Koulutuksen palkat ja kustannukset sekä koulutuksen ansiot
Visuaalisuus verkossa Edupoli
1. NÄYTTÖJÄ!
V I S U A A L I S U U S
A M M AT T I O P E T U K S E S S A
Edupoli
1.10.2010
Sanna Brauer
Otavan Opisto
2. ELÄMYS
Elämys voi olla
matkustamista eksoottiseen
paikkaan tai luova ratkaisu
toiminnallistaa tehtävä ja
uudistaa arkisia puhetavan
muotoja.
http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3975795442/
3. ELÄMYS
Elämys voi olla
matkustamista eksoottiseen
paikkaan tai luova ratkaisu
toiminnallistaa tehtävä ja
uudistaa arkisia puhetavan
muotoja.
http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3975795442/
4. LUOVUUS
Elämys jättää muistijäljen,
se auttaa ylittämään
rajoittavia uskomuksia ja
oppimaan uutta. Elämys on
hyvä pitkospuu huonon
itsetunnon ja oman
osaamisen epäilyn suolla.
Elämys lisää oivallusta, se
on valtaistumisen väline.
http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3975795442/
6. OPPIMINEN
Kokemuksellisessa
oppimisessa elämys ja mieli
kytkeytyvät toisiinsa. Ajattelu
nopeutuu, kun mieli avautuu
uudelle. Elämyksen avulla
mielen maisemassa aukeavat
vanhojen kaavojen kangistamat
uskomukset ja ihminen pystyy
ylittämään rajoja, jotka
kangistavat hänen
kapasiteettiaan ja luovuuttaan.
Elämyspedagogi
Leila Simonen http://www.flickr.com/photos/chiotsrun/3975795442/
10. MITÄ ON SOSIAALINEN
MEDIA?
Ihmisiä
• Minulta – Sinulle
• Ihmisille – ihmisiltä
• Ihmisiltä –yhteisöille
Sosiaalinen media - - - Web 2.0.
Yhteisöjä
Yksinkertaista teknologiaa
Ilmaiseksi
12. SOSIAALISESTA MEDIASTA TULIKIN
PAIKKA?
http://www.flickr.com/photos/
21560098@N06/3767509120/
http://www.flickr.com/photos/genista/6898950/sizes/l/in/photostream/
13. Kuinka helppoa on seurata tapahtumaa Internetissä mikroblogien ja videoiden avulla?
Kuinka hyvin joukko ihmisiä voi organisoitua
Internet-keskustelun kautta?
INNOVAATIOJUNA
Voiko tapahtumia järjestää ilman nimettyä, vastuun kantavaa johtajaa?
Saavatko kaikki äänensä kuuluviin?
Miten tapahtumat saavuttavat mahdollisimman
paljon näkyvyyttä ja kiinnostusta?
Mitä saa jos jää junasta?
http://farm3.static.flickr.com/2545/4221181027_100c912294.jpg
14. UUTINEN? VIRTAA?
Semmaorvot mukana matkalla
Mitä jäi käteen?
Kuinka kaikki kävikään?
http://www.flickr.com/search/?q=%23innovaatiojuna&l=1
15.
16.
17. Tapahtumaa voi mainiosti seurata internetissä mikroblogien ja videostreamien avulla
Joukko ihmisiä voi organisoitua
Internet-keskustelun kautta
Tapahtumia voi järjestää ilman nimettyä, vastuun kantavaa johtajaa
Kaikki saavat äänensä kuuluviin
Tapahtumat saavuttavat
paljon näkyvyyttä ja kiinnostusta
Jos jää junasta, pääsee laivaan
21. KAIKKI VIRTAA…
• Uusikäsitys tiedosta ja
sen käytettävyydestä
• Käytettävissä
oleva
tiedon määrä, on
verkostossa oleva ja
syntyvä tiedon määrä.
22. KAIKKI VIRTAA…
• Kukaan ei voi enää
hallita kokonaisuuksia
yksin – tiedonvälitys on
nopeaa ja sirpaleista,
josta on pystyttävä
löytämään
tarvitsemansa.
http://www.flickr.com/photos/anua22a/2165517892/
24. What are we seeking?
If you think our future will require better
schools, you’re wrong – the future of
education calls for entirely
new kinds of learning
environments.
If you think we will need better teachers,
you’re wrong – tomorrow’s learners will
need guides who take on
fundamentally different roles.
As every dimension of our world
evolves so rapidly, the education
challenges of tomorrow will require
solutions that go far
beyond today’s answers.
2020 Forecast: Creating the Future of Learning, KnowledgeWorks
Foundation
25. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
26. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
27. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
28. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
29. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
30. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
31. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge the
current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
32. The Change
From industrial to services and knowledge based society
From hierarchy to collaborative teams
From knowledge to skills
Fostering creativity in learning and working.
From restricting learning to schools to learning partnerships
The need for multidisciplinary, flexible knowledge and technology transfer
If we are to succeed we need to challenge
the current dogma
European Policy Center, Event report S24/09
Flickr free use photo
39. Tietoyhteiskunnan
kansalaisena
toimiminen
edellyttää luovaa,
kriittistä ja
sosiaalista
mediataitoa sekä
teknis-
käytännöllistä
osaamista
TIEKE tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry
40. INNOVOINTIA SAMALLA
FOORUMILLA
Opiskelijat työskentelemään Tiedonvälitys ja yhteisöön
tulevaisuuden työkaluilla kuuluvuuden tunne
Madaltunut vuorovaikutuskynnys Välineiden maksuttomuus ja
helppokäyttöisyys
Tavoitettavuus - kaikki ovat samalla
foorumilla Läpinäkyvyys, palautteen saaminen,
osallistuminen
Verkostoituminen, kaksisuuntainen
viestintä Innovatiivisuuden edistäminen
Hiljaisen tiedon dokumentointi
Parempi ja nopeampi informaation
kulku
41. UUDEN AJAN ASIANTUNTIJA
OSAA KYSYÄ NEUVOA
• Yhteisöllinen oppiminen Kantavat siivet
•
•
Reflektio
Epävarmuuden sietokyky
kasvavat verkostoissa
• Luottamus omaan osaamiseen kasvaa
• Itsetuntemus • Vuorovaikutusosaaminen
• Ongelmanratkaisu • Neuvottelutaidot
• Tiedon soveltaminen • Ihmistuntemus
• Kokemuksesta oppiminen • Eettisyys, erilaisuuden
hyväksyminen
• Maalaisjärki sallittu
• Osaa ottaa vastaan palautetta
• Osaa antaa palautetta
42. TEKNOLOGIA MAHDOLLISTAA
TOIMINTATAPOJEN MUUTOKSEN
• Uudet näkökulmat ja
oivallukset synnyttävät uutta
tietoa
• Uusien tietojen ja ajatusten
muuttuminen osaksi omaa
ajattelua on oppimista
• Teknologia mahdollistaa ja
tukee tiedonmuodostusta
http://www.flickr.com/photos/anua22a/2215721291/in/set-72157609877718838/
43. OSALLISTAMINEN
OSALLISUUS SITOUTTAA TOIMINTAAN
• Yhteiset tavoitteet innostavat ja kannustavat osallistumaan
• jokainen
osallistuja valitsee itse osallistumisensa tavat ja
taajuuden
• jokaisella osallistujalla on samanlainen oikeus ja arvo olla
mukana
44. TIETO JA TAITO
• Saatavillamme on enemmän tietoa kuin koskaan: tiedon
haku, hallinta ja tallentaminen formaatin valinta
• Tiedon rakentuminen verkostoissa
• Vertaistiedon merkitys
• Tekijänoikeudet
45. ANTAUDU AVOIMUUTEEN
• Vapaus kommentoida ja osallistua on
yksilön vapaus, vapaus viestiä juuri niillä
välineillä ja sellaisella kielellä, jonka kokee
omakseen.
• Vapaus luoda ja tuottaa tietoa –
yhdessä.
52. ERILAISIA
oppijoita ja opettajia
Erilaisia materiaaleja
Erilaisia polkuja
Erilaisia tapoja jakaa aineistoja
Vaihtoehtoisia tapoja ohjata ja
arvioida
56. ERILAISIA
OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ
• ASYNKRONISET • SYNKRONISET
YMPÄRISTÖT YMPÄRISTÖT
57. ERILAISIA
OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ
• ASYNKRONISET • SYNKRONISET
YMPÄRISTÖT YMPÄRISTÖT
+
sosiaasen median
kanavat
58. ERILAISIA
OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ
• ASYNKRONISET • SYNKRONISET
YMPÄRISTÖT YMPÄRISTÖT
=
VAPAUS OPPIA
59. Usually people are just
learning from each other
Interact and Create Dialogue
tp://www.flickr.com/photos/heycoach/1197947341/
Use Cultural Boundaries as a Point of
Interchange