Planificación del trabajo de la biblioteca escolar

1. PLAN DE TRABAJO
DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
DEL
C.E.I.P. “VICENTE ESPINEL”
RONDA
CEIP Vicente Espinel. Plan de trabajo Biblioteca 20 -21 Pág.: 1

2. ÍNDICE
I- INTRODUCCIÓN
II-OBJETIVOS
• OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
III- TAREAS TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS Y DISTRIBUCIÓN ENTRE LAS PERSONAS
RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
• Responsable y Equipo de Apoyo
• Funciones de la responsable y del equipo de apoyo
• Actuaciones
IV- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
V- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
VI- POLÍTICA DOCUMENTAL
• Aspectos generales
• Actuaciones sobre secciones documentales de aula
VII- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
• Consideraciones generales
• Actividades de carácter general
VIII- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
IX- APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
X- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
XI- COLABORACIONES
XII- FORMACIÓN
XIII- RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
XIV- EVALUACIÓN
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3. MARCO LEGAL
Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la dirección general de innovación educativa y formación
del profesorado, sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares de los
centros docentes públicos que imparten educación infantil, educación primaria y educación
secundaria.
Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la
organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis
sanitaria del COVID-19
I- INTRODUCCIÓN
Durante los cursos que lleva en funcionamiento nuestra biblioteca ha pasado por actuaciones
diversas. En la fase inicial se atendieron aspectos puramente materiales como fueron la puesta
en marcha de la misma con tareas de acondicionamiento del espacio, dotación de infraestructura,
organización y catalogación. Luego vinieron la formación de usuarios, el préstamo, la
dinamización y el apoyo al plan de fomento de la lectoescritura hasta llegar a una fase más
madura en la que se pretende, también, favorecer el desarrollo de la competencia informacional
de nuestro alumnado facilitando su acceso al mundo digital además de al librario.
Tenemos un centro de recursos que integra material bibliográfico, equipos informáticos, lector de
códigos, equipo de proyección audiovisual y algunos recursos didácticos, por ejem. globos
terráqueos, mapas, láminas de ciencias, esqueleto, minerales, cuerpos geométricos,...Se han
realizado más de 4400 registros (la mayoría librarios) y se hace un uso aceptable de los
recursos.
El presente Plan de Trabajo pretende mantener los servicios adecuándolos a la nueva situación
mediante la puesta en práctica de nuevas estrategias de uso de los recursos .y continuar en la
línea de potenciar las actuaciones relacionadas con la competencia informacional y con el uso de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Concebimos nuestra Biblioteca como un centro de recursos dinámico para el fomento y la
realización de actividades lectoescritoras.
La finalidad que perseguimos es apoyar a la totalidad del currículo.
Las principales iniciativas van en las siguientes líneas:
• Garantizar la disponibilidad de los documentos.
• Mejorar el fondo lector.
• Difundir los fondos y hacer que circulen implantando las medidas de prevención de
contagios necesarias.
• Ampliar el uso pedagógico de la Biblioteca Escolar.
• Facilitar el acceso al universo digital.
II-OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
El objetivo primordial es mejorar el dominio de la comprensión lectora, desarrollar el hábito lector y
promover el gusto por la lectura a través de la consecución de los siguientes objetivos:
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4. • Propiciar en el alumnado la adquisición de una competencia lectora suficiente que le
permita abordar las tareas escolares y sus necesidades de relación con el entorno de
forma autónoma y productiva.
• Desarrollar de forma planificada y secuenciada todas las habilidades relacionadas con la
competencia lectora de cara al aprendizaje, la lectura por placer y el alcance del hábito
lector y su conservación y evolución tras la edad escolar.
• Provocar en el alumno la necesidad de conocer y crear, a través de: una lectura
motivadora y enriquecedora, del lenguaje oral y escrito, de la investigación, de la
introducción en géneros y estilos y en el conocimiento de autores literarios.
• Conseguir alumnos que encuentren en la lectura voluntaria la fuente de placer suficiente
que estimule dedicar a esta actividad parte de su tiempo de ocio.
• Contribuir al trabajo cooperativo y colaborativo, tanto entre el personal docente y
alumnado, como entre las familias y los diferentes organismos municipales y entidades
ciudadanas locales.
• Potenciar un nuevo estilo docente promoviendo actuaciones investigadoras, ofreciendo
recursos complementarios al libro de texto, y ampliando las vías de acceso a las nuevas
técnicas a través de la sociedad de la información y la comunicación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Realizar expurgo.
• Introducir mejoras que completen la catalogación en ABIES (descriptores, aplicación
pedagógica...)
• Impulsar el préstamo realizando las adecuaciones necesarias dada la situación sanitaria
actual (alargar el tiempo de préstamo de los documentos y mantener los devueltos, al
menos 15 días en cuarentena, antes de volverlos a prestar.
• Promover que en los diferentes grupos (con sus maestros/as) se realicen actuaciones
relacionadas con la expresión oral, la lectura, la escritura,el conocimiento de los distintos
géneros y la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y el
desarrollo de las competencias informacionales.
• Colaborar en la puesta en práctica de las líneas de actuación generales para el desarrollo
de la lectura establecidas en las propuestas de mejora por el ETCP.
• Coordinar las actividades relacionadas con la lectoescritura en celebraciones puntuales
(Día de las Bibliotecas, Día de la lectura, Día del libro...)
• Ofrecer en el blog de la biblioteca entornos informacionales por ciclos y áreas.
• Articular la puesta en marcha de un trabajo de investigación en el que se implique todo el
centro.
• Impulsar el desarrollo de la competencia digital.
• Adquirir el material necesario para mejorar la colección.
III- TAREAS TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS Y DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES
DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
Responsable y Equipo de Apoyo.
Lucía Fernández Rodríguez (responsable)
Equipo de apoyo:
Rafael García Martínez
Mª Carmen Orozco Carrasco
Mª del Mar López Martínez
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5. Funciones :
Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son:
a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de
la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Realizar el tratamiento técnico de la colección.
c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y
adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades
del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la
comunidad educativa.
d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los
productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.
e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la
utilización de los espacios y los tiempos.
f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la
biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con
los ciclos.
g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del
alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales.
h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de
la biblioteca y canalizar sus demandas.
i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y
entidades.
j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las
autoevaluaciones periódicas que se acometan.
k) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas
para esta función dentro de su horario individual.
l) Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el trabajo de la biblioteca escolar.
El profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar tendrá las siguientes funciones:
a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo,
el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y
dinamizadoras.
c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos
formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro.
d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido
asignadas para esta función dentro de su horario individual.
Actuaciones:
• Elaboración del horario de distribución de materiales : Responsable y Jefatura de Estudios
• Distribución de materiales a las clases (responsable)
• Expurgo : Responsable y director.
• Catalogación, registro e introducción de mejoras que completen la catalogación
(descriptores, aplicación pedagógica... ) y tejuelado: Rafael.
• Búsqueda de enlaces de interés variados (discapacidad, guías para la elaboración de
cómics ,... y cartelería: Mª del Mar
• Elaboración de carnets: Mª Carmen.
• Préstamo: Mª Carmen y responsable.
• Adquisiciones: Responsable y secretaría del centro.
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6. • Mantenimiento y mejora del blog de la biblioteca : Responsable.
• Difusión de la información en tablones, claustro, web, blog: Responsable.
V- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para la difusión de información de interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca
escolar de nuestro centro y sobre actividades que se realicen vamos a utilizar los siguientes
instrumentos y mecanismos:
• Tablones de anuncios (situados en el interior y exterior del edificio)
• El blog de biblioteca (enlazado en la página web del centro).
• Las intervenciones periódicas de la responsable y el equipo de apoyo de la biblioteca
escolar en Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica,Consejo escolar,...
• Directamente a los tutores implicados y, a las familias, mediante utilización del correo
personal del alumnado.
VI- POLÍTICA DOCUMENTAL
Aspectos generales
Los criterios sobre las actuaciones en relación con este aspecto quedan recogidos en el ROF.
La responsable de la biblioteca recoge las necesidades manifestadas. Así se tendrán en cuenta
las sugerencias aportadas por tutores/as, profesorado especialista y coordinadores/as de Planes y
Proyectos. También serán consideradas las demandas del alumnado.
Actuaciones sobre secciones documentales de aula
Estarán formadas por una serie de recursos para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura
(itinerarios lectores)
Así, estarán formadas, en las aulas de primaria, por los lotes de libros iguales del itinerario lector
(obras íntegras) más lotes de 25 libros de lecturas variadas en 1º, 2º, 3º y 4º asignados tanto
unos como otros al alumnado de manera personal para evitar el uso compartido. Existe diferente
número de obras asignadas a cada nivel dependiendo de la edad del alumnado.
Se suprime el uso libre y compartido de diferentes títulos seleccionados por los tutores/as como
libros de apoyo complementario a las unidades de trabajo de ciencias de la naturaleza y ciencias
sociales, diccionarios, etc. que han contribuido hasta ahora a la formación de las bibliotecas de
aula.
VII- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA
Consideraciones generales
Desde la biblioteca se ha colaborado en el establecimiento por parte del ETCP de las líneas
generales de actuación para incluir en las programaciones didácticas de los diferentes ciclos con
el objetivo de mejorar la competencia lingüística del alumnado. La biblioteca colaborará en la
puesta en práctica de las mismas y en el establecimiento de los itinerarios lectores.
Actividades de carácter general
• Realización de una actividad mensual relacionada con la lectura, la escritura y/o la
expresión oral.
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7. Octubre: Responder por escrito a un cuestionario (búsqueda de Informaciones variadas) con
motivo del día de las Bibliotecas.
Noviembre: Buscar informaciones sobre la Infancia (diferentes formas de vivirla,derechos,...),
hacer una puesta en común en clase sobre los aspectos recogidos para trabajar la oralidad,
anotar ideas en la pizarra y posteriormente redactar un texto tamaño cuartilla (medio folio máximo)
sobre alguno de los aspectos tratados con la debida corrección ortográfica y sintáctica; y,
estructuración y coherencia semánticas.
Diciembre : Recitado de poemas sobre la Navidad con motivo del Dia de la lectura(uno por curso
facilitado desde la biblioteca).
Enero: Poemas sobre la paz (creados por el alumnado).
Febrero: Buscar información sobre diferentes paisajes o zonas de Andalucía y redactar un texto
informativo sobre el lugar asignado.
Marzo: Buscar información y redactar un texto sobre la mujer: Su papel en la sociedad, el trabajo,
participación de todos y todas en las tareas domésticas, el salario, su derecho a la
educación,...Puede incluir opinión personal sobre el tema.
Abril: Realización de un cómic en formato papel o digital sobre un momento histórico.
Mayo: Elaboración de un diálogo (guiones, intervención del narrador, ubicación en la página de
cada intervención...)
Se mostrará un trabajo por curso, elegido por el propio alumnado, en la web del cole cada mes.
• Itinerarios lectores con dotación de ejemplares suficientes para cada nivel:
(Los ejemplares utilizados tendrán uso personal y serán llevados a las clases por la
responsable de la biblioteca )
◦ 1º: Cartilla,Cuaderno de lecturas de apoyo,1 obra íntegra y 1 libro de lecturas variadas.
2º: 2 títulos, cuaderno de lecturas de apoyo y 2 libros de lecturas variadas.
◦ Segundo ciclo: 3 títulos y 1 libro de lecturas variadas por cada nivel.
◦ Tercer ciclo: 4 títulos por nivel.
Recomendación: La lectura de obras íntegras se realizará en clase y se completará con
actividades diversas en relación a ellas, por ejem. debates dirigidos, presentación oral o
escrita de trabajos ,dramatización de alguna escena,...
• Coordinación de las celebraciones relacionadas con la lectura:
◦ Día de la Biblioteca:
- Se dará visibilidad a la biblioteca escolar promoviendo la participación del alumnado
en un concurso - búsqueda de información (desde 2º hasta 6º) cuyos premios serán
materiales de lectura informativos (prensa infantil especializada.). La convocatoria se
difundirá a través de los correos personales creados por el centro para cada alumno y
se darán a conocer los premiados a través de la red social del centro.
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8. ◦ Día de la Lectura en Andalucía
– Reparto de poemas sobre la Navidad (uno para cada nivel ) y recitado de los
mismos por todo el alumnado del centro.
– Publicación virtual de las actuaciones de los diferentes cursos.
◦ Día del libro:
– Exposición virtual de trabajos realizados sobre diferentes momentos de la
Historia* (escritos:cómics; exposiciones orales, canciones ,dramatizaciones,...)
◦ Préstamo de libros de libre elección
Se elaborarán selecciones de lectura para cada curso. En el 2º y tercer ciclo se darán a
conocer al alumnado a través de su correo electrónico personal. El alumnado hará sus
peticiones de lectura libre por escrito y serán atendidas por la responsable de la
biblioteca que llevará a las clases los ejemplares solicitados entregándoselos
personalmente a cada alumno/a con las debidas precauciones. En Educación Infantil y
Primer Ciclo de Primaria el alumnado accederá a los ejemplares en su aula en
sesiones dedicadas especialmente a esta actividad por sus tutoras que harán la
entrega y recogida de los ejemplares de su alumnado.
Durante el período de cuarentena de los materiales, las selecciones de lectura de
cada curso estarán separadas en la biblioteca.
Otras:
• Actividades de animación a la lectura, específicas para cada grupo, realizadas en las
aulas o de manera virtual y dirigidas por la responsable (por ejem. ,actividades de
comprensión lectora atractivas, cuentacuentos, adivinanzas, dramatizaciones,...)
• Recomendaciones de lecturas.
El uso del espacio de la biblioteca estará destinado este curso a refuerzo, CAR, Religión o
Valores Sociales y Cívicos, según los casos, debiendo vigilar el personal docente que acompañe
a este alumnado que se haga un uso correcto de la instalación en todos los sentidos evitando el
contacto directo del alumnado con las estanterías dónde se encuentren los libros.
VIII- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y
estrategias para aprender a investigar y a informarse.
La responsable de la biblioteca realizará actividades de formación de usuarios con los diferentes
grupos en sus propias aulas. La temática de las mismas será la siguiente:
• Distintos géneros literarios. El camino de un libro desde el autor hasta el lector.
• Libros de información y libros de imaginación. Información contenida en las partes externas
de un libro: tejuelo, lomo, cubierta, contracubierta...Conocimiento y manejo del índice de un
libro.
• La CDU.
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9. Actividades relacionadas con el tratamiento de la información:
• Realización de una ficha, por ejemplo, sobre un animal, su hábitat y características.
• Redacción de un proceso de manera ordenada, por ejemplo,realización de una actividad
plástica.
• Técnica de estudio: Detección de las ideas principales de un texto informativo.
• Pautas para la realización de una exposición oral y para la presentación de un trabajo
escrito.
General:
*Este curso pretendemos realizar también un trabajo interdisciplinar y general en el
que se implique todo el centro.Se trata de llevar a cabo intervenciones que formen al
alumnado en la búsqueda, selección y organización de la información. En el día del
libro se hará una exposición virtual con los trabajos orales, plásticos y escritos (formato
cómic) realizados en las diferentes aulas sobre un tema propuesto al Claustro:
“Momentos de la Historia” trabajado en las dos semanas previas.
Se adquirirán los materiales necesarios y se gestionarán los contenidos digitales
adecuados para la elaboración del mismo.
IX- APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
La biblioteca pone a disposición de la comunidad educativa los materiales existentes y
demandados en relación a los distintos Planes y Proyectos y a las distintas celebraciones : día de
alimentación, de la infancia, de la Constitución, la paz, de Andalucía, de la mujer, del medio
ambiente...
También se incluirán enlaces a diferentes temáticas en el blog de la biblioteca .
X- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
Se contribuirá con los siguientes aspectos:
• Uso y adquisición de materiales específicos necesarios.
• Inclusión en el blog de enlaces para la discapacidad.
XI- COLABORACIONES
Implicación de las familias y colaboración de otros sectores
Las familias participarán en las actividades relacionadas con el préstamo de libros ya que a través
de ellas el alumnado de menor edad podrá acceder al listado de libros disponible para cada
nivel.También se buscará su implicación en las relacionadas con el uso de la información
mediante estrategias facilitadas por el profesorado para la colaboración en el proyecto de
investigación del día del libro en sus aspectos de búsqueda de información (actividad de abril)
Se participará en las actividades relacionadas con la lectoescritura ofertadas por organismos
locales (biblioteca pública, ayuntamiento, colectivos culturales) siempre que sea posible y no
contradigan las recomendaciones sanitarias.
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10. XII- FORMACIÓN
La responsable de la biblioteca forma parte de la Red de bibliotecas escolares de la provincia y
participará, además, en las jornadas para responsables de bibliotecas escolares organizadas por
la Delegación Provincial de Educación. Los aprendizajes adquiridos serán comunicados, en la
medida de lo posible, al profesorado, especialmente al que forma parte del equipo de apoyo.
RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
La disponibilidad presupuestaria para este curso será, aproximadamente, de 400 euros.
Se actualizará la biblioteca en:
• Reposiciones de ejemplares de los itinerarios de lectura ( pérdidas o deterioros)
• Materiales necesarios para el proyecto de investigación.
• Otros (según necesidades detectadas y demandas del alumnado)
XIV- EVALUACIÓN
El presente plan de trabajo será evaluado por el equipo de apoyo de la biblioteca con las
aportaciones del E.T.C.P. Se realizará una Memoria Final en la que además de resaltar aspectos
valorativos se incluirán propuestas de mejora.
Los indicadores de Evaluación y seguimiento claves son los siguientes:
• Grado de adecuación del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro.
• Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su uso,
su utilidad y su adecuación a la edad y a los temas de trabajo.
• Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sido
motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de
otras actividades.
• Valoración de las actividades de búsqueda, selección, elaboración y exposición de la
información.
• Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del Plan de trabajo.
• Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Plan de trabajo.
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