Unitat didàctica

1. L’ÚS DE LES TIC A EDUCACIÓ INFANTIL: ACTIVITAT DIDÀCTICA ALFABETITZACIÓ DIGITAL
05/12/2014
PROFESSOR: Guillermo Bautista
ALUMNES: María Jesús García i Sara Torres

2. 1
Justificació de la seqüència didàctica
Contextualització
La proposta didàctica se centra en l'etapa d'educació infantil i les seves característiques son de caràcter genèric per tant, són reproduïbles a qualsevol situació professional i personal.
Ens hem basat en un centre educatiu d'infantil i primària, tot i que disposa d'estudis d'ESO i batxillerat, de Barcelona, és un centre privat-concertat i religiós. La majoria d'individus d'aquesta comunitat té un nivell socioeconòmic mitjà o mitjà-alt.
Aquest centre disposa d'una gran quantitat de recursos materials, tant físics (ordinadors, taules...) com didàctics, humans (tot l'equip que treballa en el centre) i funcionals (econòmicament, socialment i en relació a la formació continuada).
Característiques dels alumnes
A l'etapa d'educació infantil aquest projecte o seqüència didàctica està pensada i elaborada per al segon cicle, de tres a sis anys. Hi ha tres línies per cada curs, és a dir, tres p3, tres P4 i tres P5 i en una de les línies de cada etapa hi ha alumnes (no gaires) amb necessitats educatives especials.
Aquest alumnat presenta per si sol la diversitat pròpia de cada nen i nena segons el seu progrés de maduració però quasi tots provenen d'una llar d'infants, o bé la pròpia del mateix centre, o una altra, per tant disposen d'una base de coneixements previs.
Gairebé totes les famílies d'aquests nens i nenes tenen ordinador a casa i la majoria de l’alumnat presenta coneixements bàsics sobre què és un ordinador, perquè s'utilitza i a més son capaços de fer algunes demostracions.
La nostra seqüència didàctica està més elaborada i enfocada als nens de P5.
Descripció de la unitat didàctica
Ens hem centrat en el P.G.A (pla general anual) del centre educatiu per crear la nostra seqüència didàctica, hem observat que només un dia a la setmana els nens i nenes d'infantil acudeixen a l'aula d'informàtica a fer activitats del J-CLIC, sí que és cert que les TIC són introduïdes a gairebé tots els àmbits curriculars gràcies a les eines de caràcter tecnològic com poden ser la pissarra digital, el projector, ordinadors portàtils... Però els

3. 2
nens i nenes no participen activament. També vàrem observar que un dia a la setmana els nens i nenes d'infantil (primer P3, seguidament P4 i finalment P5), acudien al teatre del centre amb un dels mestres d'infantil on aquest docent explicava un conte. En relació a la poca participació dels infants envers les TIC i la sobtada atenció d'introduir els contes per fomentar l’aprenentatge, la nostra proposta didàctica es durà a terme durant tota una setmana, una hora al dia. A l'etapa d'infantil hi ha diverses metodologies d'ensenyament- aprenentatge (d'E/A) però nosaltres ens hem centrat en la comunicació, tant verbal com no verbal, i per això utilitzarem la creació i representació de contes, és a dir, proposem una fusió entre literatura infantil i tecnologies de la informació i la comunicació.
Les característiques principals que componen el taller són fonamentalment tres:
A) Els contes: explicats a l'aula de teatre, representats amb diferents suports i diferents formats (gestual, oral, icònic, digital...) al llarg del curs.
B) La representació d'aquests contes de manera teatral i de manera digital.
C) L’activitat dels jocs informàtics envers els contes.
L’organització del taller es farà en un únic grup i es dividirà per sessions:
El dilluns els/les alumnes de P5 assistiran al teatre per a l’explicació del conte i fer possible la seva participació activa per fer resums del conte.
El dimarts amb el suport de l’ordinador a l’aula d’informàtica i per parelles buscarem tot tipus de recursos, imatges i exemples per a crear material representatiu del conte, l’endemà hauran de portar-lo a classe.
El dimecres, amb el material creat, hauran de representar de manera teatral la seqüència i/o història del conte.

4. 3
El dijous farem la seqüència digital del conte amb la cerca d’imatges per ordinador, primer les projectarem i decidirem entre tots si són les adients, les guardarem a l’escriptori i per grups de 5 seleccionaran una de les 8/9 imatges amb el ratolí per així ordenar el conte (per exemple amb el paint).
Per últim el divendres utilitzarem el programa J-CLIC, amb la prèvia creació d’eines i elements en relació al conte que les docents haurem creat, per a l’elaboració de puzles i activitats de relacionar personatges envers el conte.
Objectius
Referits a la integració curricular de les TIC
Generals:
 Incorporar l’ordinador com a recurs en un procés d’E/A per a motivar, investigar, descobrir, imaginar, crear...
 Facilitar, mitjançant l’ordinador com a mediador, l'adquisició i descobriment de destreses i capacitats en les interaccions comunicatives amb els altres (mestres i altres nens i nenes).
 Específics:
Professorat:
 Adaptar el material didàctic per fomentar l’E/A específic per a cada alumne, sobretot si es tracta d’un infant amb NEE (necessitats educatives especials).
 Fer que amb material didàctic s’interactuï de manera directa amb les TIC fent possible un aprenentatge cooperatiu, amb motivació, creativitat...
Alumnat:
 Participar activament amb els altres nens i nenes en totes les activitats i propostes didàctiques.
 Utilitzar l’ordinador com una eina més de joc, però també com un recurs i mitjà d’aprenentatge.
Per últim en finalitzar la setmana es farà una valoració a nivell col·lectiu però també de manera individualitzada de cada alumne/a per observar els aspectes positius i negatius d’aquesta proposta/experiència didàctica.

5. 4
Competències
Dins l’àmbit curricular hi ha diferents capacitats que s’han de treballar perquè els nens i nenes d’educació infantil desenvolupin un seguit de competències. Aquestes són:
Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
Aprendre a conviure i a habitar el món
El que volem amb aquesta seqüència didàctica és potenciar tots aquests continguts per tal que els infants aconsegueixin una base prèvia de tot allò que els depara en un futur. Amb això volem fomentar diferents aspectes com: tenir iniciativa, crear, expressar-se, relacionar-se, etc.