1. Grupo CARDENAL:
Paula Miraballes
Andrea Morales
Ana Carolina Ferreira
Ma. Alicia Etchegoyen
Adriana Valvelrde
Mariana del Puerto
La cultura digital
y la producción de
conocimiento

2. El acceso a la comunicación, las tecnologías de información
y los nuevos medios están posibilitando el cambio de las
formas
actuales de produ-cir, informar, consumir, gestionar o
pensar, y por tanto, se convierten en los nuevos dispositivos
de la reconstrucción social y cultural.

3. CULTURA DIGITAL
• Sinónimo de cibercultura.
• Nacida de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
• Implica nuevas formas de:
 acceder,
 apropiarse la información
 transmitir
• Genera nuevos desarrollos:
 sociales,
 políticos
 económico.
• Caracterizada por la:
 Interactividad
 Hipertextualidad
 Conectividad.

4. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
"El único hombre educado es aquel que ha aprendido a
aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los
cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún
conocimiento es seguro..."
Carl Rogers
• Los avances que se han producido en la sociedad con el
advenimiento de la tecnología son imparables.
• Han provocado un cambio en la sociedad por
consecuencia a la calidad de vida .
• El impacto social que trajo es tan poderoso que "algunos
afirman que entramos a la llamada sociedad del
conocimiento o de la información".

5. ¿ GLOBALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO?
"La globalización económica, el desarrollo de las sociedades de la
información y la cantidad de redes sociales traen aparejadas una
globalización del conocimiento". Educacontic.es/blog
¿Estamos ante una globalización de la información o es el mismo
conocimiento que se está volviendo uniforme?
Desde nuestro punto de vista estamos ante una globalización y
democratización de la información, pero no de una uniformidad del
conocimiento porque para que esto pasara tendrían que borrarse
nuestras raíces, nuestra evolución, nuestra identidad, todo lo que hace
a nuestra cultura. Es cierto que las tic`s se hacen necesarias en el acto
educativo, pero no son más que herramientas para la construcción de
nuevos conocimientos.

6. REPENSAR EL ACTO EDUCATIVO
Las nuevas formas de comprender los procesos educativos
que muchas veces son puestas en discusión ante el
surgimiento y trabajo con las Tic's deberían ser usadas
por los sistemas educativos para replantearse sus
prácticas centradas básicamente en el conocimiento.

7. EL DOCENTE Y LAS TIC`S
Como dice Mark Prensky estamos ante 2 generaciones:
1) INMIGRANTES DIGITALES.
2) NATIVOS DIGITALES.
Los primeros somos los docentes de hoy en día, que tenemos que
adoptar las nuevas tecnologías y adaptarlas al acto educativo y
los segundos son nuestros educandos, quienes nacieron dentro
de ellas y las dominan por completo.
Entonces ¿debemos cerrarnos al cambio o debemos abrirnos a él y
dejar entrar "lo nuevo"?
Sin lugar a dudas debemos abrirnos a él y acortar esa brecha tanto
digital como generacional, para así lograr la verdadera
transposición didáctica y por ende la construcción de nuevos
conocimientos.

8. EL DOCENTE Y LAS TIC`S
No hay edad para ingresar al mundo digital. Cada generación sabe más que
la anterior; como dice Negroponte, cada generación es más digital que
la precedente.
La tecnología se simplifica continuamente. Pueden aprender en el mismo
lugar niños, adolescentes y personas mayores, cada cual en su ritmo y
en diferentes proyectos.
La educación digital "no discrimina", pero las instituciones educativas no
podrán crear el hábito digital, si los docentes no han logrado incorporar
la informática y las telecomunicaciones en su vida diaria.

9. CAMBIOS EN EL ROL DOCENTE
DOCENTE
TRANSMISOR DE FACILITADOR
INFORMACIÒN GUÍA

10. CAMBIOS EN EL ROL DOCENTEenes, y
Si conseguimos que los docentes tomen conciencia de
que su papel no desaparece, sino que muchas veces se
hace necesario, como orientador, guía, para el logro de
aprendizajes más efectivos y de calidad, hagan buen
uso de todos los avances tecnológicos con lo que hoy
contamos, lograremos cambiar a nuestros jóvenes, y
cambiar el mundo que les ha tocado vivir, estaremos
transitando por el camino correcto.

11. CAMBIOS EN LAS AULAS
La proliferación de las computadoras como artefactos tecnológicos
permanentes en el aula, suponen una redefinición del aula como
espacio pedagógico.
Es difícil sostener la enseñanza frontal, simultánea y homogénea, en un
contexto de tecnologías que proponen una fragmentación
de la atención y recorridos más individualizados.
El espacio del aula se está redefiniendo tanto
en su estructura material como en sus formas de interacción:
• ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor
• se desarrolla una comunicación múltiple
• exige mucha más atención
• exige mayor capacidad de respuesta inmediata a diversos
interlocutores.

12. CAMBIOS EN LAS AULAS
Dominar los programas es una habilidad necesaria para enfrentarnos a las
actividades áulicas, pero el desafío y la clave del éxito es la capacidad de
desarrollar en nuestros jóvenes:
• el deseo de superación,
• de la ampliación de conocimientos de " aprender a aprender",
• de hacerlos críticos y responsables,
• que desarrollen su inteligencia individual y también la colectiva.

13. ESTRATEGIAS A UTILIZAR
• Utilizar la tecnología como herramienta, integrándola al proceso
enseñanza-aprendizaje.
• Trabajar con las habilidades y dificultades tanto docentes como
educandos.
• El docente debe actuar como mediador entre la información y el
conocimiento, a la vez de facilitador.
• Investigar, reflexionar, actualizarse.
• Integrar lo conceptual con las tic`s.
• Trabajar de forma interdisciplinaria.
• Trabajar en proyectos colaborativos.

14. "La educación digital es ciertamente un trabajo
de amor. Al mismo tiempo es una discusión
reflexiva y detallada sobre la forma de la educación
del futuro".
Howard Gardner

15. BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB CONSULTADOS
• Mark Prensky, "Nativos e inmigrantes digitales", Editorial SEK, .2010.
• Juan Freire (coord.)- "Cultura digital y prácticas creativas en educación"
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento -http://rusc.uoc.edu
• E. Fiore Ferrar, Julia Leymonié Sáenzi- "Didáctica Práctica para
enseñanza media y superior"- - Grupo Magro.
• http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?
ID=209108
• http://www.slideshare.net/asovipg/cultura-digital-desafos-para-el-
sector-cultural-dra-aleksandra-uzelac
• http://www.byd.com.ar/ed1www.htm