หนัง3
- 3. วงจรคุณภาพ
รวมกันวางแผน
P
รวมกันปรับปรุง A D รวมกันปฏิบัติ
C
รวมกันตรวจสอบ
- 4. องคประกอบที่ ๑ นโยบาย
ตัวบงชี้ที่ ๑.๑ มีนโยบายนอมนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลือน
่
ในสถานศึกษา และบูรณาการในแผนปฏิบัติงานประจําป
๑. จัดทําแผนปฏิบัติงานประจําปโดยบูรณาการในแผนปฎิบัติงานประจําป
๒. นําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบรณาการในการจัดการเรียนการสอนทุกกลุมสาระใน
ู
ทุกระดับชั้น
๓. นําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงสูการปฏิบัติใหเกิดผลเปนรูปธรรม
- 5. ตัวบงชี้ที่ ๑.๒ ดําเนินการตามนโยบาย และแผนปฏิบัติงานประจําปทนอมนําปรัชญา
่ี
ของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลือนในสถานศึกษา
่
ผลการดําเนินงาน
๑. จัดทําหลักสูตรหนวยการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกระดับชัน้
เพื่อนําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน
๒. จัดทําเอกสารเสริมความรูหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- 7. ตัวบงชี้ที่ ๑.๔ นําผลการติดตามมาพัฒนา นโยบาย/แผนงาน/โครงการขับเคลือน
่
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา
๑. นําผลจากรายงานติดตามผลมาพัฒนาปรับปรุงการดําเนินงานกิจกรรมตาง ๆ
๒. จัดกิจกรรมทีหลากหลายและสอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
่
- 8. องคประกอบที่ ๒ วิชาการ
ตัวบงชี้ที่ ๒.๑ มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดานวิชาการทีสงเสริมการบูรณาการ
่
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนการสอน
๑. จัดทําแผนปฏิบัติงานประจําป
๒. ศึกษาดูงานแหลงเรียนรูเ ศรษฐกิจพอเพียง
๓. จัดทําแผนการจัดการเรียนรูบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
๔. จัดทําวิจัยในชั้นเรียน
- 9. ตัวบงชี้ที่ ๒.๒ ดําเนินการตาม แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดานวิชาการทีสงเสริม
่
การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู
๑. บูรณาการสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนทุกกลุมสาระการเรียนรู
๒. จัดกิจกรรมสงเสริมการอาน การเกษตร การประกวดมารยาทไทย
การสงเสริมแหลงเรียนรูในโรงเรียน
- 10. ตัวบงชีที่ ๒.๓ ตดตามผล แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดานวิชาการทีสงเสริม
้ ิ ่
การบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู
๑. จัดกิจกรรมตาง ๆ เพื่อสงเสริมการฝกปฏิบัติงานจากแหลงเรียนรูในโรงเรียน เชน
กิจกรรมการเลียงสัตวตามความสนใจของนักเรียน โครงการปลูกพืชผักสวนครัว
้
ที่บาน(พอ,แม,ลูก ปลูกกินเอง) กิจกรรมสหกรณรานคาแบบครบวงจร
๒. รายงานการติดตามโครงการทุกโครงการและกิจกรรม
- 12. องคประกอบที่ ๓ งบประมาณ
ตัวบงชี้ที่ ๓.๑ มีการวางแผนการบริหารจัดการงบประมาณของสถานศึกษาทีสอดคลอง
่
กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. จัดทําแผนปฏิบัติงานประจําปที่สอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๒. จัดทําบัญชีควบคุมงบประมาณ
๓. แตงตั้งคณะกรรมการติดตามการใชจายงบประมาณ
- 15. ตัวบงชี้ที่ ๓.๔ นําผลการติดตาม มาพัฒนา/ปรับปรุง การบริหารจัดการงบประมาณ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. ปรับปรุงแผนพัฒนาการบริหารงบประมาณ
๒. ดําเนินงานตามแผนพัฒนาการบริหารงบประมาณ
๓. รายงานผลการดําเนินงาน
- 16. องคประกอบที่ ๔ บริหารงานทั่วไป
ตัวบงชี้ที่ ๔.๑ บริหารอาคารสถานทีและจัดการแหลงการเรียนรูในสถานศึกษา
่
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. จัดทําโครงการ แผนงานปรับปรุง บํารุงรักษาสถานทีแหลงเรียนรูในโรงเรียน
่
๒. จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดบรรยากาศใหเอืออํานวยตอการเรียนการสอน
้
๓. แตงตั้งเจาหนาที่รับผิดชอบ
๔. พัฒนาแหลงเรียนรูใหอยูในสภาพดีใชงานได
๕. รายงานผลการดําเนินงาน
- 20. องคประกอบที่ ๑ หนวยการเรียนรูปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๑.๒ มีการนิเทศ/ติดตาม/ประเมินผล การนําหนวยการเรียนรูปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงไปใชในการจัดกิจกรรมการเรียนรู
๑. แตงตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามประเมินผลการนําหนวยการเรียนรู
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชในการจัดการเรียนการสอน
๒. จัดทําบันทึกผลการนิเทศ ติดตามผล
๓. รายงานผลเพื่อปรับปรุงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- 21. ตัวบงชี้ที่ ๑.๓ มีการศึกษา/วิเคราะห/วิจย เพือพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ั ่
หนวยการเรียนรูปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. วิเคราะหผลสัมฤทธิ์ทเ่ี กิดขึนเพื่อนํามาวิเคราะห
้
๒. พัฒนาหาวิธการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหนวยการเรียนรูปรัชญาของ
ี
เศรษฐกิจพอเพียง
๓. พัฒนาแผนการจัดการเรียนรูใหดีขึ้น
- 22. องคประกอบที่ ๒ การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง
ี
สูการเรียนรู
ตัวบงชี้ที่ ๒.๑ มีแผนการจัดการเรียนรูทบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
่ี
ในกลุมสาระตาง ๆ ตามมาตรฐานการเรียนรู
๑. จัดทําแผนการจัดการเรียนรูท่ีบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ในกลุมสาระตาง ๆ ทุกระดับชั้น
๒. บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนการสอนในแผนการ
จัดการเรียนรูทกกลุมสาระการเรียนรู
ุ
- 25. ตัวบงชี้ที่ ๒.๔ ผูเ รียนมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่บูรณาการหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ใหผูเรียนมีสวนรวมในการแลกเปลี่ยนเรียนรูในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนที่บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- 26. องคประกอบที่ ๓ สื่อและแหลงเรียนรูเกี่ยวกับหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๓.๑ จัดหา/ผลิต/ใช/เผยแพรสื่อการเรียนรู เพื่อบูรณาการหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู
๑. จัดหา ผลิต ใชแหลงเรียนรูเพื่อบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงในการจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชา ทุกกลุมสาระการเรียนรู
๒. ใชแหลงเรียนรูท้ังในและนอกโรงเรียน ในการจัดการเรียนการสอน
๓. บันทึกการใชสื่อ/แหลงเรียนเรียนรูในการจัดการเรียนการสอน
- 27. ตัวบงชี้ที่ ๓.๒ จัดทํา/พัฒนา/เผยแพร แหลงเรียนรูในสถานศึกษาเพือสนับสนุนการ
่
เรียนรูเ กี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑. จัดทําโครงการรวมมือกับชุมชนในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
๒. รวมมือกับชุมชนในการเปนวิทยากรรวมกันระหวางโรงเรียนกับชุมชน
๓. สรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมกับชุมชน
- 29. องคประกอบที่ ๔ การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๔.๑ จัดทําเครืองมือวัดผลและประเมินผลทีหลากหลายและสอดคลองกับ
่ ่
วัตถุประสงคของหนวยการเรียนรูที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จัดทําเครืองมือวัดและประเมินผลทีสอดคลองกับการจัดการเรียนการสอนและ
่ ่
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- 30. องคประกอบที่ ระกอบที่ ด๔ บริหารงานทั่วไป ยนการสอน
องคป ๔ การวั และประเมินผลการเรี
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๔.๒ ใชวธการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลายและสอดคลองกับการจัด
ิี
กิจกรรมการเรียนรูทบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
่ี
๑. สรางแบบวัดและประเมินผลทุกกลุมสาระการเรียนรู
๒. รายงานผลการวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให
นักเรียน, ผูบริหารสถานศึกษา, ผูปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานไดรับทราบ
- 31. องคประกอบที่ ระกอบที่ ด๔ บริหารงานทั่วไป ยนการสอน
องคป ๔ การวั และประเมินผลการเรี
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๔.๓ รายงานผลการประเมินและนํามาปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการ
เรียนรูท่บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ี
๑. ประเมินผลทุกกลุมสาระการเรียนรู
๒. รายงานผลการวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให
นักเรียน, ผูบริหารสถานศึกษา, ผูปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานไดรับทราบ
- 39. องคประกอบที่ ๔ บริหารงานทั่วยน
๒ กิจกรรมนักเรี ไป
ตัวบงชี้ที่ ๒.๑ มีแผนงาน/โครงการสงเสริมกิจกรรมนักเรียนใหอยูอยางพอเพียง
จัดกิจกรรมทีสงเสริมกิจกรรมนักเรียนทีหลากหลายเกียวกับการอยูอยางพอเพียง
่ ่ ่
- 40. ตัวบงชี้ที่ ๒.๒ จัดกิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด หรือผูบําเพ็ญประโยชน
สอดคลองกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนลูกเสือ/เนตรนารีในโรงเรียน ตาม
หลักสูตรการศึกษาขันพืนฐาน สงเสริมการจัดกิจกรรมทีหลากหลาย พรอม
้ ้ ่
รายงานผลการดําเนินงาน
- 44. ตัวบงชี้ที่ ๒.๖ นําผลการติดตามมาปรับปรุง พัฒนา กิจกรรมนักเรียนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
รวมกันหาสาเหตุและปจจัยทีสงผลกระทบทังทางบวกและทางลบ มา
่ ้
พัฒนาปรับปรุงแกไข เพื่อพัฒนานักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ใหดียิ่งขึ้น
- 45. องคประกอบที่ ๓ ปกิจกรรมเพื๔สับริหารงานทั่วไป
องค ระกอบที่ ่อ งคมและสาธารณประโยชน
ตัวบงชี้ที่ ๓.๑ มีกิจกรรมเพื่อสงเสริมสนับสนุนใหผูเรียนเกิดจิตอาสาและมีสวนรวมใน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จัดทําโครงการสงเสริมสนับสนุนใหผูเรียนเกิดจิตอาสาและมีสวนรวมใน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน มีกจกรรมทีหลากหลายสอดคลองกับ
ิ ่
บริบทของโรงเรียน มีการกํากับติดตามและรายงานผลการดําเนินงาน
- 50. องคประกอบที่ ๑ การพฒนาบคลากรตามหลกปรชญาของ
ั ุ ั ั
องคประกอบที่ ๔ บริหารงานทั่วไป
เศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบงชี้ที่ ๑.๑ มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา เพือสรางความรู
่
ความเขาใจและตระหนักในคุณคาของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จัดทําแผนงาน/โครงการ แตงตั้งผูรับผิดชอบใหครอบคลุมทุกกลุมงาน
ทุกระดับชั้น
- 51. องคประกอบที่ ประกอบที่ ๔ฒบริหารงานทั่วไป
องค ๑ ดานการพั นาบุคลากรของสถานศึกษา
ตัวบงชี้ที่ ๑.๒ ประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานแหลงเรียนรูตาง ๆ เพือสงเสริม
่
ประยุกตใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดําเนินชีวิตและปฏิบติ ั
ภารกิจหนาที่
จัดทําโครงการพัฒนาบุคลากร จัดประชุม สัมมนา พัฒนาศึกษาดูงาน
เพื่อนํามาแลกเปลี่ยนเรียนรูพรอมกับประยุกตใชในการดํารงชีวิต
- 54. องคปประกอบที๒๔การตดตามขยายผล
องค ระกอบที่ ่ บริหิ ารงานทั่วไป
ตัวบงชี้ที่ ๒.๑ ติดตามผลการดําเนิน โครงการ/กิจกรรมพัฒนาบุคลากรเพื่อสงเสริม
การดําเนินชีวิตและปฏิบัติภารกิจหนาที่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
จัดทําแผนติดตามการจัดกิจกรรม เครืองมือทีหลากหลายในการ
่ ่
ทํางาน พรอมกับยกยองเชิดชูเกียรติบุคลากรในสถานศึกษา
- 56. ตัวบงชี้ที่ ๒.๓ ขยายผลและเผยแพร ผลการดําเนินชีวตและปฏิบตภารกิจหนาที่ของ
ิ ั ิ
บุคลากรตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ประกาศ/ยกยองเชิดชูการดําเนินชีวิตทีประสบความสําเร็จของบุคลากร
่
ในสถานศึกษา ทีปฏิบัตตนและประสบความสําเร็จในการดําเนินชีวตตามหลักความ
่ ิ ิ
พอเพียง
- 57. ดานที่ ๕ ดานผลลัพธ/ภาพความสาเรจ
ํ ็
๕.๑ ลักษณะสถานศึกษาพอเพียง
๕.๒ ลักษณะผูบริหารสถานศึกษาพอเพียง
๕.๓ ลักษณะครูสถานศึกษาพอเพียง
๕.๔ ลักษณะนักเรียน สถานศึกษาพอเพียง
- 58. องคประกอบที่ ๑ คุ่ ณลักษณะของสถานศึกษา
องคประกอบที ๔ บริหารงานทั่วไป
ตัวบงชี้ที่ ๑.๑ คุณลักษณะของสถานศึกษาพอเพียง
โรงเรียนมีโครงการพัฒนาบรรยากาศในสถานศึกษา เพื่อเอืออํานวย
้
ความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน บุคลากรในโรงเรียนมีการจัด
กิจกรรมรวมกันทีเ่ ปนประโยชนตอโรงเรียนและชุมชน
- 59. องคประกอบที่ ๒๔ผูบริหารสถานศึไป
องคประกอบที่ บริ ารงานทั่ว กษา
ตัวบงชี้ที่ ๒.๑ คุณลักษณะของผูบริหารสถานศึกษาพอเพียง
ผูบริหารมีลักษณะเปนแบบอยางที่ดีในการดําเนินชีวิต ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
- 60. องคองคประกอบที่ บุคลากรของสถานศึกษา
ประกอบที่ ๓ ๔ บริหารงานทั่วไป
ตัวบงชี้ที่ ๓.๑ บุคลากรของสถานศึกษามีความรูความเขาใจเกี่ยวกับปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
ครูมีความรูความเขาใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยาง
ถูกตองสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ รียนอยาง
หลากหลาย
- 65. องคปองคประกอบที่ ๔ ารงานทั่วไป
ระกอบที่ ๔ บริห ผูเรียน
ตัวบงชี้ที่ ๔.๑ ผูเรียนมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตาม
มาตรฐานการเรียนรูเ ศรษฐกิจพอเพียงของแตละระดับชันปการศึกษา
้
นักเรียนมีความรูตามมาตรฐานการเรียนรูเ ศรษฐกิจพอเพียง มีการจัด
กิจกรรมทีสอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนไดรบรางวัล
่ ั
จากการเขาประกวดแขงขันทักษะทางวิชาการระดับเขตพื้นที่การศึกษา เปน
ตัวแทนระดับเขตพืนที่การศึกษาเพือเขาแขงขันระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
้ ่