2. Князь Шуйский, Минин, Пожарский и Сусанин –
герои-патриоты. Они противостояли польско-
шведской интервенции
3. Смутным временем, принято
называть период в истории России
с 1598 года по 1612 год. Это были
лихие годы, годы стихийных
бедствий: голода, кризиса
государственной и экономической
системы, интервенции инородцев.
4. · повысить уровень объективности в оценивание исторических
событий и явлений;
· привить патриотические чувства на материале национально-
освободительных движений в период Смутного времени;
· получить технические навыки работы с интернет средой и с
различными информационными инструментами (сервисами Web 2.0);
· сформировать навыки критического мышления и системного анализа;
· расширить навыки самостоятельной постановки проблемы и путей
решения, а также коллективной деятельности;
· сформировать навыки публичного выступления.
6. 1) Какие были предпосылки и причины Смутного
времени?
2) В чем заключалась деятельность первого
ополчения и его итоги?
3) Какую роль сыграло второе ополчение в судьбе
России?
4) Каким образом отражается патриотизм Смутного
времени в сознание современных граждан России?
7. 1) разбиваетесь на группы по 3-4 человека (одна группа
«разработчики», остальные «пчёлки»);
2) выбираете один из вопросов, который вам понравится (или
свой, согласованный с педагогом);
3) распределяете роли внутри своей группы
(поисковик, систематизатор, комплектовщик)
4) исследуете интернет-среду и книжные
магазины, библиотеки, педагогов, студентов в поисках ответов на
вопросы Смутного времени;
5) из подобранных материалов групп «пчёлки», «разработчики»
компонуют сайт «Смутное время как переломный период в судьбе
России" (раскрывают вопрос, который они выбрали);
6) на заключительном этапе предполагается конференция / круглый
стол на тему проекта, где каждая группа предоставит отчёт о
проделанной работе и будут подведены итоги выполнения проекта и
сделаны выводы.
8. сайт под названием «Смутное время как
переломный период в судьбе России»
(раскрывают вопрос, который они выбрали);
аннотацию на использованную
литературу, интернет ресурсы и на
социологический опрос педагогов или студентов;
wiki - страницы;
эссе, доклады, рефераты, презентации по
заданным вопросам;
круглый стол / конференция;
Подведение итогов и награждение участников
данного проекта.
