la radio y la radiodifusion

1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y HUMANIDADE
SECCION DE EDUCACION
CATEDRA:
MULTIMEDIOS
DOCENTE:
LIC.JORGE ERNESTO PORTILLO
TEMA:
LA RADIO Y LARADIODIFUSION
INTEGRANTE:
RAMIREZ BONILLA MARIA DOLORES
CICLO:
II-2015
CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL

2. TRODUCCION
La radio es un medio de comunicación que se ha caracteriza por su profundo
impacto social y por su variedad de lenguaje. Es el medio de lo invisible, ya que
el oyente no cuenta con el apoyo visual para comprender el mensaje, por lo
que hay que buscar la imagen sonora, la creación de evocaciones en la mente
del que escucha.
La comunicación radiofónica tiene su origen en las investigaciones que, acerca
de la transmisión a distancia de los sonidos, vinieron realizando numerosos
investigadores y científicos a lo largo del siglo XIX. En 1909 la conjunción de
dos inventos recientes (el teléfono y la telegrafía sin hilos) en un único aparato
hizo posible la radiodifusión.
En 1920 se instala la primera estación regular de radio en EEUU, mientras que
en España la primera emisora data de 1924, alcanzando su mayoría de edad
en la década 1931-40, años gloriosos para la radio. Mejoras posteriores, como
la modulación de frecuencia (FM), el magnetófono, la estereofonía y los
transistores aumentaron su calidad y ligereza, y por tanto su extensión.
La radio del futuro está centrando su esfuerzo en mejorar la calidad del sonido
mediante el uso de la tecnología digital y en lograr un mayor alcance a través
de Internet.
En este trabado se desarrollan 10 aspectos los cuales se mencionan a
continuación:
Antecedentes (historia, quien lo invento, la radio en la actualidad),las
definiciones o conceptos, características de la radio, la clasificación(comercial y
comunitaria), la importancia que tiene en el proceso enseñanza aprendizaje, las
ventajas y desventajas que tiene la radio, los materiales para elaborar una
radio, y el cómo se hace mediante un audio y una guía de radio de ejemplo, se
presentara un programa o software para elaborar una radio y por último se dará
el paso a paso de como de hace y usa el software.
Además se incluye una guía con la cual los estudiantes serán capaz de
desarrollar todos los aspectos que en ella se presentan, la biografía y anexo.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Indagar sobre la radio como recurso didáctico por medio de diez
aspectos a desarrollar para socializarlo con los compañeros de clase.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Conocer los datos generales de la radio (antecedentes, quien lo invento,
evolución etc.)
 Identificar las características y la clasificación de la radio.
 Analizar las ventajas y desventajas de la radio en la educación.

4. 1. DATOS GENERALES
ANTECEDENTES DE LA RADIO
Históricamente, la invención de la radio -es decir, un sistema capaz de emitir
y recibir sonidos mediante la modulación de ondas electromagnéticas– se ha
atribuido al italiano Guillermo Marconi. Nacido en la ciudad de Bolonia el 25
de abril de 1874, el ingeniero eléctrico Guillermo Marconi incluso recibió en
1909 el Premio Nobel de Física por el desarrollo de esta tecnología, a la que en
la época se la llamaba “telegrafía sin hilos”. Sin embargo, hubo muchos
científicos, ingenieros e incluso aficionados que al mismo tiempo (e incluso
antes) que el italiano hicieron notables avances en este campo. Muchas de
esas personas son consideradas -a veces solamente en su país de origen-
como “el inventor de la radio.
Historia y Evolución de la Radio
Los antecedentes de la radio los encontramos a partir
del siglo XIX. En este periodo, Alejandro Volta inventó
un nuevo aparato: la pila voltaica, que es la pila que
proporciona electricidad.
Desde entonces, se van creando más inventos.
Surgirá el telégrafo que fue progresando, poco a poco,
especialmente gracias a Samuel Morse. Morse, en 1840, realiza dos avances
imprescindibles en ese primitivo telégrafo. Así, sustituye las agujas magnéticas
para el proceso de identificación de las señales. Además, inventa el famoso
código Morse, que comunica mensajes de todo tipo, a través de un código de
puntos y rayas. Al cabo de treinta y cinco años, en 1875, Graham Bell crea el
teléfono. Invento muy útil e imprescindible hoy en día. Bell, por medio de un
cable, logró enviar diferentes sonidos.
Gracias a Marconi, los sonidos se pudieron emitir a 20 kilómetros de distancia.
Tanto la telegrafía como la telefonía fueron esenciales
para el nacimiento de la radio. Pero también hubo
otros sucesos importantes que intervinieron en el
fabuloso acontecimiento. De este modo, también fue
imprescindible el descubrimiento de las ondas
electromagnéticas o Hertzianas por Heinrich Hertz, en
1887. Ello fue decisivo para realizar el primer aparato
de radio. Hasta que llegó la telegrafía sin hilos, de la
mano de Guillermo Marconi, la emisión tenía todavía
algunas limitaciones. Gracias a Marconi, los sonidos

5. se pudieron emitir a 20 kilómetros de distancia. En ese
momento, esto suponía un éxito total. Sin embargo, el
objeto en cuestión tenía, todavía, algunas deficiencias. Y
es que a través del aparato, aún no se podían transmitir
palabras, ni música.
En el siglo XX, con A. Fleming y R.A Fessenden, ya se
logra retransmitir algunas palabras. Entonces, pues,
empieza verdaderamente la radio, ya que no nos limitamos a emitir sólo
sonidos. Podemos ya hablar a distancia. En España, la radio empezó a partir
de los años 20. Pero en Estados Unidos se inició antes. Así, en 1916 nace la
primera cadena de Nueva York. La radio, entre 1914 y 1918 se consolida allí y
también en Gran Bretaña y en Francia. La expansión del medio radiofónico es
tan importante en Estados Unidos, que se funda la Columbia Nexus Service, en
1935. Se trata de una agencia de noticias que distribuye información entre las
emisoras del país. Centrándonos más en España, la primera cadena fue EAJ-1
Radio Barcelona. No obstante, las primeras retransmisiones por radio en el
país fueron a través de Radio Ibérica de Madrid, entre 1923 y 1924. Sin
embargo, había irregularidades temporales en esta cadena.
Hasta 1924 la radio española no empieza verdaderamente a tener fuerza. De
este modo, durante la Dictadura de Primo de Rivera, la radio tiene más peso. Y
es que para el General, este medio de comunicación era un arma eficaz para
convencer a las masas. Como la radio era un medio de
comunicación que cada vez crecía más y cada día tenía
más audiencia, las autoridades convocaron la
Conferencia nacional de la Telegrafía Sin Hilos. Ésta,
durante seis meses, se centró en el tema del próximo
Reglamento de Radiodifusión. Los responsables de
preparar la legislación de la Radiodifusión Española fueron los ministros. Éstos
podían contar con el asesoramiento de entidades relacionadas con la radio.
Ejemplo de ello, es la Compañía Nacional de Telegrafía Sin Hilos, la Ibérica de
Electricidad, la Compañía Radio Ibérica, la Federación de Radiotelegrafistas
Españoles y la Asociación de Prensa, entre otras. En verano de 1924, cuando
ya está aprobado el reglamento, se otorgan las concesiones de emisión
siguientes: EAJ-1 Radio Barcelona, EAJ-2-Radio España de Madrid, EAJ-3
Radio Cádiz, EAJ-4 Estación Castilla, EAJ-5 Radio club Sevillano y EAJ-6
Radio Ibérica. Por otro lado, fue importante el papel de las empresas, durante
la década de los 20, que trabajaban en el ramo radioeléctrico. Ellas fueron
imprescindibles en el desarrollo de la radio española. Así, impulsaron las
iniciativas que nacían y eran responsables de la calidad de los receptores
fabricados.
Tras la muerte de Francisco Franco, todavía hay censura. Pero al cabo de dos

6. años llega la libertad de información.
Las empresas radioeléctricas más relevantes
crearon su empresa de radio: EAJ-7 Unión radio,
la cual fue inaugurada el 17 de julio de 1925.
Dicha cadena será pronto la primera emisora de
radio española e irá adquiriendo el monopolio
radiofónico. La radio fue creciendo en España.
No obstante, Unión Radio quiso mejorar la calidad de emisión, Por este motivo,
comenzó a transmitir en cadena con otras estaciones y se centró en nuevos
programas. La radio fue evolucionando y en 1930 nace
EAJ-15, Radio Asociación de Cataluña, la cual emite tres
horas al día en catalán. Esto originó la competencia entre
las dos cadenas catalanas importantes. Al fin, Radio
Barcelona decidió retransmitir en catalán. Durante
la Guerra Civil, que empezó en julio de 1936, la radio tuvo
esencialmente una función propagandística. Luego, en los
años 40, hubo varios avances técnicos. Y es que en 1948
surge la cinta magnetofónica que ayudará a mejorar la producción de
contenidos. En estos años el número de aparatos de radio aumentó
considerablemente y España se convirtió en uno de los países con más radios
por habitante. En 1954 nace la emisora Rem o lo que es lo mismo: Red de
Emisoras del Movimiento. En 1957 surge la Cadena de Ondas Españolas
Populares, Cope. En 1961 la Ces o Cadena de Emisoras Sindicales. Después,
en la década de los 60, la radio experimenta un retroceso, debido a la llegada
de la televisión. No obstante, hasta los 70, ésta no es realmente usada por todo
el mundo.
En 1972, la Ser comienza a retransmitir un programa informativo que será muy
importante en aquellos tiempos. Hablamos de Hora 25. Este espacio tenía
formato de "magazine" y exponía los sucesos de última
hora. En 1974, las emisoras Escuela se incorporan a la Red
de Emisoras del Movimiento. Tras la muerte de Francisco
Franco, todavía hay censura. Pero al cabo de dos años
llega la libertad de información. Así, las emisoras no
tendrán que conectar con RNE para emitir los informativos.
De este modo, se termina el monopolio de esta emisora y
se da la bienvenida a una libertad informativa, que es
imprescindible para la radio sana que empezó entonces y que continúa vigente,
hoy en día.

7. LA RADIO EN LA
ACTUALIDAD
La definición actual de radio se relaciona directamente con la palabra
tecnología, ya que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación
de ondas electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de
transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del aire como del
espacio vacío.
La radio hoy en día se ha visto en una evolución, lo podemos apreciar en sus
nuevas formas de escuchar, lo último que se ha visto es la radio web y la radio
satelital.
Hoy en día la forma de escuchar radio ha cambiado, pocos son los que
escuchan la radio en AM, y aparecen cada vez más las llamadas radio web. La
radio digital ha incursionado en el mundo ofreciendo a las personas una mejor
calidad de audio y una manera más directa de llegar al radioescucha.
Los equipos digitales han ido mejorándose con el pasar de los años también,
ahora son digitales y contienen lectoras de mp3 y hasta USB. El avance
tecnológico ha hecho también que muchas personas dejen de escuchar la radio
de por sí, han optado por escuchar su propia música, por ejemplo con lo que
sucede, muchas veces, en los autos, las personas ahora con lo nuevo que es
el uso del USB en los carros prefieren escuchar su propia música evitando
escuchar a un locutor que quizá no dice nada interesante para él.
Sin embargo, la radio, ha intentado incursionar por nuevos medios, la internet.
Con el cual ha conseguido nuevos públicos a quien dirigirse, donde las radios
que transmiten por FM también lo hacen por vía web, mostrando un mismo
contenido por ambos medios. También han aparecido radios independientes en
los que sólo se transmiten por vía web, donde estos ya tienen un público
ganado y por lo general es distinto al que escucha la radio convencional.
Aunque el público todavía no está por completo ganado ya que todavía hay
muchas personas que prefieren escuchar su propia música que la de una radio

8. web.
Otro medio por el que ha entrado la radio de la mano de la tecnología es a
través del celular, hoy muchos, en especial jóvenes, escuchan (y siguen
escuchando) radio gracias a éste medio, ya que es más factible que alguien
que va camino hacia algún lugar y tenga un equipo tan accesible - como es el
celular – escuche radio.
La programación en la radio también ha cambiado con el paso de los tiempos,
haciendo que el contenido se vuelva cada vez más trivial y de menos
importancia para el progreso de las personas, por ejemplo, hoy en día hablan
sólo de cosas que entretengan a la gente. Generalmente, a mí parecer, son
fines lucrativos los que manejan el emporio radial a nivel mundial, ignorando un
interés por el desarrollo humano como persona y presentando una
programación que venda y dejando de lado la radio que busca educar.
Lo que respecta a la publicidad en la radio se ha visto, hasta hoy, que en su
mayoría se adaptan los comerciales televisivos a la radio.
Como se ve, la radio ha sufrido muchos cambios con el paso del tiempo, ya sea
en su forma de escuchar o en los contenidos que se brindan a las personas
que escuchan la radio. Sin embargo es preocupante saber que la temática que
por lo general brindan la mayoría de radios no sean de gran ayuda para la
sociedad y sólo se centren en vender.
2. DEFINICIONES
 La radio (entendida como radiofonía o radiodifusión, términos no
estrictamente sinónimos)1
es un medio de comunicación que se basa en
el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el
término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia
como la radio por Internet.
 La radio es el medio comunicativo que se transmite vía ondas
sonoras y combina el lenguaje emitido de forma oral con elementos
musicales y otros sonidos, así como con la interacción con los
radioescuchas. Su función principal y fundamental es la de informar y
entretener, ya que sirve de compañía constante al destinatario.

9. 3. CARACTERISTICAS DE LA RADIO
 Hace posible la creación de un ámbito privado en cualquier lugar,
debido a su reducido tamaño.
 La variedad de emisoras y de programas permite satisfacer todas
las necesidades informativas y recreativas del individuo.
 Requiere una menor concentración, ya que la percepción
exclusivamente auditiva hace este medio compatible con otras
actividades simultáneas, sobre todo manuales.
 Permite la participación del oyente, que interviene de forma activa
en el dialogo continuo que se establece entre el locutor y las que
escuchan a través de la línea telefónica.
 Rapidez e instantaneidad. Las noticias nos llegan con enorme
rapidez, muchas veces en el mismo instante en el que están
ocurriendo.
 Fugacidad del mensaje. Se percibe únicamente con el oído y
nuestra capacidad de retención auditiva es muy inferior a la
visual, por lo que la permanencia del mensaje en el tiempo es
mínima.
 Potencia la imaginación, a partir de la palabra, el oyente,
mediante su imaginación, “recrea” su propia realidad.
 Su utilización se reduce a la simple audición de la programación
ofrecida por el medio.
4. CLASIFICACION
La radio como medio de comunicación se clasifica en 2 tipos, la radio
comunitaria
y la radio comercial se distinguen por las siguientes características:
RADIO COMUNITARIA:
La radio comunitaria nace de los intereses compartidos de grupos ciudadanos,
movimientos sociales o sectores concretos de la población o de una

10. comunidad.
La radio comunitaria tiene tres tipos de radiodifusoras fundamentales que son:
Orientación a satisfacer las necesidades de su comunidad
Participación de miembros de la comunidad en la producción y transmisión de
contenidos
Construcción como servicio público sin fines de lucro.
La diversidad de opinión, promoviendo tanto la libertad de expresión como el
derecho a la información. Su rango temático es amplio, dependiendo
principalmente de la comunidad de origen. Generalmente se tratan materiales
políticos, culturales y socialmente relevantes para su rango de audiencia. Estas
radiodifusoras enfatizan la construcción de ciudadanía y el desarrollo de
vínculos de identidad entre sus miembros.
RADIO COMERCIAL:
La radio comercial es el medio de comunicación e información por excelencia.
Es rápido, y si lo precisa puede ser escueto. Al contrario de la radio afición, es
un medio mono direccional siguiendo la línea referente emisor receptor , sin
posibilidad alguna a no ser vía telefónica con el estudio difusor de la noticia de
ser el receptor parte activa.
Es inmediato en su divulgación, transmite la noticia en tiempo real, según se
está produciendo, con dependencia de la oportunidad del reportero no necesita
más que un teléfono o un transmisor.
Las emisiones en AM, amplitud de modulación se utiliza como medio de
comunicación a nivel nacional, sobre todo en base a la información y coloquios.
A partir de los años 65 al 70 toman auge las emisiones en FM, frecuencia
modulada de ámbito regional o local, sobre todo de carácter musical.
5. LA IMPORTANCIA DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN.
La Radio en la Educación Manuel Martín Serrano define a la comunicación
como “la capacidad que poseen algunos seres vivos de relacionarse con otros
seres vivos intercambiando información” (1993: pág. 13). Asimismo, Martín
Serrano sostiene que la comunicación humana puede abordarse como un
sistema, ya que posee componentes con funciones específicas cuyas
relaciones están organizadas, además de estar abierto a la influencia de otros
sistemas: En este sentido Héctor Torres Lima indica que la Comunicación
Educativa implica una relación entre del sistema comunicativo con el social,
pues es un hecho real, es un fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo
y cognitivo (1998).

11. Es decir, la Comunicación Educativa es un hecho concreto que se realiza en la
esfera social. Y a pesar de que la relación entre Educación y Comunicación
siempre ha existido, puesto que la enseñanza exige necesariamente
comunicación, pues se requieren instrumentos, es hasta que se descubre esta
relación (1920) cuando comienzan a hacerse los primeros estudios. ¿Por qué
la comunicación educativa se lleva a cabo en lo social? En la comunicación
educativa interaccionan, fundamentalmente, dos sistemas: el comunicativo y el
educativo, este último es parte del sistema social y como tal funciona a través
de determinadas instituciones.
Es decir, cuando hablamos de educación hablamos de instituciones sociales
que se encargan de validarla e impartirla. Así, se puede diferenciar a la
educación de la enseñanza y el aprendizaje. En una entrevista realizada a
Héctor Torres Lima señala que el aprendizaje es un proceso de asimilación y
acomodación que se da en el sistema cognitivo de los sujetos, en el que
intervienen ideas, funciones orgánicas y cerebro.
La enseñanza se lleva a cabo mediante un acto comunicativo, con la
interacción de representaciones, actores, instrumentos y expresiones; en otras
palabras, la enseñanza se puede generar desde el sistema comunicativo.
Torres Lima refiere que la educación es un proceso validado por una institución
social, es decir, la educación es un subsistema del sistema social. Así, para
que un acto comunicativo lleve el adjetivo de educativo, debe mantener una
relación directa con el sistema social y las instituciones encargadas de validar
la educación: la expresión que deviene de un currículo aprobado por la
institución correspondiente adquiere el estatus de comunicación educativa.
Existen tres tipos de comunicación educativa: comunicación para los medios,
comunicación en el aula y comunicación por los medios. La primera de ella
tiene el objetivo de educar a los sujetos para hacer un uso adecuado de los
medios de comunicación.
La segunda, se realiza en el interior de un salón de clases, puede o no implicar
el uso de instrumentos tecnológicos de comunicación y existe la presencia del
profesor. Finalmente, la comunicación educativa por los medios es aquella que
se lleva a cabo mediante el uso de medios de comunicación específicos. Para
entender el concepto de radio educativa, Pepino (1991) establece que para
saber diferenciar los programas de radio con carácter educativo, debe
considerarse que todos los programas radiofónicos tienen la posibilidad de
enseñar, más no de educar, por ello establece diferencias entre programas
“educativos” e “instructivos” (1991: p. 75), los últimos aquí se denominaran no
formales o no educativos, éstos no son considerados educativos ya que no
existe una institución social que valide sus contenidos y que certifique los
conocimientos obtenidos por el alumno. La radio educativa es aquella cuyos
programas siguen un plan de estudios previamente determinado y validado por
una institución del sistema social. En un programa de Radio Educativa el

12. radioescucha se convierte en un alumno que se inscribe a un curso, donde
será evaluado para obtener un certificado de estudios, no obstante no se
encuentra inscrito en una institución educativa.
La radio es un medio muy importante, interesante y eficaz para trabajar en las
aulas, informar, transmitir conocimientos y promover inquietudes. La posibilidad
de poder llegar a miles de personas a la vez, el hecho de que la recepción se
produzca en forma simultánea con la emisión y el bajo costo de producción en
relación a otros medios son algunas de las ventajas que ofrece. La radio
elimina distancias y llega a lugares inaccesibles, aislados y remotos, amplía las
oportunidades educativas de la población al multiplicar el número de “aulas”
disponibles y aporta continuidad al proceso educativo, mediante su posibilidad
de acción diaria e ininterrumpida.
A este medio se le debe dar un buen uso ya partir de, según estudios
realizados por fe y alegría, el niño piense más allá de lo que se está
imaginando. La radio es un medio que ha sido utilizado en la parte educativa
desde hace mucho tiempo atrás debido a que antes no había la posibilidad de
acceder fácil a una escuela ya fuera porque quedaban muy retiradas o porque
no se contaba con el tiempo necesario para hacerlo, entonces a través de la
radio se daban las clases donde el estudiante recibía un folleto y través de este
medio un tutor le daba la información necesaria para realizar dicho taller.
Nosotras como docentes debemos implementar este medio en el aula de clase
para de esa forma desarrollar en el niño muchas capacidades.
6. VENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACÓN
 Estimula la imaginación.
 La radio crea un clima de intimidad que favorece la reflexión e
interiorización de las ideas.
 La creación de situaciones o personajes imaginarios ofrece matices
expresivos de alto valor didáctico.
 Es una buena manera de propiciar experiencias de aprendizajes a
grandes grupos e individual de estudiantes.
 Propician la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de
la música.
 Nos permite mejorar la dicción, vocalización, timbre, y la adquisición de
vocabulario.

13.  Es un canal de información y comunicación alternativa para personas
con discapacidades.
 Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa
de los alumnos.
 emiten una integración curricular interesante, a través de la realización
de múltiples actividades.
 La radio acerca al alumnado a la realidad de su entorno, por medio de
sus noticias, su música.
 Une culturas totalmente diferentes a través de la escucha de músicas.
 Trabajando con ella podemos conseguir la desinhibición de nuestros
alumnos y subir su autoestima.
7. DEVENTAJAS DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN
 No contienen imágenes visuales.
 Es un sensorial y no permite que las de un sentido se desarrolle.
 Puede transmitir mensajes subliminales negativos a los
estudiantes.
 Es un medio totalmente sonoro y es un gran obstáculo para
trabajar con niños con necesidades educativas especiales,
referidas estas a la pérdida total o parcial auditiva.
 Sus emisiones son secuenciales.
 Los contenidos pueden resultar efímeros en comparación con un
medio escrito.
 La música no siempre es la que queremos escuchar.

14. 8. MATERIALES PARA SU ELABORACION
Empecemos dividiendo los equipos en dos grupos:
Los de baja frecuencia (estudios de salida al aire y producción)
Los de alta frecuencia (transmisores, enlaces y antenas)
EQUIPOS DE BAJA FRECUENCIA
Veamos los equipos necesarios para salir al aire.
Consola o mezclador (mixer)
La consola es el elemento central. Con este aparato mezclamos las diferentes
fuentes de sonido: micrófonos, CD, computadora.
Es conveniente que tenga, al menos, un híbrido telefónico para poder recibir
llamadas al aire.
Computadora
Han revolucionado la radio en estos últimos años, tanto en la edición del audio
como en la transmisión. Pocas radios musicalizan ya desde CDs o tocadiscos.
Casi todas lo hacen desde una computadora.
Es recomendable, por eso, contar con un buen equipo, al menos un Pentium 4
con 512 Mb de memoria RAM. Un disco duro de gran tamaño (250Gb) nos
permitirá guardar infinidad de canciones en mp3.
Software de automatización radial
Permiten la programación automática de las emisoras. Hay infinidad de
programas de pago:Dinesat es uno de los más recomendables. Radio
5, Raduga o Jazler son otras opciones, aunque cada vez más emisoras se
decantan por usar software libre.
Zara Radio es un programa muy completo, en español y sencillo de usar.
Radit es la mejor opción sin costo para automatizar tu radio y es software libre.
Micrófonos
Interesa gastar en buenos micrófonos, sobre todo si es una emisora que la
mayor parte del tiempo tiene programas en vivo.
Audífonos (auriculares)
Sirven para que los invitados a la radio y los propios locutores se escuchen. En
el mercado hay cientos de marcas a todo precio.
En algunas radios con cabina caliente (es decir, sin separación entre el área de
locución y los controles), los locutores tienen la mala costumbre de no usar
audífonos. Prefieren poner unos parlantes o altavoces. Lo único que consiguen
son acoples (feedback). Lo que sale por los altavoces vuelve a entrar por el
micrófono y se origina un molesto zumbido. ¡Usa audífonos!

15. Equipo de monitoreo
En una radio es necesario escuchar la emisión que realmente está saliendo al
aire. Si monitoreas solamente la señal que sale de la consola, puede ser que el
transmisor no esté funcionando y ni te enteras.
Puedes comprar un pequeño radio, de los que tenemos en casa, y sintonizarlo
en nuestra frecuencia. Hay equipos sintonizadores, pero son un poco más
caros y además tienes que tener unos altavoces para conectarlos.
Altavoces (monitores, parlantes)
Tiene que haber unos en la cabina de control. Hay algunos que ya vienen
amplificados por lo que no tendrás que comprar ningún equipo extra.
Otros equipos de audio
Las computadoras han reducido el uso de otros equipos que antes eran
imprescindibles en una radio, como por ejemplo:
 Lectores de discos compactos CD
Como la música ya se guarda directamente en la computadora están en
desuso. Puedes colocar una lectora de CD en la computadora y así te lo
ahorras.
 Caseteras
Son útiles si los reporteros aún usan las antiguas grabadoras de casete. Ahora
es más útil comprar grabadoras digitales.
 Magnetófono de cinta abierta
 Son piezas de museo, quedan muy pocos y las radios que aún tienen no
los suelen usar. Ya no conviene invertir en estos equipos.
 Tocadiscos (tornamesas, platos)
Para los nostálgicos que les guste el sonido de vinilo. Es más conveniente
tenerlos en el estudio de producción para recuperar los viejos discos.
Procesadores de audio
Aunque es un equipo costoso, marca la diferencia entre una radio y otra. Esa
“pegada”, ese sonido “más profesional” que logran algunas emisoras lo
consiguen con un procesador.
Antes de enviar la señal al transmisor, el audio pasa por este equipo que lo
ecualiza y comprime.
9. COMO SE HACE

16. COMO SE HACE UN PROGRAMA DE RADIO
Primero se debe hacer el proyecto, definir qué tipo de programa será, es decir,
noticiario, revista, musical, reportaje etc. también cuánto va a durar, el target o
público al que va dirigido, contenidos y demás especificaciones.
Después se debe hacer un guion y una orden de edición o escaleta. En el
guión se ponen los diálogos el video o audio que se necesita, los tiempos en
los que se inserta cada uno, los cortes comerciales (si es que los hay) la
duración del programa. Esto es indispensable para hacer un programa de tv o
radio, ya que ahí se estructura todo, es la guía para la realización.
Posteriormente se prepara el material, en el caso de la radio, se prepara el
audio que se utilizará, en tv, la escenografía, el stock ( es decir, los videos que
se insertarán dentro del programa), el material de audio, y también el texto que
aparecerá en el teleprompter, que es la pantalla donde aparecen los diálogos
que leerán los conductores.
Antes de iniciar a grabar se deben hacer pruebas de audio y de video, si los
micrófonos funcionan bien. si los camarógrafos escuchan al director de
cámaras, así como el floor manager que también debe seguir las órdenes del
productor desde la cabina.
En la cabina se encuentra el encargado de audio, el productor que es el jefe, el
director de cámaras que decide que tomas entrarán, el switcher que controla
los cambios de cámara, inserta el stock, hace disolvencias o cortes entre las
tomas.
Una vez que se hicieron las pruebas de audio y video y que todos están en sus
puestos se puede iniciar la grabación.
Estos son los pasos para la elaboración de un proyecto radiofónico:
1. Nombre del programa:
Se sugiere seleccionar un nombre "sugestivo" o "insinuante" que englobe lo
que el programa ofrece sin ser tan obvios, como: rocanroleando, sería mejor
"Azul Pastel" (por aquello de las agujetas de color de rosa).
2. Justificación:
Se exponen las razones, la necesidad para la producción y transmisión de un
programa.
3. Objetivo General:

17. Exponemos la principal intención, nuestro objetivo primordial que queremos
lograr con la emisión del programa propuesto.
4. Objetivos Específicos:
Aquí enumeramos las metas que nos proponemos cumplir con el programa.
5. Género Radiofónico:
Se puede clasificar dentro de los siguientes:
- Musical.
- Didáctico.
- Informativo.
6. Estructura del Programa:
Debemos describir como sería una emisión del programa que se está
proponiendo, si contendrá cápsulas, reportajes, comentarios, música, etc.
7. Temario:
Enlistar los posibles temas que se pretenden abordar.
8. Modalidad de producción:
Existen tres formas de realizar nuestro programa
- Grabado.
- En vivo.
- Mixto.
9. Duración:
El tiempo que consideramos necesario para cubrir el programa (media hora,
una hora, 15 minutos, etc.)
10. Horario y periodicidad:
La hora que nos gustaría o que se adapta más por la naturaleza del programa y
cada cuanto tiempo se transmitirá (semanal, diario, etc.)
11. Requisitos técnicos y materiales:
Se expone el equipo técnico necesario para la realización del programa, como:
grabadoras, micrófonos, estudio de grabación, etc. Los recursos materiales son
las cintas, cassettes, música entre otros.

18. 12. Requerimientos humanos:
Se expone cuantas personas participarán en la realización del programa y que
actividades desempeñarán, ejemplo:
- Locutor: Conducción del programa o tal vez de cápsulas.
- Productor: Realizador del programa.
- Grabador: Grabará las emisiones del programa.
GUION DE RADIO
Nombre de la radio: radio escolar
Slogan : una vos joven y diferente
Tema: cuentos
Duración del programa: 10 minutos.
Objetivo: Crear conciencia sobre la importancia que tiene la lectura en los niños.
Formato: Revista informativa cultural.
Productor(a): María Dolores Ramírez Bonilla
Guionista: María Dolores Ramírez Bonilla
Locutora: María Dolores Ramírez Bonilla
Estructura
Detalles técnicos:
Música de introducción 6 segundos
Presentación del programa: 1 minuto.
(diálogos)
Loc. Bienvenidos a su radio clase : este día
trabajaremos la asignatura de lenguaje y
literatura:
Unidad numero:3
Contenido de la unidad: el cuento
El cuento: es una narración breve creada
por uno o varios autores, basada en hechos
reales o ficticios, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento
relativamente sencillo.
Este día escucharemos un cuento y luego
trabajaremos, escuchemos detenidamente

19. Sonidos creativos.
.audio 4 segundos
Sonido divertido
Sonidos mientras trabajan
Sonido 5 segundos
Sonido de despedida
el siguiente cuento que tiene como titulo: El
príncipe feliz:
Por encima de la ciudad entera, encima de
un pedestal, se alzaba la estatua del
Príncipe Feliz. Estaba hecha de finísimas
hojas de oro, tenía por ojos dos
deslumbrantes zafiros y un rubí rojo en el
puño de su espada.
Tal era la belleza del Príncipe Feliz que
todo el mundo lo admiraba.
- Es igual de hermoso que una veleta, dijo
uno de los concejales.
- Tienes que ser como el Príncipe feliz hijo
mío. El nunca llora - le dijo una madre a su
hijo que lloraba porque quería la Luna.
- ¡Parece un ángel! - decían los
parroquianos al salir de la catedral.
Una noche llegó a la ciudad una golondrina
que iba camino de Egipto….fin
Trabajemos con el compañero que tenemos
a la par lo siguiente:
1.que valores encuentran en el cuento “el
príncipe feliz”
2. dibuje al príncipe feliz
3. elabore un cuento corto (a su
creatividad).
Bueno chicos la clase a terminado espero
que hayan aprendido mucho este día en su
radio escolar, Recuerden practicar los
valores que el príncipe feliz nos enseñó.
Hasta la próxima

20. Ejemplo de cartilla
Saludo: Bienvenidos a su radio clase: este día trabajaremos la asignatura de lenguaje y
literatura.
Trabajaremos la Unidad numero:3
Contenido de la unidad: el cuento
El cuento: es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos
reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con
un argumento relativamente sencillo.
Este día escucharemos un cuento y luego trabajaremos, escuchemos detenidamente el
siguiente cuento que tiene como título: El príncipe feliz:
(escuchar en silencio)
Trabajemos con el compañero que tenemos a la par lo siguiente:
1.que valores encuentran en el cuento “el príncipe feliz”
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. dibuje al príncipe feliz
3. elabore un cuento corto (a su creatividad).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bueno chicos la clase a terminado espero que hayan aprendido mucho este día en su
radio escolar, Recuerden practicar los valores que el príncipe feliz nos enseñó.
10. COMO SE USA LA RADIO COMO MEDIO DIDACTICO

21. La radio goza de cualidades singulares para el trabajo curricular: permite el
trabajo en grupo; favorece la motivación del alumnado (especialmente en la
etapa adolescente); propicia la realización de las actividades escolares desde
una perspectiva globalizadora; es un buen instrumento para el tratamiento de
los temas transversales, y puede servir como soporte para trabajar la lectura
crítica de los mensajes de los más media Utilización de la radio como recurso
pedagógico.
En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la
utilización de los nuevos descubrimientos, es necesario que la escuela invierta
parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los estímulos
del entorno extra-escolar que rodea al niño.
Con relativa frecuencia, los maestros y profesores solemos quejarnos de la
expresión oral de nuestros alumnos y alumnas, cuestión fundamental para un
buen desarrollo cognitivo y desenvolvimiento social. Una emisora de radio
escolar, además de estimular el trabajo escolar en el aula, puede ayudar a
paliar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen suplir
bastantes dificultades.
OBJETIVOS Y FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.
Son muchos los objetivos que se pueden lograr con esta experiencia Algunos
de estos objetivos son:
• Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo, como práctica de convivencia y
apoyo entre los alumnos y alumnas, ya sea en la lectura del diario en grupo o
redactando las noticias que más tarde se van a emitir.
• Fomentar la responsabilidad individual ante el programa libremente escogido.
• Poner en contacto directo a los alumnos y alumnas y el ámbito escolar con el
barrio, pueblo y sociedad.
• Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis de hechos
cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorológico de la
escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, análisis de
los hechos culturales y deportivos en el ámbito local, regional y nacional,
análisis de los programas de televisión, etc.
• Acostumbrar a los alumnos a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.
• Conseguir que los chicos se desenvuelvan entre instituciones y organismos
estableciendo el diálogo con las personas mayores.
• Aprender a ejercer la libertad de expresión.
• Potenciar la implicación e investigación sobre el entorno socio cultural en el
que se desenvuelven los alumnos y alumnas.
• Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad.
• Desarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.

22. • Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico.
• Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas
fuentes, escritas y oral
BIBLIOGRAFIA
 http://vargasaguayo.blogspot.com/2009/06/la-radio-historia-y-evolucion.html
 http://www.taringa.net/posts/info/18688204/La-radio-en-la-actualidad.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)
 http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/la-radio/
 http://mclaradio.blogspot.com/p/clasificacion.html
 http://yenisochoa.blogspot.com/2010/04/la-radio-en-la-educacion.html
 http://educaciondeprimaria.blogspot.com/2009/06/ventajas-e-inconvenientes-de-la-
radio.html
 http://es.slideshare.net/Cristy_pinchis/ventajas-y-desventajas-de-la-radio-y-la-
televisin-en-la-educacin
 http://todoencomunicacion.blogspot.com/2008/03/pasos-para-la-elaboracin-de-un-
programa.html

23.  http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/eso4/t1/teoria
_1.htm
 http://es.wikihow.com/usar-un-radio-de-onda-corta
 http://www.radialistas.net/article/montar-una-radio-1/
NEXO
PRIMERAS RADIOS

24. LOCUTOR OYENTE