2.
La evolución de los entornos virtuales ha sido
importante y, actualmente, tanto las plataformas de
e-learning como el uso del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.
No se trata sólo de obtener, refinar y seleccionar
contenidos, sino que, además, los estudiantes han de
adoptar las herramientas importantes para sus
objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje
3.
Se hace necesario mejorar los sistemas de gestión del
aprendizaje, pero se está avanzando mucho.
Ya antes, el uso de foros y herramientas específicas
para la construcción colaborativa del conocimiento
han ayudado a aprender en colaboración.
4.
Es importante reconocer un apartado que deja bien
claro el texto y una verdad que se ha ido manejando
poco a poco en los espacios educativos, lo cual a la
letra se indica: “Los métodos pedagógicos basados
en la transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados. La utilización de
herramientas que permitan la comunicación, la
colaboración y la producción del conocimiento son
fundamentales para mejorar los procesos
formativos”.
¿Por qué aprender en
colaboración?
5.
que el trabajo colaborativo de los estudiantes
nos ofrece una serie de ventajas, como son:
crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y resolución
de problemas, facilitar el intercambio de
información y la construcción social del
conocimiento…;
Cabero (2003) considera
6.
En la formación en línea es muy importante crear
comunidades de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas buenas actividades para
promover la interacción, el intercambio y el trabajo
en grupo.
En la formación en línea es muy importante crear
comunidades de aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas buenas actividades para
promover la interacción, el intercambio y el trabajo
en grupo.
Introduciendo a los espacios virtuales
7. El autor emite su juicio de valor:
Cooperación y Colaboración no difieren en los
términos ni tampoco en cómo están definidas las
tareas, pero sí en la forma en que éstas están
distribuidas.
En la cooperación la tarea está diseñada en
actividades independientes. La coordinación sólo es
requerida para ensamblar los resultados parciales.
En cambio, la colaboración consiste en haber
coordinado la actividad sincrónicamente, lo cual es
resultado de una tentativa continuada de construir y
mantener un concepto común de un problema.
Conclusiones
8.
El aprendizaje colaborativo está diseñado
para entrar justo cuando el cooperativo
termina. Esta transición puede ser
considerada como un continuo que se
desplaza desde un sistema muy controlado y
centrado en el profesor a un sistema centrado
en el estudiante en que ambos (profesor y
estudiantes) comparten la autoridad y el
control del aprendizaje.