Pla de treball proposta de Tirant Lo Blanch

1. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
PLA DE TREBALL
Treball col·laboratiu. Projecte:
Estudi dels episodis amorosos de Tirant Lo Blanch de Joanot Martorell.
• Fonts de referència
• Context: les ordes de cavalleria, localitzacions geogràfiques
• Temàtica: l’amor a l’edat mitjana.
• Personatges
• Estructura narrativa
• Tècniques narratives: narrador, perspectives (mirall), descripcions
• Tòpics literaris
• Influències posteriors
Grups de tres o quatre persones, lectura compartida dels episodis.
FEINA QUE CAL FER A CASA
• 1r MIRAR ELS VÍDEOS DEL SITES
https://sites.google.com/a/rocafort.salesians.cat/departament-de-llengua/llengua-i-
literatura-catalana-1r-bat/3r-trimestre
• 2n TAFANEJAR PÀGINA DE l’Antònia Carré
http://www.xtec.cat/~acarre/
FEINA QUE ES POT FER A L’ESCOLA
• 3r Mirar Pla de treball i decidir nom d’equip i de repartir càrrecs. Omplir el Pla cada
dia. AL final de cada sessió es mirarà la carpeta on han de ser tots els 14 Plans de
treball.
• Tenir present el calendari. Veure document compartit.
• 4t Llegir el dossier i anar fent les tasques proposades.
• Avaluació: rúbrica
1

2. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
o Productes:
• Dossier (millor electrònic)
• Audiovisual
o Kahoot i prova.
2

3. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
GRUPS COL·LABORATIUS
1r A de batxillerat
Sílvia Santos
Gerard Bargalló
Jennifer Cheung
117-118-119
Enric Miralbell
Maria Esplugas
Anna Franco
120-121- 126
Marina López
Anna Lacal
Judith Pinyol
Edgar Pérez
127-146-147
Sergi Camero
Pablo Cubiles
Marc Faust
162-163-189
Mireia López
Alba RodrÍguez
Andrea Tuset
Dídac Pallarès
214- 215- 220-228
Marta Aznar
Marta Molins
Brais Mulero
229-230-231
Jordi Almagro
Imma Campos
Erik Martín
Gianni Aragonés
232-233-248-249
Marc Poch
Marc Tadín
Roger Tenor
Teo Vilaplana
260-261-262-263
Álvaro Sánchez
Marc Tello
Carlos Lao
264-265-266
1r B batxillerat
Àlex Heras
Juan Grima
Sergi Trillas
Marc Rosselló
267-268-269-271
Maria Ojea
Maria Serrat
Anna Villacorta
Matthias Bestzche
272-273-274-280
Rosa Viñeta
Anna Puigdomènech
Marina Sirvent
Patrícia Pizano
David Pérez
281-283-284-434
Alba Alcácer
Víctor Muñoz
Laia Faust
Marta Pané
435-436-437-467
Núria Moreno
Andrea Pérez
Joan Giorgio
Cristina Zhao
Enrique Tafur
470-471-472-473
14 grups
Falten 474-479-480
3

4. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
ROLS O CÀRRECS FUNCIONS OPERATIVES
Coordinador ● Ha coordinat el treball en equip; tothom té clar què ha de fer i quan.
● Ha animat els membres de l’equip a avançar en el seu aprenentatge
● Ha dirigit les revisions periòdiques de l’equip
● Ha determinat qui es farà càrrec de les tasques quan un membre de l’equip no ha pogut
venir
● Ha creat grup de whatsApp (o similar)
Secretari/Portaveu ● Ha parlat amb el professor quan ha estat necessari o bé perquè el grup ho necessitava o bé
quan el professor ho ha requerit
● Ha omplert el pla de treball col·lectiu i s’ha assegurat que tots els membres de l’equip el
coneixien
● Ha anat recordant a cada membre de l’equip els compromisos personals
● Ha guardat el diari d’equip
● Ha controlat els temps
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació ● Ha de fer les revisions lingüístiques oportunes.
● Ha de decidir plataformes col·laboratives i ha de tenir cura de la presentació del treball
4

5. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
5 4 3 2 1
TREBALL DOSSIER
Presentació
formal
 S’han utilitzat tots els
mitjans adequats per
a cada tasca del
treball:
o Pictochart
o Mapes
col·laboratius
o Drive (docs.)
o Bubbl.us (o
similar)
o Wordle,
Tagxedo...
 El conjunt del treball
té una presentació
ordenada. La lectura
és fàcil (format i
ordre).
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva,
original.
 El suport utilitzat
facilita accedir a la
informació que es
demana.
 S’han utilitzat un
mínim de 4 mitjans
adequats per a cada
tasca del treball:
o Pictochart
o Mapes
col·laboratius
o Bubbl.us (o
similar)
o Wordle,
Tagxedo...
 El conjunt del treball
té una presentació
ordenada. La lectura
no és del tot fàcil
falla el format o la
disposició.
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva,
original.
 Només s’han utilitzat
els mitjans adequats
per a cada tasca del
treballen menys de 4
activitats.
 El conjunt del treball
té una presentació
poc ordenada. La
lectura no és del tot
fàcil falla el format i
la disposició.
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva.
 Només s’han utilitzat
els mitjans adequats
per a cada tasca del
treball en dues
ocasions.
 El conjunt del treball
té una presentació
desordenada. La
lectura no és del tot
fàcil falla el format i
la disposició.
 El conjunt del treball
presenta una
realització poc
atractiva.
 No s’han utilitzat els
mitjans adequats per
a cada tasca del
treball.
 El conjunt del treball
té una presentació
desordenada.
 El conjunt del treball
presenta una
realització gens
atractiva ni original
5

6. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
10 7 5 3 1
TREBALL DOSSIER
Contingut del
treball
 “El Pla d’equip” s’ha
lliurat puntualment i
amb tota la
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’han fet totes
tasques. (són 21).
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, el text està
cohesionat, és
coherent i adequat.
 El contingut s’ha
enriquit (vídeos,
enllaços, imatges...) i
mostra unitat.
 No hi ha errors
ortogràfics o se’n
troben dos com a
màxim.
 “El Pla d’equip” no
s’ha lliurat
puntualment però té
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració. (retard de
dos dies com a molt)
 S’han fet totes
tasques. (són 21)
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió,
però és coherent i
adequat.
 El contingut s’ha
enriquit (vídeos,
enllaços,
imatges...)però no
mostra massa unitat
 Hi ha errors tres
errors ortogràfics..
 “El Pla d’equip” s’ha
lliurat puntualment
però no té tota la
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’ha fet el 70% de
les tasques. (són 21)
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió
i errors de
coherència però és
adequat.
 El contingut no
s’ha enriquit
massa (vídeos,
enllaços,
imatges...) i no
mostra unitat.
 Hi ha errors entre
tres i sis errors
ortogràfics.
 “El Pla d’equip” no
s’ha lliurat
puntualment (dos
dies de retard com a
molt) i no té tota la
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’ha fet el 50% de
les tasques. (són 21)
 Falta contingut, el
treball no es
considera complet.
En el cas que la
tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió,
però és coherent i
adequat.
 El contingut no s’ha
enriquit (vídeos,
enllaços, imatges...)
 Hi ha errors entre set
i deu errors
ortogràfics.
 “El Pla d’equip”no
s’ha lliurat
puntualment i no té
tota la informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’ha fet menys del
50% de les tasques.
(són 21)
 Falta contingut, el
treball no es
considera complet.
En el cas que la
tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió,
de coherència i
d’adequació.
 El contingut és molt
improcedent.
 Hi ha errors entre set
i deu errors
ortogràfics.
6

7. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
RÚBRICA RESUM DELS CAPÍTOLS DE TIRANT LO BLANC
10 7 5 3 0
Text 10% Hi ha fidelitat al capítol
(es pot haver
reinterpretat però queda
intacta la qüestió
essencial).
Hi ha certa fidelitat al
capítol tot i que el tema
molt bé, l’argument no
queda del tot clar.
Manca fidelitat al capítol
El tem poc clar i
l’argument confús.
No queda gens clar ni
tema ni argument.
NO s’ha fet
Fonètica 15% La fonètica clara i
precisa, treballada.
Fallen alguns sons, però
en general correcte.
Fallen força sons. No s’ha tingut present.
Dicció 15% Manera de dir el text
molt correcta. Que
s’entengui tot el que es
diu.
Hi ha algun error en la
dicció (quequeig, tic
lingüístic...).
Dicció poc clara. Dicció gens clara.
Entonació 10% Entonació adequada a la
intenció del text.
Entonació força
adequada a la intenció
del text.
Entonació poc adequada
a la intenció del text.
Entonació gens
adequada a la intenció
del text.
Escenografia
10%
Entorn i coreografia dels
objectes i/o de les
persones molt ben
estructurat i dissenyat.
Entorn i coreografia dels
objectes i/o de les
persones ben estructurat
i dissenyat.
Entorn i coreografia dels
objectes i/o de les
persones poc estructurat
i dissenyat.
Entorn i coreografia dels
objectes i/o de les
persones gens
estructurat i dissenyat.
Escenes i plans
5%
Escenes ben
seqüenciades i plànols
ben pensats.
Algunes escenes no
estan ben seqüenciades
i/o alguns plànols no
tenen intenció.
Poques escenes ben
estructurades i/o plànols
amb poca intenció.
Escenes i plànols fets
sense intencionalitat
narrativa.
Imatge i so 15% Molt bona la imatge i el
so molt net, no hi ha
Bé la imatge i el so net,
hi ha, però alguna
Imatge i/o so amb
interferències.
Imatge i/o so amb
massa interferències.
7

8. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
interferències ni sorolls. interferència.
Efectes
especials 5%
S’han treballat els
efectes especials i s’han
incorporat per enriquir la
narració.
S’han treballat els
efectes especials. Hi ha
intenció però no han
reeixit.
S’han treballat els
efectes especials. Però
són prescindibles.
Hi ha molt pocs efectes
especials.
Originalitat 5% La narració es resol de
manera molt original,
l’escenografia,
l’adaptació del
text,...S’ha respectat el
to de l’autor.
La narració es resol de
manera original,
l’escenografia,
l’adaptació del
text,...S’ha respectat el
to de l’autor.
La narració es resol de
manera poc original,
l’escenografia,
l’adaptació del text,...No
s’ha respectat el to de
l’autor.
La narració es resol de
manera gens original,
l’escenografia,
l’adaptació del text,...No
s’ha respectat el to de
l’autor.
8

9. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
PLA D’EQUIP PERÍODE:
1.- CÀRRECS
Càrrec Exercit per:
Coordinador
Secretari i Portaveu
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació
2.- CALENDARI
3.- DIARI DE SESSIONS
Tasca Planificació i valoració
● TAULA TREBALL D’EQUIP I CÀRRECS
● Coordinador
● Secretari
● corrector lingüístic/responsable tic i presentació
● Què significava ser cavaller i quins ideals representaven a l’edat
mitjana?
● Cavallers reals/ficticis vs personatges històrics/literaris
● Infografia http://piktochart.com/ fites del cavaller escollit
● Fonts del Martorell, quadre de relacions autors i obres
● Poema LXXVII d’Ausiàs March
● Identificar fragments descriptius amb personatges i triar quin és
descriptio puellae
● Document Col·laboratiu de vocabulari DCVB
● Resum dels capítols/ i curtmetratge
● Cens de personatges amb bubbl.us fer un glossari. Amb
9

10. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
sites?
● Com és l’evolució dels personatges al llarg de la història? Us
sembla versemblant?
● TAULA COMPARACIÓ VÍDUA REPOSADA I PLAERDEMAVIDA
quines similituds i quines diferències observeu entre totes
dues?
● Quins personatges reïxen i quins no? Per què?
● Per parelles del grup, completeu el següent esquema sobre
els moments de l’obra en què destaca el joc de perspectives.
FER TAULA DEL TREBALL
● Què aporta el perspectivisme als episodis amorosos de Tirant
lo Blanc?, considereu que els empobreix o que els enriqueix?
● Detecteu si els fragments següents pertanyen a un registre culte o
popular
● Obriu un document col·laboratiu i, entre tots, ompliu-lo amb
els elements rellevants d’aquests dos estils i més exemples
de la novel·la. Podeu seguir un model com aquest:
● confeccioneu un recull amb totes les metàfores i símbols que
fan referència a l’amor, l’enamorament o l’acte sexual.
Agrupeu-los segons l’àmbit al qual pertanyen:
● Després, analitzeu tres metàfores i símbols en una fitxa que
inclogui aquests aspectes:
● Fer una llista de llocs per on va Tirant
● Un cop tingueu la llista, confeccioneu un mapa col·laboratiu
○ http://www.animaps.com/#!home
○ https://www.google.es/maps
○ http://www.panoramio.com/
4.- AVALUACIÓ DE LES FUNCIONS
Coordinador
Secretari i Portaveu
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació
5.- AUTOAVALUACIÓ I CO-AVALUACIÓ
Nom Autoavaluació
Coavaluació
10

11. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
11