resumen sobre la educación

1. Resumen de “La educación prohibida”
Todos conocemos la importancia de la educación. A lo largo de los años
hemos visto cómo se ha intentado todo para mejorarla y adaptarla a un
determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, ¿es este modelo de
educación el más adecuado para que las personas se desarrollen y obtengan
calidad de vida?
Con esta pregunta comienza el documental “La Educación Prohibida”. A
través de declaraciones de educadores y profesionales a favor de un nuevo
modelo de escuela y de una película en la que varios alumnos de instituto
intentan luchar por cambiar el modelo actual, el documental hace un repaso
de la historia de la educación, de su presente y de su futuro. Se estudian los
puntos flacos de la educación actual y se proponen nuevos modelos.
El documental comienza comentando los orígenes del sistema educativo. Los
comienzos de la educación entendida como en la actualidad (pública,
obligatoria y gratuita) se remontan a la antigua Grecia. Sin embargo, no es
hasta el siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando surge la educación
actual: nace el modelo prusiano, basado en castas y clases, que buscaba
crear súbditos obedientes preparados para la guerra. De este modelo
copiamos muchas nociones de la escuela actual, como las calificaciones; los
exámenes; el sistema de castigos y premios; los alumnos vistos como meros
números… Es una educación en la que prima la competencia y que va en
contra de los valores humanos. Este modelo se expandió por todo el mundo
izando la bandera de la libertad, a pesar de tener sus orígenes en el
despotismo. La educación empezaba a entenderse como un proceso
mecánico y administrativo, un lugar para crear trabajadores.
Tras este repaso histórico, el video se centra en el modelo actual, el cual
definen como un sistema totalmente deshumanizado, que tiende hacia la
homogeneidad y cuya misión es construir una serie de niños idénticos, con
los mismos conocimientos. Es un sistema selectivo y separatista, que elige
qué niños acudirán a la universidad y cuales se tendrán que conformar con

2. un trabajo precario. Se centra en impartir unos conocimientos generales,
iguales para todos, olvidando las preferencias de cada persona. Además,
insiste en una educación estricta y regulada, donde los alumnos deben seguir
unas reglas previamente establecidas. Surge así otra pregunta: ¿qué
ambiente educativo estamos ofreciendo a los niños?
La manera en la que se enseña a los niños no les motiva a aprender. Este
sistema hace que aprender sea un proceso fastidioso y rutinario, y está
demostrado que todo lo que aprendemos acaba por olvidarse si no lo
hacemos de forma voluntaria. Además, es visible una desconexión total de la
escuela: la realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas prevalecen. El
documental explica que a mediados del siglo XX se intentó cambiar el sistema
educativo, tratando de convertir el aprendizaje en un proceso más
autónomo, dinámico y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.
Se ha insistido en ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado que este
proceso no es lineal, ya que en él intervienen gran cantidad de factores como
el entorno, la situación personal, las emociones… Además, existe una
tendencia a forzar el alcance de unos objetivos preestablecidos en un
determinado tiempo (cursos, asignaturas…) en contra del aprendizaje libre y
a un ritmo personalizado. La escuela actual pone el énfasis en los resultados
(aprobar un examen, acceder a estudios superiores…), pero la verdadera
motivación del alumno debería estar en el camino, es decir, en el propio
proceso de aprendizaje.
Otros profesionales opinan que este modelo de educación se basa en la idea
de que los niños están vacíos: se les puede reformar, son objetos de estudio
de la sociedad… La capacidad de crecimiento y aprendizaje es innata y no
necesita la intervención externa, tan solo un entorno favorable. Sin embargo,
el modelo actual basa la educación en la intervención del maestro en el
aprendizaje, poniendo restricciones y castigando cuando los objetivos no se
cumplen. De esta forma, nace el miedo y el rechazo al colegio. Comparan el
sistema educativo con el movimiento conductista del 1913, mediante el cual
se realizaban experimentos con animales para modificar su conducta a través

3. del miedo. Para estos educadores, lo ideal sería no motivar al niño, sino que
fuesen ellos mismos los que eligiesen qué quieren estudiar, qué es lo que
verdaderamente les atrae. Se comenta también el temor de los profesores a
que la libertad genere indisciplina; ignoran que cortando las alas a los
estudiantes se favorece que no tengan voluntad propia.
Se discute también sobre la figura del educador. Ellos también son meros
números para el sistema, al igual que los alumnos. Los profesores se forman
en la educación actual, en la que la tendencia es no involucrarse con los
alumnos, y ven su trabajo como una rutina. Al igual que los alumnos deberían
desarrollarse en libertad, también los profesores deberían hacerlo. Los
maestros deberían transmitir la pasión por su trabajo y demostrar a sus
alumnos que disfrutan educando.
Finalmente se habla sobre la figura de los padres. Se comenta que ellos son
los verdaderos protagonistas de la educación y que la escuela debería estar
conectada con ellos. Son muchas las familias que han perdido la confianza en
ser capaces de educar a sus hijos y dejan esta tarea a los profesores,
psicólogos… Vemos así una separación padre-hijo que no favorece a la
educación, ya que si un niño no se siente cómodo y feliz en su hogar, le
costará aprender y avanzar.
Tras las intervenciones de los diferentes profesionales, se explica que,
actualmente, existen muchos proyectos de educación libre e independiente.
Son alternativas que se alejan de la educación estatal y que intentan luchar con
todo lo dicho anteriormente. Su objetivo es crear un entorno donde los
alumnos estén al mismo nivel que el profesor; donde no haya separación de
edades, sino que cada alumno avance a su propio ritmo; donde prime la
educación integral, es decir, una educación no separada en materias; donde se
valoren las emociones, las preferencias, las propuestas y los intereses
individuales; y donde reine la autodisciplina.
La conclusión que ofrece el documental es que no existe una receta perfecta
para la educación ni una escuela perfecta. Lo principal es adecuar la
pedagogía a cada momento cultural e histórico y crear una sociedad en la que
convivan diferentes tipos de educación (la educación convencional, educación
libre, educación en casa…) y que cada uno pueda elegir qué camino escoger.

4. Es necesario que estas nuevas vertientes de la educación salgan a la luz y que
se debata sobre ellas. Finalmente, se aclara que la base para una buena
educación es el respeto, la libertad y el amor, y que es necesario comenzar una
educación “pro-vida”.