1. ВИКОРИСТАННЯ ІКТ ЯК
УМОВА ПІДВИЩЕННЯ
ЕФЕКТИВНОСТІ УРОКУ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
ТА ЛІТЕРАТУРИ
ПРЕЗЕНТАЦІЮ ПІДГОТУВАЛА
ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА
ЛІТЕРАТУРИ
ПОТОРИЦЬКОЇ ЗШ І-ІІІ ст.
ПЕЛЕХ ОКСАНА БОГДАНІВНА

2. ∗Зважаючи на швидкоплинність
∗життя, ми не можемо дозволити
∗собі витратити час на завдання,
∗які не ведуть до нових результатів.
Л. Ландау

3. Підвищити пізнавальний інтерес
до предмета,
ефективність його опанування
Завдання
використання ІКТ

4. Учні
запам'ятовують
5% почутого 20% побаченого
40-50% побаченого і почутого

5. Використання комп᾽ютера на уроці
сприяє наступному:
підвищенню якісного рівня використання
наочності на уроці;
зростанню продуктивності уроку;
реалізації міжпредметних зв’язків;
уможливленню організації проектної діяльності
учнів;
логічному викладу навчального матеріалу, що
значно підвищує рівень знань учнів;
покращенню взаємин "учень-учитель", особливо
з учнями, "далекими" від мови та літератури, які,
зазвичай, захоплюються інформатикою;
зміні ставлення школярів до комп’ютера: вони
починають сприймати його як універсальний
інструмент для роботи

6. Види інформаційних технологій
Електронні
підручники
Тренажери
Комп'ютерні
програми
Розроблені
авторські
файли
Презентації
WEB-
сторінки
Аудіо-
Відео-
анімації

7. ∗ Електронний підручник
∗ Статистичні таблиці
∗ Динамічні таблиці
∗ Літературні портрети
∗ Тестові завдання
∗ Диктанти
∗ Медіа-твори
∗ Віртуальні екскурсії
Комп’ютерні засоби навчання:

8. Пояснення нового матеріалу
Використання ІКТ
на
різних етапах уроку
Актуалізація опорних знань
Закріплення
й
узагальнення
Контроль знань

9. Колекція
цифрових ресурсів

10. ∗презентації,
∗уроки-дослідження,
∗віртуальні екскурсії ,
∗уроки-проекти
∗медіа-уроки
На уроках української мови та
літератури використовую

11. ∗ комп’ютерні діафільми з використанням
елементів анімації;
∗ презентації для повторювально-
узагальнюючих занять;
∗ класичні комп’ютерні презентації.
Типи презентацій:

12. ∗ Діти, створюючи певну презентацію , не тільки
приносять користь вчителеві, а й краще
запам’ятовують навчальний матеріал.
Працюючи в режимі постійних шукань та
новизни, школярі з радістю ідуть на уроки, а
інтерес до знань спонукає до самостійного
знаходження джерела інформації.
Презентації

13. Презентації

14. ∗ Такі уроки завжди орієнтовані на самостійну діяльність учнів
– індивідуальну, парну, групову, - яку вони здійснюють
упродовж певного часу. Учні вибирають собі тему для
дослідження і під керівництвом вчителя працюють над певною
проблемою. Такі завдання сприяють розвитку в учнів навичок
мислення високого рівня: вміння аналізувати, протиставляти,
розподіляти за категоріями, компонувати, конструювати,
порівнювати, класифікувати, встановлювати порядок,
відтворювати ідею, передбачати результат, робити висновки.
Уроки-дослідження

15. Уроки-дослідження

16. ∗ Відеорозповідь про музеї та історичні місця України
знайомить учнів з Батьківщиною, її історією,
природою, видатними людьми, розширює кругозір
учнів, сприяє їх розвитку навіть в умовах, коли
справжня екскурсія з певних причин не можлива.
До кожного відеосюжету розробляю відповідні
завдання, які учні виконують під час уроку.
Віртуальні екскурсії

17. Віртуальні екскурсії

18. ∗ Кожен школяр-учасник проекту вибирає для себе індивідуальні засоби
й оптимальний темп діяльності, виявляє самостійність, творчість,
наполегливість у досягненні мети. Навчальна робота організовується в
індивідуальній та груповій формах і складається з трьох етапів:
- відбір та вивчення інформаційно-професійної проблеми, засвоєння
комп’ютерної мультимедіа-технології;
- створення та колективне обговорення пробних комп’ютерних
мультимедіапрезентацій, створених на запропонованому вчителем
інформаційному матеріалі;
- підготовка й представлення розгорнутої мультмедіапрезентації з
проблеми із залученням додаткової знайденої учнями інформації й
викладеної з урахуванням власної точки зору
Уроки-проекти

19. Уроки-проекти

20. ∗ Сукупність різноманітних мультимедійних прийомів, що
працюють впродовж 45 хвилин уроку і сприяють
повному розкриттю й усвідомленню учнями
теми уроку.
∗ Такий урок – яскравий, динамічний, результативний.
Медіа-урок

21. Медіа-уроки

22. ∗ Розвивають у дітей креативне мислення;
∗ Навчають по-іншому сприймати прочитаний або
прослуханий текст;
∗ Допомагають повніше й точніше висловлювати свої
думки;
∗ Спонукають проявляти свої індивідуальні
можливості;
∗ Допомагають долати певні труднощі в навчальній
діяльності;
∗ Навчають будувати творчий процес майже
самостійно.
Я вважаю, що такі уроки:

23. Щоб в ногу з часом ти ступав
І від життя не відставав,
Вивчай сміливо ІКТ,
Вони вперед ведуть тебе.
У виконанні усіх справ
Твоїм помічником він став
Комп’ютер виручить завжди -
Тож вдосконалюйся, рости!

24. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!