovided  ulated.    other  e. The  ht the  s been  ressed   ave us   which 
  2.   Town Dubli Host    Ovied Host    Bialys Host    Paris  Host    Liverp Host    Bari   Host    3. The  f all  th forme were  it use “Pres “Very “Wor “Man “Mee “Grea “Felt  Such  of yo qualit The s favou . The sequ n / City    n     Organisatio do     Organisatio stok     Organisatio       Organisatio pool     Organisatio     Organisatio . Individua   first  of  ou he  partners ed, althoug very favou eful to ment   sentations v y well receiv rked on bot naged to cre etings very w at choice of excited abo   was the str ung people ty of deliver econd of ou urable,  and   uence of Mo     on      on      on      on      on      on    al comment ur  six  mob   had  met  h we had s urable, and  tion some o very interest ved by the h h short and eate a good well organis f place and t out the idea ructure and e, combined ry which all ur mobilitie d  the  indiv obilities  Country  Ireland   People an Spain    Ceba el Fo Poland   Bialystok  France   Itinéraire UK    Commun Italy    ASA s.r.l.  ts following ilities  took following  t poken freq the individ of the comm ting and rel hosts.”  d long term   group dyna sed.”  the hotel w a of intercha d the quality d with an ex  the subseq es took plac vidual  resp     nd Process   ortan    Municipal C   Internation   ity Cohesio   g the Mobil k  place  in  he  meeting uently via s dual respon ments made levant to th goals.”  amic.”  was excellen anging diffe y of this mo xcellent soc quent visits  e in Oviedo onses  were   ‐ 26 ‐    Da   Ja   Ap   Se Center    Ja nal    Ap n Ltd.    Ju lities:  Dublin  in  g  in  Birmin skype befor ses have b e by delegat he subject.” t.”  erent aspect obility, the v cial timetab did their be o in April 20 e  placed  i ate  n 2014  pril 2014  ept 2014  n 2015  pril 2015  ne 2015  January  2 ngham  in  2 re the actua een placed tes after the ts of our wo visits to par le, the trip  est to match 14, and ove n  drop  bo 014,  which 2012  where al meeting.   in drop bo e event:  ork.”  rtners and t to Dublin e h.  erall the res ox.  The  mo h  was  the  e  the  conso Overall the ox, howeve to witness t established  sponses wer obility  inclu first  time ortium  was e responses er I thought the training a very high re also very uded  visits e   s  s  t   g  h  y  s  
  and presen a closer se at the time   “Content v “Very well  “Accommo “Understo “Meeting r “All the ev “Especially   The third o once again partner or able to me Once again in drop box   “Good age “Very effec “Accommo “Hosts wer “All domes “Lots of co “Enjoyed t   The  next  o a  mixture the  logistic travelling b insight into All  of  the  to mention   “Topics we “Interestin “Accommo “Meeting p “A lot of tr “Some of c “Enjoyed t ntations to  ense of the  e of our visi very interes received by odation was od more ab room was g ents were v y enjoyed th of our six m n very favou rganisations eet some of n some of th x:  enda provid ctive use of odation was re very atte stic arrange ontent for a he partner  of  the  six  e  of  gener cal  and  tra between ve o the ways  individual  n some of th ell‐chosen a ng how a mo odation was places were ravelling by  content was he partner         partners, a social issue t. Some of t ting; 1st  day y the Manu s perfect.”  bout the Spa great for dis very well or he dinner in mobilities to urable, and s and agenc f the local i he individua ed and deliv f our time d s excellent a entive to ou ements were ll of the del visits in the mobilities  t ally  favour ansport  arra enues, altho the issues  responses  he commen and interest obility can i s okay.”  e a bit scatte metro whic s interesting visits in the and we wer es and som the comme y was quite  el and all of anish system cussions”  rganised.”  n the evenin ook place in  the mobili cies in the c infrastructu al response vered.”  uring the vi and good va r needs”  e excellent. egates.”  e town.”  took  place  rable  rema angements  ough the pa which the  were  place nts made by ing.”  mprove per ered”  ch was very g.”  e town.”    ‐ 27 ‐ re also allo e of the ec ents made b intense.”  f his team.” m of engagi ng.”  n Poland in  ity was very city which w ure organisa es have bee isit.”  alue for mo .”  in  Paris  in arks,  a  few which  me rtner visits  entire proje ed  in  drop  y delegates  rsonal and s y tiring.”  ‐  owed to wit conomic pro by delegates ”  ing vulnera September y well shap were alway ations durin n listed belo oney.”  n  January  2 w  of  the  ant  we  had and were v ect wanted box,  howe after the ev social skills. tness the de oblems that s after the e ble adults”  r 2014, and  ed and org ys particula ng our visit  ow, but all o 2015,  and  o delegates  d  to  spend very informa  to better u ever  I  thou vent.  .”  elivery of t t were taki event are in  overall the ganised, and rly insightfu which was  of the respo overall  the  expresses  d  a  certain  ative as the understand ught  it  migh raining, and ng place in  ncluded belo e responses d we met s ul. We wer also very u onses were responses  concerns  amount  of ey provided  d were discu ht  be  of  in   d gain   Spain   ow.  s were  everal  e also  useful.   listed  were   about   f  time  a real  ussed.  terest  
  The f a mix decid of tim of ou incub All  of to me “A lot “Inter “The  “I par “May on th “For  aspec The f of  ge worke in wh proce be of  “Agen defin “All p “Poss There “We  enviro “The  in the “Foun 4. The p be de expre gener (i.e. s ifth of our p xture of ge ded to conc me discussin r partners o bator  in  th f  the  indivi ention some t of work of resting visit venue was  rticularly en ybe more tim e project ba me  it  has  cts about ed   final planne enerally  fav ed  within  t hich the sys ess.    All  of interest to    nda was cle ed.”  partners con sibly to ensu e was a goo had  a  fa onment.”  partnersh e mobility”  nd the trip t   . Summary project was eemed to b essed  by  al ral willingne coring at Le   planned mo nerally favo centrate on  ng this in t on the 2nd  d he  city  ce idual  respo e of the com f preparatio t to “Baltic c not very co njoyed the n me should  ack in their  been  a  me ducation of  ed mobilitie ourable  rem the  re‐enga stem in Italy f  the  indiv mention so ear and agre ntributed eq ure that WI d planning. antastic  tim ip  seems  to be very w y  s rated very be a very su l  of  the  pa ess to discu evel 4) were obilities too ourable rem  looking at  the rather s day, and ma entre  wher onses  were  mments ma on for the ne creative cen omfortable,  nice restaur have been  countries.” eeting  full  o vulnerable s took plac marks.  The agement  p y actually w vidual  resp ome of the  eed in plan qually. Good FI is fully av  The workin me.  The  a as  strong  well planned y highly in a uccessful pr articipants,  uss, share an e:  ok place in L marks. The  the Key Ac small confe any of the d re  we  exa placed  in  ade by deleg ew project. ntre”  but OK.”   rants for lun allocated to ”  of  contents adults.”  ce in Bari in   mobility  w rocess  and  worked, and onses  wer comments  ning meetin d evidence  vailable to a ng sessions  accommoda as  ever  a d and positi all categori roject, whic the  very  p nd exchang   ‐ 28 ‐  Liverpool in mobility w ction 2 app erence room delegates w amined  a  drop  box,  gates after t ”  nch and din o the Aspire s  and  very  n June 2015 was  an  intr   we  gained d we met s e  placed  i made by de ngs. Meetin of trust and allow partne were clear  ation  was  and  all  of  ive”  es by the m ch we feel  professiona ge ideas. Pa n April 2015 was a little  plication, w m in the ho ere very int business  however  I the event. ner in Liver e project as well  organ 5, and overa roduction  in d  a  much  f some of the n  drop  bo elegates aft ngs were w d agreemen er work acti and effecti super  in  the  parti majority of  was reflect l  approach rticular are 5, and overa different in hich meant otel. We we terested by  start‐up  w thought  it  pool.”  s many dele ized.  We  h all the resp nto  the  wa fuller  unde e partners i ox,  howeve er the even ell handled  nt on potent ivities.”  ve.  an  extrao cipants  pla all respond ted in the v   by  all  of  as which w all the respo n structure  t we spent  ere able to y the visit to working  en   might  be  egates need have  seen  t ponses were ay  the  Italia erstanding  o nvolved in  er  I  though nt.   and outco tial future p ordinary  m ayed  a  po dents and a very positiv the  partne were seen as onses were as we had quite a lot  visit some o a business nvironment. of  interest ded to work the  specific e a mixture an  partners of  the  way the overall ht  it  might mes clearly projects.”  monumental ositive  role as such can ve attitudes ers  and  the s successful e  d  t   e   s  .   t   k  c  e   s  y   l  t   y  l  e   n   s  e  l 
      The The The The The The The The   Some  of  t to conside   The Evid Effe Evid e degree of  e appropria e appropria e ongoing a e clarity of t e managem e extent to w e developm he  lower  r r looking ah e relevant m dence of pa ective comm dence of sp        clear plann te selection teness of th ssistance p the project  ment of the m which all pa ment of trust ated  eleme head :  mixture of a artners shar munication  pecial requir ning (85%) n of content he social pro rovided to l co‐ordinati monitoring  artners cont t and positiv ents  include ctivities (65 ring roles (5 amongst pa rements (61   ‐ 29 ‐ t (77%)  ogramme (7 learners (71 on (90%)  and evalua tributed (74 ve attitudes ed  the  follo 5%)  59%)  artners (65% 1%)      ‐  76%)  1%)  tion (79%) 4%)  s (81%)  owing  item %)  s  which  aree  areas  for   r  the  partne   ership     
  Con Vulne devel but  is work Whils in the as  a  emplo Neve in Eur This  be em The  f provi TARG Accor addre probl   clusions  erable targe lopment pro s  also  due  place.  st focusing o e developm model  wit oyability po rtheless,  th rope.   study  has  mployed in t following  p sion.    GET GROUP rding  to  th essed in Re‐ em:   Over  quart  This r  7.5 m or tra  12% o  for  a and u  for di an op  The  g peop the E and w by Gr (35.1  There  Despi   and reco et  groups  e ocesses. Th to  an  incre on partner  ent of a cor thin  the  E olicies have  here  are  le highlighte the Europe oints  provi S  he  analysis  ‐engage pro 5 million y ter of 2014. represents a million young aining (NEET of the 18‐24   lot  of  yo useless conc isadvantage pportunity  gap  betwee le  is  extre U country w with the EU reece (53.1 % in June 2 e are signific ite the crisis ommend employabili his trend ma easing  reali countries e rrect appro uropean  co been re‐mo ssons  the  w ed  a  varie .   de  a  series of  “Diffic oject the m young peop   an unemplo g European Ts).  4 year old p ung  people cept that oe ed young pe en  the  cou emely  high with the low U country w % in May 2 014).  cant skills m s, there are dations  ty  has  beco ay have bee isation  that xamples, th ach in the v ontext,  bot odelled in r whole  part ty  of  elem s  of  recom ulties  of  th ain conclus ple (under 2 oyment rate ns between  population a e,  and  mos e not provid eople, mob ntries  with h.  There  is west rate o with the high 2014), Italy  mismatches  e over 2 mill   ‐ 30 ‐  ome an  inc en partially  t  they  shou his study ha vulnerable t th  in  deve ecent years tnership  can ments,  inn mendation he  public”  sion is that t 25) were un e of 21.7% ( 15 and 29 a are early sc stly  the  on de employm bility, travel h  the  highe s  a  gap  o f youth une hest rate, S (42.9%), Cr  on Europe lion unfilled creasingly i influenced uld  be  equi as demonstr target grou eloping  cou s.  n  learn  fro ovative  pr s  for  furthe (vulnerabl the Youth e nemployed  (23.2% in th are neither  hool leaver nes  who  ha ment.   ling in Euro est  and  the of  nearly  5 employmen Spain (53.8% roatia (41.5 's labor mar d vacancies  mportant  e by current ipped  with  rated that t ps employa untries  and m  some  in actices  tha er  improvin e  adults  o employmen in the EU‐2 he euro area in employm s.  ave  left  sch ope is seen  e  lowest  jo 50  percent nt (Germany % in July 20 5%), Portug rket.  in the EU.  element  of  t economic  skills  need there some  ability strate d  in  countr nteresting  e at  might  l ng  employa outside  lab t in Europe 28 area in  a).   ment, nor in hool,  Europ as a proble bless  rates tage  points y at 7.8% in 014). Spain  gal (35.5%)  curriculum conditions, ded  for  the key factors egies, using ries  whose experiences egitimately ability  skills or  market) e is a crucial the second n education pe  is  a  far em and not   for  young s  between n July 2014) is followed and Cyprus m  ,  e  s  g  e  s   y   s  )  l  d  n  r   t  g  n   )  d  s 
  The  cond nor  in  ed the  94  mi for genera globalizatio of great co At EU leve unemploym to monitor Member  S and streng   [European    NEETs  NEETs  ar who  are  and  young constructiv do have in  Some youn are three t with an im suffering fr health.  Family bac Being NEE time as NE future emp For  policym might  end of  this  ha of  being  characteris on the bas Once the  these risk f training  or people con penalties,  and partici ition  of  N ducation  or illion  Europ ations have  on and will oncern that  el, NEETs ar ment.  The  r the labor  States  in  th gthens the p Foundation re  a  very convention g  careers.  vely  engage common is ng people a times more mmigration  rom some k ckground als T has seve EET may lea ployment, y makers  and d  up  as  N ppening.  T NEET.  Bear stics and ris is of socio‐d risk factors factors and r employme ncerned. Th but  also  m ipate in risk        Neets  (you r  training)  peans  aged faced as t l have to c these youn re consider European  market an he  context  position of y n for the Im y  heteroge nally  unem Non‐vulne ed  in  othe s the fact th are at great e likely to b backgroun kind of disa so has a cru re adverse  ad to a wide youth offen d  social  par NEET  and  his  section ring  in  min sk factors, t demograph s have been  the benefit ent.  Having hey might  may  face  p ky behavior. ng  Europe is  relevant   between  hey embar ope with t ng people ha ed to be o Commissio nd social sit of  the  Euro young peop provement  eneous  po ployed.  Ot erable  subg r  activities  hat they are ter risk of b e NEET com d are 70%  bility or hea ucial influen consequen e range of s ding, and m rtners,  it  is what  socia   focuses  o nd  that  it  the first pa ic variables n identified ts of re‐eng g  NEET  stat experience  psychologic .    ‐ 31 ‐ eans  betwe t,  since  th 15  and  29 rk up on ad he respons ave been hi ne of the m on  has  intro tuation of y ope  2020  s ple in the po t of Living an opulation.  ther  vulner groups  incl such  as  a e not accum being NEET mpared to t more likely alth issues a nce.  nces for the social disad mental and p s  crucial  to  al,  econom n  the  indiv is  often  s art of this c s at the indi d, it is essen gaging and e tus  can  hav economic  cal  distress, ‐  een  15  an he  immedia 9.  Apart  fro dult life, thi sibility of a it so hard by most proble oduced  new young peop strategy.  Th olitical agen nd Working The  large rable  subgr lude  those rt,  music  a ulating hum T than othe those with t y to becom are 40% mo e individua dvantages, s physical hea know  and mic  and  pe vidual  char statistically  hapter inve vidual and f ntial to und encouraging ve  severe  in disadvanta ,  isolation  nd  29  are ate  future  om  the  cha is generatio n ageing po y the econo ematic grou w  indicator ple and fac his  gives  yo da.  g Conditions est  subgro roups  inclu   simply  ta and  self‐dir man capital  rs. Those w tertiary edu me NEET tha ore likely to  l, society a such as disa alth problem understan ersonal  fact acteristics  impossible estigates th family level derstand w g young peo ndividual  co age through and  disaffe e  neither  of  Europe allenges  tha on will live  opulation.  omic crisis.  ups in the  rs,  such  as ilitate com outh  issues  s, 2012]  oup  tends ude  the  si aking  time  rected  lear through fo with low lev ucation, wh an nationa be NEET th and the eco affection, in ms.  nd  why  som tors  increa that  may  i e  to  differe e probabili l.  why it is imp ople to rem onsequence h scarring e fection  and in  employ e  depends  at  young  p in an era  So it is  a m context of  s  the  NEET parison bet greater  vis   to  be  ck  and  dis out  and  ning.  What rmal chann vels of educ hile young p ls. Young p han those in onomy. Spe nsecure and me  young  p ase  the  ch increase  th entiate  bet ty of being portant to  main in educ es  for  the  y effects and  d  may  dise   yment,   upon   people   of full  matter   youth  T  rate,   tween  sibility   those   sabled   those  t  they   els.  cation   people  people  n good  ending  d poor  people  hances   he  risk   tween  g NEET   tackle  cation,  young  wage  ngage  
  Foste assoc to bri Need   EURO  Y is w 4 T b [ G  Y is s It t    Y la y It in     ered by incr ciated with  ing young p s related to Improve  A person Training r developm Change a A higher  Improve  Identify p Improve  OPEAN STRA Youth guara s a new app whether reg 4 months of The good‐qu be adapted  Council of t Guarantee]  Youth on th s  the  EU’s  succeed in t t is a frame he impleme [COM(20 Youth Emplo aunched  to youth unem t will partic ncluding lon   reasingly hig NEET statu people (back o the self‐em key and bas alized train resources in ment Europ attitude.  level of mo self‐esteem personal pre knowledge  ATEGY  antee  proach to ta gistered wi f them leavi uality offer  to each ind the Europea he move  flagship  ini he knowled ework agen entation of  010) 477 fina oyment Init o  provide  e mployment w ularly suppo ng‐term une gh youth un us, there is  k) into emp mpowerme sic skills.  ing path.  n cognitive, ean citizens oral values.  m.  eferences.   of the wor ackling yout th employm ing formal e should be f ividual nee an Union Re itiative  to  r dge econom nda announ others at E al]  tiative (YEI extra  suppo was higher t ort young p employed y   nemployme a renewed loyment, ed nt and emp  social and  ship  ld of work. th unemplo ment servic education o for a job, ap d and situat ecommenda respond  to  my.  ncing key ne U and natio )  ort  to  youn than 25% in people who  youngsters o   ‐ 32 ‐  ent rates an d sense of u ducation or ployability o emotional  oyment whi ces or not – or becoming pprenticesh tion.  ation of 22 A   the  challe ew actions, onal levels,  ng  people  a n 2012.  are not in e or those no nd the econ urgency to  r training ac of Neets can skills (for tr ch ensures  – get a goo g unemploy hip, trainee April 2013 o enges  young , reinforcing while respe aged  below education,  ot registered nomic and s develop an cross Europe n be identifi ainers and  that all you od‐quality,  ed.  ship, or con on establishi g  people  fa g existing a ecting the su w  25  and  liv employme d as job‐see societal con nd impleme e.  ied in:  staff)  ung people  concrete o ntinued edu ing a Youth ace  and  to  activities an ubsidiarity  ving  in  reg ent or traini ekers.  nsequences ent policies under 25 – offer within ucation and h  help  them nd ensuring principle.  ions  where ng (NEETs), s  s   –  n   d  m  g  e  , 
  METHODO The main d  Psy  Lac To reach th 1) Stru self pro 2) Sur inv 3) Spe staf For this rea Ori It has to co emotional  Alte   The main a o Imp o Bui o Tra o Imp o Cha o Pro o Imp o Ide o Imp   Proposed m non and Tho org org disc abo edu by  is s arc OLOGY  difficulties i ychological  ck of coope he expected uctured psy f empowerm ofessional id rvey metho olved for pr ecific suppo ff) and the t ason it is cr enteering:  onsist in an & social ski ernative lea aims of train prove key a ild a person aining resou prove socia ange attitud omote a hig prove self‐e ntify person prove know methods ar n  formal  e d  competen ose  soft  s ganizational ganizing,  co cipline and  out non‐for ucation/lea doing.  “N shared and  hitect of th        n working w disease as  ration by th d results it’s ychological  ment and t dentity  dologies th roper evalu ort during th transnation ucial to dev n adaptive n ills, persona arning envir ning are:  nd basic sk nalized train urces in cogn l & emotion de.  her level of esteem.  nal prefere wledge of th re:  education:  i ncies  other skills  includ   and  con o‐ordination responsibi mal educat rning proce on‐formal”  designed in e skills deve with Neets t result of ina hem, parent s necessary  support ma heir ability  at take into ation of con he orientee nal mobilitie velop progra new way to al preferenc ronments a ills.  ning path.  nitive, socia nal skills.  f moral valu nces.  e world of w it  gives  yo rs  than  the de  a  wide nflict  mana n  and  pra lity … all st ion is that i ess. Learning does  not  n such a wa elopment.   ‐ 33 ‐ target grou activity  ts, families  y to impleme anaged by o to recogniz o account th nditions fro ering, trainin es.  ams which  o face learn ces, culture nd innovati al and emot ues.  work.  oung  peopl e  ones  dev e  range  o agement,  actical  prob trategic for  ndividuals,  g is the ong imply  uns ay that it cr ‐  p are:    ent:  operators e ze their skil he socio‐ec om which th ng and emp provide:  ers through  of work)  ve teaching tional skills  e  the  poss veloped  in  f  compete intercultura blem  solvin the self em participant going proces structured,  reates an e xpert in ass ls, their exp onomical,   heir obstacle ployment ac h personal g g methods:  (for trainer sibility  to  d the  frame encies  such al  awaren ng  skills,  t mpowermen ts are the ac ss, one of it the  proce nvironment sisting them pectations a familiar con es originate ctivities (thr guidance (le rs and staff) develop  th ework  of  fo h  as  inter ess,  leade teamwork,  nt of Neets ctors active ts crucial fe ess  of  non t in which t m to support and to build ntexts and a ed.  rough supp earning itin   eir  values,  ormal  educ rpersonal,  ership,  pla self‐confid s. What is s ly involved  atures is lea ‐formal  lea the learner    t their  d their  actors  orting  nerary,    skills   cation.   team,  nning,  dence,  special  in the  arning  arning   is the 
  Ment one‐o passio Ment For so this k of the positi ment Ways o o o o o   e‐learnin mobilities of  intern abroad is capacity t Career gu toring:  men on‐one  to  s ons, and va tors  will  pl ome of the kind of activ e mentee; a ion to prov tors’ want th s available t role mode thoughts o the sharing personal  r of  the  ind been those reality test and goals  unrealistic effective li mentor is  is concerne coach  ‐  m leadership to the proj   g  s:  a  meth national  mo s a key step to overcom uidance and ntors  will  b support  the lues.  lay  a  critic m, it will b vity. By this and not a te vide valuab hem to be.  hat mentor l ‐ mentors  on leadersh g is most va relationship ividual  who e that have  ter ‐ the me to the exte ;  stening ‐ it  not only ab ed about w entors  imp   based  on  ject.  hod  of  ac obility.  Vari  to access v me obstacles d education build  coach e  target  gr cal  role  in  e the first a s, it means eacher or tr le insight a rs will apply should feel hip with a m aluable whe   ‐  the  men om  he/she  evolved to  entor should ent that he/ has long be ble to mode hat is going part  knowle their  expe   cquisition  o ious  experi various esse s, adaptabil nal assistanc ing,  commu roup  in  bui the  develo adult that t  they are n rainer, mea nd support y to support l comfortab mentee who en both posi ntor  should is  mentor the level w d be willing /she can se een recogni el this kind  g on in the m edge  about erience  and   ‐ 34 ‐  of  social/b ences  show ential skills s ity, open m ce:  unication  a ilding  activi opment  of  they build a not a paren suring and  t to mentee   t their ment ble in sharin o may be ex itive and ne   take  an  a ing;  the  m where mutua g to involve  erve to chal ized as an e of behavio mentee’s lif t  the  organ d  about  the basic  skills  w  that  for  such as: aut mindless, tol and  leaders ities  and  ca the  prese a relationsh nt – their id critiquing t es that is b tees:  ng their own xperiencing egative expe ctive  intere ost  success al respect is themselves lenge the m essential com or, but also  fe.  izations  in  e  world  of  for  NEET a  young  p tonomy, co erance, invo ship  compe areers  that nt  self‐em ip with ope dentity is no heir progre based on w n experience g, evaluating eriences are est  in  the  p sful  mentor s shared;  s in the men mentee on  mmunicatio sends a sig which  they leadership Ts  is  an  person,  an  onfidence, s olvement, e etences  wh t  reflect  th powermen en expectat ot tied to t ess. Mentor who they ar es as leade g, testing h e included;  personal  de ring  experie ntee’s conce issues that on skill for l gnal that he y  are  invol p  and  servic experience experience elf‐esteem, etc.  ile  working eir  talents, t  program. tions under the success s are in the e, not who rs and their him/herself; evelopment ences  have erns, plans, t may seem eaders; the e/ she truly ved,  about ce  external e   e  ,  g  ,  .   r  s   e  o  r  ;  t   e  ,  m  e  y   t  l  
             ‐ 35 ‐‐        
  Ann   1. The f of the as fol      2. The s of the as fol             nex   . Section 1 first table re e mobilitie lows:  Evidence Realistic  Appropri Appropri Relevant  . Section 1 econd table e mobilitie lows:  Social Pro Quality o On‐going Clarity of Quality o Administ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90   1   elated to th s, and we h e of clear pla timescales  ate selectio ate content mixture of  1 Continued e relates to  s, and we  ogramme  of Evaluation g assistance f co‐ordinat of managem rative Struc   0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Clear Plan he followin have group anning  on of delega t  activities  d  the followi have group n    tion  ment  cture  nning Realist Timetab Ve 0% 20% 40% 60% 80% 100% g questions ped the first ates  ing question ped the nex tic bles Delega Mo ery Good G % % % % % % Social prog.   ‐ 36 ‐  s which con t five sectio   ns which co xt six sectio ates Cont obilities ood Adequ Quality of Ev. A Very Go ncerned the ons in the t oncerned th ons in the t tent Mix of C ate Poor Assistance Co‐or Mobilit od Good e structure, table below he structure table below Content dination Managem ties Adequate , content a w. The ques   e, content a w. The ques ment Adminstratio Poor nd delivery stions were nd delivery stions were n y   e   y  e  
  3. Sec The  first  t element o were as fo  Par  Sha  Mu  Evid 4. Sec The  first  t element o were as fo  Com  Agr  Com  Tru ction 2  able  relate f the proje llows:  rtner Contri aring roles  utual Under dence of sy ction 3  table  relate f the proje llows:  mmitment   reement   mmunicatio ust  0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 0% 20% 40% 60% 80% 100%        ed  to  the  fo ct, and we  ibution  standing  ynergy  ed  to  the  f ct, and we  on   Contribution Commitm ollowing  qu have group following  q have group n S Very Goo ment Ag Very Goo   ‐ 37 ‐ uestions  wh ped the firs   questions  w ped the firs Sharing Transnat od Good Agreement Partners od Good ‐  hich  concer st five secti which  conc st five secti Understand ional Adequate Communica ship Adequate rned  the  qu ions in the  erned  the  ions in the  ding Poor tion Poor uality  of  th table below quality  of  table below Synergy Trust he  trans‐na w. The que   the  partne w. The que     tional  estions  ership  estions 
  5. The  f arran The q                             The  of the   S O Ev Le Le Le Le R Le Le Le Le A Le Le Le Le . Section 4 first  table  ngements  e questions w Catering  Venues  Accommo Special N   Tables  sho e questions ECTION  1:  Organisation vidence of  evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Realistic tim evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Appropriate evel 4  evel 3  evel 2  evel 1    4  related  to element  of  were as follo   odation   Needs  ow  the  ac .   STRUCTUR n of the tra clear plann mescales  e selection o 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% o  the  follow the  projec ws:  ctual  evalu RE, CONTEN nsnational  ning  of delegate Catering wing  quest ct,  and  we  ation  form NT AND DEL event  s  Venu Domest Very Good   ‐ 38 ‐  tions  which have  grou m  we  used LIVERY OF T ues A tic Arrange Good Ade h  concerne uped  the  fo d  and  the  THE EVENT Accomodation ements equate Poo ed  the  qua our  sections percentag Specia or ality  of  the s  in  the  ta ge  answers Res   85% 15% 0%  0%    71% 26% 3%  0%    73% 27% 0%  0%  l Needs e  domestic able  below. s  for  each sponse %  %  %  %  %  %  c  .   h  
  Approp Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Releva worksh Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Approp Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Quality follow Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Eviden Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Clarity Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Quality and int Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 The pr Level 4 Level 3 Level 2 Level 1     priate cont 4  3  2  1  ant mixture hops, socia 4  3  2  1  priateness  4  3  2  1  y of the me ‐up activitie 4  3  2  1  nce of on‐go 4  3  2  1  y of project  4  3  2  1  y of the ma troduced to 4  3  2  1  oject partn 4  3  2  1         ent, clearly  of activitie l activities,  of the socia echanism fo es, if appro oing assista coordinatio anagement  o administr ners are ma   y related to  es e.g. icebr free time  al programm or evaluatio opriate  nce to part on  of monitor rative staff de aware o   ‐ 39 ‐ the aims a reaking acti me  on both sho ticipants, if  ring and eva of the admin ‐  nd objectiv ivities, dida ort term and appropriat aluation by nistrative st ves of the ev actic session d long term te  the project tructure of  vent  ns,  m including  t coordinat the project   77%  19%  4%  0%    65%  31%  4%  0%    76%  24%  0%  0%    72%  25%  3%  0%    71%  29%  0%  0%    90%  8%  2%  0%  tor    78%  22%  0%  0%  t    81%  19%  0%  0%   
    SE Th Le Le Le Le Th Le Le Le Le M ob Le Le Le Le Cl th Le Le Le Le   SE Co Le Le Le Le Ag Le Le Le Le Ef Le Le Le Le ECTION  2:   he extent to evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  he evidence evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Mutual unde bjectives of evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  lear eviden he project  evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  ECTION  3:Q ommitmen evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  greement a evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  ffective com evel 4  evel 3  evel 2  evel 1    QUALITY O o which eac e of partne erstanding a f the event  ce in the ev QUALITY OF t to the pro amongst pa mmunicatio OF THE TRA ch partner  rs sharing r amongst pa vent progra F THE PART oject by eac artners  on amongst NS‐NATION contributes roles and re artners abo amme of re TNERSHIP  ch partner t partners   ‐ 40 ‐  NAL ELEMEN s to the eve esponsibilit out the proj al synergy w NT  ent  ies during t ject and eve with the ov the event  ent rationa verall objec Res   74% 26% 0%  0%    59% 41% 0%  0%  le and    73% 27% 0%  0%  ctives of    73% 27% 0%  0%  Res   67% 30% 3%  0%    72% 28% 0%  0%    65% 35% 0%  0%  sponse %  %  %  %  %  %  %  %  sponse %  %  %  %  %  % 
Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication
Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication
Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication
Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication

Recommandé

Evaluation of training
Evaluation of trainingEvaluation of training
Evaluation of trainingPt Chaturvedy
 
Toeic training rc 730 combined
Toeic training rc 730 combinedToeic training rc 730 combined
Toeic training rc 730 combinedรัญจวน เจมส์
 
Festo did br_image_tac_en_screen
Festo did br_image_tac_en_screenFesto did br_image_tac_en_screen
Festo did br_image_tac_en_screenmendes007
 
Knowledge management
Knowledge managementKnowledge management
Knowledge managementSupa Buoy
 
HRD in IT at CTU
HRD in IT at CTUHRD in IT at CTU
HRD in IT at CTUCTU_Corporate
 
Article on t&d
Article on t&dArticle on t&d
Article on t&dSowmya Rao
 
usha martin
usha martinusha martin
usha martinmanishgoyal3112
 
Taskin.docx
Taskin.docxTaskin.docx
Taskin.docxMdAhasanHabibLabu
 

Recommandé

Evaluation of training
Evaluation of trainingEvaluation of training
Evaluation of trainingPt Chaturvedy
 
Toeic training rc 730 combined
Toeic training rc 730 combinedToeic training rc 730 combined
Toeic training rc 730 combinedรัญจวน เจมส์
 
Festo did br_image_tac_en_screen
Festo did br_image_tac_en_screenFesto did br_image_tac_en_screen
Festo did br_image_tac_en_screenmendes007
 
Knowledge management
Knowledge managementKnowledge management
Knowledge managementSupa Buoy
 
HRD in IT at CTU
HRD in IT at CTUHRD in IT at CTU
HRD in IT at CTUCTU_Corporate
 
Article on t&d
Article on t&dArticle on t&d
Article on t&dSowmya Rao
 
usha martin
usha martinusha martin
usha martinmanishgoyal3112
 
Taskin.docx
Taskin.docxTaskin.docx
Taskin.docxMdAhasanHabibLabu
 
end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12Jolanda Pretorius
 
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA ModelAnalysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Modelnandu makham
 
HR in TTSL
HR in TTSLHR in TTSL
HR in TTSLUma Pandey
 
Business development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim reportBusiness development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim reportNanda Kumar Ambati
 
Education and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john montyEducation and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john montyLandscaping_Australia
 
Mod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprenticeMod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprenticecaniceconsulting
 
Employee training and development at motorola
Employee training and development at motorolaEmployee training and development at motorola
Employee training and development at motorolaLavanya Sona
 
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill SeminarsGLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill SeminarsGLOBALINX CORP
 
Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd. Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd. Self-employed
 
#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_delivery#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_deliveryberhanu taye
 
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)berhanu taye
 
Cmq
Cmq Cmq
Cmq Zabeel Institute
 
Best practice wsp and atr
Best practice wsp and atrBest practice wsp and atr
Best practice wsp and atrGizelle Mc Intyre
 
CV 2016
CV 2016CV 2016
CV 2016Roy Mark
 
Training & development Annexure
Training & development AnnexureTraining & development Annexure
Training & development AnnexureRefkin
 
Manoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin ProjectManoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin ProjectManoj Sandilya
 
SIP shubham
SIP shubhamSIP shubham
SIP shubhamSubham Singh
 
Kaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye editedKaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye editedberhanu taye
 
SIP
SIPSIP
SIPZoya1991
 
Estudio economico De Un Proyecto
Estudio economico De Un ProyectoEstudio economico De Un Proyecto
Estudio economico De Un ProyectoGrupo 4 Señales y Sistema
 
Manual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidosManual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidosClaudio
 
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212HetOndernemersBelang
 

Contenu connexe

Tendances

end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12Jolanda Pretorius
 
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA ModelAnalysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Modelnandu makham
 
Business development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim reportBusiness development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim reportNanda Kumar Ambati
 
Education and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john montyEducation and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john montyLandscaping_Australia
 
Mod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprenticeMod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprenticecaniceconsulting
 
Employee training and development at motorola
Employee training and development at motorolaEmployee training and development at motorola
Employee training and development at motorolaLavanya Sona
 
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill SeminarsGLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill SeminarsGLOBALINX CORP
 
Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd. Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd. Self-employed
 
#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_delivery#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_deliveryberhanu taye
 
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)berhanu taye
 
Training & development Annexure
Training & development AnnexureTraining & development Annexure
Training & development AnnexureRefkin
 
Manoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin ProjectManoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin ProjectManoj Sandilya
 
Kaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye editedKaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye editedberhanu taye
 

Tendances (19)

end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12end2end SC Academy Brochure V12
end2end SC Academy Brochure V12
 
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA ModelAnalysis of Selected stocks by using ARIMA Model
Analysis of Selected stocks by using ARIMA Model
 
HR in TTSL
HR in TTSLHR in TTSL
HR in TTSL
 
Business development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim reportBusiness development & market research colloquim report
Business development & market research colloquim report
 
Education and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john montyEducation and training in landscape construction (2)john monty
Education and training in landscape construction (2)john monty
 
Mod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprenticeMod 4 employ our first apprentice
Mod 4 employ our first apprentice
 
Employee training and development at motorola
Employee training and development at motorolaEmployee training and development at motorola
Employee training and development at motorola
 
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill SeminarsGLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
GLOBALINX CORP. - Global Business Skill Seminars
 
Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd. Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
Wagons Portfolio Pvt. Ltd.
 
#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_delivery#About customers satisfaction and_our_service_delivery
#About customers satisfaction and_our_service_delivery
 
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
Unit of competence kaizen level ii berhanu tadesse (1)
 
Cmq
Cmq Cmq
Cmq
 
Best practice wsp and atr
Best practice wsp and atrBest practice wsp and atr
Best practice wsp and atr
 
CV 2016
CV 2016CV 2016
CV 2016
 
Training & development Annexure
Training & development AnnexureTraining & development Annexure
Training & development Annexure
 
Manoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin ProjectManoj Usha Martin Project
Manoj Usha Martin Project
 
SIP shubham
SIP shubhamSIP shubham
SIP shubham
 
Kaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye editedKaizen berhanu tadess taye edited
Kaizen berhanu tadess taye edited
 
SIP
SIPSIP
SIP
 

En vedette

Manual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidosManual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidosClaudio
 
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212HetOndernemersBelang
 
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Advocatenkantoor LEGALZ
 
De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015Peter de Kuster
 
Error messages
Error messagesError messages
Error messagesrtinkelman
 
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)Geohistoria23
 
JULIOPARI - Elaborando un Plan de Negocios
JULIOPARI - Elaborando un Plan de NegociosJULIOPARI - Elaborando un Plan de Negocios
JULIOPARI - Elaborando un Plan de NegociosJulio Pari
 
Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud final Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud finalEstefanía Echeverría
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocenteNorma Vega
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certMaestros Online
 
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caroWal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caroPedro Guadiana
 
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demandaGeohistoria23
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefrloggen
 

En vedette (20)

Estudio economico De Un Proyecto
Estudio economico De Un ProyectoEstudio economico De Un Proyecto
Estudio economico De Un Proyecto
 
Manual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidosManual bpm para la elaboracion de embutidos
Manual bpm para la elaboracion de embutidos
 
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
Magazine Het Ondernemersbelang de Baronie 0212
 
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
Actualiteiten ICT Contracten en Partnerships (2012)
 
De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015De Reis van de Heldin december 2015
De Reis van de Heldin december 2015
 
"Protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrer...
"Protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrer..."Protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrer...
"Protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrer...
 
Relatietips
RelatietipsRelatietips
Relatietips
 
Error messages
Error messagesError messages
Error messages
 
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)
 
Geheugen verbeteren
Geheugen verbeterenGeheugen verbeteren
Geheugen verbeteren
 
JULIOPARI - Elaborando un Plan de Negocios
JULIOPARI - Elaborando un Plan de NegociosJULIOPARI - Elaborando un Plan de Negocios
JULIOPARI - Elaborando un Plan de Negocios
 
Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud final Análisis situacional integral de salud final
Análisis situacional integral de salud final
 
De impact van adhd
De impact van adhdDe impact van adhd
De impact van adhd
 
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica DocentePortafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
Portafolio de Evidencias de mi Práctica Docente
 
PMP Sonora Saludable 2010 2015
PMP Sonora Saludable 2010 2015 PMP Sonora Saludable 2010 2015
PMP Sonora Saludable 2010 2015
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional cert
 
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caroWal Mart México 2009: lo barato sale caro
Wal Mart México 2009: lo barato sale caro
 
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demanda
 
Tears In The Rain
Tears In The RainTears In The Rain
Tears In The Rain
 
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitiefOnderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
Onderzoeksrapport acrs v3.0_definitief
 

Similaire à Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication

Industrial Training Report on PLC & SCADA
Industrial Training Report on PLC & SCADAIndustrial Training Report on PLC & SCADA
Industrial Training Report on PLC & SCADAAman Jaiswal
 
Module 4 - Employ Our First Apprentice
Module 4 - Employ Our First ApprenticeModule 4 - Employ Our First Apprentice
Module 4 - Employ Our First Apprenticecaniceconsulting
 
Mod 4 Employ Our First Apprentice
Mod 4 Employ Our First ApprenticeMod 4 Employ Our First Apprentice
Mod 4 Employ Our First Apprenticecaniceconsulting
 
Module 4 Employ Our First Apprentice
Module 4 Employ Our First Apprentice Module 4 Employ Our First Apprentice
Module 4 Employ Our First Apprentice caniceconsulting
 
Mentoring for OPM Implementation-final.ashx
Mentoring for OPM Implementation-final.ashxMentoring for OPM Implementation-final.ashx
Mentoring for OPM Implementation-final.ashxDino Butorac
 
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdfMohdWasimAnsari1
 
Finishing school for educational institutions
Finishing school for educational institutionsFinishing school for educational institutions
Finishing school for educational institutionsGyalizo KE
 
Sustainability Plan 03 02 09
Sustainability Plan 03 02 09Sustainability Plan 03 02 09
Sustainability Plan 03 02 09Zackkri
 
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...Dhaka Power Distribution Company (DPDC)
 
Continuing Professional Development For Social Workers
Continuing Professional Development For Social WorkersContinuing Professional Development For Social Workers
Continuing Professional Development For Social WorkersGallery
 
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational Affiliate
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational AffiliateProfessional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational Affiliate
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational AffiliateMousuf Zaman C
 
Training program guide 2012 - draft
Training program guide 2012 - draftTraining program guide 2012 - draft
Training program guide 2012 - draftDali Abdelghani
 
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]Betty Paul
 
Project report on snl financial
Project report on snl financialProject report on snl financial
Project report on snl financialDharmesh Patel
 

Similaire à Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication (20)

Industrial Training Report on PLC & SCADA
Industrial Training Report on PLC & SCADAIndustrial Training Report on PLC & SCADA
Industrial Training Report on PLC & SCADA
 
curriculum-ap-2013-2015
curriculum-ap-2013-2015curriculum-ap-2013-2015
curriculum-ap-2013-2015
 
Module 4 - Employ Our First Apprentice
Module 4 - Employ Our First ApprenticeModule 4 - Employ Our First Apprentice
Module 4 - Employ Our First Apprentice
 
Mod 4 Employ Our First Apprentice
Mod 4 Employ Our First ApprenticeMod 4 Employ Our First Apprentice
Mod 4 Employ Our First Apprentice
 
Module 4 Employ Our First Apprentice
Module 4 Employ Our First Apprentice Module 4 Employ Our First Apprentice
Module 4 Employ Our First Apprentice
 
Mentoring for OPM Implementation-final.ashx
Mentoring for OPM Implementation-final.ashxMentoring for OPM Implementation-final.ashx
Mentoring for OPM Implementation-final.ashx
 
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf
63c676ad46467c6b8d0753eb_[Ebook] Smart Hiring 2023 - EN (FV-2).pdf
 
Luận Văn Improving Ineffective Leadership In Tuan Loc Cic’s Head Office.doc
Luận Văn Improving Ineffective Leadership In Tuan Loc Cic’s Head Office.docLuận Văn Improving Ineffective Leadership In Tuan Loc Cic’s Head Office.doc
Luận Văn Improving Ineffective Leadership In Tuan Loc Cic’s Head Office.doc
 
Finishing school for educational institutions
Finishing school for educational institutionsFinishing school for educational institutions
Finishing school for educational institutions
 
Cocacola
CocacolaCocacola
Cocacola
 
Sustainability Plan 03 02 09
Sustainability Plan 03 02 09Sustainability Plan 03 02 09
Sustainability Plan 03 02 09
 
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...
Internship report on impact of training on employee performance a study on Ha...
 
Four Stages Of E Learning
Four Stages Of E LearningFour Stages Of E Learning
Four Stages Of E Learning
 
Continuing Professional Development For Social Workers
Continuing Professional Development For Social WorkersContinuing Professional Development For Social Workers
Continuing Professional Development For Social Workers
 
C04 Annex GOPP EN
C04 Annex GOPP ENC04 Annex GOPP EN
C04 Annex GOPP EN
 
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational Affiliate
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational AffiliateProfessional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational Affiliate
Professional development in IT handbook 2019 - 2020 - BCS Educational Affiliate
 
Training program guide 2012 - draft
Training program guide 2012 - draftTraining program guide 2012 - draft
Training program guide 2012 - draft
 
Final Report 2009
Final Report 2009Final Report 2009
Final Report 2009
 
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]
ReFUEL4 Company Challenge [FINALLL]
 
Project report on snl financial
Project report on snl financialProject report on snl financial
Project report on snl financial
 

Plus de Pia Antonaci

Tree exploitation plan
Tree exploitation planTree exploitation plan
Tree exploitation planPia Antonaci
 
Tree Local Training report 2
Tree Local Training report 2Tree Local Training report 2
Tree Local Training report 2Pia Antonaci
 
Tree Local training report 2
Tree Local training report 2Tree Local training report 2
Tree Local training report 2Pia Antonaci
 
Tree Best practice collection
Tree Best practice collectionTree Best practice collection
Tree Best practice collectionPia Antonaci
 
Tree Research presentation
Tree Research presentation Tree Research presentation
Tree Research presentation Pia Antonaci
 
Tree newsletter 3 en
Tree newsletter 3 enTree newsletter 3 en
Tree newsletter 3 enPia Antonaci
 
Tree newsletter 2-en
Tree newsletter 2-enTree newsletter 2-en
Tree newsletter 2-enPia Antonaci
 
Tree newsletter1-en
Tree newsletter1-enTree newsletter1-en
Tree newsletter1-enPia Antonaci
 
TREE - project Brochure
TREE - project BrochureTREE - project Brochure
TREE - project BrochurePia Antonaci
 
Acmei Implementation Plan
Acmei Implementation PlanAcmei Implementation Plan
Acmei Implementation PlanPia Antonaci
 
Acmei Output - Reception and Integration
Acmei Output - Reception and IntegrationAcmei Output - Reception and Integration
Acmei Output - Reception and IntegrationPia Antonaci
 
Acmei Newsletter 2
Acmei Newsletter 2Acmei Newsletter 2
Acmei Newsletter 2Pia Antonaci
 
Acmei newsletter 1
Acmei newsletter 1Acmei newsletter 1
Acmei newsletter 1Pia Antonaci
 
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)Acmei newsletter-1 (versione in italiano)
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)Pia Antonaci
 
Acmei needs analysis Report
Acmei needs analysis ReportAcmei needs analysis Report
Acmei needs analysis ReportPia Antonaci
 
Acmei Best practice Implementation plan
Acmei Best practice Implementation planAcmei Best practice Implementation plan
Acmei Best practice Implementation planPia Antonaci
 
Acmei school welcome protocol
Acmei school welcome protocolAcmei school welcome protocol
Acmei school welcome protocolPia Antonaci
 
Acmei school Evaluation
Acmei school EvaluationAcmei school Evaluation
Acmei school EvaluationPia Antonaci
 
Acmei best practice collection
Acmei best practice collectionAcmei best practice collection
Acmei best practice collectionPia Antonaci
 

Plus de Pia Antonaci (20)

Tree exploitation plan
Tree exploitation planTree exploitation plan
Tree exploitation plan
 
Tree Local Training report 2
Tree Local Training report 2Tree Local Training report 2
Tree Local Training report 2
 
Tree Local training report 2
Tree Local training report 2Tree Local training report 2
Tree Local training report 2
 
Tree Best practice collection
Tree Best practice collectionTree Best practice collection
Tree Best practice collection
 
Tree Research presentation
Tree Research presentation Tree Research presentation
Tree Research presentation
 
Tree newsletter 3 en
Tree newsletter 3 enTree newsletter 3 en
Tree newsletter 3 en
 
Tree newsletter 2-en
Tree newsletter 2-enTree newsletter 2-en
Tree newsletter 2-en
 
Tree newsletter1-en
Tree newsletter1-enTree newsletter1-en
Tree newsletter1-en
 
TREE - project Brochure
TREE - project BrochureTREE - project Brochure
TREE - project Brochure
 
Acmei Implementation Plan
Acmei Implementation PlanAcmei Implementation Plan
Acmei Implementation Plan
 
Acmei Output - Reception and Integration
Acmei Output - Reception and IntegrationAcmei Output - Reception and Integration
Acmei Output - Reception and Integration
 
Acmei Newsletter 2
Acmei Newsletter 2Acmei Newsletter 2
Acmei Newsletter 2
 
Acmei newsletter 1
Acmei newsletter 1Acmei newsletter 1
Acmei newsletter 1
 
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)Acmei newsletter-1 (versione in italiano)
Acmei newsletter-1 (versione in italiano)
 
Acmei needs analysis Report
Acmei needs analysis ReportAcmei needs analysis Report
Acmei needs analysis Report
 
Acmei Best practice Implementation plan
Acmei Best practice Implementation planAcmei Best practice Implementation plan
Acmei Best practice Implementation plan
 
Acmei school welcome protocol
Acmei school welcome protocolAcmei school welcome protocol
Acmei school welcome protocol
 
Acmei school Evaluation
Acmei school EvaluationAcmei school Evaluation
Acmei school Evaluation
 
Acmei Brochure
Acmei BrochureAcmei Brochure
Acmei Brochure
 
Acmei best practice collection
Acmei best practice collectionAcmei best practice collection
Acmei best practice collection
 

Dernier

General AI for Medical Educators April 2024
General AI for Medical Educators April 2024General AI for Medical Educators April 2024
General AI for Medical Educators April 2024Janet Corral
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfagholdier
 
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxUnit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxVishalSingh1417
 
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfDisha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfchloefrazer622
 
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfBASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfSoniaTolstoy
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Celine George
 
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Sapana Sha
 
Arihant handbook biology for class 11 .pdf
Arihant handbook biology for class 11 .pdfArihant handbook biology for class 11 .pdf
Arihant handbook biology for class 11 .pdfchloefrazer622
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphThiyagu K
 
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...PsychoTech Services
 
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxheathfieldcps1
 
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsIntroduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsTechSoup
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxiammrhaywood
 
microwave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionmicrowave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionMaksud Ahmed
 
fourth grading exam for kindergarten in writing
fourth grading exam for kindergarten in writingfourth grading exam for kindergarten in writing
fourth grading exam for kindergarten in writingTeacherCyreneCayanan
 
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room servicediscovermytutordmt
 
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdf
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdfSanyam Choudhary Chemistry practical.pdf
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdfsanyamsingh5019
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfJayanti Pande
 

Dernier (20)

General AI for Medical Educators April 2024
General AI for Medical Educators April 2024General AI for Medical Educators April 2024
General AI for Medical Educators April 2024
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
 
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptxUnit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
Unit-IV- Pharma. Marketing Channels.pptx
 
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdfDisha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
Disha NEET Physics Guide for classes 11 and 12.pdf
 
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdfBASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
BASLIQ CURRENT LOOKBOOK LOOKBOOK(1) (1).pdf
 
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
Advanced Views - Calendar View in Odoo 17
 
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
Call Girls in Dwarka Mor Delhi Contact Us 9654467111
 
Arihant handbook biology for class 11 .pdf
Arihant handbook biology for class 11 .pdfArihant handbook biology for class 11 .pdf
Arihant handbook biology for class 11 .pdf
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
 
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
Mattingly "AI & Prompt Design: Structured Data, Assistants, & RAG"
 
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...
IGNOU MSCCFT and PGDCFT Exam Question Pattern: MCFT003 Counselling and Family...
 
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptxThe basics of sentences session 2pptx copy.pptx
The basics of sentences session 2pptx copy.pptx
 
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsIntroduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
 
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptxSOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
SOCIAL AND HISTORICAL CONTEXT - LFTVD.pptx
 
microwave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introductionmicrowave assisted reaction. General introduction
microwave assisted reaction. General introduction
 
fourth grading exam for kindergarten in writing
fourth grading exam for kindergarten in writingfourth grading exam for kindergarten in writing
fourth grading exam for kindergarten in writing
 
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service
9548086042 for call girls in Indira Nagar with room service
 
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdf
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdfSanyam Choudhary Chemistry practical.pdf
Sanyam Choudhary Chemistry practical.pdf
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
 
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
Código Creativo y Arte de Software | Unidad 1
 

Re engagement of vulnerable adults with Europe - Publication

  • 2.               Table of Contents  Introduction and presentation of partners ……………………………………………………..……………  3  Difficulties of the public (vulnerable adults outside labour market) addressed …………...  8  Specific work from each country and context at local / national level ………………………….  13  Reflections on contributions and best practises from partner country visits ………………..  19  Evaluation ……………………………..………………………………..………………………………..…………………  25  Conclusions and recommendations ……………………………..………………………………..…………….  30  Annex  …..……………………………..………………………………..………………………………..………………….  36                        Disclaimer:  This  project  has  been  funded  with  support  from  the  European  Commission.  This  publication  reflects   the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may   be made of the information contained therein. 
  • 3.   Re‐enga association or to work support   of all the s expertise t “Re‐Engag was  create to Learnin organisatio The  organ certain  an in  commo ideas.  Objectives  to f  to d  to i  to e  to c   Partners also seeks  institutions The activit  Infor colle  Infor for p  Indiv in  or throu   agement ns who shar k. The proje six associati to provide t gement of v ed  in  July  g Back to W ons work w isations  me nswers  dev n,  an  excha s:   find new wa define the c identify the establish ca create meth s of the p Itiné aim  wha they outc to promot s and privat ies and acti rming  youn ctive inform rmation and professional vidual guida rder  to  car ugh individu         of vuln re the same ct was thou ons. The pa he most ad vulnerable  2012,  duri Work. The a ith 'harder  et  during  t eloped  by  ange  of  pra ays to addre characterist e needs of th ase study sto hodology to project:  éraire Inter to  develo atever  qual y  are  jobs comes  that e internatio te sector.  ions of our o ng  adults  a mation and  d advocacy  s and organ ance and me rry  out  a  p ual and coll   erable a e ambition:  ught to ben artners wor apted answ adults with ng  a  semin aim of this  to reach ad the  semina some  part actice  could ess “harder tics of peop he professio ories of re‐e o assess the rnational is  p  access  t ifications  o s,  internshi t  are  perso onal mobilit organizatio bout  the  d positive act for profess nizations wh entoring wi project,  and ective inter   ‐ 3 ‐ adults w  enable vul nefit a categ rked togeth wers to vuln h Europe”, nar  organis seminar w dults' in ord r  and  disco tners  could d  be  an  op r to reach” a le entering  onals in tha engagemen e current sta  a non‐prof to  internati or  experienc ips  or  vol onal,  profes ty as a prof n are devel different  in tion campa sionals wor ho want to  ith the youn d  upon  retu rviews, and  with Euro nerable adu gory of peop er for two y nerable adu more freq sed  by  Eco as, among  der to bring  overed  they d  be  used  pportunity  t adults  this catego t field  nt intervent ate of the la fit‐making o ional  mobi ce  they  hav unteering  ssional,  ling fessional an oped aroun ternational igns.  king on you develop a m ng adults by urn.  Advise supervise t ope  is  a  p ults to find  ple who nee years, durin lts.  uently calle rys,  the  UK others, to s them back y  had  vario by  others. to  foster  in ory   ions  abour marke organisation lity  for  you ve.  This  typ experience guistic  and  nd social int nd 4 areas:    mobility  o ungsters’ in mobility pro y Internatio ers  keep  a  the good pr project  led  their way b ed the skills ng which th ed the “Re‐ K  LLP  agen show how v k to learning ous  fields  o .  For  the  i nnovation  a et and educ n, founded  ung  adults  pe  of  expe es,  provide technical.  tegration to opportuniti clusion: We oject.  onal Mobilit regular  co roceeding o by  six  Eur back to edu s, knowledg ey gathered ‐Engage Pro ncy,  named various Eur g and/or wo of  expertise issues  they and  develop cational sys in 1995 wi from  18  t eriences,  wh e  many  le Our  organi ool among  es  by  orga e deliver se y Advisers ( ntact  with  f their proje   ropean  cation  ge and  d their  oject”,  d  Back   ropean  orking.  e,  and  y  have   p  new  stem  th the  to  30,  hether  arning  isation  public  anizing  ervices  (IAM),  them  ect.  
  • 4.   Peop progr and in young engin by ov A  key to all to  en and c educa was c is pro progr      Its  ac for di stake highly is adv city o   le & Proces rammes   ntervention g  people  f neering, IT a ver 20 tutor y  part  of  o ow success nable  this  companies  ational  pro classroom b ovided over  rammes.   public fun internatio managem vocationa assistanc to  attend labour m ctivities  inc ifferent targ holders and y  qualified  visory servi of Białystok.   Peo we and ss Ltd have  ns geared at from  social and other p s.  our  work  is  sful entry in work  plac to progress ogression  o based, but  our websit  ASA  S.r. and infor It's  a  mo   nds for entr onal certific ment system al and techn ce to disadv d  vocationa arket.  clude  gene get groups  d local SME  Munic munic was fo of  pe metho staff  of  t ce and in‐s    ople & Pro e  design  an d  compani worked wi t enabling t lly  deprived ersonal dev to  seek  w nto the job ement.  On s permanen opportunitie in recent t te. These ca .l.,  founde rmation serv otivated  an repreneursh cation stand ms for healt nical trainin vantaged pe al  or  techn ral  assessm and activiti s.  cipal  Cent ipal  institut ounded in 2 rsons  activ odological  c teacher  tra service teac cess Ltd are d  deliver  t es  aimed  a th the Nati rainees to g d  areas.    velopment  work  placem s market. O n  completio nt or part t es  there  a times Peopl an be delive d  in  1987, vices relatin nd  flexible  hip or deve dards,   h and safet ng of worke eople to cre ical  trainin ment,  busin ies related  re  of  Met tion  manag 2004. Our p ve  in  the  counselling  iners,  cons cher trainin   ‐ 4 ‐  e a training training  pro at  improvi onal Trainin get back int The  trainin areas. Our  ment  for  tra Our tutors  on  of  the  time work p are  for  the le & Proces ered in blen ,  is  a  priv ng to any as organisatio lopment of ty of worker rs and unem eate micro‐ g  courses  t ness  consul with workin thodology  ged  by  the  prime funct field  of  and  vario sultants  an ng for teach g & consulta ogrammes  a ng  skill  lev ng Provider to the work  ng  provide training is d ainees  and and staff e course  we placements ese  trainee ss have dev ded learnin vate  body  spect of life on  which  p f innovative rs,   mployed pe ‐enterprises to  develop  ltancy,  plan ng life integ Counsellin Municipal  tion is to su education.  ous  courses nd  advisors hers and ed ancy compa and  interve vels  for  the r since 2009 environme d  crosses  delivered th build  the  ngage with e  then  foll . In other c es.  Initially  veloped eLe ng courses a providing  long learnin rovides  ser projects in  eople,   s supported new  job  s nning  and  gration, as a ng  in  Biały Council  in  upport prof We  provi s  developed .  The  main ducational i any. Founde entions  for  e  work  en 9 in deliver ent. Our clie a  range  o hroughout t social  skills h local host  low  up  wi cases we lo y  all  trainin earning ma and in direc guidance,  ng.   rvices  in  th  local comp d with publ skills  to  spe managing  a bridge be ystok  is  a  Białystok.  fessional de ide  teache d  by  comp n  task  of  institutions  ed in 2008, individuals nvironment. ing training ents include f  business, the country s  necessary companies th  trainees ook at what ng  delivery aterials that ct eLearning counselling he  field  of: panies,   lic funds or end  on  the of  training etween VET state‐run, The  centre evelopment er  training, petent  and the  centre within the ,   s   .  g  e  ,  y  y   s   s   t  y   t   g  g   :   r  e  g   T  ,  e  t  ,  d  e   e 
  • 5.   Other activ  sup  cre  org  coo of E  res   and access Other stud  Spa   Au to e   Communit experience Grundtvig, and evalua scale  eval materials,  business  a of people  of  mentor and to peo In  addition organisatio Education, Another sig Wirral’s ER increase bu   vities includ pporting the ating devel ganising var operation w European p earch into e CE The and ed eit of  s to Univers dies are:   anish langua ula Mentor  expand the ty Cohesion e of working   Leonardo ation skills,  uations,  au and in add also  operat across the  ing  program ople outside n  to  our  A ons  which  , course and gnificant as RDF funded usiness turn        de:   e implemen opment pla ious forms  with educati rojects in th educationa PA  Oviedo ere  are  mo d non‐form ucation  to  her classro exams  fo sity for learn age for fore which is an ir personal  n is a not fo g across Eu ,  Comeniu we have as udit  and  p dition we a tes  a  wide  city of Live mmes  whic e the labour Adult  Educ includes  r d content d spect of our  Business S nover and c ntation of ed ans for the c of exchange ional institu he field of e l situation o o  is  a  Stat ore  than  1. al educatio those  learn om teachin r  the  Seco ners aged o eigners.  n initiative  and profess r profit soci ropean par s  and  Inte ssisted with ost‐comple re working  range  of  f rpool. We  ch  offer  1‐2 r market.   ation  provi research  an evelopmen r work is to  upport Pro create new e   ‐ 5 ‐ ducational p city’s educa e of experie utions on a  education a of the city a te  School  f 500  learne on. The Scho ners  with  n ng or distan ondary  Ed ver 25 or 45 of open, fle sional skills ial enterpris rtnership pr erreg  in  a  h project m etion  work, towards a formal  and offer basic  2‐1  educati ision,  we  a nd  evaluat t, and work deliver a ra gramme de employmen       policies;   ation system ence;   local or na nd employm nd region. for  Adult  rs  attendin ool is aimed no  seconda ce learning ucation  De 5.  exible, onli .  se based in  roject withi variety  of anagement ,  developin  recognised d  informal  ICT and sk on  and  sup also  offer  ion  service k placement ange of bes esigned to e nt.  m;   tional level ment;   Education  g  a  variety d at providin ry  educatio g. The schoo egree,  acce ne learning Merseyside n a range o f  roles.  In  t, report wr ng  and  test d Quality: IS Adult  Educ ills training, pport  to  pe a  range  of es,  particul t and volunt poke consu enable their l, and withi officially  o y  of  course ng basic ski on  degree.  ol provides  ess  to  voc g aimed at  e, and we h of funding s addition  riting and ca ting  teachi SO 9001. T cation  cour , and also d eople  within f  support  s larly  in  the teering opp ultancy supp r local SME n the frame opened  in  s  of  both  f lls and seco They  can  f also prepa cational  tr adults who have conside streams inc to  our  res ase studies, ng  and  lea The not‐for‐ rses  to  a  v deliver a nu n  the  work services  to e  field  of  portunities. port under  s safeguard   ework  1981.   formal   ondary  follow  ration   aining   o want   erable  luding  search   , large  arning  ‐profit  variety  umber   kforce,   o  local  Adult  Invest  d jobs, 
  • 8.   Diffi (vul   The s delive mobi to foc pract   (Sour YOUT "Youn peers In  ce to for empo          iculties o nerable  ix partners  er new lear lity.  The  ec cus on the d ises.  rce: SALTO‐ TH program ng people w s because th ertain  conte rmal and n owerment a  Social  ob sexual or sexual be and/or si  Economic on social  debt or in  Disability disabilitie  Educatio dropouts system,  y backgrou  Cultural  families,  adaptatio  Health  p condition  Geograph on small  from less   of the pu adults o all have dif rning metho conomic,  so difficulties t YOUTH ‐ Su mme)  with fewer o hey face on exts,  these on‐formal e and inclusio bstacles:  yo rientation, d ehaviours, y ngle parent c  obstacles welfare sys n financial p y: young pe es.  nal difficult s, lowly or n young  peop und, etc.  differences young peo on and cultu problems:  y ns, young pe hical  obsta islands or  s serviced ar ublic add utside la fferent mea ods as e‐lea ocial  and  la the partners upport, Adv opportunitie e or more o   situations/ education,  on in society oung  peop disability, e young peop ts, orphans, s:  young  p stem, long‐t problems, e ople with m ties: young non‐qualifie ple  with  po s: young im ple belongi ural inclusio young  peop eople with m acles:  young peripheral  reas (limite   ressed  abour ma ans to reach arning to re abour  mark s can face w vanced Lea es" are you of the situat /obstacles  trans‐natio y at large.  le  facing  d etc.), young le in a prec , young peo eople  with term unem tc.  mental (inte  people wit ed persons, oor  school  mmigrants o ing to a nat on problems ple  with  ch mental hea g  people  fr regions, yo d public tra   ‐ 8 ‐  arket)   h their objec e‐involve th ket  realitie with their p rning and T ng people t tions and ob prevent  yo onal mobilit discriminatio g people wi carious situa ople from br h  a  low  sta ployed you ellectual, co th learning  , young peo performanc or refugees  tional or et s, etc.  ronic  healt lth problem rom  remot oung people ansport, poo ctive of re‐e heir public,  s  vary  by  c ublic in ord Training Op that are at a bstacles list oung  peop y and from on  (becaus th limited s ation, (ex)o roken famil andard  of  th, homele ognitive, lea difficulties ople that di ce  because or descend thnic minor th  problems ms, etc.  e,  rural  or  e from urba or facilities, engaging vu other capit country  the er to rethin pportunities a disadvanta ted below.   le  from  ha m participati e  of  gende social skills  ffenders, (e ies, etc.  living,  low  ss young pe rning), phy , early scho idn't find th   of  a  differ dants from  rity, young  s,  severe  il hilly  areas an problem abandoned ulnerable ad talize on in erefore  it’s nk and impl s within the age compa aving  effec ion, active  er,  ethnicit or anti‐soc ex)drug add income,  d eople, youn ysical, senso ool‐leavers  heir way in  rent  cultura immigrant  people wit llnesses  or  s,  young  pe m zones, yo d villages...) dults, some ternational s  important ement best e European red to their tive  access citizenship, ty,  religion, cial or risky dicts, young ependence ng people in ory or other and school the school al/linguistic or refugee th linguistic psychiatric eople  living ung people ), etc.  e  l  t   t  n  r  s   ,  ,  y  g  e   n  r  l  l  c  e  c  c  g   e 
  • 9.   France:   The  aim  o of their fur public are:  You They  tend and friends  Fam Low aware in particula young peo  Soc They  often priorities in  Pol Due  to  th and the lac   Ireland:  The challe interventio Ireland  is  disenfranc unemploym of living, d in debt etc Another is backgroun find thems Lastly, the fact that a UK and ma   Italy:  The main d  con the  stru con  ine bet of  Itinéraire rther profes   ung people    to  focus  o s, a lack of s mily and frie eness of the ar for young ople.  cial workers n  think  tha n their daily icy makers  e  importan ck of visibili nge People ons and stim facing  on hised  grou ment rate a ependence c.  ssue among ds  and  h selves unem  unemploy as a result  ainland Euro difficulties f njuncture  o e actual emp uctural lim ntracts and  efficiencies  tween  the        e  Internatio ssional integ themselves on  immedia sufficient fi ends   e positive im g women; n s  at  young  pe y work and  nt  cost  of  s ty of the po e and Proce mulate the e  of  the  up  by  impr among youn e on social w g unemploy having  non mployable w ment rate  of the rece ope, which  for employa of  the  econ ployment o itations of  temporary  of  our  ow   demand  onal  is  to  p gration. The s  ate  solution nancial reso mpact of an no precede eople  have  sometimes  such  policy ositive impa ess is facing m in learni highest  un roving  thei ng people a welfare syst yed individu n‐transferab when down‐ has improv ession a lar cannot be c ability in Ita nomic  crisi pportunitie the labor  positions. wn  system  o of  enterp   ‐ 9 ‐ promote  in e main obst ns,  they  so ources and  n internatio nts among    other  prio  have a lack y,  the  insuf act on socia g is to mot ng new ski nemployme ir  skills  an and the disa tem, long‐te uals is their  ble  skills,  ‐turn occurs ved to 10%  rge number considered  ly are:  is:  the  crisi es  market tha of  transitio prises  and ternational tacle‐raising metimes  fa a lack of se onal mobilit peers or la orities  given k of knowle fficient  num l inclusion,  tivate youn lls to face t nt  rates  in d  compete astrous con erm unemp limited ski e.g.  peop s because o approx.; ho r of unemp a long term is  and  clos at provides on  from  sc d  the  edu mobility  f g actors to i ace  a  lack  o lf‐confidenc ty; fear rega ck of positiv n  their  issu dge on inte mber  of  "cl they are oft gsters (15‐2 the new lab n  Western  ences  is  cr sequences: ployment, h lls. In fact, p le  from  t f their limit owever, it’s loyed emig m solution.  ure  of  man  few occas hool  to  wo cational  c for  young  a internation of  support  ce and auto arding pub ve example ues,  themse ernational m ients"  invo ften hesitan 24) of the  bour marke   Europe.  R rucial  consi : low incom homelessne people com the  constr ted skill set. s important grated to C ny  compan sions: low q ork:  quanti choices  of  adults  as  a  al mobility  from  the  f onomy.  lic emancip es can disco elves  have  mobility proj olved  in  pro nt to commi value of tr et reality. In Re‐involving idering  the me, poor sta ss, young p ming from sp uction  ind .   t to highligh anada, Aus nies  has  re quality and  tative  imba young  pe   lever   of our  family   pation,  ourage  other  jects.  ojects,   t.  aining  n fact,  g  this  e  high  ndard  people  pecific  dustry,   ht the  stralia,   duced   short  alance  eople,  
  • 10.         Polan Unem These are h cities  issues Muni city t main     Spain Most  of Sec as pre for an lack  of  a in search structurin a brokera skill gap: of compe lack of m in  finding the skills  Vulnerab of  ethn for  empl companie internshi nd:  mployment  e problems  igher than  and other  s.   cipal Centr horough re difficulties  Due to th the pay is Young pe professio educatio Employer It’s  esse and  spec Young  pe is a need    n:  of  learner condary Ed ecarious wo n easier wa   adequate  s  of work.  ng  and  fun age activity   workers w etences  motivation:  g  employm acquired in ble conditio ic  minorit loyability,  d es) or due t p and empl and  emigr are even m the nationa countries o e of Metho esearch and that young he current e s inadequat eople don’t  onal success n.  rs look for s ntial  to  de cific  course eople  often  for profess rs  at  the  a ucation or a orkers with ay to learn.  kills  to  the nctioning  o for disadva with low‐leve discourage ment,  due  to n the educa ons: worker ty,  refugee due  to  str to linguistic loyability in ration  resu more evide al average  of the EU. Y odology Cou d cooperati g people fac economic si te to the co have suffic s. Therefore specific skil evelop  furt es  and  acc n  need  to  sionals that  adult  schoo an incomple h no qualific The main  e  needs  of  of  public  e antaged gro el qualificat ement which o  the  lack  tion system rs with disa es,  or  liv uctural  lim c, social, cul  their local  lting  from  nt in our re and many p Young peop unselling ga ion with te e when the ituation of t sts of living ient knowle e, there is a ls, qualificat ther  the  ex celerate  th return  to  are able to ol  have  an ete Primary cations. Mo issue is tha   ‐ 10 ‐  the  econo employmen oups.   tions face m h seizes ma of  adequat m and those bilities, wit ving  in  ru mits  of  the  ltural barrie areas.  it  are  cur egion and c people are  ple, mostly  athers infor eachers of u ey enter the the region t g.  edge about  a need for c tions and w xisting  pro he  process  education  o work with    inadequat y. Many of t ost of young at they are  omic  system nt  services more emplo any young p te  qualificat required b th a low soc ural  areas, labor  mar ers, or due t rrently  two city (Bialyst forced to s graduates, mation on  upper‐secon e local labou the availab the labour  areer couns work experie ogrammes  f of  moder to  obtain  adults in th te  schoolin them left sc g adults lac not so inte m,  inadequ :  It  has  no yment diffi people beca tion,  or    th y the produ cial‐econom   haven’t  rket  (disabl to lack opp o  major  soc tok), where seek employ  are especi the situatio ndary schoo ur market:    le positions market and selling to st ence, which for  interns rnisation  o a  qualifica his field.   g  because  chool to acc k specific le rested in le ate  suppor ot  been  sy iculties due ause of the he  mismatc uctive world mical profile many  op led  people  ortunities f cial  issues  e unemploy yment in m ially affecte on of gradu ols. There    s are limited d factors th tart on earli h graduates ships,  job  p of  vocation ation,  there of  an  ear cess the lab earning skil earning, bu rt  channels ystematized  to the lack e difficulties ch  between d.  e, members pportunities in  private for training, in  Poland. yment rates major Polish ed by these uates in our are several d and often at facilitate ier levels of s often lack. placements al  schools. efore  there rly  dropout our market lls and look t in getting s  d   k   s  n   s  s   e  ,  .   s  h  e  r  l  n  e  f  .  s   .   e   t   t  k  g  
  • 11.   a  degree.  to a failure In  order  to an  adaptiv and techni   UK:  Within the or social ex  Peo  You at a inc  Dis  Cer  Off  Old  Lon bar   While  man we studied who  have  componen in urban a extremely  above  ave and an att make thes   During  th as a partn margins  o economies to  recogni the labour    The  main  of the eco are young  back to le skills.    Low  leve e to achieve o  prevent  i ve  teaching ques to ade e context of xclusion inc ople in hous ung people  age 18 ther rease of NE abled peop rtain ethnic  fenders and der people,  ng‐term une rriers to full ny  of  thes d, in the U been  welf nt  to  these reas in the  high  leve erage  levels tendant lev e types of s he  delivery ership, as o of  the  econ s  across  the ising  and  u market.  problem  in nomic crisis people wit arning thro        ls  of  educa e a degree a irregular  at g  that,  in  c equately re f the UK ec clude the fo seholds whe who are N re are 13.8% EET young p ple;    minority gr d ex‐offende aged 50 an employed p  and active  e  characte K we also  fare  depen   issues,  as north inclu ls  of  work s  of  crimin vel of medic social proble y  of  the  organisatio nomy,  and  e  EU.  Freq understandi n  most  of  s few job po hout qualifi ough educa ation  and    and thus to  ttendance  o contrast  to  spond to th conomy, the llowing:  ere no one  EET; at the % NEET; an people as th roups,   ers  d above   people from labour mar ristics  are  witnessed t dent  throu   there  are uding Liverp klessness,  t nality,  high cal conditio ems quite p ‘Re‐Engag ns with a r as  individ uently  ther ng  the  com the  Europe ositions are ications. Th tion, trainin   ‐ 11 ‐ poor    stu a precariou or  dropout the  traditi he diversity  e target gro works;   e age of 16  nd 19‐24 th ey get olde m a whole r rket particip the  same  the emerge ghout  thei e  concentra pool and M there  is  a   levels  of  ons brought problematic ge’  project remit to wo duals  with  re  were  co mmon  diffic ean  countr e available.  hat’s why th ng or/and  ‐  dy  habits  t us workplac s,  diversity  onal  one,  of all stude oups who a there are 4 ere are 18. er.   range of ba pation.  across  all  ence of sec r  adult  live ations  of  w anchester,  lso  the  em alcohol  an t about by  c on a large  t  we  spe ork within t a  desire  t ommon  elem culties  expe ries  is  the  One of the here is a nee mobility, so together  w e.  should  be  allows  a  va ents.  re at the h 4.6% NEET;  2% NEET. T ckgrounds  of  the  EU cond and th es.  There  is workless  ho and in inne mergence  o nd  substanc poor diet a societal sca ent  a  sign the field of o  see  mor ments  with erienced  by high  unem e groups mo ed to re‐inv o they can  with  a  low  e  taken  into ariety  of  te ighest risk  at 17 there Therefore t and sufferi U  countries hird genera s  also  a  ce ouseholds  a er London.  of  the  info ce  misuse, and lifestyl ale.   nificant  am f re‐engagin re  cohesive hin  our  wor y  vulnerabl ployment  r ost affected volve them  acquire ne self‐esteem o  account  t eaching  me of discrimin e are 6.0%  here is a gr ng from mu and  econ ations of fa ertain  geogr and  commu Where the ormal  econ social  diso e choices,  mount  of  ng people a e  and  succ rk  when  it  le  adults  o rate.  As  a  d by the situ by bringing ew hard an   m  lead  to  use   ethods   nation   NEET;   radual  ultiple  omies   amilies   raphic  unities   re are  nomy,   order,   which  time   at the  cessful  came   utside   result   uation   g them  d soft 
  • 13.   Specific    COUNTRY  France  Ireland  Italy  Poland  Spain  U.K      work  of C   Non profit  Intern mobil  Young   Registered  New s learne  Young   Private org consulting   Local  conte  Vocat unem disadv   State instit Municipali  Vocat  Emplo institu  Educa institu   State Adul  Secon  Young  Unem  Servic   Not for pro enterprise Merseysid  Third   Busin        f each co CONTEX   organization  national  lities  g adults(18‐30) d training provid skills to adult  ers  g unemployed  ganization of   services  economic  ext  tional training f mployed &  vantaged  tution ran by th ity of Białystok  tional schools  oyment  utions  ational  utions  t School  ndary Education g adults  mployed   ce of Employme ofit social   based in  e  sector  ees services  ountry an T      der   Tech tech  You adu for   New lear tack   he   Trai deve and  met n  ent   Key  skill  Cha  Soci         ‐ 13 ‐ nd conte TRAINING  Training on  mobility and  young inclusio hnical and non‐ hnical skills  ng unemployed lts  w skills and long rning as a way t kle unemploym ning courses  to elop teaching s  introduce new thods  skills and basic s  nge attitudes ial skills        ‐  ext at loc RESEA on   Inf ab  Te bu pr  Ind yo ‐ d   E‐  M dis g‐life  to  ent.   Su a j  Su ad  Inc o  skills  w   Re gr se sc em op  Su th  Inf ed em ins re c   De ad ad  Fo ad  Inf tra  He op eff eff cal / natio ARCH/GUIDA /SUPPORT  form young adu bout mobility  echnical tutoria uild  internation ojects  dividual guidan oungsters  learning techni otivating young senfranchised a upport adults to ob.  upport disadvan dults  come support  esearch into  aduates and up condary vocati hools (plans an mployment  pportunities)  upport teachers eir work with a form local  ducational and  mployment  stitutions abou search results  evelop a progra ddress diversity  daptive teaching oster continuity dults in training  form learners a aining paths  elp the third sec perate more  ficiently and  fectively  onal leve ANCE  L ults  l to  nal  nce of   S p d p iques  g   adults    o find  ntaged   “ c e o  W pper  onal  nd  s in  adults  t  the   L e i e o am to  y by an  g  y  of  g  about   L a E ctor    el  ABOUR MARK Services for  professionals  developing mob projects.   “Small grants” f creation of new enterprises in t of social inclusi Welfare  Links between  educational  nstitutions and employment  organizations  Links between l and Service of  Employment    KET  bility  for the  w  he field  on.  d  learners 
  • 14.   The c The  in the Two o MOD worki is  an of ed The  is  de “Com and e The I conte “Peop to ad Despi the tr proje adult     The s All th the  re‐en The  of soc The o mobi of tec One  to yo the tr “Peop to yo They  to kno The id as a j cours context  institutions eir own loca of the instit M, Municip ing  with    adult  sch ucation.  French  an ealing  with mmunity  Co effectively.   talian “A.S. ext and prov ple and Pro ult learners ite  the  dif raining of ad cts of inter s, although  specific w e actions th skills  w gagement t French  in cial inclusio outcomes a lity  itself,  chnical skills relevant  s ungsters th rainer and t ple  and  Pro ung unemp have  an  in ow the true dea of com job provide se for the fu   s  participat al context.   tutions are  pal Centre o vocational  hool  which  nd  the  Eng h  Internatio hesion  Ltd” .A. srl ” is a vide vocatio ocess Ltd.”  s and young fferences  b dults with t rnational m some work work of ea hat are carr hich  are  to the labou nstitution  on by means fter the mo result  in  s.  strategy  o hroughout a the trainees ocess  Ltd.”, ployed.  nteresting  e motivation mitment w es higher pe uture of the ting  in  thi public, ran of Methodo schools,  provides  glish  Instit onal  mobi ”  works  wi a private or onal training from Irelan g unemploy between  th the purpose mobility or s k also with a ch institu ried out wit necessar ur market a “Itineraire  s of develop obility proje improved of  the  pro all the proc s keep in to ,  an  Irish  t work  with  n of studen hich is conv erformance   students.  s  project  n by the sta ology Couns employme Compulsory utions  are lity  for  vu ith  the  thir rganization  g for unemp nd is a regi ed.  he  six  par e to achieve self‐employ adults over  tion  thin the fra ry  for  t nd inclusio Internatio ping the nec ects are of  d  personal  ogram  is  t cess. This is  uch and the training  inst groups  to  ts.     veyed in the and better   ‐ 14 ‐  are  differe ate: MODM selling in Bi ent  service y  Seconda e  non‐profi ulnerable  y rd  sector  in of consulti ployed and  istered trai rtner  instit e the necess yment. The  30.  ame of this  the  vulne n in society onal”  prom cessary skill great inter and  soc the  person  one of the e youngster titution,  pr build  trus e courses is r behaviour ent  from  e M from Pola ałystok,  is  es  and  te ry  Educatio it.  “Itinera youngsters, n  order  to  ing services disadvanta ning provid tutions,  the sary skills to majority o project are erable  ad y.  motes  inte ls to build u est, becaus ial  skills,  nal  guidan e key eleme rs maintain  rovide  tech st  and  self‐ s of great in r, taking int each  other nd and CEP a Municipa eacher  tra on  and  acc ire  Interna ,  while  th help  it  ope s. They wor aged.  der centred ey  all  shar o enter the  f organisat e focused on ults  to  rnational  up a project  se all the pr together  w ce  and  su ents of the  a continuou nical  and  n esteem.  Th terest beca o account t r  and  they PA Oviedo f al methodo aining.  CEP cess  to  hig ational”  fro he  English  erate  more rk in a loca d in training re  a  comm  labour ma ions work w n the impro succeed  mobility  a  abroad.  revious wor with  an  e upport  the success be us reflectio non  technic his  activity  ause attend the importa y  all  work from Spain. logy centre PA  Oviedo gher  levels om  France institution e  efficiently l economic g new skills mon  issue: rket, set up with young ovement of in  their as  a  way rk, plus the enrichment ey  provide cause both n.   cal  training also  helps ing courses ance of the k   .  e  o   s   e   n  y   c  s   :   p  g  f  r   y   e  t   e   h  g   s   s  e 
  • 15.   An online e   “A.S.A. srl. We  can  h to work”.  of new en workers w The  Polish methodolo The  main  and organi In order to of the emp C.E.P.A. Ov basic and k Considerab to differen free  time,  educationa CEPA’s  m by using a process,  w at  combi in the clas of the prog   Communit vulnerable of econom economic  market pa and helpin step  of  ac of embraci to try and  sector mig e‐learning p   Easy a   Lots of   Fits th   It com   It is po ” from Italy highlight  tw The first o terprises o ishing to re h  institution ogy in conta aim  of  th isations wo o achieve th ployment of viedo “El F key skills th ble diversity nt identities etc...  But  al option is  main  aim  n adaptive  where  teac ning  auto ssroom rem gress in the ty  Cohesion e people ou mic support participatio rticipation.  ng this parti ctually  start ing the econ tackle these ht bring to         platform is a ccess as to  f resources  e pace and  plements c ossible to or y, faces une wo  projects ne is inten perating in ‐enter the l n  MODM  is act with the he  Polish  M rking in the his aim they ffices.  ontán”, fro rough an ad y among stu s, socio‐cult they  have  probably th is  to  imp methodolo chers  beco nomy  and mains essen ir knowledg n  undertake tside the la . One of th on,  particu Allied to t icular cohor ting  a  busin nomic poss e social issu bear agains applied as a time and pl available to needs of th lassroom te rganize cont mployment   undertake ded to the   the field o labour mark s  more  con e VET schoo MODM  is  t e area of em y exchange  om Spain, is daptive teac udents is pa tural backgr something  heir last cha prove  the  ogy in orde ome  guide d  social  i tial. Evalua ge and be re es  a  divers abour marke he areas is  larly  involv his is the ro rt to consid ness.  There ibilies creat ues, and loo st social pro   ‐ 15 ‐ a tool that f lace   o the stude he student  eaching   tent in mult t through th en  by  the   re‐engage of social inc ket, through ncerned  ab ls and emp to  maintain mployment. experience s focused o ching.   articularly o rounds, mo in  commo ance.   learners’  r to encour es  or  med interaction  ation is dire esponsible f se  range  of et to try an promotion  ving  individ ole for mic der the ben e  is  also  the ted by a red ok to more  oblems.  ‐  facilitates le nt   tiple levels  he acquisitio Italian  inst ment of ad clusion. The h training c bout  trainin loyers.  n  cooperat e among tea on low skille observed at  otivations, l on:  have  fai performan rage each o iators.  The where  c ected to lea for the edu f  work  wh nd enter tha of the noti duals  who  ro‐finance t efits of wor e  emergen duction in n entrepreuri earning beca of difficulty on of new s titution:  “S dults throug e second on ourses and  g  teaching  tion  betwee achers, care ed learners adult secon earning sty iled  in  com nce  and  a of them to  erefore,  th collaboratio arning and  cational pro ich  at  root at market o ion of self‐e have  mult to be used  rking for th ce  of  the  s ational and ial and inno ause of its m y  skills and lo mall  grants gh services  ne  support income sup   skills  and  en  educati eer counsel s and tries  ndary educa yles, attitud mpulsory  ed attitude  to build up th his  method on  of  sev it helps stu ocess.    t  tries  to  a or to seek a employmen iple  barrie as a mean hemselves o social  econo d local gove ovative app many featur ng‐life learn s”  and  “W for the cre ts disadvan pport.  developing onal  institu llors and wo to improve ation centre es, expecta ducation  an owards  lea heir own lea dology  is  a veral  indiv udents be a assist  youn lternative m nt as a mea rs  to  full  l s of encou of taking the omy  as  a  m rnment spe roaches the   res:   ning.  Welfare   eation   ntaged  g  new  utions   orkers  e their  es due  ations,  d  this  arning   arning  aimed   viduals   aware   g  and  means  ans to  abour  raging  e next  means   ending  e third 
  • 16.   to  in and s skills  Some We t drop        Vulnerab nclusion.  T supporting  meet the e e guiding an o G o Pe o Pe o Te o G o In o In o In o Fo o C Re‐en ry that the  out of scho For that p o have  o rain a o set up o estab   ble  adults  n Therefore  t actions. So mployers’ d nd supportin eneral info ersonal inte ersonal me echnical tut roup motiv ncome supp nformation  nformation  ostering con hanging att ngagement  vulnerable ool, engage  purpose we services an adults to ma p “Small Gr blish links be need  to  be the  institu me of the  demands.  ng activities rmation  erviews  ntoring  torial  vation  port  to  local ed on training  ntinuity  titude  in the labo e adults, ma the world o e…  d advocacy ake their sk ants” to pro etween trai   e  guided  an utions  part organisatio s are:  ucational in paths  ur market is ainly the lo of work in th y for profess ills meet th omote the c ning institu   ‐ 16 ‐  nd  support ticipating  i ons make re nstitutions a s one of ou ow‐skilled, t he best pos sional who  he employer creation of  utions and e ted  during  n  this  pro esearch in o and employ r main obje the unempl ssible condit develop mo rs’ requirem new enterp employmen their  train oject  carry order to m yers  ectives.  oyed or th tions.  obility proje ments.  prises and so t organizati ning  and  in y  out  som ake that th ose who ha ects.  ocial inclus ions.    their  way me  guiding he trainees’ ad an early ion.  y   g   ’  y 
  • 19.   Reflectio As part of  &  Process  (Białystok,  and ASA sr The reflect   Visit to Peo  It  w act est dem  Ano env kee  It  w pro wo ma by t  The on  also and skil exp   Visit to CE  The Key thr to  tea  The in l of  eng  The and of e for  ons on c this "Re‐En Ltd  (Dubli Poland),  rl (Bitonto, I tions and be ople & Proc was  felt  th ivities  at  a eem  and  l monstrated other  good vironment  eping and co was  identif ogrammes. T rk placeme intaining  a the program e  host  com MOODLE le o used this  d learners w lls  needed  perience co PA  e  CEPA  or y to the en ough  adapt engaging a acher in the  e  partners  learner trai good  dyna gagement w e  Partners  d  developm eLearning t further par        contribut ngage Proje n,  Ireland), Itinéraire  Italy).  est practise cess Ltd  hat  the  eng n  early  stag ead  to  bet d during the d  practise  they  were  ontribution ied  during  This was se nt. Partners   record  of  mme tutor t mpany  dem earning ma system. Th was  seen as for  active  uld be deve rganisation  gagement w tive  metho nd retainin class room noted  from ning. This w mic  conten was key.  noted  the  ment  of  tea to develop  rtner projec tions and ect", six vis ,  CEPA  (Ov Internation s as shared gagement  o ge  of    train tter  particip  visit.  identified  in  fact  on  were  key p the  visit  th een as a ver s felt that t Learning  a through com monstrated  anagement  he flexibility s a very goo learner  pa eloped upon takes  lear with these  dolgy  train g vulnerab  and the de m  the  visit  was seen as nt  matched strong  em achers  in  t furhter con cts.    ‐ 19 ‐ d best pr sits were ca iedo,  Spain al  (Paris,   from these of  learners ning  progra pation  and was  in  m n  the  first  parts of the hat    work  ry good ste he key to th and  updatin mpany visit their  eLea system. Pa y of the sys od practise. rticipation  n in a furthe rners  from learners is  ning.  Partne le groups.  evelopment the  use  o s a best pra d  with  facil mphasis  of  this  area  w ntent for te ‐  ractises f arried out t n),  Municipa France),  C e visits is set s  in  group  ammes  was   commitm making  lea stage  towa eir contract  experience pin moving  he success o ng  his/her  ts worked w arning  Platf rtners in Sp stem  to en  It was felt  and  in  the er Erasmus  m  a  variety facilitating ers  felt  that Examples o t of basic lan f  ELearning actise and  ities  (  e.g.  teachers  o was  a  very eacher train rom part to the part al  Centre  o ommunity  t out below dynamics  s vital.  Part ent.Exampl arners  feel  ards  employ with the tra e  element  i the trainee of this work CV.  Also  th well.  form  to  th pain, Italy a ncourage en that the use e  managem project by t y  of  social  and promo t  this  indivi of this were nguage and g  as  a  tool  as with oth forums  or  n  inclusion y  important ning in this  tner cou ner organis of  Methodo Cohesion  w.   training  an tners  felt  th les  of  thes   that  with yment  and aining prov is  designed e towards p k experienc he  ongoing he  visitors.  and Poland  ngagement  e of this too ment  of  mo the partner l  and  ethn oting inclus idualised  a e the use o d mathemat   for  flexibl her partner tutorials)  n  and  felt  t  factor.  T area was s untry visi sations of P ology  Coun (Liverpool  nd  team  bu hat this  bu e  activities hin  this  tr d  that  good ider.  d  into  all  tr potential fu e was the t g  trainee  su This  was   noted tha of both tea ol to develo bilities  and rs.  nic  backgro sion. This is pproach  wa of more tha tical skills.  e  methodo s the impo for  tutor/le that  the  tr he  potentia seen as pot   ts  People   selling  U.K.),   uilding  ilt  self  s  were  raining  d  time  raining  ll time  rainee  upport   based   at they  achers  op soft  d  work  ounds.   s done  as  key   an one  ologies   rtance   earner  raining   al  use   tential  
  • 20.    Visit t   - - -   V   It was no Employm channels  « re‐enga   to Municipa MODM is a It’s  prima of educatio The partne better  inp methodolo  During  the carried  ou The key po A lack of kn A desire am A desire fo  It was felt be used in among em service)  re interventio The partne It was also by foreign  The partne entreprene dimension European g isit to Itiné Itinéraire I whatever q socially div of the orga young  per was encou this  appr and respon The  partn   oted during  ment Service   were  esse agement ».  al Centre o a state‐run, ry  focus  i on. In so do ers also fou put  into  e ogies.  e  visit  our  ut  of  the  lo oints coming nowledge a mong poten or recruits to t by the pa n framing en mployers for einforced  w ons.  ers witnesse o noted tha partners in ers were gi eurship pro   in  encoura groups.  raire Intern Internation qualificatio verse backg anisation w rson.  Throu uraged to d oach  was  nsibility.  ers  unders the visit th e. It was acc ential  in  b f Methodol , municipal  s  to  supp oing it has ve nd that its  educational host  organ ocal  labour  g from this  among youn ntial employ o have spec artners that ngagement r recruits to what  had  ed good qu at some tea  specific pro ven a pres ojects in the aging  empl national  al develop  ns or exper grounds. Th was the indiv ugh  planni esign, plan  an  exce stood  that  he strong de cepted by p est  identify logy Counse institution  ort  profes ery strong l strong links l  policy  w nisation  and market  an research w ng people as yers for goo cific skills an t this availa with “hard o have good been  said  ality of trai achers were ogrammes  entation by e communit oyment  ini access to i rience they  he partners  vidualisatio ng  meeting and then i llent  pract the  skills    ‐ 20 ‐  egree of co partners tha ying  and  i elling (MOD managed b sional  dev inks with ot s with the P within  the  d  local  part nd  their  ne was:  s to what th od soft skills nd some wo ability of g d to reach”  d soft skills  in  previou ining mater e being invo e.g. IT. This y a MODM  ty. These pr tiatives.  Th internation have. This  found that n of the mo gs  with  th implement  tise  and  to  be  de oordination  at these for mplementin DM)  by the Muni velopment  ther educat Public Empl region  an tner  comm eeds  in  ter he labour m s in their ne ork experien ood resear young adu (e.g. comm us  visits  fo rials and me olved throu s was seen a host partn ojects were he  company al mobility  will often i t one of the obility proje he  mobility  a successfu that  it  e veloped  w of CEPA te rmal and inf ng  the  nee cipal Counc of  persons tional bodie oyment Ser nd  in  des unicated  re ms  of  pote market was l ew recruits.  nce.  ch data wa lts. It was a munications, r  this  to  b ethodologie ugh Europe as a very wo ner who spe e also seen  y  also  work for young  nvolve taki e key meth ect to meet coordinato ul mobility.  ncouraged  ere  throug eachers with formal com eds  of  tho cil in Białyst s  active  in es.   rvice enable igning  bes esearch  tha ential  empl looking for. as excellent also felt tha , team work be  built  in es for teach an projects orthwhile ac ecialises in  to have a s ked closely  adults from ing young p hodologies i t the best n or  the  you The partne active  p gh  the  mo h the Public mmunication se  needing tok, Poland n  the  field ed it to give st  teaching at  they  had loyee  skills   t and could at the need k, customer nto  training her training s in training ctivity.  developing trong socia with other m 18 to 30, people from in the work eeds of the ung  person ers felt that articipation obility  work c  n  g   .  d   e  g  d  .   d   d  r  g  .  g   g  l  r  ,  m  k   e  n   t  n   k 
  • 21.   expe envir respo coord build be co  A  ke and u use o a  ve meet orga Visit to  Com of  opp ma One we clus and and tog Visit to  ASA asp pub  It  env vuln add pro res Key  The the eng as a  On  and erience and  ronment  in onsibility  e dinator  wa ding  of  mo onsidered a ey  part  of  m using them of the temp ery  detailed tings  that  nisations.  o Communit mmunity Co European  portunities. y be lookin e such part re given spa sters  of  sim d  technolog d  minimize  gether and o o ASA S.r.l.  A is a priva pect of lifelo blic funding also  works vironmenta nerable tar diction  hist oduce, work ponsibility  y to the succ e partners a e  organizati gaged in Eu a good prac the visit we d  how  this        also throug to  one  wh e.g.  survivin as  also  very obility  into  as a practise mobility  as   to plan for plate called  d  debriefing tracked  fur ty Cohesion ohesion is a partnership  They also  g to implem tner organiz ace to set u milar  busin gy  backgro initial  sma often partn ate body pr ong learnin g, safety in w s  closely  w l projects. O rget groups ories.  Thes king in the  as  they  g cess of this  also noted  ion.  These  uropean par ctice.  e were also s  European gh the deve ere  there  w ng  on  a  bu y  importan training  in e to examine with  work r further sel “Route Boo g  session  p rther  devel n   not for pro p  projects  w offer a rang ment trainin zation was v up small bus esses  and  und.  The  c all  business ered on spe roviding gui g. It works  work places with  social  One such p  were emp se  adults  w restaurant, gained  expe was trainin on the visit came  from rtnership pr o presented n  programm   ‐ 21 ‐ elopment of was  a  need udget.  Aga nt  during  th ntervention ed and perh k  experienc lf‐ developm ok” by Itine post  mobil lopment  op ofit social en with  partic ge of consu ng/employm visited by t sinesses. Th the  one  vi centre  was  s  costs.  Th ecific projec idance, cou in the area s and trainin cooperativ roject was  ployed. This were  emplo , supervisin erience.  Th ng and ment t the use o m  different  rojects and  d by a host p me  is  bein ‐  f self‐ confid d  for  the  to in  it  was  f his  experie ns  with  “  haps piloted ce  is  captur ment or em eraire Intern ity  with  th pportunities nterprise ba cular  focus  ultancy serv ment strateg he group in his centre fo sited  seem supported e  young  e cts.  unselling an as of busine ng.  ve  group  t the develo s may have oyed  in  a  ng events e his  initiativ toring supp f young pe areas  with were part  partner wit ng  facilitate dence in mo o  take  on  m felt  that  th nce.  It  was hard  to  re d in the nex ring  the  lea mployment.  national wa he  coordina s.  This  aga ased in Live on  adult  e vices to loca gies.   n Liverpool  or business  ed  to  have d  by  public  ntrepreneu nd informat ess organisa that  work  pment of a e been thos number  of  tc. The you e  was  sup port from AS ople workin hin  Italy  an of the proj h a present ed  in  the  oving away more  socia he  support s  felt  by  t each”  youn xt partner p arning  from The partne as very goo ator  and  fu ain  can  be  erpool. They education  a al partner o where you  incubation e  small  firm c  grants  to  urs  seemed tion service ation, mana on  many  a farm and  se with form f  different  ung adults  pported  by SA.  ng in intern nd  from  ab ect nobilitie tation on “Y local  area y from their  l  interactio t  of  the  m he  partner ng  adults  s project.  m  these  act ers found th d. Also ther urther  follo used  by  p y work on a and  employ organisation ng entrepre n mainly att ms  with  a  d facilitate  s   to  work  c es relating t agement sys local  socia restaurant  m prison o roles  in  gr were given y  public  fu nship roles  road.  They es. This wa Youth Guara a.  At  the  c   home  on  and  obility  rs  that  should   tivities   hat the  re was   ow  up  artner   range  yment  ns that  eneurs  racted  design   set  up   closely  to any  stems,  al  and  where  r drug  rowing   more  nding.   within  y  were  s seen  antee”  centre  
  • 22.     Su The  p that w From would   1.  It  wa on tra that b 2.  It was was t with t It  is  i are  in or cla 3.  In ge This  unem A  key is see Work time  Succe desig progr 4.  It  wa friend of the The id own t who l It  wa at  de of  the  pr The prog youths w is good p ummary of  purpose  of  would allow  the visits  d lead to po Individua as  generally aining prog best fulfilled Soft Skills s agreed tha the need fo teams and t important  t nvolved  in.  ass exercise Mobilitie neral those may  be  b mployment.  y  best  prac en as buildin k experience placement  essful  mobi n and imple ression.  Flexible M as  agreed  t dly  platform e class room dea of a tra time was se link with the as  felt  that  eveloping  t   rogramme  ramme wo who are not potential for Best Practi f this  proje w them to fi undertaken ositive resul alised Interv y  felt  that  t rammes. Th d their need s Training:  at a key ele or the indiv to be able t that  these  The  group s helped to  s and Work e “hard to r because  of ctice  in  dev ng in either  e as part of post progra lities  for  yo ementation Methodolog hat  the  de m  had  the  m environm ainee being een as posit e trainees t these  tool the  soft  sk is  partners rks to desig  currently i r this progra ises:  ct  is  to  ide nd paths ba n, a numbe lts. These b vention:  those  “hard he group fe ds had best  ement in suc vidual to be to deal with training  el p  found  tha build self c k Experience reach adult f  historical  veloping  an work exper f training p amme.  oung  peop n have led t gies of Train evelopment potential  o ent.  g able to ac tive. It was  though class ls  should  b ill  material ship  betwee gn and imple n employm amme once entify  ways ack to empl r of comm est practice d  to  reach” lt that desig success.  ccess both i e able to co h people on  ements  be at  these  so confidence i e:  s” have a lo experienc n  improved  rience or m rogramme  le  and  the  o successfu ning  and  use  o of  helping  ccess and w also agreed s room tuto be  further  e ls  and  wor   ‐ 22 ‐  en  public  e ement indiv ment or train e more fully s  to  engag oyment.   on best pra es are set ou ”  adults  ar gning (with  in training p ommunicate issues/prob   built  into  oft  skill  trai in the traine ow expecta ce  on  inte expectatio obility as p in some are requireme ul outcomes of  good  eLe those  indiv work on con d that this w orials and on examined  t rk  experien employmen vidualized i ning. The v  rolled out  e  those  “h actices wer ut below.  e  the  most the trainee programme e confident blems.  the  progra nings,  brou ee.  ation of suc rventions  on  of  succe art.  eas lead to ent  to  take  s in both fu earning  con viduals  who ntent (video works best w n‐line forum through  a  s nce/mobility t  services  a ntervention isiting partn in Europe.  hard  to  rea re identified t  difficult  t e) and imple es and in em ly, to be ab ammes  that ught  out  th ccess from  or  family  ess  around  over 50% o personal  r rther educa ntent,  deliv o  had  poor os, quizzes,  when suppo ms.  separate  pa y  template and  private ns that will  ners agreed ach  adults”  d that if im to  enagage  ementing p mployment  ble to work t  the  “hard hrough  som training int history  of  training  in of trainees  responsibili ation and e vered  throu r  previous  assignmen orted by tra artner  proj es  to  suppo e  providers assist those d that there in  training mplemented and  retain rogrammes progression k effectively d  to  reach” me  role  play terventions continued terventions gaining ful ty  for  their mployment ugh  a  user‐ experience ts) on their ained tutors ect  looking ort  training .   e  e  g   d  n   s  n  y  ”   y   .  d  s   l  r  t  ‐ e   r  s  g   g 
  • 23.   programm 5.  Eng Successful  and progra to assess w Youth  gu and develo interventio outcomes        es.  gagement w interventio ammes bas what works  arantee  im opment all  ons adopted were possib        with Public S ons for the sed on rese best for tra mplementa provide inn d this appro ble.    Service and  “hard to r earch data.  ainees and w ation,  loca novative op oach in part   ‐ 23 ‐ Partner Or reach” youn This requir what the m l  business ptions for de tnership wi ‐  ganisations ng adults m res public a arket is loo s  network eveloping in th local em s  must be bas nd private  king for in p ing,  and  ntervention mployer grou sed on sele providers w potential em entrepren ns. It was ag ups that be ection of tra working tog mployees.  eurship  tr greed that  etter employ   ainees   gether   raining   where  yment   
  • 25.   Evaluati   1. Intr The  follow to monitor   “Re‐ Engag The projec the  years  by 6 perce world  of  w business. T with margi    Em  Ent  Eco  Sha  Exc EU  During the from  each to complet by  UK  Na In  additio approache quantitativ main conc included  a as a perce a sufficien were on th   ion of Re roduction  wing  Evaluat r and evalua gement of V ct was crea   2008  an ntage point work,  with  The project inalised adu ployment a trepreneurs onomic self‐ aring of rela change of b member st e course of h  of  the  pa te a mobilit ational  Age n,  qualitat es to the pro ve data is p clusions and along  with  entage. In to t sample si he whole ve        e‐Engage tion  Report ate the Gru Vulnerable  ted as a re d  2010,  t ts in the EU assistance t also helpe ults as it gav and employ ship, and in  ‐determinat ated issues i best practice tates.  f the projec artners  inc ty evaluatio ency  for  G tive  evalua ocess, in or presented b d recomme this  repo otal we rec ize for the  ery positive.   e Mobilit t  has  been  ndtvig Partn adults with esponse to t he  unemp  (from 15%  in  terms  ed contribut ve us some  ability  particular s tion, mobili in the field  es between ct we unde luding  the  n form afte Grundtvig/E tions  were der to colle elow; the c ndations of rt  in  Anne ceived 62 co analysis, a     ‐ 25 ‐ ties    produced  nerships Lif h Europe: G the problem ployment  r  to 21%) an of  training, te to an ass fresh persp social entre ity and EU c that are co n profession ertook a ran project  co er each eve Erasmus  +.  e  held  at  ect as rich a conclusions  f the evalu ex  1  with  ompleted r nd overall  ‐  by  Commu fe Long Lear GRP 13/319P ms associat rate  for  y nd the urgen ,  learning,  sessment o pectives fro epreneurshi citizenship  mmon acro nals in field nge of Mob oordinators nt which w The  data  each  mob a picture as  of this dat ations.  A  the  total  replies follo we were v unity  Cohes rning Progra P”  ted with th oung  peop nt need to i working,  a f new and  m the six pa p  oss Europe  s related to bilities whic   and  learn as designed was  then ility  in  ord possible of  a follow the copy of the scores  of  owing the si ery pleased sion  Ltd  as  amme proje e EU econo ple  aged  ntegrate th and  in  som innovative  artners incl o the proje ch included ners,  and  t d on the gu n  collected der  to  dem f the projec e tables wh e evaluatio the  evalua ix mobilitie d with the  part  of  ou ect:  omy, as bet 15‐24  incr hem back in e  cases  cre ways of wo uding:  ct from diff d represent they  were  idelines pro and  tabu monstrate  t as a whole hich highlig n form has ations  expr es, which ga responses    ur  role   tween   reased   to the  eating  orking  ferent   tatives  asked   ovided  ulated.    other  e. The  ht the  s been  ressed   ave us   which 
  • 26.   2.   Town Dubli Host    Ovied Host    Bialys Host    Paris  Host    Liverp Host    Bari   Host    3. The  f all  th forme were  it use “Pres “Very “Wor “Man “Mee “Grea “Felt  Such  of yo qualit The s favou . The sequ n / City    n     Organisatio do     Organisatio stok     Organisatio       Organisatio pool     Organisatio     Organisatio . Individua   first  of  ou he  partners ed, althoug very favou eful to ment   sentations v y well receiv rked on bot naged to cre etings very w at choice of excited abo   was the str ung people ty of deliver econd of ou urable,  and   uence of Mo     on      on      on      on      on      on    al comment ur  six  mob   had  met  h we had s urable, and  tion some o very interest ved by the h h short and eate a good well organis f place and t out the idea ructure and e, combined ry which all ur mobilitie d  the  indiv obilities  Country  Ireland   People an Spain    Ceba el Fo Poland   Bialystok  France   Itinéraire UK    Commun Italy    ASA s.r.l.  ts following ilities  took following  t poken freq the individ of the comm ting and rel hosts.”  d long term   group dyna sed.”  the hotel w a of intercha d the quality d with an ex  the subseq es took plac vidual  resp     nd Process   ortan    Municipal C   Internation   ity Cohesio   g the Mobil k  place  in  he  meeting uently via s dual respon ments made levant to th goals.”  amic.”  was excellen anging diffe y of this mo xcellent soc quent visits  e in Oviedo onses  were   ‐ 26 ‐    Da   Ja   Ap   Se Center    Ja nal    Ap n Ltd.    Ju lities:  Dublin  in  g  in  Birmin skype befor ses have b e by delegat he subject.” t.”  erent aspect obility, the v cial timetab did their be o in April 20 e  placed  i ate  n 2014  pril 2014  ept 2014  n 2015  pril 2015  ne 2015  January  2 ngham  in  2 re the actua een placed tes after the ts of our wo visits to par le, the trip  est to match 14, and ove n  drop  bo 014,  which 2012  where al meeting.   in drop bo e event:  ork.”  rtners and t to Dublin e h.  erall the res ox.  The  mo h  was  the  e  the  conso Overall the ox, howeve to witness t established  sponses wer obility  inclu first  time ortium  was e responses er I thought the training a very high re also very uded  visits e   s  s  t   g  h  y  s  
  • 27.   and presen a closer se at the time   “Content v “Very well  “Accommo “Understo “Meeting r “All the ev “Especially   The third o once again partner or able to me Once again in drop box   “Good age “Very effec “Accommo “Hosts wer “All domes “Lots of co “Enjoyed t   The  next  o a  mixture the  logistic travelling b insight into All  of  the  to mention   “Topics we “Interestin “Accommo “Meeting p “A lot of tr “Some of c “Enjoyed t ntations to  ense of the  e of our visi very interes received by odation was od more ab room was g ents were v y enjoyed th of our six m n very favou rganisations eet some of n some of th x:  enda provid ctive use of odation was re very atte stic arrange ontent for a he partner  of  the  six  e  of  gener cal  and  tra between ve o the ways  individual  n some of th ell‐chosen a ng how a mo odation was places were ravelling by  content was he partner         partners, a social issue t. Some of t ting; 1st  day y the Manu s perfect.”  bout the Spa great for dis very well or he dinner in mobilities to urable, and s and agenc f the local i he individua ed and deliv f our time d s excellent a entive to ou ements were ll of the del visits in the mobilities  t ally  favour ansport  arra enues, altho the issues  responses  he commen and interest obility can i s okay.”  e a bit scatte metro whic s interesting visits in the and we wer es and som the comme y was quite  el and all of anish system cussions”  rganised.”  n the evenin ook place in  the mobili cies in the c infrastructu al response vered.”  uring the vi and good va r needs”  e excellent. egates.”  e town.”  took  place  rable  rema angements  ough the pa which the  were  place nts made by ing.”  mprove per ered”  ch was very g.”  e town.”    ‐ 27 ‐ re also allo e of the ec ents made b intense.”  f his team.” m of engagi ng.”  n Poland in  ity was very city which w ure organisa es have bee isit.”  alue for mo .”  in  Paris  in arks,  a  few which  me rtner visits  entire proje ed  in  drop  y delegates  rsonal and s y tiring.”  ‐  owed to wit conomic pro by delegates ”  ing vulnera September y well shap were alway ations durin n listed belo oney.”  n  January  2 w  of  the  ant  we  had and were v ect wanted box,  howe after the ev social skills. tness the de oblems that s after the e ble adults”  r 2014, and  ed and org ys particula ng our visit  ow, but all o 2015,  and  o delegates  d  to  spend very informa  to better u ever  I  thou vent.  .”  elivery of t t were taki event are in  overall the ganised, and rly insightfu which was  of the respo overall  the  expresses  d  a  certain  ative as the understand ught  it  migh raining, and ng place in  ncluded belo e responses d we met s ul. We wer also very u onses were responses  concerns  amount  of ey provided  d were discu ht  be  of  in   d gain   Spain   ow.  s were  everal  e also  useful.   listed  were   about   f  time  a real  ussed.  terest  
  • 28.   The f a mix decid of tim of ou incub All  of to me “A lot “Inter “The  “I par “May on th “For  aspec The f of  ge worke in wh proce be of  “Agen defin “All p “Poss There “We  enviro “The  in the “Foun 4. The p be de expre gener (i.e. s ifth of our p xture of ge ded to conc me discussin r partners o bator  in  th f  the  indivi ention some t of work of resting visit venue was  rticularly en ybe more tim e project ba me  it  has  cts about ed   final planne enerally  fav ed  within  t hich the sys ess.    All  of interest to    nda was cle ed.”  partners con sibly to ensu e was a goo had  a  fa onment.”  partnersh e mobility”  nd the trip t   . Summary project was eemed to b essed  by  al ral willingne coring at Le   planned mo nerally favo centrate on  ng this in t on the 2nd  d he  city  ce idual  respo e of the com f preparatio t to “Baltic c not very co njoyed the n me should  ack in their  been  a  me ducation of  ed mobilitie ourable  rem the  re‐enga stem in Italy f  the  indiv mention so ear and agre ntributed eq ure that WI d planning. antastic  tim ip  seems  to be very w y  s rated very be a very su l  of  the  pa ess to discu evel 4) were obilities too ourable rem  looking at  the rather s day, and ma entre  wher onses  were  mments ma on for the ne creative cen omfortable,  nice restaur have been  countries.” eeting  full  o vulnerable s took plac marks.  The agement  p y actually w vidual  resp ome of the  eed in plan qually. Good FI is fully av  The workin me.  The  a as  strong  well planned y highly in a uccessful pr articipants,  uss, share an e:  ok place in L marks. The  the Key Ac small confe any of the d re  we  exa placed  in  ade by deleg ew project. ntre”  but OK.”   rants for lun allocated to ”  of  contents adults.”  ce in Bari in   mobility  w rocess  and  worked, and onses  wer comments  ning meetin d evidence  vailable to a ng sessions  accommoda as  ever  a d and positi all categori roject, whic the  very  p nd exchang   ‐ 28 ‐  Liverpool in mobility w ction 2 app erence room delegates w amined  a  drop  box,  gates after t ”  nch and din o the Aspire s  and  very  n June 2015 was  an  intr   we  gained d we met s e  placed  i made by de ngs. Meetin of trust and allow partne were clear  ation  was  and  all  of  ive”  es by the m ch we feel  professiona ge ideas. Pa n April 2015 was a little  plication, w m in the ho ere very int business  however  I the event. ner in Liver e project as well  organ 5, and overa roduction  in d  a  much  f some of the n  drop  bo elegates aft ngs were w d agreemen er work acti and effecti super  in  the  parti majority of  was reflect l  approach rticular are 5, and overa different in hich meant otel. We we terested by  start‐up  w thought  it  pool.”  s many dele ized.  We  h all the resp nto  the  wa fuller  unde e partners i ox,  howeve er the even ell handled  nt on potent ivities.”  ve.  an  extrao cipants  pla all respond ted in the v   by  all  of  as which w all the respo n structure  t we spent  ere able to y the visit to working  en   might  be  egates need have  seen  t ponses were ay  the  Italia erstanding  o nvolved in  er  I  though nt.   and outco tial future p ordinary  m ayed  a  po dents and a very positiv the  partne were seen as onses were as we had quite a lot  visit some o a business nvironment. of  interest ded to work the  specific e a mixture an  partners of  the  way the overall ht  it  might mes clearly projects.”  monumental ositive  role as such can ve attitudes ers  and  the s successful e  d  t   e   s  .   t   k  c  e   s  y   l  t   y  l  e   n   s  e  l 
  • 29.       The The The The The The The The   Some  of  t to conside   The Evid Effe Evid e degree of  e appropria e appropria e ongoing a e clarity of t e managem e extent to w e developm he  lower  r r looking ah e relevant m dence of pa ective comm dence of sp        clear plann te selection teness of th ssistance p the project  ment of the m which all pa ment of trust ated  eleme head :  mixture of a artners shar munication  pecial requir ning (85%) n of content he social pro rovided to l co‐ordinati monitoring  artners cont t and positiv ents  include ctivities (65 ring roles (5 amongst pa rements (61   ‐ 29 ‐ t (77%)  ogramme (7 learners (71 on (90%)  and evalua tributed (74 ve attitudes ed  the  follo 5%)  59%)  artners (65% 1%)      ‐  76%)  1%)  tion (79%) 4%)  s (81%)  owing  item %)  s  which  aree  areas  for   r  the  partne   ership     
  • 30.   Con Vulne devel but  is work Whils in the as  a  emplo Neve in Eur This  be em The  f provi TARG Accor addre probl   clusions  erable targe lopment pro s  also  due  place.  st focusing o e developm model  wit oyability po rtheless,  th rope.   study  has  mployed in t following  p sion.    GET GROUP rding  to  th essed in Re‐ em:   Over  quart  This r  7.5 m or tra  12% o  for  a and u  for di an op  The  g peop the E and w by Gr (35.1  There  Despi   and reco et  groups  e ocesses. Th to  an  incre on partner  ent of a cor thin  the  E olicies have  here  are  le highlighte the Europe oints  provi S  he  analysis  ‐engage pro 5 million y ter of 2014. represents a million young aining (NEET of the 18‐24   lot  of  yo useless conc isadvantage pportunity  gap  betwee le  is  extre U country w with the EU reece (53.1 % in June 2 e are signific ite the crisis ommend employabili his trend ma easing  reali countries e rrect appro uropean  co been re‐mo ssons  the  w ed  a  varie .   de  a  series of  “Diffic oject the m young peop   an unemplo g European Ts).  4 year old p ung  people cept that oe ed young pe en  the  cou emely  high with the low U country w % in May 2 014).  cant skills m s, there are dations  ty  has  beco ay have bee isation  that xamples, th ach in the v ontext,  bot odelled in r whole  part ty  of  elem s  of  recom ulties  of  th ain conclus ple (under 2 oyment rate ns between  population a e,  and  mos e not provid eople, mob ntries  with h.  There  is west rate o with the high 2014), Italy  mismatches  e over 2 mill   ‐ 30 ‐  ome an  inc en partially  t  they  shou his study ha vulnerable t th  in  deve ecent years tnership  can ments,  inn mendation he  public”  sion is that t 25) were un e of 21.7% ( 15 and 29 a are early sc stly  the  on de employm bility, travel h  the  highe s  a  gap  o f youth une hest rate, S (42.9%), Cr  on Europe lion unfilled creasingly i influenced uld  be  equi as demonstr target grou eloping  cou s.  n  learn  fro ovative  pr s  for  furthe (vulnerabl the Youth e nemployed  (23.2% in th are neither  hool leaver nes  who  ha ment.   ling in Euro est  and  the of  nearly  5 employmen Spain (53.8% roatia (41.5 's labor mar d vacancies  mportant  e by current ipped  with  rated that t ps employa untries  and m  some  in actices  tha er  improvin e  adults  o employmen in the EU‐2 he euro area in employm s.  ave  left  sch ope is seen  e  lowest  jo 50  percent nt (Germany % in July 20 5%), Portug rket.  in the EU.  element  of  t economic  skills  need there some  ability strate d  in  countr nteresting  e at  might  l ng  employa outside  lab t in Europe 28 area in  a).   ment, nor in hool,  Europ as a proble bless  rates tage  points y at 7.8% in 014). Spain  gal (35.5%)  curriculum conditions, ded  for  the key factors egies, using ries  whose experiences egitimately ability  skills or  market) e is a crucial the second n education pe  is  a  far em and not   for  young s  between n July 2014) is followed and Cyprus m  ,  e  s  g  e  s   y   s  )  l  d  n  r   t  g  n   )  d  s 
  • 31.   The  cond nor  in  ed the  94  mi for genera globalizatio of great co At EU leve unemploym to monitor Member  S and streng   [European    NEETs  NEETs  ar who  are  and  young constructiv do have in  Some youn are three t with an im suffering fr health.  Family bac Being NEE time as NE future emp For  policym might  end of  this  ha of  being  characteris on the bas Once the  these risk f training  or people con penalties,  and partici ition  of  N ducation  or illion  Europ ations have  on and will oncern that  el, NEETs ar ment.  The  r the labor  States  in  th gthens the p Foundation re  a  very convention g  careers.  vely  engage common is ng people a times more mmigration  rom some k ckground als T has seve EET may lea ployment, y makers  and d  up  as  N ppening.  T NEET.  Bear stics and ris is of socio‐d risk factors factors and r employme ncerned. Th but  also  m ipate in risk        Neets  (you r  training)  peans  aged faced as t l have to c these youn re consider European  market an he  context  position of y n for the Im y  heteroge nally  unem Non‐vulne ed  in  othe s the fact th are at great e likely to b backgroun kind of disa so has a cru re adverse  ad to a wide youth offen d  social  par NEET  and  his  section ring  in  min sk factors, t demograph s have been  the benefit ent.  Having hey might  may  face  p ky behavior. ng  Europe is  relevant   between  hey embar ope with t ng people ha ed to be o Commissio nd social sit of  the  Euro young peop provement  eneous  po ployed.  Ot erable  subg r  activities  hat they are ter risk of b e NEET com d are 70%  bility or hea ucial influen consequen e range of s ding, and m rtners,  it  is what  socia   focuses  o nd  that  it  the first pa ic variables n identified ts of re‐eng g  NEET  stat experience  psychologic .    ‐ 31 ‐ eans  betwe t,  since  th 15  and  29 rk up on ad he respons ave been hi ne of the m on  has  intro tuation of y ope  2020  s ple in the po t of Living an opulation.  ther  vulner groups  incl such  as  a e not accum being NEET mpared to t more likely alth issues a nce.  nces for the social disad mental and p s  crucial  to  al,  econom n  the  indiv is  often  s art of this c s at the indi d, it is essen gaging and e tus  can  hav economic  cal  distress, ‐  een  15  an he  immedia 9.  Apart  fro dult life, thi sibility of a it so hard by most proble oduced  new young peop strategy.  Th olitical agen nd Working The  large rable  subgr lude  those rt,  music  a ulating hum T than othe those with t y to becom are 40% mo e individua dvantages, s physical hea know  and mic  and  pe vidual  char statistically  hapter inve vidual and f ntial to und encouraging ve  severe  in disadvanta ,  isolation  nd  29  are ate  future  om  the  cha is generatio n ageing po y the econo ematic grou w  indicator ple and fac his  gives  yo da.  g Conditions est  subgro roups  inclu   simply  ta and  self‐dir man capital  rs. Those w tertiary edu me NEET tha ore likely to  l, society a such as disa alth problem understan ersonal  fact acteristics  impossible estigates th family level derstand w g young peo ndividual  co age through and  disaffe e  neither  of  Europe allenges  tha on will live  opulation.  omic crisis.  ups in the  rs,  such  as ilitate com outh  issues  s, 2012]  oup  tends ude  the  si aking  time  rected  lear through fo with low lev ucation, wh an nationa be NEET th and the eco affection, in ms.  nd  why  som tors  increa that  may  i e  to  differe e probabili l.  why it is imp ople to rem onsequence h scarring e fection  and in  employ e  depends  at  young  p in an era  So it is  a m context of  s  the  NEET parison bet greater  vis   to  be  ck  and  dis out  and  ning.  What rmal chann vels of educ hile young p ls. Young p han those in onomy. Spe nsecure and me  young  p ase  the  ch increase  th entiate  bet ty of being portant to  main in educ es  for  the  y effects and  d  may  dise   yment,   upon   people   of full  matter   youth  T  rate,   tween  sibility   those   sabled   those  t  they   els.  cation   people  people  n good  ending  d poor  people  hances   he  risk   tween  g NEET   tackle  cation,  young  wage  ngage  
  • 32.   Foste assoc to bri Need   EURO  Y is w 4 T b [ G  Y is s It t    Y la y It in     ered by incr ciated with  ing young p s related to Improve  A person Training r developm Change a A higher  Improve  Identify p Improve  OPEAN STRA Youth guara s a new app whether reg 4 months of The good‐qu be adapted  Council of t Guarantee]  Youth on th s  the  EU’s  succeed in t t is a frame he impleme [COM(20 Youth Emplo aunched  to youth unem t will partic ncluding lon   reasingly hig NEET statu people (back o the self‐em key and bas alized train resources in ment Europ attitude.  level of mo self‐esteem personal pre knowledge  ATEGY  antee  proach to ta gistered wi f them leavi uality offer  to each ind the Europea he move  flagship  ini he knowled ework agen entation of  010) 477 fina oyment Init o  provide  e mployment w ularly suppo ng‐term une gh youth un us, there is  k) into emp mpowerme sic skills.  ing path.  n cognitive, ean citizens oral values.  m.  eferences.   of the wor ackling yout th employm ing formal e should be f ividual nee an Union Re itiative  to  r dge econom nda announ others at E al]  tiative (YEI extra  suppo was higher t ort young p employed y   nemployme a renewed loyment, ed nt and emp  social and  ship  ld of work. th unemplo ment servic education o for a job, ap d and situat ecommenda respond  to  my.  ncing key ne U and natio )  ort  to  youn than 25% in people who  youngsters o   ‐ 32 ‐  ent rates an d sense of u ducation or ployability o emotional  oyment whi ces or not – or becoming pprenticesh tion.  ation of 22 A   the  challe ew actions, onal levels,  ng  people  a n 2012.  are not in e or those no nd the econ urgency to  r training ac of Neets can skills (for tr ch ensures  – get a goo g unemploy hip, trainee April 2013 o enges  young , reinforcing while respe aged  below education,  ot registered nomic and s develop an cross Europe n be identifi ainers and  that all you od‐quality,  ed.  ship, or con on establishi g  people  fa g existing a ecting the su w  25  and  liv employme d as job‐see societal con nd impleme e.  ied in:  staff)  ung people  concrete o ntinued edu ing a Youth ace  and  to  activities an ubsidiarity  ving  in  reg ent or traini ekers.  nsequences ent policies under 25 – offer within ucation and h  help  them nd ensuring principle.  ions  where ng (NEETs), s  s   –  n   d  m  g  e  , 
  • 33.   METHODO The main d  Psy  Lac To reach th 1) Stru self pro 2) Sur inv 3) Spe staf For this rea Ori It has to co emotional  Alte   The main a o Imp o Bui o Tra o Imp o Cha o Pro o Imp o Ide o Imp   Proposed m non and Tho org org disc abo edu by  is s arc OLOGY  difficulties i ychological  ck of coope he expected uctured psy f empowerm ofessional id rvey metho olved for pr ecific suppo ff) and the t ason it is cr enteering:  onsist in an & social ski ernative lea aims of train prove key a ild a person aining resou prove socia ange attitud omote a hig prove self‐e ntify person prove know methods ar n  formal  e d  competen ose  soft  s ganizational ganizing,  co cipline and  out non‐for ucation/lea doing.  “N shared and  hitect of th        n working w disease as  ration by th d results it’s ychological  ment and t dentity  dologies th roper evalu ort during th transnation ucial to dev n adaptive n ills, persona arning envir ning are:  nd basic sk nalized train urces in cogn l & emotion de.  her level of esteem.  nal prefere wledge of th re:  education:  i ncies  other skills  includ   and  con o‐ordination responsibi mal educat rning proce on‐formal”  designed in e skills deve with Neets t result of ina hem, parent s necessary  support ma heir ability  at take into ation of con he orientee nal mobilitie velop progra new way to al preferenc ronments a ills.  ning path.  nitive, socia nal skills.  f moral valu nces.  e world of w it  gives  yo rs  than  the de  a  wide nflict  mana n  and  pra lity … all st ion is that i ess. Learning does  not  n such a wa elopment.   ‐ 33 ‐ target grou activity  ts, families  y to impleme anaged by o to recogniz o account th nditions fro ering, trainin es.  ams which  o face learn ces, culture nd innovati al and emot ues.  work.  oung  peopl e  ones  dev e  range  o agement,  actical  prob trategic for  ndividuals,  g is the ong imply  uns ay that it cr ‐  p are:    ent:  operators e ze their skil he socio‐ec om which th ng and emp provide:  ers through  of work)  ve teaching tional skills  e  the  poss veloped  in  f  compete intercultura blem  solvin the self em participant going proces structured,  reates an e xpert in ass ls, their exp onomical,   heir obstacle ployment ac h personal g g methods:  (for trainer sibility  to  d the  frame encies  such al  awaren ng  skills,  t mpowermen ts are the ac ss, one of it the  proce nvironment sisting them pectations a familiar con es originate ctivities (thr guidance (le rs and staff) develop  th ework  of  fo h  as  inter ess,  leade teamwork,  nt of Neets ctors active ts crucial fe ess  of  non t in which t m to support and to build ntexts and a ed.  rough supp earning itin   eir  values,  ormal  educ rpersonal,  ership,  pla self‐confid s. What is s ly involved  atures is lea ‐formal  lea the learner    t their  d their  actors  orting  nerary,    skills   cation.   team,  nning,  dence,  special  in the  arning  arning   is the 
  • 34.   Ment one‐o passio Ment For so this k of the positi ment Ways o o o o o   e‐learnin mobilities of  intern abroad is capacity t Career gu toring:  men on‐one  to  s ons, and va tors  will  pl ome of the kind of activ e mentee; a ion to prov tors’ want th s available t role mode thoughts o the sharing personal  r of  the  ind been those reality test and goals  unrealistic effective li mentor is  is concerne coach  ‐  m leadership to the proj   g  s:  a  meth national  mo s a key step to overcom uidance and ntors  will  b support  the lues.  lay  a  critic m, it will b vity. By this and not a te vide valuab hem to be.  hat mentor l ‐ mentors  on leadersh g is most va relationship ividual  who e that have  ter ‐ the me to the exte ;  stening ‐ it  not only ab ed about w entors  imp   based  on  ject.  hod  of  ac obility.  Vari  to access v me obstacles d education build  coach e  target  gr cal  role  in  e the first a s, it means eacher or tr le insight a rs will apply should feel hip with a m aluable whe   ‐  the  men om  he/she  evolved to  entor should ent that he/ has long be ble to mode hat is going part  knowle their  expe   cquisition  o ious  experi various esse s, adaptabil nal assistanc ing,  commu roup  in  bui the  develo adult that t  they are n rainer, mea nd support y to support l comfortab mentee who en both posi ntor  should is  mentor the level w d be willing /she can se een recogni el this kind  g on in the m edge  about erience  and   ‐ 34 ‐  of  social/b ences  show ential skills s ity, open m ce:  unication  a ilding  activi opment  of  they build a not a paren suring and  t to mentee   t their ment ble in sharin o may be ex itive and ne   take  an  a ing;  the  m where mutua g to involve  erve to chal ized as an e of behavio mentee’s lif t  the  organ d  about  the basic  skills  w  that  for  such as: aut mindless, tol and  leaders ities  and  ca the  prese a relationsh nt – their id critiquing t es that is b tees:  ng their own xperiencing egative expe ctive  intere ost  success al respect is themselves lenge the m essential com or, but also  fe.  izations  in  e  world  of  for  NEET a  young  p tonomy, co erance, invo ship  compe areers  that nt  self‐em ip with ope dentity is no heir progre based on w n experience g, evaluating eriences are est  in  the  p sful  mentor s shared;  s in the men mentee on  mmunicatio sends a sig which  they leadership Ts  is  an  person,  an  onfidence, s olvement, e etences  wh t  reflect  th powermen en expectat ot tied to t ess. Mentor who they ar es as leade g, testing h e included;  personal  de ring  experie ntee’s conce issues that on skill for l gnal that he y  are  invol p  and  servic experience experience elf‐esteem, etc.  ile  working eir  talents, t  program. tions under the success s are in the e, not who rs and their him/herself; evelopment ences  have erns, plans, t may seem eaders; the e/ she truly ved,  about ce  external e   e  ,  g  ,  .   r  s   e  o  r  ;  t   e  ,  m  e  y   t  l  
  • 36.   Ann   1. The f of the as fol      2. The s of the as fol             nex   . Section 1 first table re e mobilitie lows:  Evidence Realistic  Appropri Appropri Relevant  . Section 1 econd table e mobilitie lows:  Social Pro Quality o On‐going Clarity of Quality o Administ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90   1   elated to th s, and we h e of clear pla timescales  ate selectio ate content mixture of  1 Continued e relates to  s, and we  ogramme  of Evaluation g assistance f co‐ordinat of managem rative Struc   0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Clear Plan he followin have group anning  on of delega t  activities  d  the followi have group n    tion  ment  cture  nning Realist Timetab Ve 0% 20% 40% 60% 80% 100% g questions ped the first ates  ing question ped the nex tic bles Delega Mo ery Good G % % % % % % Social prog.   ‐ 36 ‐  s which con t five sectio   ns which co xt six sectio ates Cont obilities ood Adequ Quality of Ev. A Very Go ncerned the ons in the t oncerned th ons in the t tent Mix of C ate Poor Assistance Co‐or Mobilit od Good e structure, table below he structure table below Content dination Managem ties Adequate , content a w. The ques   e, content a w. The ques ment Adminstratio Poor nd delivery stions were nd delivery stions were n y   e   y  e  
  • 37.   3. Sec The  first  t element o were as fo  Par  Sha  Mu  Evid 4. Sec The  first  t element o were as fo  Com  Agr  Com  Tru ction 2  able  relate f the proje llows:  rtner Contri aring roles  utual Under dence of sy ction 3  table  relate f the proje llows:  mmitment   reement   mmunicatio ust  0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 0% 20% 40% 60% 80% 100%        ed  to  the  fo ct, and we  ibution  standing  ynergy  ed  to  the  f ct, and we  on   Contribution Commitm ollowing  qu have group following  q have group n S Very Goo ment Ag Very Goo   ‐ 37 ‐ uestions  wh ped the firs   questions  w ped the firs Sharing Transnat od Good Agreement Partners od Good ‐  hich  concer st five secti which  conc st five secti Understand ional Adequate Communica ship Adequate rned  the  qu ions in the  erned  the  ions in the  ding Poor tion Poor uality  of  th table below quality  of  table below Synergy Trust he  trans‐na w. The que   the  partne w. The que     tional  estions  ership  estions 
  • 38.   5. The  f arran The q                             The  of the   S O Ev Le Le Le Le R Le Le Le Le A Le Le Le Le . Section 4 first  table  ngements  e questions w Catering  Venues  Accommo Special N   Tables  sho e questions ECTION  1:  Organisation vidence of  evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Realistic tim evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Appropriate evel 4  evel 3  evel 2  evel 1    4  related  to element  of  were as follo   odation   Needs  ow  the  ac .   STRUCTUR n of the tra clear plann mescales  e selection o 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% o  the  follow the  projec ws:  ctual  evalu RE, CONTEN nsnational  ning  of delegate Catering wing  quest ct,  and  we  ation  form NT AND DEL event  s  Venu Domest Very Good   ‐ 38 ‐  tions  which have  grou m  we  used LIVERY OF T ues A tic Arrange Good Ade h  concerne uped  the  fo d  and  the  THE EVENT Accomodation ements equate Poo ed  the  qua our  sections percentag Specia or ality  of  the s  in  the  ta ge  answers Res   85% 15% 0%  0%    71% 26% 3%  0%    73% 27% 0%  0%  l Needs e  domestic able  below. s  for  each sponse %  %  %  %  %  %  c  .   h  
  • 39.   Approp Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Releva worksh Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Approp Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Quality follow Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Eviden Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Clarity Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 Quality and int Level 4 Level 3 Level 2 Level 1 The pr Level 4 Level 3 Level 2 Level 1     priate cont 4  3  2  1  ant mixture hops, socia 4  3  2  1  priateness  4  3  2  1  y of the me ‐up activitie 4  3  2  1  nce of on‐go 4  3  2  1  y of project  4  3  2  1  y of the ma troduced to 4  3  2  1  oject partn 4  3  2  1         ent, clearly  of activitie l activities,  of the socia echanism fo es, if appro oing assista coordinatio anagement  o administr ners are ma   y related to  es e.g. icebr free time  al programm or evaluatio opriate  nce to part on  of monitor rative staff de aware o   ‐ 39 ‐ the aims a reaking acti me  on both sho ticipants, if  ring and eva of the admin ‐  nd objectiv ivities, dida ort term and appropriat aluation by nistrative st ves of the ev actic session d long term te  the project tructure of  vent  ns,  m including  t coordinat the project   77%  19%  4%  0%    65%  31%  4%  0%    76%  24%  0%  0%    72%  25%  3%  0%    71%  29%  0%  0%    90%  8%  2%  0%  tor    78%  22%  0%  0%  t    81%  19%  0%  0%   
  • 40.     SE Th Le Le Le Le Th Le Le Le Le M ob Le Le Le Le Cl th Le Le Le Le   SE Co Le Le Le Le Ag Le Le Le Le Ef Le Le Le Le ECTION  2:   he extent to evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  he evidence evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  Mutual unde bjectives of evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  lear eviden he project  evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  ECTION  3:Q ommitmen evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  greement a evel 4  evel 3  evel 2  evel 1  ffective com evel 4  evel 3  evel 2  evel 1    QUALITY O o which eac e of partne erstanding a f the event  ce in the ev QUALITY OF t to the pro amongst pa mmunicatio OF THE TRA ch partner  rs sharing r amongst pa vent progra F THE PART oject by eac artners  on amongst NS‐NATION contributes roles and re artners abo amme of re TNERSHIP  ch partner t partners   ‐ 40 ‐  NAL ELEMEN s to the eve esponsibilit out the proj al synergy w NT  ent  ies during t ject and eve with the ov the event  ent rationa verall objec Res   74% 26% 0%  0%    59% 41% 0%  0%  le and    73% 27% 0%  0%  ctives of    73% 27% 0%  0%  Res   67% 30% 3%  0%    72% 28% 0%  0%    65% 35% 0%  0%  sponse %  %  %  %  %  %  %  %  sponse %  %  %  %  %  %