2. Тема: Ознайомлення з
поняттям "множина"
• Мета: ознайомити з поняттям
«множина»; розвивати в учнів логічне й
образне мислення; формувати вміння
аргументувати свої висновки;
формувати вміння здійснювати вибір у
прикладній пpoгpaмі; виховувати
дбайливе ставлення до обладнання в
кабінеті.
3. • Програмне забезпечення: комп’ютерна
програма «Скарбниця знань».
• Вимоги до учнів: уміти наводити приклади
множини предметів; визначити належність
елемента множині; визначити рівні
множини; аргументувати свій вибір;
керувати об’єктами на екрані монітора.
4. А тепер дайте відповіді на мої запитання: як можна назвати
одним словом предмети:
• ліжко, стілець, шафа, полиця, стіл? (Меблі)
• каструля, чашка, тарілка, блюдце, сковорода?
(Посуд)
• яблуня, береза, ялинка, дуб, сосна? (Дерева)
• заєць, вовк, корова, коза, кішка? (Тварини)
• ромашка, троянда, волошка, кульбаба? (Квіти)
5. Об'єктом може бути будь-який
предмет.
• Ви його можете побачити, торкнутися, понюхати. Під
об'єктом розуміють не тільки неживі предмети, але й
представників живої природи. Наприклад, об'єктом може
бути: дім, квітка, собака, бджола, дерево, хмара тощо.
Об'єктом буде й те, що створюється в результаті
розумової діяльності людини. У школі ви часто самі і
створюєте такі об'єкти: на уроках математики —
розв'язуєте приклади й задачі, на уроках мови —
записуєте вправи, на уроках малювання — створюєте
малюнки. Важливо зазначити, що будь-який об'єкт
сприймається людиною як щось ціле.
6. • Об'єкт — це деяка частина навколишнього
світу, яка може бути розглянута як єдине
ціле. У об'єкта є ім'я. Наприклад: зошит,
кішка, трикутник, коло.
Якщо ви чуєте назву знайомого об’єкта ви
його уявляєте.
7. Кожен об'єкт має свої
властивості.
• Наприклад: об'єкт «учень» може бути слухняним,
ввічливим, розумним. Об'єкти на дошці поділені
за їхніми властивостями.
• Групу об'єктів, які мають спільні ознаки, будемо
називати, множиною. Наприклад: множина літер,
множина чисел, множина стільців або множина
книг. Різні об'єкти можуть належати до даної
множини або не належати. Зошит з інформатики
належить до множини зошитів, а олівець — ні.
8. Завдання .
• Яку спільну ознаку мають тварини,
обведені жовтою лінією? А червоною
лінією? Як можна назвати тварин, які
опинились між двома лініями?
9.
10. . Робота із зошитом —
завдання !!!
• Поставте + біля тих тварин які живуть
на суші.
11. • Множина може бути скінченною,
нескінченною і «порожньою». Наприклад,
множина літер українського алфавіту —
скінчена, вона включає усталену кількість
літер — 33 літери. Множина зірок
нескінченна, а множина динозаврів, які
мешкають у наш чає, — «порожня».
• Множини називають рівними, якщо вони
складаються з одних і тих самих елементів.
12. Фізкультхвилинка
• Один! Два! Всі присіли, потім вгору підлетіли.
• Три! Чотири! Нахилились, зі струмочка гарно
вмились.
• П'ять! Шість! Всі веселі, крутимось на каруселі.
• Сім! Вісім! В потяг сіли, ніжками затупотіли.
• Дев'ять! Десять! Відпочили і за парти дружно
сіли.
•
