1. Μάθημα ή παιχνίδι;
Εναλλακτικόσ τρόποσ διδαςκαλίασ

2. Τάξθ: Κλειςτι Οικονομία
Συναντϊμε:
 Επιχειρήςεισ
 Ιδιοκτηςίεσ
 Χρηματιςτήριο
 Τράπεζεσ
 Επαγγέλματα
 Χρήμα
 Συναλλαγέσ
 Δάνεια
 Εφημερίδεσ
 Τυχερά παιχνίδια

3. Εφθμερίδεσ
Αύτηςη
πρόςληψησ

4. Χριμα τθσ «χώρασ» μασ

5. Πλεονεκτιματα του «παιχνιδιοφ»
 Τον ρόλο που θα παίξει ςτην κοινωνία τον έχει διαλέξει
ο ίδιοσ ο μαθητήσ
 Τον υποδύεται ςχεδόν αληθινά
 Δε χρειάζεται να του δοθούν πολλέσ οδηγίεσ, αφού
ςοβαρό εκπαιδευτικό ρόλο παίζουν και τα λάθη
 Μπορεί να αλλάξει ρόλο
Ταυτότητα

6. Διδακτικοί Στόχοι
☺ Να γίνει πιο ευχάριςτο το μάθημα
☺ Να μάθουν οι μαθητέσ να ςκέφτονται, να ςυζητούν,
να ανταγωνίζονται & να ςυνεργάζονται
☺ Να γνωρίςουν τα διάφορα οικονομικά φαινόμενα
☺ Να παίρνουν οικονομικέσ αποφάςεισ
☺ Να αναδειχθούν ταλέντα και ικανότητεσ
 Να πάρουν μια ιδέα για το πώσ λειτουργεί η κοινωνία
και για τα «λαμόγια» που κυκλοφορούν ςε αυτή.

7. Διάφορεσ Επιχειριςεισ
Τρϊπεζα
Πιςτωτικό κϊρτα
(που δε χρηςιμοποιόθηκε ποτϋ)

8. Νοςοκομεύο

9. Δημόςιο Ξενοδοχεύο

10. Πώληςη Οικοπϋδων
Χϊρτησ Οικοπϋδων

11. Δραςτθριότθτεσ
 Ιδιωτικοποίηςη Επιχειρήςεων
 Συμβούλιο των Μετόχων

12. Προβλιματα
 Κϊποιοι δυςκολεύονταν να κατανοόςουν ότι δεν
εύναι απλϊ παιχνύδι
 Δεν εύχαν μϊθει να ςυμμετϋχουν ςτη λόψη
αποφϊςεων
 Μερικού πύςτευαν ότι εύχαν μόνο δικαιώματα και
όχι υποχρεώςεισ
 Δεν κινούνταν το χρόμα
 Υπόρχαν επιχειρόςεισ και εφαρμογϋσ τουσ που δε
λειτούργηςαν καν

13. Βζβαια…
Το ςύγουρο εύναι ότι μϋςα από αυτό το νϋο τρόπο
διδαςκαλύασ καταφϋραμε να μϊθουμε αρκετϊ
πρϊγματα που θα μασ φανούν χρόςιμα ςτη
μετϋπειτα ζωό μασ!

14. Υπεφκυνοσ κακθγθτισ:
Τριγάηθσ Πολυνείκθσ
Επιμζλεια-Παρουςίαςθ:
Θεοδωροποφλου Μαρία
Θωμάτοσ Χρίςτοσ
Καραλίδου Σταυροφλα