Portafolio D.

1. Estrategia de Acceso y Formación ppaarraa llaa AApprrooppiiaacciióónn
PPeeddaaggóóggiiccaa ddee llaass TTIICC 22001122 --22001144
EEssttrruuccttuurraa pprrooyyeeccttooss ddee aauullaa vvss.. PPoorrttaaffoolliioo -- VViiggeenncciiaa 22001144

2. 1. Áreas básicas
 Lengua castellana
 Competencia ciudadana

3. 1.1. Áreas que integran
Español y informática

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: JHON JAIRO QUINTERO PEREZ-LUCIA DIAZ MENJUA-ODILIA RAMIREZ
CONTRERAS
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:3218451071-
8854462-3117489757
CORREOS ELECTRÓNICOS: Jairoqint@hotmail.com - Lucila.diaz@une.net.co-colatanasio@
hotmail.com
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Manizales
SEDES EDUCATIVAS: ATANASIO GIRARDOT SEDE
A
RADICADOS: 32831-33828-32807

5. 2.1. Datos de ubicación
Departamento de Caldas, municipio de Manizales Escuela Atanasio Girardot
Carrera 20 # 46- 35

6. 3. Presentación del problema
Se detecta muchas falencias en la lectura del grado 5 º de la institución
educativa Atanasio Girardot de Manizales en el área de lengua castellana.
Por tal razón la necesidad de elaborar un proyecto donde se complemente
con las TIC con el fin de buscar solución ha dicho problema que más adelante
puede repercutir en la realización de pruebas saber.
Teniendo en cuenta la relevancia de ésta en todo el proceso de aprendizaje y
lo saludable que sería para los estudiantes que amen la lectura y adquieran el
hábito según sus intereses, sin que sientan presión. Esta práctica elevaría el
nivel intelectual de los estudiantes mencionados. Lo novedoso para ellos sería
el uso permanente de las TIC para escribir, dibujar, colorear y recrearse
leyendo miles de aventuras literarias que ofrece el internet y otros medios de
la informática

7. 3. Presentación del problema
Deficiente interpretación de lectura y escritura en los estudiantes del grado
5º de la Institución educativa Atanasio Girardot de Manizales, en el área de
lengua castellana
La necesidad de realizar este proyecto es ayudar al estudiante con los
procesos lectores, teniendo en cuenta la relevancia de ésta en todo el
proceso de aprendizaje y lo saludable que sería para los estudiates que
amen la lectura y adquieran el hábito según sus intereses, sin que sientan
presión. Esta práctica elevaría el nivel intelectual de los estudiantes
mencionados. Lo novedoso para ellos sería el uso permanente de las TIC
para escribir, dibujar, colorear y recrearse leyendo miles de aventuras
literarias que ofrece el internet y otros medios de la informática

8. 3. Presentación del proyecto
La lectura y la escritura se pueden enseñar desde la práctica en el aula, a
través de la estrategia lectura virtual y se logrará que el estudiante interprete
y produzca diferentes textos de manera coherente y creativa.
Este curso proyecto ha tomado un nuevo enfoque en el cual se pretende
trabajar tanto la lectura y escritura como la metodología por proyectos que
integren ambas destrezas desde todas las áreas del conocimiento, así los
estudiantes de primaria.
El uso de ciertos procesos y estrategias como la búsqueda y selección de
información, la adecuación del producto final a un receptor concreto y a una
intención comunicativa, etc.
Con este proyecto el objetivo será facilitar estrategias metodológicas para
elaborar los pasos de un proyecto de este tipo y mostrar ejemplificaciones,
así como concienciar al profesorado sobre la necesidad de un cambio
metodológico a través de los proyectos didácticos, de ahí el carácter tan
visual de la presentación.

9. 4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo General
Brindar herramientas y estrategias virtuales a los estudiantes para que
adquieran gusto por la lectura comprensiva y la producción de textos tanto
orales como escritos.
Objetivos Específicos
Organizar los bibliobancos en el aula de clase para promover la lectura en
los estudiantes.
Utilización del espacio y salas virtuales
Exploración de páginas WEB
 Adecuar espacios dentro de la jornada para realizar el cuarto de hora del
lector y la producción de textos con los estudiantes de tercero.
 Realizar diferentes actividades que conlleven al desarrollo de
competencias y habilidades básicas en los estudiantes.
producir diferentes tipos de textos: informativos, narrativos,
argumentativos, expositivos, recreativo.

10. 4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

11. 4.2. Estándar de competencia por área
 Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.

12. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:
Lapiz y papel
Vedeo beam
Jclic
Youtube
Powerpoint
Word
BIBLIOGRAFIA:
Ley General de Educación. Artículos 1 y 21. Constitución Política de Colombia.
Artículos 10,20
Gabriel García Márquez: Narrador, periodista y guionista cinematográfico.
ANDRI CAIN, Sergio, MARÍN DE SASA, Flora, RODRÍGUEZ, Antonio Orlando.
Puertas a la lectura. Santa fe de Bogotá. Editorial Magisterio 1995, p9.
MABEL BETANCOURT. María Eugenia. Reflexionando sobre nuestras
concepciones. Santa fe de Bogotá. Impreandes S.A. 1997. 78 p.
MONCAYO, Janeth. Alegría de Enseñar No 32. Cali. Tecimpre S.A, 1997. P64.
ZAMBRANO, Alicia. Torre Amarilla. Editorial Norma p, 7-8
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Revista Alegría de Enseñar #38. Santa
fe de Bogotá.. Tecimpre S.A. 1999 p 72 – 75
WEBGRAFIA
http://rincondelecturas.co
m/lecturas_quinto_grado_
primaria.php
http://comunidadesvirtual
es.obolog.com/importancia
-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-
40185
http://www.slideshare.net
/renatamandelbaum/lectur
a-y-escritura-en-la-era-digital

13. 5.1. Contenidos digitales que involucra
Debido a que la escuela Atanasio Girardot cuenta con internet
Se opto por desarrollarse una web blog , la cual ayudo a los estudiantes a
Mediar el conocimiento por medio de distintos enlaces y documentos.
Educaplay
Educares
Power point
Youtube for education

14. 5.2. Referente teórico
La escritura es un proceso constructivo de significados a través de los cuales
se expresan pensamientos y sentimientos con una intención comunicativa .es
como el doce en los estándares, refiriéndose al lenguaje en general, “una
facultad humana que le permite aprehender el mundo”.
Es por ello que además de la posibilidad de poder llegar a más destinatarios,
la condición de permanecer en el tiempo, siendo un Mensaje
Perdurable siempre y cuando se conserven en buenas condiciones el o
los Soportes Escriturales que se han utilizado durante la tarea de Escritura,
además de su importancia para la formación de una Cultura y
Tradiciones como lo es en el caso de los Libros, Revistas y publicaciones de
los Medios Gráficos en general.
Se ha visto, por mucho tiempo, este proceso como la codificación de
significados a través de reglas lingüísticas y por ello se ha enfatizado en la
aplicación de actividades repetitivas de fonemas y silabas a fin de lograr el
manejo del código convencional alfabético.

15. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Haga clic sobre el formato para ver la planeación de clase - DTP

16. 7. Productos y evaluación
La principal herramienta para evaluar nuestros
educandos es Jclic pues le permite jugar y divertirse
y aprender de manera dinámica y fácil.
El cual los docentes desarrollaron para función. Ya
que esta permite evaluar de manera dinámica y
lúdica, a tal punto que el estudiante logra una
mayor concentración, reflejándose en la
aprehensión del conocimiento por parte del
estudiantado.

17. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
La intención de utilizar las ayudas hipermedias con los estudiantes de grado
5, es con el fin de mejorar las habilidades en el conocimiento en la lectura y
escritura, en los estudiantes, ya que al diseñar e insertar textos, imágenes y
videos. Permiten que el estudiante aprenda de manera constructiva y
colaborativa, además, los docentes desollaron actividades mediadas desde
una web blog la cual es una herramienta que busca a través de distintas
actividades, mejorar el reconocimiento de la lectura y escritura , a través
de la lúdica y de manera didáctica