VENTAJAS Y ANEXOS

Facultad ciencias de la salud
Universidad técnica de Oruro
Programa de atención temprana y educación infantil
EST. JHOSSELIN CHALLGUA MAMANI 1
7.- VENTAJAS
La investigación y la experiencia clínica demuestran que algunas áreas del
lenguaje suelen ser más difíciles para los niños con síndrome de Down mientras
que otras áreas son relativamente más fáciles.
 Los niños con síndrome de Down tienen fortalezas en el área de
vocabulario y pragmáticas (lenguaje interactivo social). Suelen desarrollar
un vocabulario rico y variado a medida que maduran.
 Tienen buenas destrezas interactivas sociales y usan los gestos y las
expresiones faciales eficazmente para ayudarse en la comunicación.
Generalmente tienen el deseo de comunicarse e interactuar con las
personas.
 La mayoría de los niños con síndrome de Down pueden entender mucho
más de lo que pueden expresar. Como consecuencia, los puntajes de las
pruebas para el lenguaje receptivo son más altos que para el lenguaje
expresivo. Esto se conoce como brecha receptiva-expresiva.
 Los niños con síndrome de Down aprenden bien a través de medios
visuales y frecuentemente la lectura y el uso de programas de computación
enfocados en destrezas del lenguaje pueden ayudarlos a aprender. Ver
palabras e imágenes asociadas con sonidos y ser capaces de leer palabras
puede ayudar a desarrollar el habla y el lenguaje. Para algunos niños, la
palabra escrita ofrece una indicación útil para el uso de lenguaje expresivo.
8.- DESVENTAJAS
 La sintaxis y la morfología (incluyendo la gramática, los tiempos verbales,
las raíces de las palabras, los sufijos y los prefijos) son las áreas más
difíciles, posiblemente debido a su naturaleza compleja y abstracta. Los
niños con síndrome de Down frecuentemente tienen dificultad con la
gramática, los tiempos verbales y los finales de las palabras y usan
oraciones más cortas para comunicarse.
 Los niños con síndrome de Down Pueden presentar problemas con el
lenguaje y con la capacidad de cuidarse a sí mismos a la hora de
alimentarse, vestirse o ir al baño.
 Tienen un mayor riesgo de desarrollar hipertensión pulmonar, una
condición grave que puede ocasionar un daño irreversible en los
pulmones.
 Aproximadamente la mitad de los niños(as) con el síndrome de Down
también tienen problemas con los oídos y la vista. 1
1
http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-Desarrollo/Terapia-del-
Habla-y-del-Lenguaje/Destrezas-del-habla-y-el-Lenguaje-en-Ninos

9.- CONCLUSIONES
Aunque la larga lista de problemas de comunicación que los niños con síndrome
de Down pueden tener nos puede desalentar, mucho se puede conseguir para
superar o aliviar los problemas. Como padres, podemos involucrar a nuestro hijo
en actividades sociales y experiencias que le ayudarán a vencer las dificultades
en muchas áreas. Y los expertos en logopedia pueden usar y explicar técnicas
especiales, materiales y ejercicios que le ayudarán a optimizar sus habilidades de
lenguaje. Cada día aprendemos más sobre el potencial de las personas con
síndrome de Down.
10.- RECOMENDACIONES
Las recomendaciones que se da a los padres para el desarrollo del lenguaje de
los niños con síndrome de Down son :
 Hablar frecuentemente con los niños y niñas de manera clara y
correcta.
 Dirigirse a él mirándole a la cara procurando incluso situarse a
su misma altura, sin perder nunca el contacto visual, muy
importante para que se establezca la comunicación entre el niño
y el adulto.
 Otra forma de comunicación es mediante el lenguaje no verbal,
de esta forma las expresiones faciales, la mímica y los gestos
servirán de apoyo a la hora de expresar sentimientos, ideas, etc.
 Si es el niño el que toma la iniciativa de comunicarse, dejar que
se exprese, aunque su habla no sea inteligible, evitar interrumpir
su discurso, con la sola intención de corregir su articulación.
contribuirá a inhibir sus emisiones.

11.- BIBLIOGRAFÍA
1.-http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0250/270.ASP
2.-SINDROMEDOWHABILIDEDESTEMPRANAS
3.-http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-
Desarrollo/Terapia-del-Habla-y-del-Lenguaje/Destrezas-del-habla-y-el-Lenguaje-
en-Ninos
4.- Fundación FUNDOWN CARIBE. Todos los derechos reservados 2009 Calle 57
No 44-107 Telefax 3794622 del 3205668693 Barranquilla, Colombia
5.- http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-
en-Ninos
6.- http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7755
7.- http://www.down21.org/?option=com_content&view=category&id=1307:articulo-
profesional&Itemid=169
10.http://revistadown.downcantabria.com/wpcontent/uploads/2015/09/revista126_8
2-95.pdf
11.http://revistadown.downcantabria.com/wpcontent/uploads/2015/09/revista126_8
2-95.pdf
12.- http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-
en-Ninos

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR DEL LENGUAJE EN NIÑOS CON
SINDROME DE DOWN

LOS NIÑOS NECESITAN AYUDA DE SU ENTORNO SOCIAL PARA
DESARROLLAR SU LENGUAJE

ANÁLISIS DE GRAFICO
En el grafico podemos observar que los casos con Síndrome de Down el mayor
porcentaje es de 47% que son las madres de 39-43 años de edad.
VIDEOS QUE NOS PUEDE GUIAR PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
EN LOS NIÑOS CON SINDROME DE DOWN
 Terapia de Lenguaje en niños con síndrome de Down - III - DIDAKTA
TERAPIA.
 Terapia de lenguaje en niño con síndrome de Down (DIDAKTA TERAPIAS -
I parte).
 Terapia de Lenguaje en niño con Síndrome de Down (MÉTODO
VENTURA).
 Tipos para fomentar el lenguaje en niños con síndrome de Down
 Terapia de Aprendizaje de un niño con síndrome de Down:: Noción IGUAL -
Percepción Visual.
 Ejercicios Oro faciales en casa.
MADRES DE
18-21 AÑOS
MADRES DE
24-28 AÑOS
MADRES DE
29-33 AÑOS
MADRES DE
34-38 AÑOS
MADRES DE
39-43 AÑOS
MADRES DE
44-48 AÑOS
25%
42%
38% 39%
47%
22%
EDAD MATERNA DE CASOS CON SINDROME
DE DOWN

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