La Educación Basada en Competencias (EBC) constituye un enfoque de la educación que se orienta hacia una formación que logre desempeños competentes en los sujetos que interactúan con las cuatro dimensiones.

1. TEMA:
EXPOSITORES:
MAESTRIA : DOCENCIA EN EDUCACION SUPERIOR
- Rimac León Esther Socorro
- Alvarez Rojas Susana Melchora
- Margarin Ulloa Ilmer
- Moquillaza Torres Giovanny
GRUPO HUASCARAN

2. INTRODUCCION
• El mundo globalizado del siglo XXI requiere
profesionales altamente competentes que
puedan enfrentar diversas situaciones actuando
con sentido ético.
• Por otro lado, las tendencias económico-sociales
han generado un replanteamiento de las
directrices de la política pedagógica peruana,
para adoptar un enfoque que promueva, como
principal objetivo, el desarrollo de
competencias.
• El enfoque por competencias no es un tema
nuevo dicho cambio surgio desde las décadas de
los 90 bajo una reforma pragmática de la
enseñanza – aprendizaje.

3. COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una persona de
combinar un conjunto de capacidades a fin
de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de
manera pertinente y con sentido ético.

4. EL ACTUAR COMPETENTE
 Según el ministerio de Educación en el currículo
nacional, “ser competente supone comprender la
situación que se debe afrontar y evaluar las
posibilidades que se tiene para resolverla”

6.  La Educación Basada en Competencias (EBC) constituye un
enfoque de la educación que se orienta hacia una formación
que logre desempeños competentes en los sujetos que
interactúan con las cuatro dimensiones.

7. Educación basado en competencias
 La Educación Basada en Competencias (EBC) constituye un enfoque
de la educación que se orienta hacia una formación que logre
desempeños competentes en los sujetos.

9. COMOETENCIAS SOCIALES, SABER SER
 Se entiende por desempeños competentes, aquellos que permiten
integrar diversas facetas del quehacer humano: conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores

11. El ser y el saber hacer
 El actuar competentemente es un saber hacer con conciencia. Es un
saber en acción. Un saber cuyo sentido inmediato no es "describir" la
realidad, sino "modificarla"; no definir problemas sino solucionarlos;
un saber qué, pero también un saber cómo. Las competencias
son, por tanto, propiedades de las personas en permanente
modificación que deben resolver problemas concretos en situaciones
de trabajo con importantes márgenes de incertidumbre y complejidad
técnica.

13. CONCLUCION
 El actuar competentemente: identifica los resultados
esperados del estudiante al final del proceso de
aprendizaje. El resultado de la aplicación de una
competencia se manifiesta como una ejecución que
deberá ser eficiente, ya que evidencia la capacidad de
un individuo para hacer algo, y hacerlo bien, más que
para demostrar sus conocimientos.

14. REALIZAR
• Para realizarse una persona tiene que comprometerse con
una actividad que vendría a ser la ejecución por que el
realizarse tienen como función cumplir una tarea con
determinado dominio de una profesión.
• Aquí el termino realizar explica el dominio profesional de
una profesión o actividad lo que la persona está realizando o
sea se refiere a cada uno de los movimientos, como gestos
pausas acciones específicas.
• también se refiere a la calidad incluso a la destreza con la
cual se producen transformaciones sucesivas en la mediada
en la que permita progresar hacia la meta final y alcanzarla,
de esta manera la función se enuncia como realizarse.

15. SITUARSE
El situarse se refiere a los momentos socioemocionales que
toda persona tiene en el transcurrir diario porque en cada
momento una persona tiene que interactuar con su entorno
cotidiano en el que la mente está procesando cada minuto o
cada segundo de su vida diaria al hacerse preguntas como el
que hacer, como hacer se entenderá lo que hago, y cómo
actuar frente a las circunstancias cotidianas lo que quiere
decir que una persona en cada momento tiene que situarse
es decir cuestionarse de manera espontánea o deliberada
sobre lo que está ocurriendo en su entorno y de sí mismo ,
el actuar requiere continuidad o sea situarse en el tiempo, el
espacio y de lo que allí ocurre y por lo cual está situado.

16. Figura 3. El actuar con sus propiedades, funciones y
dimensiones

17. - El actuar es tanto como percibir pensar y reflexionar de la enaccion, ser es
necesariamente ser actuador y conlleva a que pensar o reflexionar son actuaciones
incorporadas que implican una producción o una transformación de algo o de un
efecto. La persona en acción en situación e incorpora el actusar y reflexionar, este
actuar se centra en los desempeños ya logrados y en desempeños de futuros.
Aunque el actuar reflexivo tiene lugar en el momento presente, no busca ser
eficiente aquí y ahora , pues busca estar abierto a una variedad de direcciones
posibles.
- Resumen: El actuar es siempre corporal , intencional mental
autor y otros investigadores,
a.'

18. 2.-funcinamiento de actuar.
A una personas que actua, se encuentra al mismo tiempo
a disponerse situarse y a realizar posicionarse y
realizarse.
3.-En una función del autor que le corresponde ala
inteligencia emocional, esta función refleja al estado
mental en la cual una persona presente o de eventos en
curso. Disponerse integra acciones como por ejemplo,
unaactitud positiva,, motivarse, interesarse manejar sus
emociones, su estrés y ansiedad.
La competencia es una disposición a actuar y actuar con
competencia se basa en el arte de disponerse
activamente

19. un hecho vivido muestra que una persona esta situadonse
continuamente para funcionar adecuadamente. y asi situarse quiere
decir que cada momento de la vida la persona tiene que cuestionarse
de manera tacita y explicita, espontanea o deliberada sobre lo que
esta sucediendo alrededor en si mismo y en la relación con los otros.
el autor requiere constantemente situarse en el tiempo y el espacio
que le ocurre .
el estudiante puede estar en el centro de la situación únicamente si
el mismo se coloca en ella por su actuar.

21. GRACIAS